第頁2023孩子的教育心得體會孩子的教化心得體會范文匯總8篇

有了一些收獲以后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。怎樣寫好心得體會呢？以下是我收集整理的孩子的教化心得體會8篇，希望對大家有所幫助。

孩子的教化心得體會篇1

大家都知道父母是孩子的啟蒙老師，自從孩子誕生的那一刻起，他們就在用眼睛看著、耳朵聽著、心靈體會著、頭腦思索著父母的一舉一動、一言一行。父母是孩子的“偶像〞，他們渴望長大后像爸爸一樣高大、媽媽一樣可親。我談幾點如何教化孩子的心得體會，僅供參考。

一是切勿恐嚇孩子，培育孩子自信念。當今社會，孩子都是家里的“小皇帝〞、“小公主〞，也就造成了家長對孩子的過度保護。有的家長對孩子們從小看到大甚至凡事都要包辦起來才放心。久而久之，孩子們除了學(xué)習(xí)，自我探究和嘗試的時機就少了，自信念也慢慢沒有了。有的家長總實行“恐嚇手段〞。比方，不讓孩子出家門，偏說什四是駕馭贊揚孩子的技巧。當受到父母的鼓勵和贊揚后，孩子的行為往往更主動，也更簡單集中精力做一件事情，獲得做事情的歡樂感、驕傲感和成就感；當孩子受到指責和指責后，就簡單產(chǎn)生厭煩和畏難心情。

小事也表揚：父母看似簡潔的事，對孩子尤其幼兒來說已經(jīng)是天大的難事，就像他們載歌載舞地幫著父母整理屋子一樣，雖然可能添亂，但只要做了，就不要吝惜你的表揚。

表揚要剛好：孩子做了好事，例如公交車上主動給老人讓座，要立刻表揚，滯后的話，孩子會弄不清為什么受到表揚，對這個表揚沒什么印象，更別提強化好的行為了。

表揚要詳細：表揚越詳細，孩子越簡單明白哪些是好的行為，越簡單找準今后努力方向。例如孩子主動跟長輩打招呼，你就要詳細地跟孩子講敬老愛幼的好處，讓孩子明白將來什么該做什么不該做。

重結(jié)果也要重過程：有時候孩子可能會好心辦壞事，只要孩子動機是對的，就要表揚，再幫他分析造成壞事的緣由，告知他如何改良。

在現(xiàn)實生活中，父母做好教化孩子養(yǎng)成好的行為習(xí)慣、好的思維方式、良好的道德品質(zhì)等工作。筆者認為，將有利于孩子的健康成長，促進孩子漸漸學(xué)會與同學(xué)相處，敬重老師，關(guān)愛集體；漸漸形成做有利自己、有利于他人、有利于集體之事的思維體系；從小養(yǎng)成主動樂觀向上的心態(tài)，在成長過程中到達良性循環(huán)的效果。

孩子的教化心得體會篇2

第一，孩子須要學(xué)習(xí)語言——語言教化

嬰孩一出世，最迫切須要學(xué)習(xí)的，就是語言。生下不久，父母一抱上孩子便對他說話，其實就是教他語言。學(xué)習(xí)母語，對一般孩子來說，都不成問題。正常的孩子，不到6足歲，都能運用母語應(yīng)付日常生活中遇到的各種狀況。除了母語，孩子還應(yīng)學(xué)一門外語，首選自然是國際語言──英語。精通英語可以擴大一個人的視野，提高一個人成就的上限。學(xué)習(xí)英語明顯也和學(xué)習(xí)母語一樣重要和迫切!

為什么說迫切呢?因為語言是一種很驚奇的實力，愈早學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果愈好。晚學(xué)，不只是辛苦，而且很難學(xué)好。還有，對幼年孩子來說，同時學(xué)習(xí)多種語言，不會相互干擾。對孩子來說，每一種語言都是外來語。另外，孩子學(xué)習(xí)語言，對他來說，是嬉戲，不是功課。

其次，孩子須要相識生活環(huán)境——學(xué)問教化

孩子全部能接觸到的人、物和現(xiàn)象，他都新奇。最早，孩子對環(huán)境做到能區(qū)分就夠：這個人是媽媽，這個人是爸爸，那個人是叔叔，那個人是阿姨;這是桌面，這是椅子，那是床;這是汽車、這是火車、那是飛機、那是船。。孩子漸漸長大，對環(huán)境的相識增多了：媽媽陪我的時間最長，爸爸只有晚上出現(xiàn);叔叔和阿姨許多，但并不常見到。。

孩子的新奇心擴大得很快，有些孩子還未相識家、學(xué)校和他的國家，他就要相識地球和宇宙了;孩子還會新奇過去和將來;新奇森林里的鱷魚和蟒蛇，也新奇要靠顯微鏡才能看到的細菌和原子。

孩子在他很小的時候，已經(jīng)感覺到環(huán)境可以加以利用;哭了，大人會焦急，因此知道哭可以給他帶來便利;火是燙的，最好遠遠躲開，但是限制在火爐里，可以炒菜、燒開水;坐著汽車可以到公園，那你就不必走路。。這是孩子最初對環(huán)境的利用觀念。孩子相識環(huán)境越多，他就越想限制和利用。這就是科學(xué)獨創(chuàng)的起源。

孩子對環(huán)境的視察和相識，片面而且淺薄，深化的相識就非靠讀書不行了。

孩子對他生活的環(huán)境相識越多，他越有自信。幫助孩子有安排、有選擇地視察和相識生活環(huán)境，鼓勵他閱讀，孩子將會自信地進入成人世界。

第三，孩子須要開展想象世界——創(chuàng)意教化

孩子成天玩玩具，他不覺得孤獨，為什么?因為他覺得玩具是沒有生命的，他認為玩具是他的摯友，它和他一樣，會餓、會渴、會哭、會笑。孩子讀童話故事，或者聽大人講故事，他很快融入情節(jié)中，故事里的人就他自己，或者是他的好摯友。童話故事對孩子來說，不是夢想，是真實的故事。

夢想是孩子的世界。孩子的夢想不是躲避現(xiàn)實。孩子從夢想嬉戲中，學(xué)習(xí)語言，相識環(huán)境，學(xué)習(xí)做人做事。夢想對孩子的長大有重要的意義。

孩子的夢想就是人類的夢想。夢想是創(chuàng)作和獨創(chuàng)的起先。反響遲鈍的孩子夢想世界很窄。孩子的夢想，須要父母的刺激和鼓勵。為什么有些大人會被覺得單調(diào)、乏味?很簡潔，他的童年的夢想世界太窄──他因為少聽少讀童話故事，而狹窄了他的想象世界，長大成人后，自然顯得較少創(chuàng)意，讓人感到他單調(diào)而乏味。自不待言的，多讀童話故事，可豐富孩子的夢想世界，增加孩子的實力。

第四，孩子須要學(xué)習(xí)做人做事——品行教化

怎樣和自己相處，怎樣和別人相處，怎樣和環(huán)境相處，這是做人。事情要怎樣進行，才簡單到達目標，這是做事。懂得做人做事，他開心，別人也開心;相反的，不會做人做事的，他難受，別人也難受。

和自己相處困難嗎?當然，很多大人到老都不懂得怎樣和自己相處;不但厭煩他，自己也不喜愛自己。不喜愛自己的人，表示他不能和自己相處。

和別人相處得好也不簡單。動作、說話少考慮別人，多考慮自己的，在大人世界里到處可見。這種人或許不厭煩自己，但是別人確定厭煩他。

和環(huán)境相處得好更不簡單。因為環(huán)境有所埋怨的話，不會立刻反響，不會立刻給你臉色。當你覺察環(huán)境不興奮的時候，你差不多沒有時間懊悔了。隨意丟垃圾袋，隨意砍掉一棵樹，不節(jié)約用水，不節(jié)約用電，不節(jié)約用紙。。都是和環(huán)境作對的行為。

人和人在一起，嬉戲或者工作，都不免有沖突。什么時候堅持己見，什么時候讓步，怎樣讓步，讓多少，這是很難確實定。做一件事情，假設(shè)純粹只是一個人的，不妨埋頭苦干。不理別人。但是一牽涉到別人，你就要考慮別人怎么想、怎么講。這些都是做人做事困難的地方。

做人做事的問題，隨著年齡的增加，會越來越困擾著孩子。父母應(yīng)當幫助孩子、教育孩子學(xué)習(xí)做人做事。

第五，孩子須要相識人生——生涯教化

孩子要長大，最終要成為能獨立生活的大人，因此，在童年的時候，多相識不同的人生，就不是哲學(xué)上的考慮，而是事實上的須要。

“我長大要做什么?〞這一個問題并不困擾著孩子，孩子相識人生，是從看電視卡通和電視連續(xù)劇，講故事和連環(huán)漫畫起先。故事中的主角(英雄或者漂亮的公主)就是孩子最早認同并想仿照的對象，而主角的冒險經(jīng)驗和奇妙遭受，就是孩子最早想要體驗的生活。

孩子上了學(xué)校，課本上的大人物，宏大的科學(xué)家、宏大的將軍、宏大的藝術(shù)家、宏大的政治家。。是他們另一個并想仿照的對象。

當孩子憧憬的目標鎖定于有限的幾種之后，對他自己，挫折將多于鼓勵。明顯，父母有責任告知孩子：人生之路百條千條，條條道路仔細走下去，路上都有很多動人、感人之處;所謂“行行出狀元〞就是這種意思。

敬重別人的選擇，努力于自己的方向。只有人生相識廣泛的人才有這樣胸襟。

第六，孩子須要培育才智——思想教化

有人累積了很多閱歷，但是他不能從中得到教訓(xùn);有人讀了很多書，但是他不能從中得到心得，有人獲得各方的消息，但是他不能分析和推斷;有人現(xiàn)象呈現(xiàn)在他面前，但是他不能看出意義，這種人，我們便說他缺乏才智。

什么是才智?才智，簡潔說，就是創(chuàng)立新東西，創(chuàng)立新觀點的實力。他不但比別人能更快從現(xiàn)象中、消息中、學(xué)問中、閱歷中讀出不同的意義，而且能從中開展出新的技術(shù)、新的獨創(chuàng)、新的作品、新的觀念。

創(chuàng)意是才智的表達。很多人認為才智是天賦。不錯，有一些人確實比另一些人有創(chuàng)意而被認為有才智。但是，才智大局部還是靠后天訓(xùn)練來的。和語言的實力一樣，訓(xùn)練孩子的才智，不但要從早，而且要從小：指導(dǎo)孩子怎樣視察事物;和別人有不同的覺察、看法和做法的時候，鼓勵他表達出來，做出來;更進一步訓(xùn)練他非難別人的和自己的觀點，推翻別人的和自己的做法，然后引導(dǎo)他試著開展新的看法和新的做法。訓(xùn)練孩子的才智，當然由小而大，由易而難：孩子小小的覺察小小的獨創(chuàng)，小小的心得，都加以鼓勵。成就獲得確定是孩子接著努力的原動力。

第七，孩子須要培育幽默感——氣質(zhì)教化

滑稽經(jīng)常被看做是幽默。會說淘氣話的人，會說笑話的人，擅長挖苦的人，經(jīng)常被看作是有幽默感的人。這些雖然和幽默感沾上邊。但是還是不能正確地說明什么是幽默感。什么是幽默感呢?幽默感就是使心情復(fù)原安靜的實力;幽默感對一個人的作用，很象彈簧對汽車和飛機的作用，汽車有了彈簧裝置，才能在不平的道路上行駛，上下振動不會過于猛烈。飛機有了彈簧裝置才能平穩(wěn)著陸，不致摔壞。

幽默感不管對自己、對別人都是潤滑劑。當你懊喪于或狂熱于某些事情上的時候，幽默感將平撫你的心情，而回到平日的安靜。和有幽默感的人相處，富于才智是你最干脆的感覺，他的才智放出來的，是清風(fēng)，不是熏風(fēng)，是清泉，不是是烈灑;他的才智不叫你太哀痛、太悲觀，也不叫你太興奮、太樂觀。

幽默感是一個人最高尚的氣質(zhì)，是一個人人生最高的境界。這種氣質(zhì)怎樣培育呢?

和培育才智一樣，可以從訓(xùn)練得來。從小訓(xùn)練，從小事訓(xùn)練，從小處訓(xùn)練;多閱讀，多視察，多思索是訓(xùn)練的內(nèi)容。幽默感是人生看法，所以必需從小訓(xùn)練，肅穆驚慌的孩子長大成人之后也一樣肅穆驚慌。一個人的人生看法、個人氣質(zhì)形成后是很難變更的。

從小事訓(xùn)練，從小處訓(xùn)練，目的在于把幽默感變成孩子的生活習(xí)慣，并內(nèi)化成孩子的氣質(zhì)。

孩子的教化心得體會篇3

我女兒今年6歲半，剛上小學(xué)一年級。在教化孩子成長的過程中，我最深的體會是:

溫馨和諧的家庭環(huán)境是孩子健康成長的源泉

家是孩子們活動的主要場所。家庭氣氛的好壞干脆影響兒童的身心健康。父母不應(yīng)當在孩子面前用舌頭爭吵，這會導(dǎo)致孩子的恐驚、自卑甚至厭惡。它不僅疏遠了孩子和父母之間的感情，還可能導(dǎo)致同齡人之間的極端行為。給孩子一個平安、舒適、暖和的家是教化孩子的第一步。家庭成員應(yīng)當相互愛惜，和諧相處。在這方面，我們通過實際行動讓女兒感受到親情的暖和。

逐步培育孩子良好的道德品質(zhì)是特別重要的

從3歲起，我們的女兒將進入幼兒園，進入正規(guī)的教化系統(tǒng)。我們應(yīng)當為她邁出人生的第一步打下良好的根底，在生活的每一個方面培育她良好的道德品質(zhì)，從而消退當代獨生子女普遍存在的“以自我為中心〞的問題。例如:告知她“孔融讓李〞的故事，并付諸實踐，讓她知道敬重長輩的道理;告知她幫助別人是一件很歡樂的事情，讓她知道她應(yīng)當幫助別人;與小伙伴玩耍時，要相互謙讓，等等。在我的業(yè)余時間，我常常和我的女兒玩。我說:“我妹妹摔倒了。〞我女兒接著說:“我立刻就去叫她起床。〞

讓孩子“自己來〞，培育動手實力和自理實力

成人對兒童教化的重視程度干脆影響到兒童能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。成人是否重視兒童教化，教化方法是否正確，首先是觀念問題。一些父母期盼他們的孩子，增加他們的學(xué)習(xí)壓力，為生活中的困難做打算，但把他們的好習(xí)慣拋在腦后，讓他們走。我認為讓孩子們酷愛工作是特別重要的。讓孩子們在力所能及的范圍內(nèi)參與勞動，不僅可以培育他們的工作習(xí)慣和吃苦耐勞的品德，還可以培育他們的獨立性、責任心、自信念、意志力等良好的素養(yǎng)和實力。所以當我的女兒很小的時候，我起先讓她盡可能多地做家務(wù)。例如:清潔玩具，穿衣，洗手帕，洗襪子，鋪床等等。當然，孩子們常常不能做好工作，所以我們不能用成人的標準來評價他們。只要孩子努力，父母就應(yīng)當充分確定。這對他們來說是一個挑戰(zhàn)，須要孩子們付出許多努力。

第四，讓孩子少些壓力，多些放松。除了學(xué)習(xí),我們應(yīng)當留意適當?shù)淖尯⒆臃潘?每天晚上花半個小時漫步和慢跑,并利用這段時間去理解孩子的精神需求,并且常常跟孩子,隨時視察生理和心理改變,擅長利用生活中的小事情,放開心扉,學(xué)會視察你的孩子與一個感謝的目光,和擅長捕獲的閃點,不要把孩子與其他孩子的孩子相比,比擬孩子的現(xiàn)在和過去，縱向看進步，覺察和確定孩子剛好取得的成果，讓孩子感受到我們的表揚和鼓勵，提高孩子的自信念和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子的心是敏感的。他們種下什么樣的種子，就會結(jié)出什么樣的花朵和果實，就會有什么樣的收獲。因此，我誠心希望家長們播下漂亮、和藹、友善的種子。讓漂亮、和藹和友好的花朵充溢孩子們的心。不要讓“望子成龍〞的心態(tài)成為孩子們的壓力，要順其自然，因材施教，讓孩子們輕松學(xué)習(xí)，信任黃金恒久發(fā)光!

孩子的教化心得體會篇4

20xx年8月9日?晶報?的一篇文章?不求你卓越，只愿你做個歡樂的一般人?深深的震撼了我。“壓力太大了，我想去海邊靜靜心！〞6月28日上午，在深圳工作的耿堅棟在里給其父耿玉強留下了最終一句話。耿玉強和其妻徐紅麗以為兒子只是壓力太大了，但萬萬沒有想到，通完了這個以后，兒子的再也沒有打通過。萬分著急的父母從山東老家趕來深圳，經(jīng)過41天的苦苦找尋，仍無孩子的下落。目前，他們已經(jīng)向警方報警，并希望深圳的好心人供給線索幫幫他們。

耿堅棟的父母兩人都是中學(xué)高級老師。他媽媽說，因為父母兩人都評了高級職稱，孩子在這樣的家庭環(huán)境中成長，也會感到壓力。而耿堅棟因為承受不住壓力，跟上司發(fā)生爭吵后辭職。父親耿玉強反思，從小他們對耿堅棟的挫折教化不夠，他的成長被光環(huán)環(huán)圍著，以致于在工作中遇到挫折時難以應(yīng)對。在耿堅棟苦惱的時候，他媽媽會對他說最重要的不是有多勝利，而是工作的歡樂。但他媽媽覺察兒子已經(jīng)對母親的說法免疫了，因為從小父母的教化就是要他長大成為“卓越的人〞，他已經(jīng)難以接受媽媽建議的那樣，去平凡歡樂地生活。

“其實勝利的人只是少數(shù)，大多數(shù)人都是一般和平凡的。當教化功利的時候，其實是將孩子推向懸崖。教化更重要的是教會孩子做人做事，做一個真實的自己，做歡樂的一般人。〞他媽媽面對自己的教化反思說，并擦了擦眼淚，輕聲嘆了口氣。

做一個歡樂的一般人談何簡單？中國是一個人口大國，雖然我國近30年經(jīng)濟高速開展，但gdp平均到每個人就比擬可憐，并且貧富差距很大。我國衛(wèi)生健康保障、教化保障、退休保障近年雖有很大的提高，但我們領(lǐng)的是低工資，住的是高房價，購一套像樣的房子可能須要幾輩子人的努力。并且成天有人叫著要延遲退休，我們何來歡樂？

在我們國家現(xiàn)實是一個人在娘胎就起先比拼，就進行著什么胎教，生怕輸在起跑線上。誕生后就比拼喝什么奶粉，稍大些就焦急進什么幼兒園，在幼兒園就要比拼讀多少個愛好班。到了小學(xué)就學(xué)校、校外培訓(xùn)班轉(zhuǎn)過不停。目的就只有一個希望自己的孩子初中能上外國語學(xué)?；蚰菐讉€重點學(xué)校的什么超常班或什么特長班之類。但孩子往往不理解，學(xué)得特別苦，孩子那有歡樂可言。比方：有一個老師的小孩每到晚上、周末做作業(yè)就特別抗拒，但某天晚上，假設(shè)他媽媽須要加班，他就會很興奮。他說：“假設(shè)每天晚上校長都給你布置工作就好啰。〞看來我國的根底教化真的出了大問題。初中進行的是掠奪式的教化，目的是為了考進前百分之五，可以進名中學(xué)。高考當然要爭取考進“985工程〞或“211工程〞的高校。因為許多單位，他只招“985工程〞或“211工程〞學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生。所以，我們的孩子從誕生到高校，到高校畢業(yè)，到工作都很少有歡樂。

教化部今年8月22日所公布的?小學(xué)生減負十條規(guī)定?征求看法稿提出，小學(xué)不留書面式家庭作業(yè)；一至三年級不實行任何形式的統(tǒng)一考試。沒有睡眠、沒有童年的孩子太須要減負了。減負已經(jīng)喊了多少年啦，但社會群眾普遍感到學(xué)生的負擔越來越重。正如8月26日?晶報?上鄧海建所說的“假設(shè)教化資源配置還是根據(jù)分數(shù)和名次來，假設(shè)‘拼爹’的人生中高考仍是‘最不壞’的上升路徑，就是逼著全部的老師不布置作業(yè)不考試，家長也肯定會把你減掉的負擔重新回家給孩子‘裝載’上去〞。

我認為真心要減負，必需要做到四點：第一就是給老師、給學(xué)校減負。老師沒有平均分、高分的焦慮，那個老師也不會給孩子布置海量的作業(yè)。評價一個老師應(yīng)當看他的師德，看他的敬業(yè)精神，看他的科研及科研論文，看他的課堂是否高效，看他培育的學(xué)生是否有潛力等。我校的項校長就提出我們要培育贏在終點的學(xué)生，贏在起點、贏在中點都不算贏。她鼓勵老師大膽改革，變更師生的教和學(xué)的方式，不要盯住學(xué)生眼前的分數(shù)，要放眼將來。其次就是給家長減負。很多家長的口頭禪“不能輸在起跑線上〞，盡管誰也不知道起跑線在哪兒，但誰都知道孩子學(xué)不好的嚴峻性。那就要變更社會的用人方式，用人單位不要只盯住“985工程〞、“211工程〞高校畢業(yè)的學(xué)生，應(yīng)當是大膽給那些有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實力的人時機。微軟的比爾·蓋茨、蘋果的喬布斯、facebook的馬克·扎克伯格都是高校肄業(yè)生，這種現(xiàn)象值得我們探討。第三就是給孩子減負。假設(shè)一個孩子童年都不歡樂，那一個人這一生還有歡樂嗎？信任現(xiàn)在四五十歲年紀的人，童年的時候都生活在物質(zhì)匱乏的年頭，但想想我們都有很多值得回憶的東西，那時候晚上是不用做家庭作業(yè)的，周末、寒暑假是不用上種類繁多的愛好班的，沒有玩具我們會自食其力，創(chuàng)立出各種玩具來玩的?，F(xiàn)在靜靜想想我那是雖然吃不飽，穿不暖，但童年歡樂的生活還歷歷在目。想想現(xiàn)在的孩子，長大了有什么值得回憶的呢，除了作業(yè)、愛好班，還是作業(yè)、愛好班。一個孩子一天到晚都在做題，他那里還有時間去思索、去創(chuàng)新呢？第四就是要有完整的保障體系。讓孩子讀得起書，讓老百姓看得起病，住得起房，讓一般百姓老有所養(yǎng)。

記得我家女兒要讀幼兒園的時候，有親戚建議到市試驗幼兒園去讀，到時候小學(xué)、初中、中學(xué)都可以在市試驗學(xué)校就讀。但我經(jīng)過反復(fù)衡量，讓女兒留在益田村就讀幼兒園、小學(xué)、初中，這樣女兒每天早上最少可以多睡1個小時，并且可以免去早晚在路途上的折騰。我常常對女兒說“學(xué)習(xí)就像馬拉松賽跑，不是看你剛起先或中途跑得多快，而是看你沖刺時有沒有力氣。〞其實就像項校長所說的要贏在終點。孩子讀中學(xué)是特別辛苦的，我女兒讀高一時，我告知她首先要養(yǎng)好身體，保持平和的心態(tài)，高二、高三發(fā)力，力爭上游。記得我女兒高一第一和其次學(xué)期期末考試在全校一千左右考生中排名都在七八百名，但我沒有半句指責女兒，我說“信任自己〞。女兒也覺得要努力啦，并在房間門貼上寫有“人生就像現(xiàn)場直播，沒有重播或回頭重來的時機。〞高二第一學(xué)期期末成果已經(jīng)進入文科班中游，其次學(xué)期進入全校文科班三百五十多人中的三十多名，高三第一學(xué)期期末及今年高考成果已經(jīng)在學(xué)校名列前茅。我的女兒周末常?；貋碚f，我的同學(xué)都說小雅你很華蜜，很歡樂。高考后，女兒說，“其實五月份起先，我晚上十點多就睡覺啦，但許多同學(xué)還在挑燈夜戰(zhàn)。〞今年暑假小雅回去看她中學(xué)的老師，老師都說，小雅你很有潛力，肯定要加油，要讀探討生哦。我常說，“小雅，你是爸爸、媽媽將你帶到這個世界，爸爸、媽媽肯定要給你華蜜。〞所以，我女兒有什么事都會跟我們說，我們都會給她參謀參謀，當然最終做主的還是她自己。我還常說，“要使我們家的生活越來越好，須要我們的共同努力，須要爸爸、媽媽在自己的工作崗位上盡職盡責，你呢，現(xiàn)在是學(xué)生，那你現(xiàn)在的主要任務(wù)是仔細學(xué)習(xí)，學(xué)到真本領(lǐng)。〞女兒每次都點頭，說，“我知道啦。〞女兒到高校報到的那一天，我說：“小雅，高校四年除了好好學(xué)習(xí)以外，還要多參與社團活動和社會實踐，做個歡樂的高校生。〞

要讓我們的孩子成為歡樂的一般人，首先要從我們做父母的起先，給孩子自由開展的空間；學(xué)校老師不要只盯住眼前的分數(shù)，而要給足學(xué)生自由暢想的空間。假設(shè)你是行政首長，請你將減負落到實處，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，給孩子更多自由開展的空間；假設(shè)你是雇主，請你給有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實力的學(xué)朝氣會，而不要只盯住他畢業(yè)的學(xué)校。或許，這樣，我們在不追求孩子卓越，反而培育了卓越及歡樂的孩子。

孩子的教化心得體會篇5

首先，給孩子做好典范。典范的力氣是無窮的，父母對孩子的感染也是無限的，孩子從第一眼首先看到的是父母，所以父母的言談舉止都是孩子仿照和學(xué)習(xí)的典范，孩子是否有良好的道德品質(zhì)和道德行為跟父母有干脆的關(guān)系。

其次，給孩子鼓勵贊許。好話誰都喜愛聽，孩子也一樣，多表揚多鼓勵樹立孩子讀書的熱忱、做事情的信念，特殊是在孩子做了好事取得成果，給點小獎品小嘉獎更能驕傲感和成就感。當孩子犯了錯，要循循誘導(dǎo)，說明利害，說明后果，最好不要打罵，更不能讓孩子享受棍棒，否那么會把孩子閉上歧途。

3、給孩子當好觀眾。孩子也有自己的小舞臺，他在舞臺上自己表演，其中有歡樂的、有憂愁的、有苦惱的、有苦痛的、有宣泄的`，要給孩子足夠空間，讓把自己的心情表現(xiàn)出來，這個時候，最須要觀眾，給他鼓掌，給他解憂。

4、和孩子共同做嬉戲。讓孩子感覺到他在父母心中的位置是特別重要的。每天抽出肯定時間陪陪孩子，說說話，散漫步，做做嬉戲，讓孩子接觸到更多東西，對孩子提出的問題盡量做出答復(fù)，不要回避，要有耐性。

5、給孩子溫馨環(huán)境。家庭是否和諧，會干脆關(guān)系到孩子的性格，影響到孩子的心里，溫馨的家庭環(huán)境會帶給孩子

健康的童年，形成對學(xué)習(xí)、生活、對社會健康的認知，讓孩子具備健康的心里和健康的性格。

孩子的教化心得體會篇6

有人說，父母給孩子最好的表揚，是確定孩子的努力，而不是實力。

這點我深表贊同。

動態(tài)黑色音符

“珍寶，你真棒！〞，是我們最常聽到的家長表揚孩子的一句話。

誠然，不行否認，表揚孩子，是促使孩子進步的一個重要途徑，但表揚的方式必需要留意，假設(shè)方式不對，那么會到達適得其反的效果。

那么究竟如何正確確實定與認可孩子呢？

表揚孩子時，不要老是說：“你是最棒的〞

一天早上，我送孩子去上學(xué)，快到校門口時，便望見有個媽媽，拉著孩子的手，蹲著對孩子說，“你知道嗎，你是最棒的！〞，說完還對孩子打了個“V〞的手勢，只不過她說話的聲音特殊大，路過的家長幾乎都能聽到。

大局部家長會一遍遍的告知孩子：

“你太厲害了！〞

“你真的太聰明了！〞

“你實在太優(yōu)秀了！〞

聽起來像是喊口號，內(nèi)容重復(fù)不斷的在孩子耳邊回響。

孩子入學(xué)前，我曾經(jīng)給他報了一個情商類的課程，其中有一堂課里，講的是關(guān)于如何表揚孩子。

課程中，老師一再提到：表揚要詳細，不能只表揚結(jié)果，要表揚過程。

比方，你可以說：

“我剛剛看你做作業(yè)很仔細，這道題這么做，思路很獨特〞，

“你搭的積木很美麗，你的小手很能干〞，

“你心地和藹，很情愿幫助別人〞。

而不是一味的說，“你是最棒的！〞，這樣的表揚太過于籠統(tǒng)。

那是我第一次聽說表揚還有這么多套路。

為什么要表揚孩子？

美國斯坦福高校聞名心理學(xué)家卡羅爾·德韋克，曾在長達十年的時間里，反復(fù)探討了表揚對孩子的影響。

通過對紐約近20所學(xué)校長期探討覺察，在多輪不同形式的測試后，得出一個令德韋克出乎意料的結(jié)果：

那些在試驗中被贊揚努力的孩子，他們會認為勝利與否駕馭在自己手中；而被贊揚為聰明的孩子，那么會無視努力的重要性，因為努力就等于成認自己不夠聰明，但是一旦他們面對失敗時，往往會顯得手足無措。

我們?yōu)槭裁匆膭罨蚴强洫労⒆樱烤売珊芎啙?，無非就是想讓處于迷茫中的孩子找回自信、志氣，突破自我，成為更好的自己。

所以，對于孩子來說，采納鼓勵式的表揚，扭轉(zhuǎn)錯誤的觀念，才能帶來正面的教化效應(yīng)，因為，它是教化的根本原那么和方法

鼓勵式表揚，孩子自信優(yōu)秀

每一個自信，優(yōu)秀的孩子，身后必定有一個懂得通過鼓勵孩子努力奮進的父母。

去年比擬火的一個泰國廣告片，?每天努力一點點?，讓許多人備受感動。這位媽媽呈現(xiàn)了“鼓勵〞的驚人力氣。

短片里，足球場上，孩子的實力和表現(xiàn)都差強人意：頂球失敗、射門不準。不過，孩子的媽媽始終在下面鼓勵他：

“再努力一點點，只要超過前面的那一個人就好！每天超越自己一點點就可以了。〞

這位媽媽從不艷羨別人家的孩子，也很少指責自己的孩子，她始終堅信：自己的孩子肯定行！

聞名的思想家和教化家蘇格拉底曾說過：“教化就是把一個人的內(nèi)心真正引導(dǎo)出來，幫助他成為自己的樣子。〞

這位媽媽做到了，這是我見過的最有力的鼓勵，它讓孩子堅信：

將來，你肯定會成為你想要的自己！

怎樣有效表揚孩子？

許多家長，都知道要多表揚、鼓勵孩子，但卻覺察收效甚微，是不是表揚不得要領(lǐng)呢？

其實，表揚是一門藝術(shù)，如何讓你的表揚更有效，這兒給你共享4點：

1、表揚努力，不要表揚聰明

我個人是很不喜愛別人夸我孩子聰明的，因為孩子的智商在誕生后已經(jīng)固定，不會由于別人一句話就變更他的智商，這明顯是一句廉價的恭維。

聰明不聰明，孩子確定不了，而努力勤奮卻是孩子自己的行為和意愿可以限制的，當我們贊揚孩子努力時，其實是想讓他接著保持或做出更好的行為。更多關(guān)注做事過程中那些可以變更的因素，比方孩子努力勤奮的程度，嚴謹治學(xué)的看法，而不要總是只關(guān)注事情的結(jié)果。

2、表揚要詳細，不能空泛

比方，在孩子完成作業(yè)這件事上，假設(shè)孩子按時完成了作業(yè)，書寫工整且全對，我會這么對他說，“孩子，你今日的作業(yè)寫得這么工整，你寫的時候確定特殊仔細，而且還沒有錯誤，說明你細致審了題，最難得的是，你還在規(guī)定時間內(nèi)完成了作業(yè)，效率很高，你真的很會學(xué)習(xí)！〞

這樣的鼓勵，遠比空洞的表揚，如：“你做得太棒了〞要來得實際的多，最重要的是，還不會引起孩子的反感。

所以，表揚孩子時，越詳細就越能給孩子明確奮斗的方向，這對他的成長能起到事半功倍的效果。

3、表揚要真誠，要多創(chuàng)立時機來贊許孩子

我的孩子在學(xué)校上體育課，搞體能訓(xùn)練時，由于年齡小，總有些動作出錯，老師從未覺察并表揚過他，我找過老師，希望他多鼓勵鼓勵孩子，但收效甚微，老師根本沒有看到孩子的閃光點。

那段時間里，我便時刻告知孩子，“老師鼓勵你在家仔細練習(xí)，你的動作比上一節(jié)動作更加到位，而且你還能連續(xù)跳繩80個，其他孩子都做不到，老師說你很賣力。“

后來，到了二年級，孩子的體能得到了大幅的提升，而且還成了班里的體育優(yōu)秀生。

4、孩子失敗時，要賜予孩子鼓勵

我給兒子報了個主持人班，參與結(jié)課考試時，他畏縮不前，就是不愿上臺，最終牽強上去，卻說得磕磕巴巴，根本沒有發(fā)揮出平常應(yīng)有的水平。

一般的家長確定是去挖苦一頓：〞你怎么搞得，昨天在家試講很好，今日在臺上怎么這么糟糕？“

其實，人在失敗的時候，內(nèi)心是很脆弱的，成人都是如此，更何況一個孩子呢？

我沒有干脆指責孩子，而是從孩子平常不完備表現(xiàn)的背后，找到了缺乏點，并以此來鼓勵孩子，比方，我會告知他，“孩子，你已經(jīng)彈得很好了，上臺時，放松，沒關(guān)系張，把它看成一次日常訓(xùn)練就好了。“接著我會告知他一些臨場小技巧及給他多在公共場合表演的時機。

不要總是指責孩子，這會使他總覺得自己實力不行，喪失自信念，不利于將來人格的培育。

美國聞名心理學(xué)家，詹姆斯曾指出：〞渴望被人賞識是人類最根本的天性。“

而對于孩子來說，真正的賞識教化應(yīng)當是，我們能認清孩子的優(yōu)缺點，通過“正向鼓勵〞放大其優(yōu)點，激發(fā)他們的內(nèi)部動機和自方法識。

這種是一種以表揚為主的正向鼓勵。

假設(shè)你常常表揚孩子，就意味著你贏得了教化上的主動權(quán)。對于每個孩子來說，他們都想把自己最可愛的一面呈現(xiàn)出來，希望得到別人確實定，這種愿望，相比大人來說，要來得劇烈得多。

但要記住，給孩子多一些詳細的鼓勵，少一些定性的表揚，別讓孩子被“表揚“綁架……

孩子的教化心得體會篇7

昨天晚上睡覺時，女兒很神奇的對我說：“媽媽，今日晚上澤輝沒有仔細寫作業(yè)，你猜他媽媽是怎樣治他的？

我連忙訂正孩子的用詞不當：“那不是治，是教化。可是澤輝他媽媽也太壞了，這么冷的天讓他在外面，我把澤輝領(lǐng)進屋里，他媽媽又把他趕出來了。〞聽了女兒的話，我趕忙說：“你要是不聽話，我也會把你趕出去的。〞女兒仍舊嘟囔著：“那你也是個壞媽媽。〞

在這之前去澤輝家串門，當與他媽媽談起如何教化孩子時，就親耳聽到她這樣說：“孩子不聽話就打，舍不得打，只會把孩子慣壞了。〞回家我把這話對老公一說，他堅決反對，不贊成用打的方法教化孩子。

通過這件事，我陷入了深思：中國實行了改革開放，在改革開放的大潮中，人們的腰包都鼓得足足的，孩子的教化越來越成為社會的焦點問題，各種教化觀點、教化理論、教化模式遮天蔽日而來，其中也有一些“歡樂教化，勝利教化，賞識教化……〞哪個做家長不把孩子的教化當做頭等大事？可為什么孩子們不領(lǐng)情呢？

我突然想起在一本書上說過這樣一句話：“當孩子知道你在教化他時，你的教化已經(jīng)失敗了。〞那么，教化原委是什么？我們究竟應(yīng)當怎么去教化孩子呢？我回憶起小時候的一個鏡頭：一個刮風(fēng)下雨的天氣，一位患有風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的老師騎著車子去上班，走到一個小橋邊，腿一軟，從橋上摔到河里去了，他從河里掙扎著爬上岸，提著兩只鞋出現(xiàn)在教室的門口，此時離上課還有五分鐘，他微笑著對同學(xué)們說：“你們真棒，按時上課，都是英勇的孩子。〞他就是我的小學(xué)老師，恒久忘不了的是他全身濕漉漉的，光著腳，手里提著滴水的鞋，水珠順著頭發(fā)往下滴，他或許從來沒有教化孩子怎樣去做人，但我從他的身上理解了“德高為師〞的含義，懂得了“以身作那么〞的真諦，他只教了我一年，卻成為我老師生涯中恒久的楷模，從教15年來，這個鏡頭恒久定格在我的腦海中，它時時鞭策我，做一個這樣的好老師。

教化，是無言的愛。父親是一位老醇厚實的農(nóng)夫，他從未教化過我什么，只是間或從農(nóng)田回來早一些的話，我就會纏著父親講故事，講的故事里邊的最終結(jié)果是好人的好報，壞人的嚴懲下場，就是父親的愛在無形中影響了我，做人要腳踏實地，一步一個腳印走下去，走出自己的美妙人生。

教化，是無聲的行動。再看看古往今來的教化家如何詮釋教化。泰戈爾老先生說：“天空中沒有留下翅膀的影子，而我已飛過。〞我想：“這是多么高超的教化才智呀！也應(yīng)當是教化的最高境界了。而我們現(xiàn)在有些父母，望子成龍盼女成鳳切可理解，但每天把教化掛在嘴上，不僅沒有把鐵煉成鋼，反而讓孩子很小就產(chǎn)生逆反心理，出現(xiàn)，是兒童心理健康問題日益嚴峻，這不是很可悲的事實嗎？

試想：當年朗朗在學(xué)校學(xué)習(xí)，取得的成果并不好，他的媽媽并沒有實行嚴厲的懲辦，而是為孩子選擇了更好的時機，留下了佳話，從而造就了一代國際鋼琴大師。

試想：當年的愛迪生“孵蛋生雞“的故事，被眾人所卑視，他的媽媽假設(shè)不是那么堅信兒子的才智并帶回家親自教化，世界將痛失一個宏大的獨創(chuàng)家，那么我們何時用上電燈，教化究竟是什么？聰明的父母老師們，今日，我們究竟拿什么來教化孩子！

孩子的教化心得體會篇8

提到孩子的教化，每一個做父母的都有一肚子話要說，雖然家庭狀況不同，教化方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快歡樂樂地健康成長。作為父母，我們原委應(yīng)當怎么教化孩子？

俗話說“一把鑰匙開一把鎖〞，你了解你的孩子嗎？只要你針對他的特點教化就能收到良好的效果。孩子的成長不僅靠老師、學(xué)校，還要靠父母、靠家庭，但現(xiàn)在許多家長對如何教化子女缺乏真正了解。有些家長〔比方柏儀的奶奶〕總用老一套方法，對孩子的過失，不是打就是罵，不但沒起到教化效果，還適得其反。而有的家長總愛拿自己的孩子與別人比照，或者讓孩子根據(jù)自己的要求去做，“應(yīng)當怎樣怎樣〞，嚴峻挫傷了孩子的主動性，遏制了孩子的健康成長。

說到我的心得主要有以下幾點：

第一，耐性教育：即耐性教化與疏導(dǎo)，通過講道理，使孩子明白自己的一些“主見〞并不那么好，并不那么符合社會道德與標準，從而自愿放棄自己的“主見〞，克服自己的毛病，逐步走向成長之路。

我們家柏儀脾氣大，自己有自己的主見，而且不管對錯都會固執(zhí)的堅持自己的那一套，記得有一次晚飯前，孩子突然想起還有些零食好麗友巧克力派，非要吃派不吃飯，我和奶奶、媽媽都很生氣，奶奶怎么哄都沒有效果，一旁的媽媽實在是不耐煩了，就對柏儀吼道：“吃，吃，吃死你算了，要這小孩干嘛，這么不聽話，干脆把柏儀扔到瘋?cè)嗽喊?！把那些巧克力派都扔到樓下的垃圾站去〞一下子柏儀起先大聲哭起來，孩子嗓門子又大，一哭就會沒完沒了，還會吵到四鄰八舍！但是我也挺不耐煩了，于是確定先讓孩子把委屈哭出來再講道理！我就問孩子究竟是吃飯還是吃派！柏儀哭著說吃派，于是我也忍痛擰了屁股兩下，可能擰的重了些，孩子哭的更難過了！不聽話的小孩子很招人煩，就應(yīng)當給她些苦頭吃，于是我吩咐誰都不許管孩子讓她哭個夠！等哭得差不多了，我便抱起孩子到小屋單獨和她談?wù)?！我要先讓她停止哭鬧，于是拿來一個好麗友派，對她說想不想吃，想吃就馬上停止哭鬧，不想吃就接著哭！孩子立即好轉(zhuǎn)了說想吃，我接著說那我給你講些道理好不好，孩子說好，我問：“究竟是孩子要聽大人的話，還是大人要聽小孩子的話！〞柏儀答道：“大人說得對小孩子就要聽，大人說的不對就要聽小孩子的！〞一下子把我氣樂了，我說：“爸爸媽媽都是愛自己的孩子的你想想那些動畫片中的鏡頭，父母為了救孩子會不顧一切，甚至犧牲自己，所以大人對小孩子說的都是對的，都是為了孩子好，所以孩子無論什么時候都要聽爸爸媽媽和奶奶的話，你告知我今日你是不是做錯了事情〞孩子說：“是的我今日不聽話，惹得奶奶和爸爸媽媽都生氣了，爸爸我錯了！〞我馬上夸到：“潤潤你真棒做一個知錯就改的小孩子好嗎？〞孩子說好，我接著問：“那么現(xiàn)在這個時候是應(yīng)當吃飯還是吃派呀？〞孩子答道：“先吃飯，等吃完飯餓了的時候再去吃派！〞我馬上夸她真是個知錯就改的好孩子，并告知她還記不記得巧虎中那個小白兔就是該吃飯時不吃飯該睡覺時不睡覺才上火變成了紅眼病的，抓緊去吃飯好不好！孩子馬上把派還給我主動去吃飯，并對媽媽說：“媽媽對不起我錯了，你不要把我扔給瘋?cè)嗽汉脝幔乙膊怀耘闪?，我們一起吃飯呢好嗎？〞媽媽馬上抱起孩子說怎們變得這么乖呀，真是個好孩子，媽媽怎么舍得不要你呀！所以要針對孩子的脾氣性格耐性的給她講故事或者講道理引導(dǎo)她自己去認知自己的行為是對是錯，要讓她主動去改正錯誤！

其次，家長在教化孩子的過程中肯定要分工，有唱白臉的就要有唱紅臉的，就像上面提到的奶奶和媽媽是唱白臉指責的，我這爸爸就只能扮演紅臉的給她耐性講道理！并且要耍些手段來跟孩子溝通！例如下面這件事：

記得前幾天萬圣節(jié)活動那天回來后，奶奶告知我說孩子從一放學(xué)就心情不對，很不興奮，奶奶問她今日怎么了，孩子馬上眼含淚花說：“我再也不去幼兒園了，我再也不喜愛馮老師了！〞奶奶抓緊問怎么回事，孩子說老師沒給她的南瓜燈里放糖果，還把我?guī)サ奶枪拥搅死袄锊蛔屛页?！奶奶立即就急了要找馮老師理論去，但是又怕孩子是瞎說的，于是給我打問早上我怎么把糖交給馮老師的！我馬上勸我媽說確定又是李柏儀在添油加醋的報告狀況呢，馮老師怎么可能把孩子的糖果扔進垃圾桶呢，我早上送孩子時馮老師、賈老師都在樓底下教孩子們做早操呢，我看二樓教室的桌子上有人放了裝有衣服道具和南瓜燈的袋子，我也就把袋子放桌上了，這怨我應(yīng)當把糖果拿出一些放孩子的南瓜燈內(nèi)的，確定是李柏儀眼尖做完操上樓覺察了自己的袋子要吃糖，要吃飯的時間馮老師確定不讓吃，老師說她她又不聽話，于是馮老師生氣沒收了她的糖果，把糖袋子扔進了垃圾桶，她就以為把她的糖果都扔了！教化孩子并不都是給孩子全部好的東西，也要讓他們經(jīng)驗困難與挫折苦痛與委屈，才能帶給孩子五花八門的生活！熬煉孩子的心理承受實力，奶奶又問我都裝了什么糖果，我說家里沒多少了，我把剩的一點不二家的圓片棒棒糖和1塊軟糖、2塊奶糖似乎還有一個巧克力糖等放在一個不二家的小糖袋子里了！于是奶奶問孩子：“老師扔的是你的糖嗎，你看錯了吧，里面都有什么糖果呀？〞柏儀答復(fù)：“就是我的糖被馮老師扔到了垃圾桶，里面有片片的棒棒糖〞奶奶也笑了，孩子并沒有全看到里面有什么糖，同意了我的觀點應(yīng)當是馮老師把裝糖的袋子給她扔了！于是對孩子說里面還有奶糖、軟糖和巧克力呢？〞沒想到孩子答道：“那真是太惋惜了，我的可憐的珍寶兒糖們呀！都讓破垃圾桶吃了！〞我們又被孩子的童言給逗樂了！奶奶對孩子說：“馮老師并沒有扔掉你的糖，是給你保管著呢，明天就會還給你的！馮老師那么喜愛你怎么會扔掉你的糖呢〞其次天奶奶又特意讓我找了1塊棒棒糖、1塊巧克力糖、1塊奶糖，等接孩子時給柏儀裝在了外套里，并告知她馮老師已經(jīng)把糖還給奶奶讓奶奶給潤潤保管了，孩子接到對呀馮老師可喜愛我了，放學(xué)時還給了我2塊糖呢，都沒給匡樺！我可喜愛馮老師了！我們家的孩子比男孩子還淘氣，又固執(zhí)不聽話的要命，還真要勞煩馮老師、賈老師、周老師多費心的給教化一下，協(xié)作家長管好孩子的幼兒園生活！

第三，愛要有方，嚴要有