9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)課題：趣味剪紙——9的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：教材50、51頁教學(xué)目標(biāo)：1、通過知識(shí)能力的遷移探索學(xué)習(xí)和編制9的乘法口訣。2、熟悉乘法口訣,并能夠運(yùn)用所學(xué)口訣解決生活中的實(shí)際問題教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟悉9的乘法口訣,能夠運(yùn)用所學(xué)口訣解決生活中的實(shí)際問題.難點(diǎn)：經(jīng)歷算一算、想一想、編口訣等一系列方式了解9乘法口訣產(chǎn)生的過程預(yù)習(xí)要求：自主編制9的乘法口訣預(yù)習(xí)檢查：會(huì)不會(huì)9的乘法口訣。教學(xué)過程：一、談話激趣,情境導(dǎo)入:同學(xué)們，你一個(gè)人上街買過東西嗎？會(huì)算賬嗎？真的，走，到老師的商店去看看：出示9元超市二、探究新知，提出問題1、仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么？有哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能提出的問題有：買一個(gè)飛機(jī)玩具多少錢？買一種商品多少錢？買4個(gè)飛機(jī)玩具多少錢？(讓學(xué)生提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題,關(guān)注學(xué)生有沒有問題意識(shí))解決問題：買一種商品多少錢？如何列式？1×9買兩種商品多少錢？如何列式？2×9你能繼續(xù)提出問題嗎？（引導(dǎo)學(xué)生提出問題，列出9的乘法算式）2、如何計(jì)算？在練習(xí)紙上算出得數(shù)，學(xué)生說出自己的想法。(關(guān)注學(xué)生是否會(huì)找準(zhǔn)思維的切入口,訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真聆聽別人發(fā)言的好習(xí)慣)學(xué)生獨(dú)立說出各自的想法,其他的同學(xué)來補(bǔ)充。學(xué)生編制口訣：1×9=9一九得九5×9=五九-----9×9=九九-----2×9=18二九----6×9=六九-----3×9=27三九----7×9=七九-----4×9=四九----8×9=八九-----學(xué)生獨(dú)自記口訣,,運(yùn)用自己的方法體驗(yàn)記憶的過程。(學(xué)生能否采取自己喜歡的方法,來記憶口訣,在記的過程中能不能集中注意力)為什么記的那么快,說說你們有什么小竅門?發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?探究乘法口訣的規(guī)律觀察得數(shù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：十位上從1到8，個(gè)位上從9到1每個(gè)結(jié)果都相差9，下一個(gè)比上一個(gè)多9每個(gè)結(jié)果各個(gè)數(shù)位上的和是9一個(gè)9比10少1，兩個(gè)9比20少2三個(gè)9比30少3，……巧巧手：用自己的雙手演示9的乘法口訣用自己喜歡的方式背口訣先獨(dú)自背，再齊背，背熟的同學(xué)閉著眼睛背，不熟的可以偷偷看看黑板。6、小游戲?qū)诹睿耗猩f上句，女生說下句老師說下句，學(xué)生說上句三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化知識(shí)同學(xué)們，我們學(xué)了乘法口訣，是為了做什么?。?---用1、看口訣說出兩個(gè)乘法算式2、我們繼續(xù)去逛商店吧，現(xiàn)在你能提出什么問題誰能給他解決問題？四、全課小結(jié):小結(jié)：時(shí)間過去的真快，在這短短的四十分鐘里，孩子們開動(dòng)腦筋，相互合作，學(xué)到了好多知識(shí)，能說說你這節(jié)課都有哪些收獲嗎？學(xué)情分析本節(jié)課所面對(duì)的學(xué)生是二年級(jí)的小孩子，因此要注意課堂的趣味性與實(shí)效性。變枯燥的數(shù)學(xué)課堂為生動(dòng)有趣的課堂，牢牢抓住學(xué)生注意力。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1至8的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，因此困難不是太大，可以讓學(xué)生通過知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)。列算式與編口訣預(yù)計(jì)比較容易完成，就是口訣的背誦可能有的同學(xué)需要一定的時(shí)間。效果分析9的乘法口訣，這部分內(nèi)容是青島版教材第四單元最后一個(gè)口訣的學(xué)習(xí)。這節(jié)課的教學(xué)中我利用教材而又跳出教材，以9元超市為情境圖引入新課，能給學(xué)生代入感。因?yàn)榧艏埗昙?jí)學(xué)生很多沒有去動(dòng)手操作過，缺乏興趣，但進(jìn)入超市或商店買東西，都在生活中經(jīng)歷過，因此學(xué)生易于接受。興趣濃厚。利用知識(shí)的遷移，學(xué)生非常容易就提出關(guān)于9的乘法問題，并很快列出算式。本節(jié)課的教學(xué)中充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生同桌合作，通過觀察、討論，寫一寫、畫一畫，找到9的乘法算式積的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)自主探索。整體來說，這節(jié)課目標(biāo)達(dá)成度較高，學(xué)生參與度高。不足之處是放手不夠，個(gè)別地方引導(dǎo)不到位，要求不明確，導(dǎo)致學(xué)生有時(shí)不知道該如何做，今后針對(duì)低年級(jí)，要注意問題的設(shè)計(jì)，語言的組織。教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)中我以9元超市為情境圖引入新課，能給學(xué)生代入感。因?yàn)榧艏埗昙?jí)學(xué)生很多沒有去動(dòng)手操作過，缺乏興趣，但進(jìn)入超市或商店買東西，都在生活中經(jīng)歷過，因此學(xué)生易于接受。興趣濃厚。利用知識(shí)的遷移，學(xué)生非常容易就提出關(guān)于9的乘法問題，并很快列出算式。本節(jié)課的教學(xué)中充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生同桌合作，通過觀察、討論，寫一寫、畫一畫，找到9的乘法算式積的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)自主探索。整體來說，這節(jié)課目標(biāo)達(dá)成度較高，學(xué)生參與度高。不足之處是放手不夠，個(gè)別地方引導(dǎo)不到位，要求不明確，導(dǎo)致學(xué)生有時(shí)不知道該如何做，今后針對(duì)低年級(jí)，要注意問題的設(shè)計(jì)，語言的組織。教材分析9的乘法口訣，這部分內(nèi)容是青島版教材第四單元最后一個(gè)口訣的學(xué)習(xí)。9的乘法口訣以趣味剪紙的示意圖，通過觀察與推想得出連加結(jié)果，并用數(shù)軸的形式呈現(xiàn)，逐步提高抽象程度，使學(xué)生體會(huì)數(shù)軸上的一個(gè)點(diǎn)與一個(gè)數(shù)之間有著一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。教材沒有給出完整的9的乘法算式并計(jì)算出結(jié)果，有意留出空白，讓每一位學(xué)生通過完整寫出9的乘法算式并計(jì)算出結(jié)果，體會(huì)每一句口訣的來源，經(jīng)歷每一句口訣的形成過程，加深對(duì)口訣的理解和記憶。評(píng)測(cè)練習(xí)小游戲接口令：男女生分開，一個(gè)說上句，一個(gè)接下句教師說上句，學(xué)生接下句根據(jù)口訣寫出兩個(gè)乘法算式3、進(jìn)入超市，提出問題，列式解決問題出示圖片，一個(gè)學(xué)生提問題，另一個(gè)學(xué)生列式解答。《9的乘法口訣》課標(biāo)分析這節(jié)課的內(nèi)容是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元“表內(nèi)乘法（二）”中第50頁、51頁“9的乘法口訣”。

“9的乘法口訣”這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在充分學(xué)習(xí)和掌握了1～8的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材選用“趣味剪紙”背景教學(xué)9的乘法口訣，通過觀察與推想得出連加結(jié)果，結(jié)合連加結(jié)果編出9的乘法口訣。在交流自主學(xué)習(xí)結(jié)果的過程中引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣中積的規(guī)律。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及本課在本單元的地位和作用，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生年齡、所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同的特點(diǎn)，我從以下三個(gè)角度制定教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：根據(jù)新課標(biāo)的理念，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，聯(lián)系本課內(nèi)容，我制定的知識(shí)目標(biāo)為：

掌握9的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣計(jì)算9的乘法，解決一些簡(jiǎn)單問題。

2.、過程與方法：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。所以我制定的過程目標(biāo)是：

經(jīng)歷解決問題的過程，經(jīng)歷探索、編制9的乘法口訣的過程，探索9的乘