體育教學(xué)工作總結(jié)范文體育教學(xué)工作總結(jié)范文1

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的體育教學(xué)又圓滿地結(jié)束了，在學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一調(diào)配和指導(dǎo)下，四班級(jí)的體育教學(xué)工作開展得較勝利，但不足之處也在所難免。為了今后更好的開展體育教學(xué)工作，特將本學(xué)期工作作以下總結(jié)：

一、基本狀況概述：

四班級(jí)有同學(xué)70余人，他們主要來(lái)源于四周的村組，因土生土長(zhǎng)在農(nóng)村，個(gè)個(gè)生龍活虎，性格活潑好動(dòng)，自古以來(lái)對(duì)體育學(xué)科就產(chǎn)生了深厚的愛好，因此，各項(xiàng)體育活動(dòng)很簡(jiǎn)單組織，各項(xiàng)體育活動(dòng)開展的很勝利，也很精彩。

二、主要工作措施與方法：

1、備好了每節(jié)課，上好了每節(jié)課，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，樂觀總結(jié)好的教學(xué)方法。

2、仔細(xì)指導(dǎo)了同學(xué)開展各項(xiàng)體育活動(dòng)，讓他們勞逸結(jié)合，充分發(fā)揮他們的樂觀性，主動(dòng)性，訓(xùn)練同學(xué)走強(qiáng)身之路。

3、課堂上注意了對(duì)同學(xué)的管理，課堂內(nèi)外無(wú)一例平安責(zé)任事故發(fā)生。

4、切實(shí)改進(jìn)了教學(xué)方法，采納形式多樣，松緊適度，適合同學(xué)的方法，以激發(fā)同學(xué)愛好，提高教學(xué)效果。

5、加強(qiáng)了課外實(shí)踐活動(dòng)的開展，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)力量的培育，制造運(yùn)動(dòng)的一切有利條件。

6、開展了一些豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，以加強(qiáng)同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)，培育同學(xué)的堅(jiān)韌拼搏精神。

三、存在的問題及今后的努力方向：

1、自身素養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有待進(jìn)一步的提高。

2、同學(xué)人數(shù)至多，部分同學(xué)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣太差，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地活動(dòng)時(shí)有時(shí)不遵守紀(jì)律，課堂組織有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

針對(duì)以上幾點(diǎn)不足，今后做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，克難奮進(jìn)，爭(zhēng)取再接再勵(lì)，把今后的體育教學(xué)工作開展得更精彩。

體育教學(xué)工作總結(jié)范文2

“三思而后行，行而再思”，這句話既闡明白“思”和“行”兩者的關(guān)系，也道出了一個(gè)規(guī)律性的熟悉?！叭级笮小币驯蝗藗兤毡橹匾暎瑢?duì)于“行而再思”則往往忽視。就教學(xué)工作而言，“思”、“行”、“再思”，三部曲就是指?jìng)湔n、上課和課后的教學(xué)反思三個(gè)重要環(huán)節(jié)。但是在實(shí)際工作中，無(wú)論是任教者本身，還是指導(dǎo)教學(xué)的同志，對(duì)備課、上課兩個(gè)環(huán)節(jié)抓得都比較緊，也有肯定的方法和要求，這是對(duì)的，但是對(duì)課后教學(xué)反思和有益的教學(xué)小結(jié)，普遍地不重視。

課后的教學(xué)反思并非小事一宗，“三思”是為了“再行”，因此它不但是課堂教學(xué)的總結(jié)和連續(xù)，也是“再行”的必定預(yù)備和借鑒，是提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的重要途徑，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。每一名老師都應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實(shí)踐中不斷地提高和完善自己，這是職業(yè)的需要，很多同志正是這樣辛勤的耕耘、反思、剖析、總結(jié)、學(xué)習(xí)，日積月累，而形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格課后反思，主要是依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)熟悉論和學(xué)習(xí)心理理論提出的，其作用在于運(yùn)用它來(lái)探明、調(diào)整、改善和提高體育教學(xué)活動(dòng)本身的功能。假如說(shuō)教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)信息傳遞系統(tǒng)，那么課后總結(jié)則是這個(gè)系統(tǒng)的信息反饋機(jī)制，只有很好的把握這個(gè)信息反饋機(jī)制，才能理解教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)行的狀況，有效的調(diào)整和改善這個(gè)系統(tǒng)的整體功能，完成教學(xué)任務(wù)。

課后反思主要包括以下詳細(xì)內(nèi)容：

一、課時(shí)后反思主要分析教學(xué)的效果，檢查教學(xué)中的得與失，并進(jìn)一步分析緣由，明確改進(jìn)的方向和方法。主要包括以下內(nèi)容：

1、反思課堂教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確程度和目標(biāo)落實(shí)狀況。

體育教學(xué)目標(biāo)主要包括學(xué)問、技術(shù)、技能素養(yǎng)、情感、思想品質(zhì)以及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等目標(biāo)，通過(guò)每一課時(shí)的課堂教學(xué)，應(yīng)檢查課前制定這項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)是否切合同學(xué)的實(shí)際，是否做到了教學(xué)目標(biāo)的詳細(xì)化。如能記住宅傳授學(xué)問、動(dòng)作要點(diǎn)、熬煉方法的同學(xué)所占的百分比，能完成動(dòng)作技能、技巧的所占的百分比，能接受老師指令性意見的同學(xué)占的百分比；平均心率和課的密度是多少；目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)程度如何，還存在什么問題，如何改進(jìn)等。

2、反思教情。

就是總結(jié)老師在教學(xué)過(guò)程中主導(dǎo)作用發(fā)揮的效果，其目的是為了改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)水平。包括所傳授的教學(xué)內(nèi)容是否具有科學(xué)的“真”、道德的“善”、藝術(shù)的“美”，是否突出“三基”，重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否精確?????，處理方法是否得當(dāng)，學(xué)問、技術(shù)、技能的傳授是否留意了系統(tǒng)性、規(guī)范性和量力性；教學(xué)方法的選擇是否具有啟發(fā)性（對(duì)問題做處多角度、多層次、多方位的思索），運(yùn)用的有效程度如何等。

另外還包括老師駕馭掌握課堂教學(xué)的狀況，講解是否簡(jiǎn)明扼要，釋放動(dòng)作是否精確?????、美麗，愛護(hù)與關(guān)心方法是否正確、得法，各部分、各環(huán)節(jié)涉及支配是否合理，組織教學(xué)是否符合同學(xué)的年齡及性別特征，語(yǔ)言和非語(yǔ)言刺激是否恰到好處，指令性意見是否具有說(shuō)服力、吸引力和感召力等。

3、反思學(xué)情。

把握好同學(xué)的學(xué)情是供應(yīng)課堂想過(guò)的基礎(chǔ)和前提。首先應(yīng)總結(jié)好教學(xué)中同學(xué)的參加程度。教學(xué)理論認(rèn)為：“全部的教學(xué)效果，都是以同學(xué)是否參加、怎樣參加、參加多少來(lái)打算的，一切訓(xùn)練影響只有通過(guò)同學(xué)自身的樂觀活動(dòng)才能轉(zhuǎn)化為同學(xué)內(nèi)在的精神財(cái)寶，才能使同學(xué)獲得成長(zhǎng)和進(jìn)展?！?/p>

在教學(xué)中，我們既要落實(shí)參加的廣泛性，還要突出參加的真對(duì)性，又要注意參加的層次性，更要激活參加的制造性。其次應(yīng)總結(jié)本質(zhì)（一般）學(xué)情，老師討論本質(zhì)學(xué)情，就要考察分析所教對(duì)象的群體特點(diǎn)，把握群體年齡特征、身體素養(yǎng)狀況、力量水平、學(xué)問結(jié)構(gòu)、心理特征、體育素養(yǎng)等，使教學(xué)面對(duì)全體同學(xué)；同時(shí)老師又要重視分析個(gè)別學(xué)情，兼顧不同水平的同學(xué)、不同愛好愛好的同學(xué)的學(xué)情，注意觀看他（她）們的課題反應(yīng)狀況。在課堂教學(xué)中暴露出的問題，就應(yīng)在課后總結(jié)中準(zhǔn)時(shí)制定補(bǔ)救措施。其目的是為了真正做到因材施教，使每個(gè)同學(xué)都有勝利的體驗(yàn)，都能在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)展和提高。

4、反思天氣狀況。

天氣變化對(duì)室外課影響很大，老師下課后記錄月、日的天氣狀況，以便為以后支配符合自然氣候的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目供應(yīng)依據(jù)。

5、反思場(chǎng)地、器材使用狀況。

場(chǎng)地、器材是體育教學(xué)中傳播學(xué)問、技術(shù)、進(jìn)展技能、提高身體素養(yǎng)的媒介。為此，老師應(yīng)對(duì)課題活動(dòng)場(chǎng)所與器材的布置用法進(jìn)行反思。主要包括：場(chǎng)地、器材的利用率，是否能滿意同學(xué)的用量；場(chǎng)地是否干凈，標(biāo)志線是否合理、清楚，器材的布置是否合理、美觀、有用、平安等。

6、反思損傷狀況或意外狀況發(fā)生狀況。

教學(xué)中同學(xué)一旦消失損傷或意外事故，下課后老師要分析其主觀緣由還是客觀緣由，其情景、部位、傷情以及對(duì)活動(dòng)的限制程度等進(jìn)行總結(jié)，實(shí)行何種措施能避開其發(fā)生，以便在以后的教學(xué)中加以借鑒。

二、單元后反思即是指一個(gè)項(xiàng)目結(jié)束后的總結(jié)。

一個(gè)項(xiàng)目結(jié)束后，老師應(yīng)在其中的各個(gè)課時(shí)后反思的基礎(chǔ)上，進(jìn)行單元后反思，主要包括以下內(nèi)容：

1、交叉本項(xiàng)目教學(xué)方案和落實(shí)狀況，對(duì)結(jié)果進(jìn)行反思、分析，如同學(xué)的達(dá)標(biāo)率、技評(píng)狀況、愛好進(jìn)展?fàn)顩r、習(xí)慣養(yǎng)成、意識(shí)的培育等，從課時(shí)的定性到單元后的定量分析，并對(duì)存在的問題，提出進(jìn)一步改進(jìn)的方法、措施。

2、考查本項(xiàng)目的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)活動(dòng)的序列是否符合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，是否遵循循序漸進(jìn)、從易到難的原則。

3、反思本項(xiàng)目的教學(xué)方法和教學(xué)手段、案情措施的選取效果，檢查各環(huán)節(jié)的組織管理閱歷，進(jìn)一步探討本項(xiàng)目的教學(xué)的一般規(guī)律。

4、考查分析同學(xué)的體育素養(yǎng)、基礎(chǔ)學(xué)問、基本技術(shù)、技能技巧的把握程度，身體素養(yǎng)進(jìn)展水平、體能變化和共性心理特征；反思同學(xué)在本項(xiàng)目學(xué)習(xí)、熬煉中遇到的困難、損傷狀況，分析其緣由，考察不同水平同學(xué)的進(jìn)展?fàn)顩r，以便做到有的放矢，有針對(duì)性的教學(xué)。

5、確立本項(xiàng)目在整個(gè)教材中的比重。

6、檢查本項(xiàng)目的支配時(shí)間是否符合自然氣候。

三、學(xué)習(xí)后反思

學(xué)期結(jié)束后的反思是必不行少的的一環(huán)，它既是對(duì)本學(xué)期教與學(xué)年總的考察和評(píng)價(jià)，同時(shí)又通過(guò)教學(xué)反饋的總反饋，為下一個(gè)教學(xué)總體規(guī)范指明白改進(jìn)的方向。學(xué)期后的反思應(yīng)在各個(gè)課時(shí)后反思和單元后反思的基礎(chǔ)上，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)效果綜合考查分析，進(jìn)一步豐富和完善教學(xué)閱歷，使其達(dá)到理性熟悉，上升到教學(xué)理論，以揭示訓(xùn)練規(guī)律，更好的服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐。

總之，課后反思是通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)備課的效果做出檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)，同時(shí)又彌補(bǔ)了備課的不足，增進(jìn)了備課所不具備的內(nèi)容和功能，從而更有利于教學(xué)水平的提高；再者，從課后反思中又可獲得大量的反饋信息，為進(jìn)一步指導(dǎo)和改進(jìn)備課乃至整個(gè)教學(xué)過(guò)程供應(yīng)了豐富的資料依據(jù)，不斷把教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量提高到新的階段。

體育教學(xué)工作總結(jié)范文3

《3-6歲兒童進(jìn)展與學(xué)習(xí)指南》精神，并提出：“開展豐富多彩的戶外嬉戲活動(dòng)和體育活動(dòng),培育幼兒參加戶外活動(dòng)的愛好和習(xí)慣，增加體質(zhì)?！斌w育教學(xué)在幼兒一日活動(dòng)占有特別重要的位置，所以幼兒一日的戶外活動(dòng)和體育活動(dòng)中，老師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)相宜幼兒身心進(jìn)展的活動(dòng)環(huán)境與活動(dòng)內(nèi)容，老師應(yīng)了解幼兒感愛好的體育活動(dòng)，在訓(xùn)練教學(xué)中培育幼兒良好的意志品質(zhì),多多傾聽并思索幼兒的意見，滿意幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛好，幼兒園的體育活動(dòng)對(duì)幼兒生理和心理健康具有重要影響,所以支配好每日的體育活動(dòng)，讓幼兒在幼兒園生活有一個(gè)良好的身心進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

1、目標(biāo)的制定

幼兒體育教學(xué)是幼兒一日活動(dòng)的重中之重，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，目標(biāo)不能定的過(guò)高，也不能定制的過(guò)低，這樣都不能關(guān)心幼兒應(yīng)有的進(jìn)展；目標(biāo)也不能制定的太簡(jiǎn)單或太難，這樣的體育活動(dòng)更不能夠完全調(diào)動(dòng)幼兒樂觀性。除了制定相宜幼兒年齡段的教學(xué)目標(biāo)之外，要了解幼兒現(xiàn)有的進(jìn)展，在制定目標(biāo)時(shí)，留意要高于幼兒現(xiàn)有的水平，才能夠調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性和參加性。

想要開展一日體育活動(dòng)，首先要依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，制定科學(xué)有效的活動(dòng)目標(biāo)，這樣才能讓幼兒提起更高的愛好來(lái)參加到體育活動(dòng)中來(lái),因此目標(biāo)應(yīng)當(dāng)利用循序漸進(jìn)的方法來(lái)指定，假如教學(xué)目標(biāo)定的太大或太空，在課程實(shí)施中可能無(wú)法得到更好的教學(xué)效果，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的連接也會(huì)消失問題。

在制定合理的目標(biāo)上，是我們每個(gè)幼兒老師都會(huì)遇到的普遍問題，怎樣制定合理的體育活動(dòng)目標(biāo)也是我們要考慮的問題，我認(rèn)為，在體育教學(xué)活動(dòng)中的目標(biāo)制定上，應(yīng)遵守本年齡段幼兒的身心進(jìn)展的規(guī)律，留意觀看孩子本身的進(jìn)展?fàn)顩r，從根本動(dòng)身，除了每次活動(dòng)中的基本動(dòng)作與身體訓(xùn)練之外，也要注意培育幼兒的社會(huì)交往力量。

分層的方式是我利用的一種目標(biāo)制定方法，將一個(gè)較大的目標(biāo)分解開來(lái)，分成不同層次的小目標(biāo)，有簡(jiǎn)潔到難，基本到簡(jiǎn)單，平均分在每個(gè)月的每個(gè)活動(dòng)中去，在依據(jù)幼兒的身體進(jìn)展水平，將小目標(biāo)分解成幾個(gè)不同的幾個(gè)層次，幼兒能夠很好地接受，活動(dòng)樂觀性高，自然也就達(dá)到了活動(dòng)效果，增加自信念，使幼兒能夠在身新上得到全方面的進(jìn)展。

2、訓(xùn)練教學(xué)

老師在教學(xué)活動(dòng)中，即是引導(dǎo)者也是支持者，在活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)以幼兒為主體，在教學(xué)活動(dòng)中，老師應(yīng)當(dāng)以觀看為主，適當(dāng)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，在選擇器械上，中大班的幼兒由于年齡特點(diǎn)的緣由，老師可以給幼兒機(jī)會(huì)，在場(chǎng)地上擺放器械，這樣也培育幼兒的愛勞動(dòng)意識(shí)、熬煉了幼兒的責(zé)任感并能形成肯定的規(guī)章意識(shí)。在活動(dòng)和嬉戲中，老師讓幼兒自己發(fā)覺器械的擺放是否正確，活動(dòng)起來(lái)是否便利，在師幼一起爭(zhēng)論正確的方式，這樣可以讓幼兒自己發(fā)覺，提升幼兒每次的課堂閱歷。

在體育嬉戲前，我們應(yīng)當(dāng)先創(chuàng)設(shè)情境，來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好，吸引幼兒來(lái)主動(dòng)參加其中，如：在中班體育活動(dòng)《小馬過(guò)河》中，活動(dòng)開頭前，我將小馬過(guò)河的故事跟幼兒敘述一遍，讓幼兒了解活動(dòng)的內(nèi)容，并將其中的情景設(shè)置在操場(chǎng)中間，讓幼兒扮演其中的角色，進(jìn)行闖關(guān)，這樣幼兒就更有愛好，在活動(dòng)中，幼兒也更加樂觀參加，使整個(gè)活動(dòng)順當(dāng)?shù)拈_展，達(dá)到有力的效果。

在材料的選擇上，應(yīng)當(dāng)選用有用，盡量可以一物多玩的形式開展。如：開展《小小運(yùn)輸家》活動(dòng)中，目標(biāo)是讓幼兒從起點(diǎn)運(yùn)水到終點(diǎn)，活動(dòng)中，我將幼兒分成三組，分別供應(yīng)不同的材料給幼兒選擇，幼兒自由選擇材料，通過(guò)自由探究的方式來(lái)達(dá)成目標(biāo)，幼兒幼兒選擇合作的方式，兩兩抬水運(yùn)輸，有的幼兒用挑水的方式運(yùn)輸，在活動(dòng)中，幼兒愛好昂揚(yáng)，集體意識(shí)強(qiáng)，能夠在老師的指導(dǎo)下完成目標(biāo)。

體育教學(xué)中，基本的動(dòng)作主要內(nèi)容是走、跑、跳、投擲、攀爬等技能，在每次活動(dòng)中，老師可以以一個(gè)基本動(dòng)作為主，由易到難的讓幼兒達(dá)成目標(biāo)，如在體育活動(dòng)跨欄中，我先將整個(gè)活動(dòng)設(shè)置成，先讓幼兒嘗試自己跨越的方法，老師進(jìn)行總結(jié)，得出正確的方法，在讓幼兒進(jìn)行其次次嘗試，幼兒把握了基本的跨越方法，接下來(lái)進(jìn)行闖關(guān)形式，用正確的方法跨越柵欄，幼兒完成后，在加大難度，將障礙物提上升度，使幼兒能夠有更大的進(jìn)步，經(jīng)過(guò)一次次聯(lián)系，力量好的幼兒能夠順當(dāng)跨越最高障礙物，其他幼兒也得到的熬煉。其次，假如教學(xué)活動(dòng)太難，老師可以進(jìn)行分解活動(dòng)的難度，先由簡(jiǎn)潔的開頭，逐步練習(xí)，用層層遞進(jìn)的方式進(jìn)行教具教學(xué)。

3、重視體差異

在活動(dòng)中，老師以觀看為主，在遇到問題時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與關(guān)心，這對(duì)于幼兒的整個(gè)活動(dòng)是否能順當(dāng)?shù)?進(jìn)行有著重要的聯(lián)系，由于老師在整個(gè)活動(dòng)中的表率作用對(duì)幼兒有著極大的感染力與影響力，通過(guò)引導(dǎo)，讓幼兒找到更好的方法，增加自信念，提高幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)的愛好，由此可見老師在訓(xùn)練教學(xué)中的正確引導(dǎo)是多么的重要。如在活動(dòng)中，當(dāng)我發(fā)覺幼兒有些迷茫的時(shí)候，我便給與適當(dāng)?shù)年P(guān)心，主動(dòng)的和她一起嬉戲，一起探討該怎樣進(jìn)行更好的活動(dòng)，當(dāng)然幼兒和幼兒之間的影響也尤為重要。

同樣年齡斷的幼兒，因自身進(jìn)展不同，每個(gè)幼兒之間都存在大大小小的不同差異，所以當(dāng)幼兒在參加體育活動(dòng)時(shí)，老師要學(xué)會(huì)給每個(gè)幼兒一些契機(jī)，大膽的鼓舞幼兒和幼兒之間進(jìn)行溝通與互動(dòng)，我會(huì)在活動(dòng)中，留意觀看，引導(dǎo)力量好的幼兒適當(dāng)?shù)馁n予力量弱的幼兒一些提示和關(guān)心，最好是力量強(qiáng)的幼兒會(huì)主動(dòng)帶動(dòng)力量弱的幼兒，然后力量相比較弱的幼兒能夠在力量較強(qiáng)的幼兒的帶領(lǐng)下得到一些啟發(fā)，最終能夠在活動(dòng)中得找到勝利的方法，同時(shí)也能夠增加了自信念，找到活動(dòng)的樂趣。

由于幼兒之間的仿照力量較強(qiáng)，所以我利用這一優(yōu)勢(shì)，使他們之間相互仿照，學(xué)習(xí)那些好的幼兒，這樣的方法有時(shí)能夠起到更大的作用，有時(shí)候比老師的引導(dǎo)更能夠達(dá)到良好的效果。

在活動(dòng)中，老師要留意觀看，在賜予幼兒引導(dǎo)與關(guān)心的同時(shí)，留意愛護(hù)幼兒的自尊心，特殊是力量較弱的幼兒，老師更是要進(jìn)行細(xì)心指導(dǎo)，更要留意語(yǔ)言用詞的方式方法，不要讓幼兒的自信念受到打擊，老師也可以依據(jù)本班幼兒的狀況，在活動(dòng)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)調(diào)整，照看進(jìn)展較弱的幼兒，有利于幼兒的身心進(jìn)展。

總之，幼兒園的體育教學(xué)是熬煉幼兒身心進(jìn)展的重要核心，每個(gè)幼兒老師都應(yīng)當(dāng)重視并更好的利用體育教學(xué)，使幼兒在身心健康進(jìn)展的基礎(chǔ)上得到更歡樂的幼兒園生活。

體育教學(xué)工作總結(jié)范文4

xx年上期教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成。在過(guò)去的這一期中，我們組樂觀探究新課改，努力實(shí)踐并取得了肯定的成果。