第語(yǔ)文幼兒園學(xué)生教案七篇語(yǔ)文幼兒園學(xué)生教案七篇

語(yǔ)文幼兒園學(xué)生教案如何寫？語(yǔ)文，通過(guò)教師的指導(dǎo)，用來(lái)豐富學(xué)生的情感，陶冶情操，激發(fā)增強(qiáng)學(xué)生的思維能力的一個(gè)傳承人類文明的基礎(chǔ)平臺(tái)的一門重要學(xué)科。下面是小編為大家?guī)?lái)的語(yǔ)文幼兒園學(xué)生教案七篇，希望大家能夠喜歡！

語(yǔ)文幼兒園學(xué)生教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)前鼻韻母en，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)前鼻韻母與聲母組成的音節(jié)，并結(jié)合日常物品或常用語(yǔ)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和短語(yǔ)，進(jìn)行看圖說(shuō)話，并表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

拼音卡片一套、猴子頭飾、蘋果形狀的卡紙若干、森林掛圖一副、針、花盆、作業(yè)本(就地取材)等物品。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、用猜猜我是誰(shuí)的游戲、依次出示已學(xué)過(guò)的前鼻韻母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。學(xué)生開火車連讀。

2、師：時(shí)間過(guò)得真快，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)這么多拼音寶寶了，并跟它們成為了好朋友，其他的拼音寶寶也都耐不住了，都想早點(diǎn)認(rèn)識(shí)你們呢，今天，拼音王國(guó)里又來(lái)了一個(gè)新朋友。

二、認(rèn)讀拼音en及四聲。

1、出示拼音en的卡片

(1)師：這個(gè)新朋友是誰(shuí)呢你們認(rèn)識(shí)嗎部分學(xué)生讀出en的音。師：孩子們真棒，老師還沒(méi)有介紹就知道了

(2)小朋友們伸出大拇指一起摁一摁桌子，讀一讀，感受en的發(fā)音。

(3)師：假如有人突然喊我們，我們?cè)趺椿卮鹉啬泻⒆觽兩亨排⒆觽兩亨艔?qiáng)化en的發(fā)音，分別用en的四聲回答一遍。

三、拼讀en的音節(jié)。

1、師：韻母寶寶跟誰(shuí)是好朋友呢生：聲母!師：韻母en說(shuō)我一個(gè)人太孤單了，小朋友們幫我找找小伙伴吧。激發(fā)幼兒的尋找興趣

(1)出示作業(yè)本，引出(ben)，引導(dǎo)小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen)，門(men)。

(2)師：我剛剛趁小朋友們不注意在黑板上藏了個(gè)小東西，小朋友們找找看找出之前放在黑板縫里的針(zhen)師：我西服里面穿的是什么生：襯衣(chen)。

2、師：小朋友們真不錯(cuò)，幫en找了那么多好朋友，可是en說(shuō)我們要做游戲呢，朋友還不夠呀，我們一起去森林里找找看吧。

(1)出示森林的掛圖

師：森林里面空氣好不好，一起深吸一口氣。早晨(chen)空氣好。(sen)

師：找找看，森林里還有什么花，花兒香不香引導(dǎo)幼兒欣賞盛開的花朵，春天發(fā)芽的柳樹，感受春天的氣息，跟老師齊讀花兒吐芬芳(fen)，柳枝發(fā)嫩(nen)芽

3、師：森林逛完了，我們一起去公園看看吧。

(1)打開書本，找到en的那一課，公園里有什么有誰(shuí)都在做什么幼兒自由回答

(2)連成短文，描述公園場(chǎng)景，學(xué)會(huì)看圖說(shuō)話。早晨空氣好(chen)，柳枝發(fā)嫩(nen)芽，噴(pen)泉噴的高，百花吐芬(fen)芳，嬸嬸伸伸(shen)臂，公園真熱鬧。

4、我們一起來(lái)表演一遍好不好由老師帶領(lǐng)，把短句編成動(dòng)作，邊做邊讀。分男女生練習(xí)一遍.

三、游戲環(huán)節(jié)。

1、出示貼滿蘋果卡紙的小黑板(卡紙背面寫有聲母)。

師：孩子們，蘋果都熟了，紅彤彤的，想不想吃可是，蘋果不是給你們的哦。

2、老師戴上猴子頭飾：小朋友們好，我是豆豆。互相問(wèn)候。

師：孩子們，我想跟你們一起玩，可是我好餓呀，想吃蘋果，你們?cè)敢鈳蛶臀覇針渖系奶O果被巫婆施展了魔法，只有把蘋果后面的聲母與en拼讀正確了才可以吃，不然，蘋果就是有毒的，你們幫幫我吧。

3、分別找小朋友進(jìn)行游戲，全班齊讀，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

結(jié)束活動(dòng)：小朋友們互相角色扮演，玩《小猴子吃蘋果》的游戲。

語(yǔ)文幼兒園學(xué)生教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)有序地觀察畫面，理解賣帽人與猴子之間發(fā)生的故事。

2、通過(guò)觀察畫面，學(xué)習(xí)大膽地表述出事情的發(fā)生、發(fā)展的有趣過(guò)程。

3、樂(lè)意與同伴一起表演故事。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、猴子頭飾四個(gè)，帽子五頂，擔(dān)子一副，大樹杈。

2、《猴子學(xué)樣》課件下載。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入活動(dòng)。

出示猴子圖片：小朋友，你們看，這是誰(shuí)(猴子)小朋友都很喜歡猴子，對(duì)猴子也很熟悉，你能說(shuō)說(shuō)猴子是一個(gè)什么樣的動(dòng)物并請(qǐng)幼兒模仿一下?！敖裉煳覀兙鸵獊?lái)學(xué)一個(gè)關(guān)于猴子的故事?！?/p>

2、幼兒觀察圖片，講述圖片的主要內(nèi)容。

提出看動(dòng)畫片的要求：以前的動(dòng)畫片聽聽聲音就知道講了什么事，今天的動(dòng)畫片是沒(méi)有聲音的，只有仔細(xì)看圖才能知道講的什么事哦。所以請(qǐng)你們睜大小眼睛，仔細(xì)看——

(1)出示圖片一：圖畫上有誰(shuí)老爺爺要去干什么后來(lái)，老爺爺怎么了他睡覺(jué)的時(shí)候發(fā)生了什么事請(qǐng)幼兒完整講述第一幅圖。

(2)出示圖片二：老爺爺醒來(lái)發(fā)現(xiàn)什么猴子在樹上干什么(出示字卡：又叫又跳)老爺爺?shù)男那樵趺礃诱?qǐng)你們表演一下小猴和老爺爺?shù)臉幼印Ｄ銈冇惺裁春棉k法幫助老爺爺把帽子拿回來(lái)嗎

(3)出示圖片三：圖畫上老爺爺在干什么小猴在干什么(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：抓耳撓腮)。在這幅圖上你能不能發(fā)現(xiàn)什么秘密(猴子喜歡模仿人的動(dòng)作)請(qǐng)一幼兒扮演老爺爺，其余幼兒扮演小猴，進(jìn)行表演。那么，你能想出好辦法來(lái)幫助老爺爺把帽子要回來(lái)嗎幼兒想辦法。

(4)出示圖四：老爺爺也想出了好辦法，看看和你們的一樣嗎老爺爺有沒(méi)有成功看看老爺爺?shù)谋砬槭鞘裁礃拥摹?/p>

3、給故事取名字，并完整講述。

教師：這么好聽的故事還沒(méi)有名字呢請(qǐng)小朋友給故事取個(gè)好聽的名字吧。(出示字卡：猴子學(xué)樣)我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整的欣賞一遍，好嗎

4、表演故事二遍

(1)“這么好聽的故事還可以表演呢，想不想來(lái)表演故事”幼兒表演兩遍。

(2)教師：你們喜歡故事里的誰(shuí)為什么教育幼兒學(xué)習(xí)老爺爺，碰到困難想辦法解決問(wèn)題。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：頂鍋蓋

語(yǔ)文幼兒園學(xué)生教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀察圖片，嘗試根據(jù)信息、符號(hào)尋找鼠小姐的家。

2.體驗(yàn)禮貌問(wèn)路、獲得幫助的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備PPT、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀察角色，表達(dá)對(duì)角色和迷路的理解

1.幼兒表達(dá)對(duì)角色(鼠先生)的贊美。

出示角色(鼠先生)，提問(wèn)：這是一位怎樣的鼠先生如果請(qǐng)你用好聽的話贊美他，可以怎么說(shuō)

【設(shè)計(jì)意圖：此問(wèn)題可以讓幼兒感受到贊美的語(yǔ)言有多種多樣，讓活動(dòng)有良好的開端。其中幼兒所呈現(xiàn)出來(lái)的贊美方式也會(huì)讓教師感到意外和驚喜。進(jìn)入中班后，幼兒既關(guān)注他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，也開始參與對(duì)同伴的評(píng)價(jià)。借助這樣的情感需求，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)看到他人的優(yōu)點(diǎn)，用好聽的話贊美他人?！?/p>

2.幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)迷路的理解并提出建議。

講述故事至開著開著，鼠先生迷路了，提問(wèn)：什么是迷路你有什么好的建議(教師觀察、了解幼兒對(duì)迷路的理解與表述，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)迷路時(shí)自己會(huì)怎么樣，引發(fā)幼兒表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)或想法。)【設(shè)計(jì)意圖：迷路了怎么辦是幼兒必須積累的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)交流，幼兒可以分享不同的解決方法，為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)埋下伏筆?！?/p>

二、觀察畫面，理解問(wèn)路和指路的過(guò)程

1.幼兒聽故事：有關(guān)詢問(wèn)青蛙的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。

(1)出示一幢淡綠色的小房子，提問(wèn)：鼠先生來(lái)到淡綠色的小房子前會(huì)做些什么

(2)教師逐句念謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說(shuō)出理由。

(教師觀察幼兒傾聽每句謎面的反應(yīng)，關(guān)注他們的答案是否有變化，幫助幼兒了解謎面里的每句話都是有用的。)

(3)教師：鼠先生會(huì)怎樣問(wèn)路他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎接著他會(huì)怎么做

(教師要注意傾聽幼兒?jiǎn)柭?，了解他們?huì)運(yùn)用哪些生活經(jīng)驗(yàn)幫助鼠先生，并關(guān)注幼兒在沒(méi)有獲得答案時(shí)的不同反應(yīng)。)

2.幼兒聽故事：有關(guān)詢問(wèn)公雞的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。

(1)出示路線圖，提問(wèn)：鼠先生的車會(huì)往哪里開

(教師要注意傾聽幼兒答案背后的理由，并根據(jù)他們的答案，幫助他們梳理出生活經(jīng)驗(yàn)：?jiǎn)柭窌r(shí)可以嘗試到人多的地方去問(wèn)。)

(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰(shuí)的家并說(shuō)出理由;提問(wèn)：鼠先生會(huì)怎么做

(教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片，幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由，再次觀察、了解幼兒?jiǎn)柭返姆绞健?

(3)聽公雞回答的話，并提問(wèn)：筆直往前走是什么意思如果筆直走，他會(huì)走到哪座房子前

(教師可以讓每個(gè)幼兒用手勢(shì)示意筆直，觀察幼兒對(duì)方向的理解。)

3.幼兒聽故事：有關(guān)詢問(wèn)熊的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。

(1)出示路線圖，提問(wèn)：鼠先生筆直往前走來(lái)到誰(shuí)的家你們來(lái)扮演鼠先生吧。

(教師觀察幼兒是否注意到房子上的提示，根據(jù)提示聯(lián)想可能的答案。引導(dǎo)幼兒扮演角色，觀察幼兒參與問(wèn)路的過(guò)程，是否有禮貌、是否能清晰表達(dá)。)

(2)聽熊回答的話，并提問(wèn)：左邊在哪里如果車往左邊轉(zhuǎn)，眼前會(huì)出現(xiàn)哪幢房子

(教師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向，一般現(xiàn)場(chǎng)會(huì)出現(xiàn)兩種相反的答案，對(duì)此，可直接表?yè)P(yáng)做對(duì)的幼兒。反復(fù)嘗試，讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)

4.幼兒聽故事：有關(guān)詢問(wèn)獅子的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。

(1)出示向左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子并提問(wèn)：鼠先生會(huì)怎么做

(由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性不同，這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)幾種不同的答案，教師可以細(xì)心傾聽幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒把自己想的內(nèi)容完整表達(dá)出來(lái)。教師不要急于否定幼兒，接下來(lái)的操作環(huán)節(jié)可以幫助幼兒再次感受，讓幼兒自我解答。)

(2)幼兒取出操作材料，根據(jù)聽到的信息(獅子說(shuō)的話)，在紙上畫出相應(yīng)的答案。

(教師可以把獅子說(shuō)的一句話分開來(lái)講，先讓幼兒聽前半句，觀察幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關(guān)的信息內(nèi)容。)

(3)觀察兩種不同的答案，聽獅子的后半句話，提問(wèn)：同樣一句話，為什么圈出的答案不一樣右邊是藍(lán)色的房子，為什么獅子說(shuō)那幢可愛(ài)的黃色小房子呢

(左右是大班所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)只是讓幼兒感受和體驗(yàn)。教師在觀察幼兒表現(xiàn)后，可根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平選擇演示或拋問(wèn)題讓幼兒去想，旨在引發(fā)幼兒的興趣。)

【設(shè)計(jì)意圖：面對(duì)此環(huán)節(jié)中的四個(gè)角色，分別用聽猜謎語(yǔ)、看點(diǎn)想面、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)、分析判斷四種不同的方式呈現(xiàn)，在層層推進(jìn)中體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變化，引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的樂(lè)趣;四次問(wèn)路的經(jīng)歷中，逐漸放開的語(yǔ)言表達(dá)，變化的操作方式，讓幼兒在重復(fù)和互動(dòng)中自然習(xí)得、積累問(wèn)路與方位等經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

三、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

1.幼兒完整欣賞故事，思考鼠先生成功獲得幫助的原因。

(教師與幼兒再次欣賞故事，思考鼠先生問(wèn)了幾次路是什么幫助他最終找到鼠小姐的家鼠先生獲得成功的理由是什么)

2.延伸活動(dòng)：想想按地址找地方的順序應(yīng)該是怎么樣的

(教師出示一個(gè)地址，引導(dǎo)幼兒思考如果要去這個(gè)地方，應(yīng)該先找什么)

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)除了幫助幼兒梳理問(wèn)路的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)外，還可以為幼兒留一個(gè)新的思考空間，讓有興趣的幼兒帶著問(wèn)題開始新的探究。】

語(yǔ)文幼兒園學(xué)生教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試仿編詩(shī)句。

2、通過(guò)仿編詩(shī)句的練習(xí)，積累一定量的動(dòng)詞。

3、感受大膽表述和同伴分享帶來(lái)的成功和快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、圖卡

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

游戲——跟我一起來(lái)運(yùn)動(dòng)師：小朋友，來(lái)!跟老師來(lái)運(yùn)動(dòng)吧!【老師帶幼兒做操】

剛剛我們做了哪些動(dòng)作【將幼兒說(shuō)的動(dòng)詞提煉出來(lái)】

二、初步理解詩(shī)歌

(一)觀察圖片，說(shuō)說(shuō)他們是怎做操的(說(shuō)出動(dòng)詞)

1、師：我們小朋友們不但會(huì)做還會(huì)說(shuō)呢，還有一些好朋友也來(lái)做操了。瞧!是誰(shuí)來(lái)了【出示小蜜蜂】

看!他是怎么做操的呢【用飛的動(dòng)作提示，請(qǐng)2~3名幼兒說(shuō)說(shuō)】是的，小蜜蜂會(huì)飛，做操的時(shí)候是飛過(guò)來(lái)飛過(guò)去的，我們就說(shuō)是飛來(lái)飛去!我們一起來(lái)跟著小蜜蜂做操飛來(lái)飛去。

2、【出示小松鼠】看，又是誰(shuí)來(lái)做操啦他是怎么做的呢【用跳的動(dòng)作提示】小松鼠跳過(guò)來(lái)跳過(guò)去，我們可以說(shuō)是跳來(lái)跳去做操的!我們一起跟著小松鼠跳來(lái)跳去，做早操啦!。

3、【出示小魚】瞧!又有誰(shuí)來(lái)了小魚是怎么做操的呢【游】恩!小松鼠做操是跳來(lái)跳去，小魚做操是游……【引導(dǎo)等待幼兒說(shuō)出來(lái)】是的，是游來(lái)游去。

(二)欣賞詩(shī)歌，找一找他們是在哪里做操的，是什么時(shí)候做操的。

1、師：這些好朋友會(huì)在哪里做操呢請(qǐng)【1~2個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)】，他們到底在哪里做操，我們來(lái)聽一首好聽的詩(shī)歌吧!

他們是在哪里做操的【根據(jù)幼兒的回答出示卡片】【小耳朵聽的真仔細(xì)、誰(shuí)聽得更清楚，他們是在哪里做操的】【注意請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)方位詞】

咦他們是什么時(shí)候出來(lái)做操的呀【早上】你是怎么知道的你聽到了什么詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的

(三)完整講述詩(shī)歌師：

好朋友們請(qǐng)我們把他們做的操說(shuō)一說(shuō)，好不好!【和幼兒一起完整地坐在小椅子上朗誦詩(shī)歌，身體做出相應(yīng)的模仿動(dòng)作，突出動(dòng)詞】

哇!有的小朋友會(huì)一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作的呢!我們來(lái)學(xué)學(xué)他，一邊說(shuō)一邊做，把好朋友做操的動(dòng)作做出來(lái)!

三、練習(xí)鞏固詩(shī)歌

1、師生分角色，以接句的形式說(shuō)詩(shī)歌。

師：接下來(lái)，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，我來(lái)說(shuō)詩(shī)歌的前面半句，你們說(shuō)后面半句，可以嗎

我們來(lái)試一試【試兩次第一句】【用肢體動(dòng)作提醒幼兒什么時(shí)候說(shuō)】

【利用表?yè)P(yáng)來(lái)提高幼兒說(shuō)的激情：這只小鳥做的操真棒!……】

你們真棒!接下來(lái)，我們來(lái)?yè)Q一下，你們說(shuō)前半句，我來(lái)說(shuō)后半句，行不行!

2、全體一起說(shuō)一遍。

哇!我們的游戲做的真快樂(lè)，現(xiàn)在這些好朋友請(qǐng)大家大聲的說(shuō)給客人老師聽呢，詩(shī)歌的題目叫做操。

四、仿編詩(shī)歌

1、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌出示幾個(gè)詩(shī)歌中沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的圖片，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行仿編，其他幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)師：還有好朋友也來(lái)給我們表演做操了，可是，他們做操好像和剛剛幾個(gè)好朋友不太一樣，我們一起來(lái)看看，好不好。

你會(huì)說(shuō)一說(shuō)他們做操的事情嗎要用詩(shī)歌中的話一樣，說(shuō)一說(shuō)他是誰(shuí)、他是怎么做操的、他又在哪里做操。

①小露珠：滾來(lái)滾去、大海里、河里、魚缸里

②小猴子：爬來(lái)爬去，【引導(dǎo)幼兒觀察小猴子在兩個(gè)樹枝之間蕩秋千，他蕩秋千的時(shí)候是什么樣的啊同時(shí)動(dòng)作提示】【如果有人說(shuō)是蕩秋千，就提問(wèn)：是的，小猴子在干什么呀請(qǐng)幼兒再來(lái)說(shuō)一遍】

③小海龜：爬來(lái)爬去、沙灘

④青蛙：跳來(lái)跳去、荷葉集體一起朗誦2、練習(xí)創(chuàng)編出示四張非動(dòng)物圖片圖片師：小朋友和動(dòng)物朋友們天天做操，鍛煉著身體，生活中其他的好朋友們他們也天天運(yùn)動(dòng)者，好像在做操呢，看!是誰(shuí)呀【突出動(dòng)詞】【用詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)會(huì)更好聽哦!】

集體完整的朗誦一遍3、嘗試自由仿編出示“”，請(qǐng)幼兒自己想一想，自己創(chuàng)編。

看!這是什么呀小問(wèn)號(hào)放在這里是什么意思呀他要問(wèn)我們什么呢

他要問(wèn)我們還有誰(shuí)也回來(lái)做操，在哪里做操呢，我們也會(huì)用好聽的話來(lái)告訴他嗎

還有小朋友想說(shuō)一說(shuō)好朋友是怎么做操的，是嘛我們回去說(shuō)給班里的小朋友聽吧!

語(yǔ)文幼兒園學(xué)生教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過(guò)程中，了解到動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的，并知道“嗯嗯”時(shí)要顧及到他人。

2.在圖片的幫助下，辨認(rèn)一組漢字，感受漢字與圖片對(duì)應(yīng)的關(guān)系，提高對(duì)漢字的敏感性。

3.感受故事的有趣好玩，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、16本《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》圖書

2、鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡

活動(dòng)過(guò)程：

1、介紹圖書名稱，引起幼兒興趣。

(1)今天老師帶來(lái)一本新書，書名叫《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》，嗯嗯是什么意思呀(幼兒自由回答)

(2)(師手指小鼴鼠)這是小鼴鼠，它的頭上是什么呢(嗯嗯)

(3)我們一起來(lái)看這本書，請(qǐng)小朋友把書翻到第1頁(yè)，翻好了嗎(師讀書到括號(hào)前)看看小鼴鼠是什么表情(師讀完括號(hào)內(nèi)容)

(4)我們看第二頁(yè)，小鼴鼠的表情是什么樣我們來(lái)學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動(dòng)作。(師讀完括號(hào)內(nèi)容)你們從哪看出來(lái)小鼴鼠的視力不好

(5)翻到第3頁(yè)，翻好了嗎師讀第3—4頁(yè)的括號(hào)前，“叭”，鴿子的嗯嗯是什么樣的還濺到了小鼴鼠的腿上，(讀完括號(hào)內(nèi)容)

2、幼兒自由閱讀，了解故事內(nèi)容。

(1)小鼴鼠又去問(wèn)了哪些動(dòng)物呢它們的嗯嗯是什么樣子的請(qǐng)小朋友從第5頁(yè)看到第14頁(yè)。

(2)小鼴鼠問(wèn)了誰(shuí)(教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的動(dòng)物依次出示圖片)

(3)我這里有些漢字寶寶，你們認(rèn)識(shí)它們嗎這是什么字(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)把字?jǐn)[在圖片的下方)。

(4)我們一起讀一讀這些漢字寶寶。

(5)小鼴鼠先找了誰(shuí)然后呢是怎樣一個(gè)順序呢你們來(lái)說(shuō)我來(lái)擺。如果你不知道怎么辦呢(可以看看書)

3、教師與幼兒共同閱讀，讓幼兒了解故事的結(jié)局。

(1)我們一起來(lái)讀這本有趣的書，翻開封面一起讀一讀書名。

(2)馬的嗯嗯在哪里是什么樣的呢

(3)翻一頁(yè)，野兔的嗯嗯是什么樣的你們聽到野兔嗯嗯掉下來(lái)的聲音嗎(噠噠噠噠……)師讀完括號(hào)內(nèi)容。

(4)山羊的嗯嗯在哪里你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的

(5)奶牛的嗯嗯是什么樣的小鼴鼠在哪里為什么躲在這兒呢

(6)小鼴鼠又問(wèn)誰(shuí)啦畫面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個(gè)什么動(dòng)作為什么要這樣呢

(7)后來(lái)它又去問(wèn)誰(shuí)它有沒(méi)有找到是誰(shuí)嗯嗯在它頭上想不想知道我數(shù)一、二、三，你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻，要不然就沒(méi)有趣了。

(8)它又找了誰(shuí)(書面向幼兒)，這是蒼蠅的嗯嗯嗎那到底怎么回事我們聽聽書上怎么說(shuō)的。

(9)師讀完16頁(yè)，問(wèn)：是誰(shuí)的大便呢猜猜看，小鼴鼠會(huì)做什么事

(10)師讀完，它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢

4、教師與幼兒完整閱讀

(1)你們想和老師把這個(gè)好玩的故事再讀一遍嗎

(2)翻開封二，下面有兩行小字寫的是什么呢仔細(xì)聽一聽，你會(huì)自己到廁所嗯嗯嗎

(3)這本書真有趣，它讓我們知道了這些動(dòng)物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯要去廁所，小朋友對(duì)動(dòng)物嗯嗯的問(wèn)題很感興趣，我們可以查找圖書，收集資料，詢問(wèn)爸爸媽媽，然后我們?cè)賮?lái)討論這個(gè)問(wèn)題好嗎

語(yǔ)文幼兒園學(xué)生教案篇6

活動(dòng)由來(lái)：

幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，所以，我們想讓幼兒逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活，讓幼兒感受在集體中與老師、阿姨、朋友一起生活、游戲的快樂(lè)，激發(fā)幼兒高高興興上幼兒園的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、創(chuàng)造性的認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒歌，初步體會(huì)兒歌朗誦的語(yǔ)感，培養(yǎng)其對(duì)兒歌的興趣。

2、創(chuàng)造性的情感發(fā)展目標(biāo)：在活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)上幼兒園的快樂(lè)情感。

3、創(chuàng)造性的人格發(fā)展目標(biāo)：在幼兒園幼兒通過(guò)悅納自己，悅納他人，禮貌待人，提高適應(yīng)性。

4、身體與動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)：能用身體模仿事物，提高身體的語(yǔ)言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：布偶小兔和兔媽媽、小兔頭飾若干

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察幼兒對(duì)木偶的興趣濃厚與否。

3、空間與環(huán)境準(zhǔn)備：在教室里布置一個(gè)用積木搭成的幼兒園大門

活動(dòng)過(guò)程：

1、引題：

(1)出示木偶小兔和兔媽媽提問(wèn)：“這是誰(shuí)”(引導(dǎo)幼兒向小兔和兔媽媽問(wèn)好)

(2)老師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班去了，它問(wèn)小兔：“媽媽要上班，小兔上哪兒”小兔說(shuō)：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園。”媽媽把小兔送到幼兒園，小兔向媽媽揮揮手說(shuō)：“媽媽再見?！眿寢屨f(shuō)：“小兔再見。”小兔就高高興興來(lái)到班上，看見老師說(shuō)：“老師早!”小兔有禮貌，老師真喜歡它。

2、理解和熟悉兒歌的詞句。

提問(wèn)：小兔是怎樣上幼兒園的小兔到幼兒園來(lái)干什么今天誰(shuí)像小兔一樣高高興興上幼兒園的(引導(dǎo)幼兒說(shuō)給小兔聽“我高高興興上幼兒園的”)

3、欣賞兒歌。

(1)你們很喜歡小兔對(duì)吧，那看看小兔是怎樣上幼兒園的。教師出示小兔木偶邊表演邊朗誦。

(2)再次演示時(shí)。鼓勵(lì)幼兒跟著朗誦。

4、請(qǐng)幼兒做小兔，進(jìn)行情境表演。

(1)幼兒扮演小兔，和老師一起念兒歌。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒念一念，演一演。

5、跟小兔和兔媽媽道別。

小兔說(shuō)：“今天我和媽媽到小班來(lái)做客，很高興認(rèn)識(shí)這么多的小朋友，現(xiàn)在我們要回家了，下次再來(lái)和你們玩游戲吧，再見!”(引導(dǎo)幼兒跟小兔和兔媽媽說(shuō)再見)

四、活動(dòng)延伸

1、開展歌曲活動(dòng)《我上幼兒園》，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛(ài)幼兒園的情感。

2、家庭中滲透。請(qǐng)爸爸媽媽在家里和幼兒一起玩“上幼兒園”的游戲。

3、生活中滲透。幼兒在一日生活、學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。

附兒歌：《我上幼兒園》

我上幼兒園，

爸爸媽媽去上班，

我上幼兒園。

我不哭，也不鬧，

叫聲老師早。

語(yǔ)文幼兒園學(xué)生教案篇7

幼兒園大班語(yǔ)言：

搖籃

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

2、在掌握詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

3、發(fā)展幼兒的想象力和用詩(shī)歌的形式表現(xiàn)生活的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、電腦課件。

2、背景圖：大樹、狗窩、雞媽媽：?jiǎn)蝹€(gè)動(dòng)物圖樣：小雞、小狗

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1、幼兒聽歡快的音樂(lè)，拍手進(jìn)入活動(dòng)室，然后音樂(lè)轉(zhuǎn)成搖籃曲，教師提問(wèn)：“聽著現(xiàn)在的音樂(lè)，大家感覺(jué)怎樣”(想睡覺(jué))課件中出示小寶寶，引導(dǎo)幼兒討論，小寶寶也想睡覺(jué)了，誰(shuí)來(lái)哄她，怎樣哄誰(shuí)是寶寶的搖籃

2、幼兒集體想辦法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺(jué)。

教師一邊示范一邊朗誦：“媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。”

3、“還有一些寶寶也想睡覺(jué)了，它們是誰(shuí)呢”課件出示星寶寶、魚寶寶、花寶寶。啟發(fā)幼兒想象這些寶寶的家在哪里誰(shuí)是它們的搖籃誰(shuí)會(huì)哄寶寶睡覺(jué)

4、“在小朋友的幫助下，星寶寶、魚寶寶和花寶寶都找到自己的家了，它們?cè)诩依锸媸娣乃?。看著寶寶們幸福的樣子，我編了一首?shī)歌，這