幼兒探索世界的“塑造智慧校園”-淺談?dòng)變簣@空間創(chuàng)作感想

摘要:幼兒園設(shè)計(jì)的一個(gè)新概念是為孩子們創(chuàng)造有趣和多樣的空間，讓他們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)習(xí)和成長。從兒童的成長、學(xué)習(xí)和心理出發(fā)，創(chuàng)造適合兒童身心健康成長的空間環(huán)境，闡述了設(shè)計(jì)思路，指出幼兒園建筑的設(shè)計(jì)重點(diǎn)是把握整體布局，讓功能、空間、色彩協(xié)調(diào)一致，融入現(xiàn)代智能教育體系中，以設(shè)計(jì)能適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)、成長的心理和生理特點(diǎn)，營造溫馨、智能、童趣的環(huán)境。Keys:幼兒園設(shè)計(jì)個(gè)性

創(chuàng)建童趣環(huán)境

智能化項(xiàng)目概況

本設(shè)計(jì)方案位于廣東省汕尾市碧桂園區(qū)幼兒園，總共有三層，建筑高度12.05M米；總建筑面積：約4009㎡,一層建筑面積約1345.8m㎡，二層建筑面積約1337.5㎡，三層建筑面積約1326.5㎡。總共設(shè)置12間學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)教室，有大、中、小幼兒班,能容納兒童約360人。寬敞的共享玩樂教學(xué)空間，也有完善的室外活動(dòng)場(chǎng)地，為孩子提供快樂健康的成長環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施。1、總體平面布

建筑總體布局，根據(jù)現(xiàn)有的環(huán)境條件和不同的功能要求，組織合理的交通流線，最終形成適合要求的幾個(gè)不同的功能分區(qū)。幼兒園南部毗鄰班級(jí)活動(dòng)場(chǎng)地旁邊凹入，讓其形成了一入口廣場(chǎng)，入口左右分區(qū)，左邊區(qū)域方便幼兒接送等候和日常出入。又與右邊區(qū)域校車停放區(qū)域分區(qū)有致，使人車分流有序。西北側(cè)臨路設(shè)置輔助出入口作為行政人員及后勤出入及貨物運(yùn)送之用。廚房及生活服務(wù)用房靠近東北側(cè)的次出入口，位置上避開主流人群活動(dòng)區(qū)域使其相對(duì)隱蔽，又可便捷地為園區(qū)人員提供各種生活服務(wù)。

平面布局中，經(jīng)過這幾年疫情（新型冠狀病毒）的常態(tài)化，在學(xué)校入口處設(shè)置了清潔洗手區(qū)。一層中間區(qū)域作為幼兒主要室外各類活動(dòng)區(qū)域，設(shè)置了戲水池、沙坑、器械活動(dòng)區(qū)、種植園、跑道區(qū)域以及大型室外操場(chǎng)升旗場(chǎng)地等，鼓勵(lì)兒童盡可能多地在戶外玩耍，接觸擁抱自然。整個(gè)平面布局在各種不同的流線上通過這種方式，不同的行為和活動(dòng)都有了各自的位置，建筑空間的宗旨也得到了充分的凸顯其本質(zhì)——讓孩子們能充分享受陽光，擁抱自然享受璀璨的童年。

首層，因?yàn)橐咔橐呀?jīng)常態(tài)化，主入口處設(shè)檢查室起到了重要作用,對(duì)早晨入園的幼兒進(jìn)行健康檢查及需求時(shí)做保健檢查等。醫(yī)務(wù)保健室相鄰隔離室設(shè)置,方便觀察病兒及治療,并與幼兒生活用房保持一定的距離,同時(shí)隔離室設(shè)獨(dú)立的廁所，方便采用直接自然通風(fēng)設(shè)計(jì)。

一、二、三層適中位置分別設(shè)置了幼兒教室、游戲區(qū)、多功能區(qū)、智能會(huì)議室、音體室、科學(xué)室、閱讀室、美工室、衛(wèi)生間（每班設(shè)置熱水器、獨(dú)立浴室）等區(qū)域，可提供幼兒園教育、生活、游戲一體化及教學(xué)培訓(xùn)兼顧使用。每層設(shè)有四個(gè)班級(jí),每個(gè)班的活動(dòng)室、教室、寢室、廁所為一個(gè)獨(dú)立的單元,學(xué)生無論上課、游戲、活動(dòng)、或是進(jìn)餐,可獨(dú)立在這個(gè)單元內(nèi)完成,相互不干擾。由東北兩個(gè)不同方向的室內(nèi)空間通過敞廊使兩邊連貫成一休，從平面看形成M型的連接。在幼兒日常活動(dòng)的主流線上，各種不同的空間間既獨(dú)立又融合一體化管理，通過這樣的建筑布局，相互交融，相互滲透，結(jié)合區(qū)域功能不同又連通的變化，給人以感受空間靈動(dòng)變化又渾然一體。2、空間設(shè)計(jì)創(chuàng)作趣味性:

近代,隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,人民的生活物質(zhì)水平得到了提高,比以往任何時(shí)代有了更多的精力與物力聚焦關(guān)注在培養(yǎng)孩子的身上。兒童是祖國的根本與根基,是人生的開始階段，是接受良好教育和具有豐富想象力的啟蒙階段,這就對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)提出了更上一層樓的要求，一個(gè)好的建筑師又必須是一個(gè)優(yōu)秀的心理學(xué)家，人和建筑是密不可分又相輔相成。

設(shè)計(jì)幼兒園的空間時(shí),在滿足兒童使用功能要求的基礎(chǔ)上,還要注意兒童對(duì)于事物空間的豐富幻想和對(duì)形態(tài)多變的認(rèn)知、色彩豐富的要求。特別是兒童的五感：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、皮膚感覺更為豐富及敏感。自然的綠色，形象的植物動(dòng)物圖案，激發(fā)孩子們的好奇心，探索自然，熱愛自然，樂于生活的興趣。學(xué)習(xí)自然知識(shí)，與同伴探討交流，激發(fā)孩子的天性，找到自己的樂趣愛好。本方案以“太空科技主題”，以飛船、火箭、飛碟、星球等形態(tài)變化，配以天然的色彩，給孩子們溫暖的童真有探索的空間氛圍，與基礎(chǔ)教學(xué)相呼應(yīng)配合，讓他們認(rèn)識(shí)和探索世界，又可以在輕松的環(huán)境玩樂學(xué)習(xí)。

多媒功能教室天花運(yùn)用了多邊形立體元素及明朗活潑的色彩相響應(yīng)，構(gòu)建了一個(gè)清新活潑適用于孩子視覺的教室；幼兒教室多運(yùn)用火箭及飛碟模塊的造型配與科技色彩構(gòu)搭出一個(gè)又一個(gè)充滿科技幻想的空間以滿足幼兒思維的想像；幼兒廁所同樣也是運(yùn)用了兒童特有的身高特點(diǎn)，量身定做符合兒童應(yīng)用的高度與習(xí)慣盥洗空間功能。

教室在進(jìn)行空間設(shè)計(jì)時(shí),按兒童對(duì)空間變化富于幻想這一心理特點(diǎn),運(yùn)用了外太空星球元素及科技常用代表色彩，構(gòu)造立面及天花造型延長，引導(dǎo)兒童發(fā)揮想像，起到了吸引人的形式、易于接受的風(fēng)格，讓學(xué)生樂于參與，融樂于學(xué)習(xí)。3、智能化空間的植入及演繹

隨著社會(huì)各行各業(yè)的迅速發(fā)展，生活中每天每時(shí)每個(gè)角落都充斥著人工智能，作為祖國的花朵，在土壤里吸取養(yǎng)分的時(shí)候必不可少智能化的教育及應(yīng)用。智能化設(shè)計(jì)系統(tǒng)包括了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)、校園一卡通系統(tǒng)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)錄播系統(tǒng)、多媒體會(huì)議系統(tǒng)、校園信息發(fā)布系統(tǒng)、校園電臺(tái)系統(tǒng)、智慧校園系統(tǒng)、智能照明系統(tǒng)等。圍繞校園運(yùn)營教育管理，加入8大維度智化系統(tǒng)：1基礎(chǔ)：網(wǎng)絡(luò)化，2管理：自動(dòng)化，3空間：數(shù)據(jù)化，4環(huán)境：健康化，5安全：智能化，6設(shè)施：物聯(lián)化，7服務(wù)：便捷化，8教學(xué)：智慧化。在設(shè)計(jì)上采用國內(nèi)先進(jìn)、成熟的技術(shù)和產(chǎn)品，使整體智慧。該系統(tǒng)可以滿足當(dāng)前和未來相當(dāng)長一段時(shí)間的管理和運(yùn)行線的要求。所有教室內(nèi)設(shè)置：短焦投影儀、激光電子白板、智能展臺(tái)、揚(yáng)聲器、音箱、推拉一體化黑板，多功能平臺(tái)，主要用于模擬教室等功能教室的設(shè)置主要包括以下幾個(gè)部分:多屏互動(dòng)工作可以、小組討論功能、智能桌椅、智能平板等未來教學(xué)空間的概念。通過這些多功能不同的設(shè)備讓幼兒教學(xué)變得更生動(dòng)更容易理解，也能引導(dǎo)幼兒熱愛知識(shí)。建設(shè)一個(gè)性能優(yōu)越、運(yùn)行穩(wěn)定、安全可靠的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是適當(dāng)對(duì)整個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的一種智慧延伸、添