初中語文教師工作總結模板

初中語文教師工作總結模板1

中學語文教學涉及聽說讀寫的方方面面，教材課文類型多，教學訓練工程多。因此，中學語文的教與學都不是一件簡單的事。在語文教學實踐中，切實重視學法指導，其意義是重大的，也是深遠的。以下就個人的教學體會，簡要舉數(shù)點滴語文學習的指導方法，和教師們共勉。

1、講讀課文。

指導學生采納五步學習法，即“預習→聽講→質疑→練習→拓展”，也可以概括為“讀→聽→說→再讀→寫?！?/p>

第一步“讀”，初讀課文，讀懂讀通，利用工具書解決字詞句篇等方面的根底學問，登記字詞的音形義，登記自己讀不懂的問題，做好預習，為下一步的學習做好預備。

其次步“聽”，聽教師的講授聽同學的敘述，聽清晰聽明白，做好筆記。

第三步“說”，課上積極發(fā)言，說自己的理解和見解，說自己的體會和看法，說自己的疑難和疑問，跟教師和同學溝通自己的思想觀點，訓練自己的口頭表達力量。

第四步“再讀”，新課講授后，教師肯定要給學生留出“再讀”的時間，讓學生回讀課文，歸納所學，查找遺漏，完成課文相關練習，加深理解，將以上所學形成體系，納入大腦信息庫網絡，以利于儲存和再現(xiàn)。

第五步“寫”，即動手力量。

可分為兩個方面，

其一：將所學學問形成力量，去解決實際問題→完成課外拓展練習題目，以其正確率檢測自己的學問水平和分析問題解決問題的力量。

其二：結合所學，在日記上寫下自己的學習心得，將思想和感受比作可以“目睹”的文字：或在教師指導下練習仿寫，將所學“默化”遷移”，從而到達訓練書面表達力量的目的。

固然，

①就不同的課文來說，以上五步的挨次可以作適當?shù)恼{整；

②就其每一步來說，教師又可以作入細的方法指導，在此不再贅述。

2、自讀課文。

課內自讀課文大多安排一課時，其學習方法更應當敏捷多樣，如列寫作提綱學習法，小組合作學習法，“自讀→爭論→歸納”學習法，“點線面”學習法，“目標定向學習法”等。

3、不同表達方式的課文。

就表達方式而言，側重于運用某一種表達方式則會成為某一文體的課文，因而學習法指導也應不同。如學習記敘文，應指導學生把握記敘文的“六要素”和“七要點”；說明文應把握“四要素”和“五要點”；談論文應把握“三要素”和“四要點”等等。

4、不同文學樣式的課文。

就初中語文教材選編的文學作品而言，更應留意學法指導，既授之以魚，又授之以漁，重在授之以“捕魚”的方法。如：指導學生仔細把握和深入領悟小說的“三要素”就等于讓學生拿到了進入“小說”房間的鑰匙。

5、語言的實際運用。

語言的“簡明、得體、連貫”是語言的實際運用的三大不行或缺的要素。

初中語文教師工作總結模板2

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新力量，已成為教師關注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養(yǎng)。

（一）、留意新課導入新奇。

“興趣是最好的教師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓學生進入情景；也可用敘述故事的方式導入，采納激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡潔的敘述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）、培育積極探究習慣，進展求異思維力量。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經受、學問積存、熟悉力量、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。

在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積存等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。

通過辯論，讓學生進一步熟悉了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。

這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了寬闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。

三、注意課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的”外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了根底。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。

此外，留意學科間的整合。讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育力量。

本學期我雖然盡了自己的責任和力量去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成績，但也有很多需要改良的地方，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

初中語文教師工作總結模板3

斗轉星移，白駒過隙。驀然回首，一學年的語文教學馬上告一段落?；貞涍@一年的教學工作，我感慨頗多，特做以下總結。

雖然進展了本科階段的漢語言文學的學習，但真正踏上工作崗位才發(fā)覺學習的學問還遠遠不夠，想要精彩勝任初中語文教師的工作必需不斷學習，抓住每一節(jié)課的實踐時機。作為一名新教師，我深知自己還是稚嫩的，教學閱歷缺乏，對教材不熟識，對學情不了解。

好在自己擁有一個如此良好的工作環(huán)境，悉心的領導和滿腹閱歷的前輩與同事們都給了我莫大的幫忙，使我獲益良多。教學期間，我屢次聽老教師的課，仔細揣摩課堂教學的優(yōu)秀案例，比照我自己的教學，找出缺乏加以改良；也屢次被教師聽課，并積極參與評課，聽取領導、老教師和同事們的珍貴建議，結合自身實際進展調整，在摸索中前進，在實踐中反思。

入校以來，學校應用了時下最新的教學方式→自分教學，很幸運自己成為自分教學的實踐者，在課堂上，由學生自主爭論、發(fā)言、展現(xiàn)，整個課堂洋溢著積極歡快的氣氛，學生學得專心，教師教的舒心。對待問題能切實地與學生產生共鳴，這讓我看到了孩子們才智的光線。

不管備課、批改作業(yè)等任務在身，只要一走上講臺，望著臺下那一雙雙渴求學問的眼睛，我就會感到渾身布滿力氣，布滿熱忱。為培育學生學習語文的興趣、到達教學工作事半功倍的效果，我特殊注意從課堂教學入手，細心預備每一節(jié)課，讓每一篇課文通過我的設計

都變得生動好玩，使學生充分感受語文的魅力，愛上學語文。同時，為了使課堂氣氛更加親切、和諧和活潑，在有限的時間內，我增加了與學生之間的互動，讓每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的時機，學生在互動中求知，讓學生成為課堂上真正的仆人，也煥發(fā)出語文課堂應有的活力。

為了更好地使學生在課余時間提升學習水平，我常常與家長聯(lián)系，準時溝通學生的學習狀況，并向家長說明在教育孩子時的留意事項以及告知如何讓孩子實實在在學到學問的一些方法，以便家長在家里可以有針對性和指導性地對孩子進展輔導，做到教師與家長的共同培育。

固然，通過這一學年的教學工作，我也熟悉到自身存在的一些缺乏。首先，由于閱歷尚淺，閱歷匱乏，在教學設計及課堂組織方面尚顯得不夠成熟，缺乏“運籌幃幄”“決勝千里”的總體調控力量；其次，閱讀教學的課外遷移力量沒有得到根本解決，還有許多學生對于課外閱讀的理解方法沒有把握。對于這些缺乏，我會多向優(yōu)秀的前輩和同事學習，并且連續(xù)摸索、實踐，尋求更好的教學方法，進一步提高自己的素養(yǎng)和業(yè)務水平。

在接下來的工作中，我盼望能盡快成長，早日勝任這份神圣并且責任重大的工作，我深知自己目前的水平距離我幻想的目標還較遠，前面的路還很長，但我會不斷地虛心學習、吸取閱歷。

初中語文教師工作總結模板4

本學期，本人擔當初二1、2班語文課教學工作。一學期來，本人以學校及各處組工作規(guī)劃為指導；以加強師德師風建立，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績?yōu)橹行?，以深化課改試驗工作為動力，仔細履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現(xiàn)將一年來的工作總結如下：

一、加強學習，努力提高自身素養(yǎng)

一方面，仔細學習教師職業(yè)道德標準，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，仔細學習新課改理論，努力提高業(yè)務力量，參與自學考試，努力提高自己的學歷水平。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改良教學方法打好了根底。

二、以身作則，嚴格遵守工作紀律

一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，榜樣遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德標準，關懷愛惜學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。

三、強化常規(guī)，提高課堂教學效率

本學期，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的根本思想、根本概念、教材構造、重點與難點；了解學生的學問根底，力求在備課的過程中即備教材又備學生，精確把握教學重點、難點，不放過每一個學問點，在此根底上，細心制作多媒體課件。

備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，向課堂45分要質量，努力提高課堂教學效率；在課后，仔細準時批改作業(yè)，準時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培育；

同時，進展階段性檢測，準時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。仔細參與教研活動，積極參加聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課32節(jié)，完成了學校規(guī)定的聽課任務。

四、加強研討，努力提高教研水平

本學年，本人參與省級教研課題“開放性問題學習的討論“的子課題及縣級課題“開放性教學課型的討論“的子課題的討論工作，積極撰寫課題實施方案，撰寫個案、教學心得體會，準時總結討論成果，撰寫論文，為課題討論工作積存了資料，并積極在教學中進展實踐。

在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進展自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學生的終身可持續(xù)進展打好根底。

五、正視自我，明確今后努力方向

1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的積極性，但對學生根底學問的訓練不夠，致使課堂教學效率不高；

2、對學問點的檢查落實不到位；

3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

4、教學中投入不夠，沒能深入討論教材及學生。

六、下學期改良的措施：

1、進一步加強對新課改的熟悉，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。

2、狠抓檢查，落實對學問點的把握。將差生時時放在心上，抓在手上。

3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的力量；

4、實行措施，加強訓練，落實學問點。

5、加強對學生的治理教育，努力教學提高成績。

初中語文教師工作總結模板5

這一學期我擔當七年級的語文教學工作，在這同時，我幸運的接觸到了一位優(yōu)秀的有著多年豐富教學閱歷的師傅→于教師，于教師給了我許多珍貴的閱歷和語文學習的方法，可以說是傾囊相授，我自己從中收獲了一些體會：

一、設計好教學導語。

導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的導語是一節(jié)課能否取得勝利的關鍵，因此，導語設計是語文教學中必不行少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設計好課堂教學的導語呢？

1、依據(jù)不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內容，學習目標來構思，突出教學重點，避開華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。

2、留意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內涵的要點實質和學習材料的核心內容，有利于概括教學的主要內容，使學生輕松把握有關學問。

3、要生動、有感染力20xx年度初中語文教師個人工作總結20xx年度初中語文教師個人工作總結。布滿顏色的生動的導語，能使學生產生學習的興趣，能感染學生，調動學生去領會課文的風采，引起感情上的共鳴。