初中音樂說課稿（7篇）初中音樂說課稿篇一

一、說教材

首先來談?wù)勎覍?duì)教材的理解。

《牧歌》選自人音版七年級(jí)上冊(cè)第三單元，是一首蒙古族的長(zhǎng)調(diào)歌曲，《牧歌》全曲為D大調(diào)4/4拍二句類的一段體曲式構(gòu)造。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)而幫忙學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情。

二、說學(xué)情

深入教材的分析，了解學(xué)情是上好一堂課的根底。初中生的認(rèn)知力量由感性漸漸上升到理性，渴望更深一層了解音樂內(nèi)涵，這時(shí)教師對(duì)音樂元素的講解，音樂作品的分析就更重要。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生反復(fù)傾聽、直觀演示，開闊學(xué)生的音樂視野，同事這一時(shí)期的學(xué)生正直變聲期，在教授過程中應(yīng)提示學(xué)生留意愛護(hù)嗓子。

三、說教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀、過程與方法以及學(xué)問與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是嚴(yán)密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過《牧歌》的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情，以及對(duì)民族民間音樂的”喜愛之情。

過程與方法：過傾聽、教唱的方式，提升學(xué)生演唱的力量。

學(xué)問與技能：能夠把握一段體曲式構(gòu)造，以及蒙古族長(zhǎng)調(diào)的音樂特點(diǎn)。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是把握一段體曲式構(gòu)造，并完整的演唱歌曲；難點(diǎn)是學(xué)會(huì)蒙古族長(zhǎng)調(diào)的音樂特點(diǎn)。

五、說教法、學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采納的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。

學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。

六、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思索的，總的設(shè)計(jì)思路分為四個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——學(xué)唱歌曲、感受體驗(yàn)——穩(wěn)固提高，為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏——課堂小結(jié)，點(diǎn)題升華。下面，我將分別來介紹這四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是勝利的一半，為了培育學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氣氛。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)運(yùn)用情景導(dǎo)入的方法。通過多媒體播放騰格爾的歌曲《天堂》所描繪的蒙古族的自然風(fēng)光，順勢(shì)引入本課，同樣描寫蒙古族自然風(fēng)光的歌曲《牧歌》。這樣設(shè)計(jì)，既熬煉了他們的自主思索的力量，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過渡。

其次環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)綻開教學(xué)。

首先，通過多媒體播放音頻，請(qǐng)學(xué)生初步傾聽音樂。邊傾聽，邊思索歌曲的心情是什么樣的？學(xué)生通過認(rèn)真傾聽，相互爭(zhēng)論后得出歌曲的心情是美麗，抒情的。我會(huì)賜予學(xué)生確定性的評(píng)價(jià)。

接著，我會(huì)簡(jiǎn)潔的介紹一下蒙古族長(zhǎng)調(diào)，（蒙古族長(zhǎng)調(diào)蒙古語稱“烏日?qǐng)D道”，意即長(zhǎng)歌，它的特點(diǎn)為字少腔長(zhǎng)、高亢悠遠(yuǎn)、舒緩自由，宜于敘事，又長(zhǎng)于抒情；歌詞一般為上、下各兩句，內(nèi)容絕大多數(shù)是描寫草原、駿馬、駱駝、牛羊、藍(lán)天、白云、江河、湖泊等。）

我會(huì)進(jìn)展歌曲的范唱。在唱之前我會(huì)向?qū)W生提出問題：“歌曲中所描繪的景象是怎樣的？它的節(jié)奏帶給你怎樣的感受？”通過學(xué)生的答復(fù)可知：歌曲中為我們描繪了蒙古草原的藍(lán)天、白云以及羊群。通過這樣的景象帶給我們聽者開心的心情。我會(huì)加以鼓舞性的評(píng)價(jià)。

通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕獲到最外表一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知力量，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的預(yù)備。

第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的根底性內(nèi)容，是培育學(xué)生音樂審美力量的重要途徑。

在接下來，學(xué)唱之前，我會(huì)先讓學(xué)生們進(jìn)展發(fā)聲練習(xí)（12|32|1—||并練習(xí)兩組）以此來愛護(hù)嗓子。而后我會(huì)通過先帶著學(xué)生唱譜后唱詞的方式來進(jìn)展歌曲的教唱。在此我也會(huì)進(jìn)展提問“這首歌是蒙古族民歌分類中的哪一個(gè)呢？”學(xué)生們對(duì)于這個(gè)問題會(huì)產(chǎn)生不同的意見。有的學(xué)生會(huì)說屬于以前學(xué)過的短調(diào)，有的可能會(huì)說不知道。借此我會(huì)順勢(shì)說出這是蒙古族的長(zhǎng)調(diào)歌曲板書（節(jié)奏自由、舒緩，旋律悠長(zhǎng)并帶有獨(dú)特的裝飾音的音樂特點(diǎn)。這里也會(huì)簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)短調(diào)的音樂特點(diǎn)，節(jié)奏整齊，構(gòu)造規(guī)整，多為敘事性歌曲。并提示學(xué)生長(zhǎng)調(diào)短調(diào)的區(qū)分）。至此本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)解決。這樣的設(shè)計(jì)在很大程度上，可以讓學(xué)生通過本節(jié)課，把握長(zhǎng)調(diào)的音樂特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)區(qū)分蒙古族長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)的歌曲。

最終通過對(duì)唱曲的整體感知與學(xué)唱學(xué)生們已經(jīng)可以對(duì)唱曲進(jìn)展完整的演唱。那么接下來，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生們完整的演唱歌曲《牧歌》，在唱的時(shí)候請(qǐng)學(xué)生思索一個(gè)問題：“歌曲《牧歌》描繪了幾個(gè)意境或形象呢？”這時(shí)學(xué)生通過思索會(huì)發(fā)覺只有一個(gè)音樂形象。就此我會(huì)順勢(shì)說出本節(jié)課就是二句類的一段體曲式構(gòu)造。板書（由一個(gè)樂段構(gòu)成，一般狀況下只有一個(gè)音樂形象，一種音愿意境）。這時(shí)通過剛剛的傾聽與學(xué)唱學(xué)生已經(jīng)了解了歌曲所表達(dá)的感情，并已經(jīng)學(xué)會(huì)了歌曲。我會(huì)請(qǐng)學(xué)生帶著感情完整的演唱歌曲。并順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生歌曲的情感是讓學(xué)生感受蒙古族的風(fēng)土人情并產(chǎn)生對(duì)民族民間音樂的喜愛之情。這樣設(shè)計(jì)不僅可以突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，更可以讓學(xué)生充分的參加到課堂中來，依據(jù)新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生為主體，就顯露無疑了。

最終我會(huì)讓學(xué)生有感情的完整的齊唱歌曲，并表達(dá)對(duì)民族民間音樂的喜愛之情。

通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清楚地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地把握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。

第四環(huán)節(jié)是穩(wěn)固提升環(huán)節(jié)

為了更好地穩(wěn)固已經(jīng)把握的新知，對(duì)音樂作品有更全面的把握和體會(huì)，在這一環(huán)節(jié)中，我將采納小組合作法，這樣學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受有所加深，并提高了學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作力量。我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分小組對(duì)節(jié)拍進(jìn)展改編，從而轉(zhuǎn)變歌曲的強(qiáng)弱。（歌曲原是4/4拍，在這里可以改成4/3或4/2拍）。而后我會(huì)對(duì)學(xué)生的改編進(jìn)展評(píng)價(jià)。而在評(píng)價(jià)的時(shí)候，我會(huì)打破以往教師單方面對(duì)學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)。讓學(xué)生與學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。這樣可以提升學(xué)生編創(chuàng)的力量，并符合新課標(biāo)評(píng)價(jià)的多元化。

這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)展穩(wěn)固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參加到課堂學(xué)習(xí)中來，穩(wěn)固對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受有所加深，又提高了音樂觀賞、表現(xiàn)、制造以及藝術(shù)審美的力量。

第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容增加學(xué)生的記憶。并進(jìn)展情感升華，（請(qǐng)學(xué)生在課后自行分組共同為本節(jié)所學(xué)歌曲《牧歌》編個(gè)舞蹈，下節(jié)課相互共享）這樣的方式可以加深學(xué)生對(duì)于本節(jié)所學(xué)學(xué)問的印象并且使學(xué)生之間相互溝通，建立起友情。

初中音樂說課稿篇二

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：

大家好！

今日我說課的題目是《茉莉花》，這是選自人音版八年級(jí)第一單元《百卉含英》的學(xué)問內(nèi)容，下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)展說課。

(一)說教材分析

1、教材分析

自古以來，花卉始終是人們進(jìn)展創(chuàng)作的主題，它是人世間一切美妙事物的象征。本單元以“百卉含英”為主題，通過讓學(xué)生傾聽、演唱描繪花卉的藝術(shù)作品，感受音樂作品與相關(guān)文化結(jié)合產(chǎn)生的藝術(shù)魅力和審美體驗(yàn)。河北民歌《茉莉花》是我國(guó)廣為流傳的一首歌曲，它最初叫“鮮花調(diào)”。這首歌曲在民歌《茉莉花》的根底上，改編后進(jìn)展了聲部處理，是一首二聲部合唱歌曲。節(jié)拍為四四拍，表現(xiàn)了賞花人對(duì)純凈漂亮的茉莉花的贊美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。

2、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)音樂新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生水平，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個(gè)：

⑴學(xué)問與技能目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《茉莉花》，讓學(xué)生把握二聲部合唱學(xué)問及電子琴演奏技巧。

⑵過程與方法目標(biāo)：能用優(yōu)美的聲音，細(xì)膩的感情來演唱歌曲《茉莉花》，并嘗試用自己寵愛的形式表現(xiàn)制造《茉莉花》，充分發(fā)揮其想象力、表現(xiàn)力、制造力。

⑶情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱河北民歌《茉莉花》，使學(xué)生喜愛祖國(guó)音樂文化，增加民族意識(shí)。

3．教學(xué)重難點(diǎn)：

基于以上教學(xué)目標(biāo)，本課教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用電子琴演奏形式表現(xiàn)茉莉花，由于器樂演奏是學(xué)生很重要的藝術(shù)實(shí)踐。

教學(xué)難點(diǎn)之一是學(xué)習(xí)用正確的呼吸方法演唱歌曲。良好的呼吸體驗(yàn)不僅有利于引導(dǎo)唱歌時(shí)的發(fā)聲，而且讓人更好地抒發(fā)歌曲的情感。難點(diǎn)之二是讓學(xué)生在演唱歌曲的過程中感受二聲部的和諧，充分體會(huì)歌曲的旋律美。

（二）說教學(xué)策略

八年級(jí)的學(xué)生參加意識(shí)和交往愿望增加，我將采納聽唱法、爭(zhēng)論法、情景教學(xué)法，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體、制造為目的”的原則，培育學(xué)生感受音樂，理解音樂作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愿望和力量。

由此本堂課的教學(xué)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程。

（三）說教學(xué)過程

一：創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“對(duì)美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點(diǎn)?！?/p>

首先我會(huì)播放多媒體課件展現(xiàn)茉莉花盆景及相關(guān)的圖片，從視覺上感受它的素雅。利用漂亮的茉莉花圖片，伴隨宋祖英在維也納金色大廳獨(dú)唱音樂會(huì)歌曲茉莉花旋律，讓學(xué)生被它深深吸引、沉醉，激發(fā)學(xué)生寵愛我們的民族音樂，從而更加喜愛我們的民族文化。這時(shí)，學(xué)生對(duì)茉莉花產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，情不自禁地想要來說說，于是教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)它的感受。這一導(dǎo)入設(shè)計(jì)，營(yíng)造了氣氛，讓學(xué)生在情感上，對(duì)茉莉花有了初步感知，形成一種“未成曲調(diào)先有情”的良好效果。

二：視聽結(jié)合學(xué)唱新歌

“同學(xué)們，茉莉花這樣美，那描寫茉莉花的歌又是怎樣的呢？”教師用富有激情的談話引入其次局部?jī)?nèi)容。

由于音樂是聽覺的藝術(shù)，我會(huì)采納聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。首先，利用多媒體課件播放歌曲，讓學(xué)生通過傾聽歌曲，感受歌曲美麗的旋律。唱歌中，良好的呼吸能更好地抒發(fā)歌曲的情感，我創(chuàng)設(shè)美境，讓學(xué)生閉上眼，在空氣中噴灑茉莉花香水，感覺自己仿佛置身在茉莉花叢中，滿園芳香，啟發(fā)他們深深地嗅一口花香，引導(dǎo)氣沉丹田，保持感覺，再緩緩地呼氣，隨著呼氣時(shí)的感覺模唱旋律（教師示范），學(xué)生在嘗試中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中領(lǐng)悟，這樣，呼吸順了，聲音位置也有了，演唱的感覺也就找到了。接著我用電子琴范唱歌曲，請(qǐng)大家在聽的同時(shí)，思索以下問題：歌曲的節(jié)拍、心情是怎樣的？（教師范唱）聽完這首歌曲，請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)唱曲的感受，學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的看法。接著隨琴輕聲哼唱旋律。這時(shí)，我再讓他們分小組自學(xué)，之后檢查他們的學(xué)習(xí)效果，準(zhǔn)時(shí)訂正消失的問題。歌曲唱的是茉莉花，于是我引導(dǎo)學(xué)生每一樂句用不同的手的動(dòng)作來仿照花瓣，并且加上呼吸，讓我們的身邊也開滿茉莉花（教師示范）。這樣既能營(yíng)造一個(gè)茉莉競(jìng)放的場(chǎng)景，又能讓學(xué)生把握呼吸一次就演唱一個(gè)樂句的方法。

通過以上環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)唱曲旋律已經(jīng)嫻熟，再把歌詞參加進(jìn)來就很簡(jiǎn)單了。這時(shí)，再進(jìn)展兩個(gè)聲部的合唱，合唱前我會(huì)先向?qū)W生講解二聲部合唱的根底學(xué)問，如：聲部之間要保持平衡，不要相互之間壓制對(duì)方的聲音，更不要有意在合唱中突出自己的聲音等。這首歌曲的旋律時(shí)而一樣，時(shí)而不同，是典型的多聲部民歌，簡(jiǎn)單唱錯(cuò)的是這兩個(gè)地方（教師示范）。在聲部合唱?jiǎng)倮?，可讓學(xué)生互換聲部，再進(jìn)展其次次合唱。

三:合作創(chuàng)新參加表現(xiàn)

這一環(huán)節(jié)我將全班分成兩個(gè)聲部，我先用電子琴?gòu)椬喔枨牡谝黄浯温暡啃?，接著再讓學(xué)生用電子琴?gòu)椬喔髯缘穆暡?，讓他們自主的練?xí)。在練習(xí)之前我會(huì)先講解彈奏這首歌曲時(shí)用到的指法（教師示范）。電子琴的難點(diǎn)在于節(jié)奏和音色的選配，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍、心情等方面為歌曲選協(xié)作適的節(jié)奏和音色，把節(jié)奏和音色都選好后進(jìn)展合奏。音樂新課標(biāo)供應(yīng)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的美，我會(huì)提問：歌曲為我們呈現(xiàn)了芳香四溢的茉莉花，當(dāng)你面對(duì)這樣美的花朵時(shí)，你還會(huì)用什么方式來表現(xiàn)歌曲？學(xué)生分組爭(zhēng)論，誘發(fā)學(xué)生呈現(xiàn)自我，培育他們的合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。這時(shí)學(xué)生以小組為單位，有的用邊畫邊唱的形式，有的用美麗的舞蹈表現(xiàn)歌曲，最終全班同學(xué)用電子琴邊彈邊唱《茉莉花》，將課堂氣氛推向高潮。在音樂聲中，我的本堂音樂課也就輕松的完成了。

（四）說教學(xué)評(píng)價(jià)

反思本節(jié)課的教學(xué)，我始終圍繞歌曲《茉莉花》為主線，在學(xué)生已有的學(xué)問水準(zhǔn)上，通過聽、說、唱、奏、演等藝術(shù)表現(xiàn)手法讓學(xué)生在音樂活動(dòng)的過程中感受美、表現(xiàn)美、制造美。學(xué)生在活動(dòng)中積極主動(dòng)。以多媒體課件作為幫助手段，讓學(xué)生在視覺與共同感觀中感受藝術(shù)的魅力。

以上是我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和理解。確定還有很多缺乏之處，敬請(qǐng)各位教師多提珍貴意見，感謝大家！

初中音樂說課稿篇三

一、說教材

1、教材分析

本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊(cè)）第一單元《學(xué)會(huì)傾聽》第一節(jié)《音樂與人生》。本課將主要觀賞學(xué)習(xí)琵琶曲《草原放牧》和《第六悲愴交響曲》以及講授音樂的根本要素。①《草原放牧》選自琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》，由吳祖強(qiáng)、王燕樵、劉德海作曲?！兜诹瘣斫豁懬肥嵌韲?guó)作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的，具有很高的藝術(shù)成就。（通過對(duì)教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)）

2、教學(xué)目標(biāo)：

①引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)《草原放牧》、《第六悲愴交響曲》思想心情，感受音樂的形式要素，培育學(xué)生音樂鑒賞和評(píng)價(jià)的力量。

②初步學(xué)習(xí)和熟悉音樂的根本要素和形式要素，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂審美力量的形成與進(jìn)展。

（為了更好的完成以上目標(biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為：）

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

①通過觀賞作品和對(duì)音樂的理解，學(xué)生能夠熟悉局部音樂形式要素是怎樣發(fā)揮藝術(shù)作用的。

二、說教法說學(xué)法

高中的學(xué)生，學(xué)問構(gòu)造完整、有肯定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參加互動(dòng)式教法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)詳細(xì)、生動(dòng)的畫面，到達(dá)視覺聽覺的高度結(jié)合。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采納合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（下面說一下我的教學(xué)過程）

三、說教學(xué)過程

①導(dǎo)入局部：首先播放騰格爾《天堂》的音頻，協(xié)作草原風(fēng)光圖片導(dǎo)入，營(yíng)造氣氛，從而集中學(xué)生的留意力，引起他們的興趣。

②之后我將提問學(xué)生“從他的歌聲中感受到了什么”學(xué)生答復(fù)，最終我來總結(jié)“騰格

爾把大草原，他的家鄉(xiāng)比方成天堂，可見他對(duì)大草原的喜愛，接下來我們?cè)俾犚粋€(gè)發(fā)生在大草原上的故事，這個(gè)故事很特殊，是用琵琶來敘述的”

③完整傾聽《草原放牧》之后，問學(xué)生音樂心情是怎樣的？（富有生氣和朝氣、天真、活潑）聯(lián)想和想象到了什么？（聯(lián)想到漂亮的草原和放牧的生活情景）。然后介紹琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》，②樂曲表現(xiàn)的是蒙古族少年龍梅和玉榮——抗寒冷、斗風(fēng)雪、愛護(hù)集體財(cái)產(chǎn)的內(nèi)容。

④接下來我將有請(qǐng)本班學(xué)習(xí)舞蹈的同學(xué)協(xié)作《草原放牧》的音樂，展現(xiàn)幾個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作，意圖是加深音樂記憶，培育和激發(fā)長(zhǎng)久興趣．

⑤然后觀賞《第六悲愴交響曲》，了解作品創(chuàng)作背景與作曲家的性格特征，讓學(xué)生從社會(huì)、文化、歷史等多維度中感受音樂的旋律特點(diǎn)和體會(huì)作曲家的創(chuàng)作意圖，培育學(xué)生音樂鑒賞和評(píng)價(jià)的力量。下面有來了介紹柴可夫斯基：（④書上第6頁）

⑥接下來引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)和熟悉音樂的根本要素和形式要素的根本內(nèi)容。（⑤書上第8頁）之后再次傾聽《草原放牧》和《第六悲愴交響曲》，通過對(duì)音樂的理解，向?qū)W生提出問題“是哪種音樂形式要素發(fā)揮藝術(shù)作用的”爭(zhēng)論最終總結(jié)

四、拓展

③傾聽管弦樂曲《森吉德瑪》，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂心情，想象樂曲的音樂形象及意境，分析其形式要素上的主要特點(diǎn)及其變化。

五、總結(jié)

通過觀賞《草原放牧》和《第六悲愴交響曲》，可以培育學(xué)生發(fā)覺美、觀賞美、制造美的力量，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身寵愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的根底。

初中音樂說課稿篇四

一、說理念

器樂是音樂的重要表現(xiàn)形式，在當(dāng)今普及音樂教育過程中，器樂教學(xué)已成為音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，沒有器樂教學(xué)的音樂教育肯定是不完整的教育。器樂教學(xué)對(duì)于學(xué)生來說，既是很好的音樂實(shí)踐，又能促進(jìn)學(xué)問向力量的轉(zhuǎn)化，而器樂演奏對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對(duì)音樂的理解、表達(dá)和制造力量等方面都有著極為重要的意義。本課旨在通過薩克斯管的教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，以促進(jìn)素養(yǎng)教育的進(jìn)展。

二、說教材

1、教材分析

本課依據(jù)教學(xué)實(shí)際，學(xué)生力量，我自選教材《薩克斯管演奏教程》，并精選入門小曲《搖籃曲》，作為學(xué)生演奏學(xué)習(xí)的曲目。這是一首具有搖籃曲風(fēng)格的四三拍子的曲子，一段體構(gòu)造，旋律美麗簡(jiǎn)潔，全曲只有G、A、B三個(gè)音符，學(xué)生簡(jiǎn)單把握。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)知目標(biāo)：了解薩克斯管及歷史。

（2）、力量目標(biāo)：把握薩克斯管的根本演奏。

（3）、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)演奏的樂趣，樹立信念陶冶情操。

3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

本節(jié)課的重點(diǎn)是；把握薩克斯管的根本演奏（包括姿態(tài)、口型、手型及簡(jiǎn)潔的指法），并演奏樂曲《搖籃曲》。

本課的難點(diǎn)是：學(xué)生對(duì)樂器的掌握及能奏出輕松而美的聲音。

三、說教法、學(xué)法

七年級(jí)學(xué)生是學(xué)習(xí)管樂較佳時(shí)期，身體發(fā)育等已經(jīng)具備學(xué)習(xí)條件，只是薩克斯管看似簡(jiǎn)單，一般學(xué)生望而興嘆，認(rèn)為挺難學(xué)，其實(shí)越簡(jiǎn)單的樂器，越易上手。我依據(jù)多年的實(shí)際教學(xué)閱歷及學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)如下教學(xué)方法：

1、教法

在整個(gè)教學(xué)過程中要幫忙學(xué)生制造最正確心理狀態(tài)，樹立信念，制造開心的學(xué)習(xí)氣氛。鼓舞學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、專心去演奏、去感受和表現(xiàn)音樂，多啟發(fā)學(xué)生用自己的樂器去“唱歌“。詳細(xì)運(yùn)用以下教學(xué)方法：（1）探究發(fā)覺法，（2）器樂講解示范法，（3）實(shí)踐練習(xí)法，（4）仿照、接龍，（5）觀賞體驗(yàn)等。

2、學(xué)法

（1）、學(xué)生要積極參加教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)探究，大膽地去仿照，去演奏，去競(jìng)爭(zhēng)，充分表現(xiàn)展現(xiàn)自我。

（2）、留意與他人和教師溝通合作。

（3）、留意養(yǎng)成良好的器樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，慢練是學(xué)習(xí)最好的方法。慢的過程中能更好的去傾聽，去體驗(yàn)，去感受正確的演奏。

四、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（3分鐘左右）

首先，我用bβ高音薩克斯管演奏《回家》片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)薩克斯管的興趣及求知欲。

二）新課教學(xué)

1。`熟悉了解薩克斯管（5分鐘左右）

1）、薩克斯管的簡(jiǎn)介（阿道夫—薩克斯的頭像掛圖）

2）、薩克斯管的種類及音域（五種薩克斯管的掛圖）

3）、薩克斯管的構(gòu)造（bE薩克斯管示范）

（薩克斯管主要有：上段管體、下段管體、喇叭口、連動(dòng)桿、彎勃、笛頭、掛帶。笛頭又分為哨片、卡子、笛帽。）

2。把握薩克斯管的根本演奏（12分鐘左右）（包括姿態(tài)、口型、手型及簡(jiǎn)潔的指法、吐奏與連奏等）這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要通過教師本人標(biāo)準(zhǔn)而科學(xué)的示范演奏，（）以及自我探究，師生溝通、互動(dòng)，引導(dǎo)解決本堂課的重點(diǎn)，教師在這一環(huán)節(jié)中既要講清演奏要領(lǐng)，又要準(zhǔn)時(shí)訂正學(xué)生錯(cuò)誤。

3。學(xué)習(xí)吹奏《搖籃曲》（15分鐘左右）這是一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的過程，學(xué)生興趣深厚，可以實(shí)行仿照接龍等教學(xué)方法讓學(xué)生很快的把握樂曲的演奏。留意樂曲三拍子的律動(dòng)，及連奏，盡量啟發(fā)學(xué)生用自己的樂器去“唱歌“，盡可能的用美的聲音去表現(xiàn)音樂。練習(xí)時(shí)可以分組合作探究與他人和教師溝通。

4。展現(xiàn)自我表現(xiàn)自我，并進(jìn)展制造性的表演。這是本節(jié)課的高潮局部，課程進(jìn)展到這里，學(xué)生都躍躍欲試，表現(xiàn)自我展現(xiàn)自我，將得到更好的表達(dá)。這時(shí)可以進(jìn)展生生評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、教師將給與更多的是確定和鼓舞，表現(xiàn)特突出的，教師將贈(zèng)與爵士名盤給與嘉獎(jiǎng)。

（三）拓展延長(zhǎng)

觀賞爵士薩克斯的演奏片段《母雞公雞》，介紹薩克斯管演奏風(fēng)格（古典與爵士），并介紹我國(guó)薩克斯管演奏現(xiàn)狀及國(guó)際水平，激起學(xué)生努力學(xué)習(xí)并為我國(guó)管樂事業(yè)做出奉獻(xiàn)。

（四）結(jié)課

同學(xué)們?cè)凇痘丶摇返臉非凶叱鼋淌摇?/p>

五、設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)

本節(jié)課是一堂實(shí)實(shí)在在的器樂教學(xué)課，就從薩克斯管那金燦燦的外型就會(huì)激發(fā)學(xué)生劇烈的求知欲，讓他們滿懷探究之情主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在活動(dòng)中參加，在參加中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，充分表達(dá)了以學(xué)生為主體的教育理念。

另外，在我校，學(xué)生大多家庭條件較好，一件初學(xué)樂器對(duì)于大多數(shù)家庭來說不存在困難，并且在我校管樂學(xué)習(xí)氣氛很好，學(xué)校有一百多人的管樂團(tuán)，因此完成此節(jié)課的教學(xué)是可能的。

初中音樂說課稿篇五

各位領(lǐng)導(dǎo)，教師大家好，我是來自雙流縣東升一中的李華。我說課的題目是唱歌課《無錫景》，選自人民音樂出版社，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書，音樂七年級(jí)下冊(cè)，今日我將分別從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過程四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展說課。首先是教材分析：

一、說教材

江南，風(fēng)光秀美，人文薈萃，這里富裕漂亮。江南的音樂，也如江南的山水般的秀麗優(yōu)美。

《無錫景》是引領(lǐng)學(xué)生感受我國(guó)江南音樂魅力的一首歌曲，歌詞描述了無錫的歷史名勝和風(fēng)土人情，呈現(xiàn)出一幅具有濃郁的江南水鄉(xiāng)的風(fēng)情畫卷，旋律細(xì)膩秀美，富有江南小調(diào)的特色。有多種變體，所唱題材內(nèi)容也非常廣泛，曲調(diào)在我國(guó)流傳甚廣，表現(xiàn)了江南音樂的獨(dú)特風(fēng)格。歌曲為五聲調(diào)式：為“起、承、轉(zhuǎn)、合”的構(gòu)造，四個(gè)樂句皆是趨于下行。歌詞中常用“呀”“末”等襯詞，聽起來親切嚴(yán)厲、美麗、耐人尋味。極大的附和了“弘揚(yáng)民族音樂”的新的教育理念。本節(jié)課，我在教學(xué)設(shè)計(jì)和執(zhí)教的過程中，充分表達(dá)新課標(biāo)中“以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)、共同學(xué)習(xí)、進(jìn)展，讓課堂動(dòng)起來”的要求

通過師生間、生與生間的溝通，把生活音樂化、音樂生活化，激起學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣、愛上江南音樂，到達(dá)本課的教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，能用親切、嚴(yán)厲的語調(diào)唱歌《無錫景》，唱出江南民歌旋律美麗、嬌甜軟膩的特點(diǎn)。了解江南人文地理與江南音樂的關(guān)系。（學(xué)問與技能）

2、從視覺、聽覺激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)唱時(shí)采納觀賞法、跟唱法、加強(qiáng)體驗(yàn)，以樂動(dòng)情，引起學(xué)生喜愛江南音樂（過程與方法）

3、通過對(duì)江南美景的體驗(yàn)、通過學(xué)習(xí)江南民歌和民間音樂，增加學(xué)生對(duì)江南民間音樂文化的喜愛

（情感態(tài)度與價(jià)值觀）

三、說教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

在本課中，我教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《無錫景》，感受和體驗(yàn)音樂作品的情感，能用美麗嚴(yán)厲的聲音演唱，在本課中可能會(huì)消失的教學(xué)難點(diǎn)是：①音樂的節(jié)奏和裝飾音；②精確把握歌住歌曲中消失的“呀”、“末”等襯詞，表現(xiàn)出江蘇民歌特有的風(fēng)格特征（我認(rèn)為：要解決這個(gè)難點(diǎn)，肯定要讓學(xué)生多聽，多感受，并且多做有氣息支撐的、連貫的、高位置的發(fā)聲練習(xí)）

四、說教學(xué)方法

綜合以上教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，我將采納以下教學(xué)方法1，多媒體教學(xué)

2，觀賞法教學(xué)

3，跟唱法教學(xué)

4，爭(zhēng)論教學(xué)綜合以上教學(xué)方法，下面開頭說我的教學(xué)過程

五、說教學(xué)過程

在整個(gè)教學(xué)過程中，我采納4個(gè)步驟來進(jìn)展我的教學(xué)。

1、導(dǎo)入

教師完整的演唱一遍《無錫景》，讓學(xué)生初步感受江南音樂的風(fēng)韻，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生初步感受江南音樂的風(fēng)韻，引起學(xué)生想要學(xué)唱本首歌曲的激情。

2、學(xué)唱《無錫景》

在新歌學(xué)唱的環(huán)節(jié)中，我又分了以下幾個(gè)步驟：

1、初聽：

以《無錫景》為背景，來播放課件：關(guān)于歌曲《無錫景》中所消失的景點(diǎn)的圖片，讓學(xué)生一邊感受音樂的心情，一邊通過圖片讓學(xué)生了解無錫的自然風(fēng)光，感受人無錫的文地理環(huán)境，進(jìn)一步增加對(duì)無錫、對(duì)江南的喜愛

2、復(fù)聽：

讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂，并提出問題：

a、歌曲的旋律的心情是怎樣的呢？（是動(dòng)聽抒情的還是熱忱爽朗的）

b、歌曲的拍號(hào)是？強(qiáng)弱規(guī)律是？它的劃拍形式是怎么樣的呢？

引導(dǎo)學(xué)生通過爭(zhēng)論、思索來做簡(jiǎn)潔的音樂分析，得出答案，為后面的學(xué)習(xí)，做好鋪墊。

3、練聲：

⑴、用本首歌曲中的55621‖來作練聲曲，引導(dǎo)學(xué)生表情放松，我選擇這這段旋律來練習(xí)的目的是：1、難度適中2、在練習(xí)的過程中進(jìn)一步熟識(shí)了本課的教學(xué)歌曲。在這段練聲曲的根底上，我再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展其次次練聲。

⑵、看譜，“l(fā)u”來唱整首歌曲。

在第一次有了高位置的練習(xí)下，進(jìn)一步練習(xí)，到達(dá)學(xué)唱《無錫景》的第一步——在實(shí)踐中，熟識(shí)旋律的作用。并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺難點(diǎn)（節(jié)奏和裝飾音）、解決難點(diǎn)。

⑶、在解決了本課學(xué)習(xí)難點(diǎn)①之后，教師再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生“l(fā)u”，既保證了學(xué)生正確唱歌方法，并且讓學(xué)生正確的、完整的把握了《無錫景》的旋律，為后面的學(xué)唱打下了強(qiáng)有力的根底。

⑷、朗讀歌詞

在學(xué)生完全把握了歌曲的旋律之后，引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞，讓學(xué)生熟識(shí)歌詞，保證學(xué)生在唱歌時(shí)，能標(biāo)準(zhǔn)的咬字歸音。

⑸、教師用鋼琴伴奏，引導(dǎo)學(xué)生在旋律中，參加歌詞，完整的學(xué)唱至唱會(huì)《無錫景》，完本錢課的“學(xué)問與技能目標(biāo)”

⑹、通過課堂活動(dòng)“去掉歌曲中的襯詞演唱與原來的演唱”進(jìn)展比照，引導(dǎo)學(xué)生自主探究以發(fā)覺襯詞在歌曲中的奇異之處，理解民族音樂中的地方特色的不行無視。讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐，進(jìn)一步了解江南音樂，漸漸的喜愛上江南音樂。

⑺、與學(xué)生一起進(jìn)展一個(gè)簡(jiǎn)潔的音樂分析，找出出本首歌曲的調(diào)式特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生帶著最好的心情、美麗嚴(yán)厲的演唱《無錫景》

3、拓展“找民歌、唱民歌、品民歌”

在教學(xué)的最終，我設(shè)置了“找民歌、唱民歌、品民歌”的課堂活動(dòng)進(jìn)展教學(xué)拓展。

其中“找民歌、唱民歌”是讓學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)根底之上，說說自己最喜愛的江南民歌，并唱兩句的活動(dòng)，讓學(xué)生更加深入到江南音樂的學(xué)習(xí)中去，通過實(shí)踐來了解并把握江南音樂“細(xì)膩、委婉、嚴(yán)厲、富有情韻”的風(fēng)格特點(diǎn)，從而喜愛江南音樂。再通過“品民歌”來讓學(xué)生了解江南音樂與江南的地理環(huán)境和人文特征之間的關(guān)系、愛上江南，到達(dá)本課的教學(xué)目標(biāo)。

4、在歌聲《茉莉花》中完畢本課

在本課完畢時(shí)，我做出評(píng)價(jià)性總結(jié)，組織學(xué)生齊唱他們最熟識(shí)的江蘇民歌《茉莉花》，最終感受江南音樂的美麗猶如一幅幅煙雨蒙蒙的國(guó)畫，被遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳唱。

在歌聲中完畢本課教學(xué)，到達(dá)“畫龍點(diǎn)睛”的目的。

以上就是我的說課，缺乏之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)教師批判指正！

初中音樂說課稿篇六

一、說內(nèi)容：

人教版教材七年級(jí)《雪絨花》，主要教學(xué)內(nèi)容是唱《雪絨花》，觀賞《Do-Re-Mi》、《孤獨(dú)的牧羊人》

二、說教材：

歌曲介紹：《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民寵愛的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，采納四三拍子和中等的速度，就打算了它的風(fēng)格優(yōu)雅舒適，心情沒有較大的起伏，歌曲通過對(duì)雪絨花的贊美，抒發(fā)了對(duì)大自然的喜愛，寄予了仆人公對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的思念和祝愿。我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)之一就是指導(dǎo)學(xué)生用美麗的聲音唱好歌曲，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在本課中，還有兩首心情歡愉快潑、演唱形式多樣的觀賞歌曲，因此本課其次個(gè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為通過觀賞電影《音樂之聲》插曲，感受歌曲形象和心情，擴(kuò)大音樂視野。

三、說教法、學(xué)法：

1、為了讓學(xué)生更好的體驗(yàn)作品的意境、領(lǐng)會(huì)音樂的無窮魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參加積極熱忱，本課教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)展如下設(shè)計(jì)：介紹電影劇情--聽《Do-Re-Mi》--猜謎雪絨花--學(xué)唱歌曲--用英語演唱--觀賞片段《孤獨(dú)的牧羊人》。

2、本課運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，以觀賞電影片斷為手段，引導(dǎo)學(xué)生在觀賞過程中注意對(duì)唱曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)展比照，拓展學(xué)生思維。

2、在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，以教師語言啟發(fā)為主，培育學(xué)生自學(xué)的力量，通過操作、唱歌比擬分析歌曲旋律，使學(xué)生能夠唱準(zhǔn)相像樂句，解決歌曲難點(diǎn)。并通過演唱歌曲，再?gòu)母柙~中感受旋律，以表達(dá)歌曲的心情。

3、始終留意引導(dǎo)學(xué)生的思維，在觀賞電影片斷和聽教師演唱前，都先向?qū)W生提出的要求和問題，讓他們明確觀賞目的，以便更好地理解作品。

四、說教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境：《雪絨花》這首歌曲的旋律很多學(xué)生都很熟識(shí)，。七年級(jí)的學(xué)生由于年齡大了一些，音樂課的氣氛已不像小一點(diǎn)的孩子上課好調(diào)動(dòng)，我安排了由教師抑揚(yáng)頓挫的語氣講故事，70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、漂亮和善，喜愛唱歌，會(huì)彈吉它。一天瑪麗亞來到一位退役的海軍上校家產(chǎn)家庭教師，上校的七個(gè)孩子很淘氣、每次家庭教師都會(huì)被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二為教師，她用愛心與音樂和七個(gè)失去母親的孩子建立了良好的關(guān)系，瑪麗亞教會(huì)了孩子很多歌曲，使孩子們受到良好的教育，并得到慈母般的暖和。介紹《音樂之聲》的劇情入手，講到這里一下子吸引學(xué)生的留意力，對(duì)影片產(chǎn)生奇怪感，自然過渡到聽電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《Do-Re-Mi》。

2、猜謎導(dǎo)入歌曲：一說到猜謎，學(xué)生積極性一下子提高了，出示圖片，讓學(xué)生猜植物，我再介紹雪絨花的得名。《雪絨花》的歌聲隨著影片的放映受到廣闊人民的寵愛。我們看歌詞（多媒體出示歌詞）你能試著把歌詞中人們對(duì)雪絨花的寵愛之情讀出來嗎？學(xué)生帶著自己對(duì)唱詞的理解有感情地朗讀。

3、學(xué)唱歌曲：

（1）首先聽教師演唱歌曲，再帶問題聽錄音，答復(fù)教師的問題看看這首歌的調(diào)號(hào)和拍號(hào)，幾拍子的？強(qiáng)弱規(guī)律是什么？學(xué)生通過反復(fù)傾聽熟識(shí)歌曲旋律，很快能解決剛剛的問題，再通過用“l(fā)u”哼唱旋律后，讓學(xué)生提出節(jié)奏有不太順的地方，教師拿節(jié)奏卡片指導(dǎo)練習(xí)八分休止符用“噠”演唱節(jié)奏，再讓學(xué)生唱準(zhǔn)相像樂句，解決歌曲難點(diǎn)。

（2）在進(jìn)展歌曲處理時(shí)，也是從歌曲所表達(dá)的主題，歌曲的旋律等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)展啟發(fā)，以使他們從內(nèi)心感受到歌曲的魅力，更好地表達(dá)歌曲的心情。學(xué)生唱好歌曲后我提問：“我們?cè)鯓硬拍軐⑦@首唱歌得更富有感染力呢？歌聲很動(dòng)人！教師還要告知你們一個(gè)唱歌的好方法：那就是“要想把唱歌好，情感的表現(xiàn)很重要”。指導(dǎo)學(xué)生把三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系唱得明顯一點(diǎn)。

4、拓展感受：學(xué)生唱好歌曲后我發(fā)給學(xué)生英語歌詞，我用英語演唱歌曲，讓學(xué)生觀賞后說說英文發(fā)音和中文不同感受，使學(xué)生產(chǎn)生也想用英語學(xué)唱歌曲的愿望，我給學(xué)生介紹漢語、英語發(fā)音的不同，英語里有些音要連讀。教讀Edelweiss，evry，greet，Blossom，bloom，grow，Bless等英文單詞后。讓我們帶上對(duì)祖國(guó)的喜愛之情跟著音樂伴奏分別用中文和英語演唱《雪絨花》。

5、觀賞電影歌曲片段：學(xué)生已經(jīng)學(xué)唱好歌曲后，我連續(xù)介紹在一次家庭音樂會(huì)上，瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》表演得特別好玩，我們一起看一看這個(gè)電影片斷。（播放多媒體課件）引導(dǎo)學(xué)生通過分析比擬，對(duì)唱曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格有肯定的了解，正是有了這三首美麗悅耳的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人。音樂課帶給我們歡樂、歡樂、愿同學(xué)們都能唱出歌曲中對(duì)祖國(guó)的愛。最終回到本課的重點(diǎn)《雪絨花》，學(xué)生演唱歌曲走出教室，使他們能夠領(lǐng)會(huì)到音樂的無窮魅力，同時(shí)受到愛國(guó)主義的教育。

初中音樂說課稿篇七

各位教師好，今日我說課的內(nèi)容是八年級(jí)教材中第三單元《瑰麗的電聲》，這單元從教材內(nèi)容上講對(duì)學(xué)生了解和熟悉電聲音樂具有及其重要的引領(lǐng)作用，由于它讓教師和同學(xué)們?cè)谝魳肥澜邕@個(gè)浩如煙海的藝術(shù)天地里，通過觀賞音樂家雅尼和他的電聲樂隊(duì)演奏的《夜鶯》，感受高雅的古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂奇妙地結(jié)合起來的魅力。

《夜鶯》是他音樂創(chuàng)作中的經(jīng)典作品，他在電聲樂隊(duì)中參加了中國(guó)的笛子，使整個(gè)音樂作品布滿中國(guó)古典音樂風(fēng)格，布滿著清爽、浪漫、積極向上的精神，布滿了對(duì)世界，對(duì)生命的那種磅礴、激揚(yáng)，積極進(jìn)取的力氣。今日的這堂課是觀賞課，圍繞觀賞《夜鶯》綻開初步熟悉了解電聲樂隊(duì)和電子音樂的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)定位：

一學(xué)問技能目標(biāo)：初步熟悉和了解相關(guān)電聲樂隊(duì)和電子音樂方面的學(xué)問。

二是過程與方法目標(biāo)：從嬉戲猜樂器—聽辯樂器演奏—比照觀賞音樂作品有步驟的來學(xué)習(xí)。

三情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂的奇怪心和學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生能夠用積極的態(tài)度和開闊開放的視野去感受電聲音樂的魅力，來進(jìn)展學(xué)生的審美趣味和提高他們的審美修養(yǎng)。

本課的重點(diǎn)是圍圍著觀賞《夜鶯》來初步熟悉了解電聲樂隊(duì)和電子音樂。而難點(diǎn)是在45分鐘的時(shí)間內(nèi)組織和把握好比擬新的音樂觀賞材料來激發(fā)學(xué)生的興趣。

我的設(shè)計(jì)理念是：讓教師盡量少的說教，給學(xué)生制造一個(gè)寬松和諧的音樂氣氛，讓他們專心傾聽和感受音樂，讓音樂在這節(jié)課引領(lǐng)和感動(dòng)我們借助自己已有的學(xué)問和對(duì)音樂的感受再獲得新的學(xué)問和新的感受。本著在一堂課內(nèi)激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂的興趣更是想讓學(xué)生開闊視野，喚起每個(gè)人封閉的內(nèi)心讓我們一起徜徉在電聲音樂瑰麗的殿堂里。我運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如：講授法，師范法、傾聽法、爭(zhēng)論法等等。以上是對(duì)教材教法的一些說明。

整堂課的上課程序是：

首先是導(dǎo)入—猜樂器：

（1）在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)中，我先仿照演奏打擊樂器架子鼓的動(dòng)作，讓學(xué)生看然后仿照它的聲音說出樂器名稱，引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作仿照一段節(jié)奏；XXXX|。

（2）學(xué)生自愿組合兩人一組，一人比劃樂器一人猜出樂器名稱。要求比劃的學(xué)生可以用肢體語言和仿照樂器聲音及描述這件樂器的特征，在描述過程中不能說出帶有這件樂器的字詞，對(duì)猜不出來的樂器可以有三次放棄時(shí)機(jī)。每組時(shí)間為一分鐘，進(jìn)展三組。我在教學(xué)開頭的活