人類大腦開發(fā)計劃書第1頁，共19頁，2023年，2月20日，星期日人類大腦的研究方法。

現(xiàn)代生物學(xué)突飛猛進，新的理論和方為人類更深層次的探索生命的無窮奧秘開辟了道路，然而，大腦依然是一塊烏云密布的天空。大腦復(fù)雜性主要是因為它的組成單元數(shù)量的巨大。

我所采用的方法是黑箱式方法。第2頁，共19頁，2023年，2月20日，星期日人有兩個大腦三個甚至更多

獨立的大腦人在瞬時記憶力好的時候，會有兩個有獨立思考能力的大腦。其表現(xiàn)就是：思考的創(chuàng)造性和辯論力的增強。第3頁，共19頁，2023年，2月20日，星期日心理和腦科學(xué)的實驗

也是可以重復(fù)的以往科學(xué)家都普遍認(rèn)為：心理學(xué)和腦科學(xué)的大部分實驗是不可以重復(fù)的，而只有像物理學(xué)和化學(xué)等學(xué)科的實驗才可以在能夠重復(fù)的實驗中發(fā)現(xiàn)其基本規(guī)律。我的最新發(fā)現(xiàn)表明，心理和腦科學(xué)的現(xiàn)象也是可以重復(fù)的。第4頁，共19頁，2023年，2月20日，星期日不同的人對一秒鐘的感受

是不一樣的反應(yīng)的速度可以像物理學(xué)中的物體運動速度一樣，定義為一個變量。這樣可以為最終實現(xiàn)大腦的數(shù)字化奠定理論基礎(chǔ)。第5頁，共19頁，2023年，2月20日，星期日記憶力與人類的智能普遍認(rèn)為人的智力由：記憶力，分析力，想象力，理解力，主意力，觀察力等組成。在某種意義上可以說記憶力可以等同與智力。第6頁，共19頁，2023年，2月20日，星期日大腦與語言學(xué)習(xí)大腦在進行各種不同的工作過程中，會有不同的產(chǎn)物，而這些相對于一種工作的廢物又是另一種工作方式的原材料。這個理論可以解釋:為什么人長期從事一種工作就容易造成效率降低。英語思維的養(yǎng)成可能源于骨英語回憶。看、聽、說可以認(rèn)為是輸入，而聽才是輸出。第7頁，共19頁，2023年，2月20日，星期日大腦的功能分區(qū)經(jīng)過研究我認(rèn)為：人的大腦可以分為三個功能區(qū)。（1）、信息暫存區(qū)。（2）、信息處理區(qū)。（3）、信息長存區(qū)。第8頁，共19頁，2023年，2月20日，星期日第一個功能區(qū)是人類經(jīng)過長期的進化才逐漸發(fā)展起來的。比如，當(dāng)你想喝水，可你又由于一個原因而不能馬上喝水，那這時候盡管是大腦皮層的神經(jīng)受到胃或身體其它部位暗示，但你的意識告訴你的控制系統(tǒng)經(jīng)，比如你的手、腳不去喝水。以上這種簡單的功能還不是第一功能區(qū)強大功能的完全體現(xiàn)。最重要的是我們的主觀能動性。大腦的功能分區(qū)更多相關(guān)信息…第9頁，共19頁，2023年，2月20日，星期日大腦要思考記憶力的鍛煉壓縮式學(xué)習(xí)方法大腦與情緒調(diào)整大腦與性格大腦如何產(chǎn)生靈感人腦的函數(shù)記憶力與表達能力的關(guān)系人類的智能標(biāo)準(zhǔn)第10頁，共19頁，2023年，2月20日，星期日科學(xué)家研究人腦后發(fā)現(xiàn)：

記憶力超凡并非天生英國倫敦大學(xué)的科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，那些記憶力超常、可清楚記住復(fù)雜數(shù)字或字母者的大腦，與一般人沒什么兩樣，他們之所以具有過目不忘的能力，是因為他們掌握了記憶要領(lǐng)及進行過刻苦練習(xí)的緣故。為揭開記憶力好壞這個秘密，倫敦大學(xué)麥克夸爾博士對8位獲得過“世界記憶冠軍”者的大腦進行了研究。第11頁，共19頁，2023年，2月20日，星期日科學(xué)家研究人腦后發(fā)現(xiàn)：

記憶力超凡并非天生實驗中，麥克夸爾讓他們記住數(shù)千個數(shù)字、史詩和數(shù)百個互不相關(guān)、隨機出現(xiàn)的文字。從對這些世界冠軍的心理測驗中，麥克夸爾沒有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方，于是麥克夸爾又對他們的大腦進行了掃描，以考察其生理構(gòu)造是否與常人有所不同，結(jié)果也沒有發(fā)現(xiàn)任何異常之處。為此她認(rèn)為，人記憶力的好壞并非由大腦結(jié)構(gòu)等先天因素決定。有些人記憶力強，是因為他們使用了空間學(xué)習(xí)法。她說，提高記憶力的關(guān)鍵，是把表面沒有任何意義的信息，加上有意義的標(biāo)簽。第12頁，共19頁，2023年，2月20日，星期日科學(xué)家研究人腦后發(fā)現(xiàn)：

記憶力超凡并非天生比如，記憶力好的人經(jīng)常使用的一個方法，是先在腦子里想象出一條熟悉的路，然后在這條路的不同地點放上與需要記憶的數(shù)字或字符有關(guān)的東西。當(dāng)需要回憶這些信息時，只要通過想象，沿這條路行走，就會想起相關(guān)的東西。第13頁，共19頁，2023年，2月20日，星期日科學(xué)家研究人腦后發(fā)現(xiàn)：

記憶力超凡并非天生英國蘭開斯特大學(xué)的伊蘭德爾博士說，他已通過研究發(fā)現(xiàn)，記憶力超常的人經(jīng)常使用大腦中三個與記憶有關(guān)的區(qū)域，這一研究結(jié)果與這方面的其它研究結(jié)果相吻合，研究表明，只要使用正確的記憶方法并經(jīng)?？炭嗑毩?xí)，每個人的記憶力都會得到提高。第14頁，共19頁，2023年，2月20日，星期日"1+1=5"-----學(xué)點腦科學(xué)

人的大腦分成左右兩個半球，它們各自控制著身體相對應(yīng)的半邊。大腦的每一半球主管著不同的智力活動。左半球主管人的數(shù)學(xué)語言邏輯、分析、寫字等能力；右半球則主管人的想象、顏色、音樂、節(jié)奏以及無拘束"胡思亂想"等。而且，大腦兩半球的發(fā)展往往并不均衡，這對于智力是一種巨大的損失。如果我們對兩半球中的"弱者"予以刺激，鼓勵他去同強的那一半積極配合，那么我們將大大提高我們大腦的總能力。

第15頁，共19頁，2023年，2月20日，星期日"1+1=5"-----學(xué)點腦科學(xué)人們以為，一個半球+一個半球=2個半球的腦能力，但是他們錯了。實際結(jié)果表明，大腦并不按照常規(guī)數(shù)學(xué)的模式進行工作。當(dāng)一個半球"加"到另一個半球上時，大腦的總能力將是原來的五倍。也就是說"1十1＝5"。

人們一向把讀、寫、算的能力當(dāng)作智力的全部，整個教育機器為之而運轉(zhuǎn)，幾乎所有的家長為之而全力以赴，而這只不過是刺激和訓(xùn)練了大腦的左半球罷了。這顯然不利于我們培養(yǎng)孩子早成才，成大才。

第16頁，共19頁，2023年，2月20日，星期日"1+1=5"-----學(xué)點腦科學(xué)右腦型的孩子，即腦的右半球展較早、較強。他們愛好音樂、雙手靈巧和喜歡幻想，但往往因為讀、寫、算的能力不如其他孩子而被教師、家長視為"笨蛋"吃盡苦頭，遭盡白眼。他們的成才特別艱辛。當(dāng)代最偉大的科學(xué)家愛因斯坦，中學(xué)時代數(shù)學(xué)成績很差，由于上課喜歡胡思亂想差一點被趕出了學(xué)校。當(dāng)代最偉大的發(fā)明家愛迪生遭遇更慘，小學(xué)未完，便被校方作為"白癡"趕出了校門。第17頁，共19頁，2023年，2月20日，星期日"1+1=5"-----學(xué)點腦科學(xué)我們不能期望每一個右腦型的孩子都能有上述兩個為偉人那么好的運氣，但是，我們卻不妨為此對教師家長乃至整個社會大聲疾呼：學(xué)一點腦科學(xué)，更新一下陳腐的智力觀念，為右腦型孩子的成才創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境和社會環(huán)境。

第18頁，共19頁，2023年，2月20日，星期日"1+1=5"-----學(xué)點腦科學(xué)左腦型的孩子，大