教學目標科目語文時間學會本課個生字8個，兩條綠線中的4個字只民無窮無盡且類型眾多，個性鮮明”在文中模宏大，而且類型眾多，個性形態(tài)逼1理解詞得(權利、聲譽、威望等)。八大奇跡”。 (2)寫秦兵馬俑規(guī)模宏大。 (3)寫秦兵馬俑的類型眾多，個 (4)寫將軍姿態(tài)。 (5)寫武士姿態(tài)。 (6)寫騎兵俑姿態(tài)。 (7)寫車兵俑姿態(tài)。 (8)寫弓弩手姿態(tài)。 (9)寫馬俑姿態(tài)。 (10)寫每一件兵馬俑都是極為精 中馬俑的2 (1)這是什么句？ (2)換一種說法。走馬mónǐzhànxuē()()jiàyùniǎokàn(suǒxiàngpīmǐgǒngxíng()duìwu)()ruòyǒusuǒsī()()3課題課時科目語文時間而且豪和人民無窮教學難點抓住過渡句統(tǒng)領全文的結構和內容。教學準備課件兵馬俑的資料。教學過程教師活動設計學生活動設計4段兵馬俑中5課文生動地描繪了秦兵馬俑(規(guī)模宏大)、(類型眾多)和(個性鮮明)的特點，反映了中華民族的聰明才智，表達了作者對光輝燦 ()世無雙所向披()南()北()()無僅有若有所()()妙()肖 ()死搏斗神態(tài)自() ()()欲試()首挺胸養(yǎng)精()銳()()有神1．齊白石擅長畫蝦，他畫的蝦(上 )的萬里長城是我們中國人的驕傲，它凝聚著古代4．面對突然而來的災難，見多識廣的警察()，有條不5．在決賽前，雙方球員在()，準備最后一搏。6課題課時《埃及的金字塔》第一課時科目語文時間1、組織學生自學生字詞，理解詞意，允許留有埃及的金字塔在北京可以看到舉世聞名埃及的首都在哪里?埃及又7(1)讀準字音，認清字(2)查字典或聯(lián)系上下(3)寫出不懂的詞語和(1)學生匯報自己勾畫(2)指出下列詞語所在(3)提出不理解的詞(4)指名分自然段朗讀(1)金字塔在哪里?(2)金字塔的外觀有什(3)金字塔是如何建造(4)為什么叫“金字貴8(5)為什么說“金字塔”如何建造智一、根據(jù)拼音寫詞語。1．āijí是四大文明古國之一。2．生活在這鱗次櫛比的ɡāolóudàshà3．哥哥有一張精致的臉，高挺的鼻梁，剛毅的lúnkuò9矗立屹立肅立1．在金黃色的沙漠中，一座座巨大的金字塔巍然()，傲對碧空。2．清明節(jié)，同學們()在烈士紀念碑前致哀。3．現(xiàn)在，這些金字塔()在起伏的黃沙之中已經有四五千年了。精巧精致精美4．媽媽送給我的生日禮物包裝()。5．展覽會上的工藝品件件都很()。6．金字塔宏偉而又()。課題課時《埃及的金字塔》第二課時科目語文時間了解課文內容，體會工程宏偉、精巧的特點及情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生學習興趣，從本課語言文字材料中感勤勞和智慧段段是什么意思?字塔在哪里?字塔外觀如何?1、默讀課文第2、3自(1)金字塔的外形具有什么獨特之處?(2)以胡夫金字塔為程的哪些特點?(1)金字塔為什么叫“金字塔”?(2)第2自然段寫金字塔的外觀是否和前面的“角敘述“金黃色的沙漠”是埃及金字塔的背“巍然屹立，傲對碧空”展示了金字塔錐形”一致?(3)朗讀第2自然段的3、輕聲朗讀第3自然“這座金字塔高146米多?！薄斑@些石塊磨得很平(4)邊讀邊想，補充后相比，好在哪里?多高呢?同學們想象得出嗎?第②句也整與緊密呢?1、默讀課文第4、5自要寫了哪些內容?(2)輕聲讀課文，回答(3)朗讀課文第4、5自文有什么關系?塊壘起來出了許壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人 () )，因為朝修建的大大小小的金字塔共有，字塔高多米，相當于40層高的摩天大廈?，F(xiàn)在，這些金字塔矗千年。它們是宏偉高大舉例子埃及的金字塔重列數(shù)字精巧平整作比較課時科目語文時間學會本課9個生字，兩條綠線內的2個字只識受文中人物的內讓學生在廣闊的空間里學語文，受到情感的熏父。 (2)難讀的長句子要 (1)橘黃色嗔怪叮囑怔住掏不出靜謐揉 (2)那是一個飄浮著橘黃色光影 (指名讀第四節(jié)、第18節(jié)) (1)示范做“掏”的動作， (2)指名讀第三節(jié)用“掏”的句子，問：秘密能 (3)比較“從她口中掏不出秘密”個字上—第一段(1~5)寫媽媽告訴“我”第二段(6~8)媽媽答應包餃子給第三段(9~18)爸爸在醫(yī)院為了照顧好 (揉)“平淡無奇”。茉莉(上下結構，上小下大)；揉 (左小右大)嗔怪()尋思()靜謐()浸潤()純凈()躡手躡腳()靜()的笑臉()的分析()的心情()的山村弱()的聲音()的身體()的環(huán)節(jié)()的性格課時《愛如茉莉》第二課時目間知識與技能綿長卻深厚的親學生在廣闊指導學生理解“真愛就像茉莉”生理解“真愛就像茉莉” (指名讀第五節(jié)) (指名讀第五節(jié))“愛”可以用什么詞語來替面)請你用一個詞概括一下” (1)此時此刻病房怎 (2)作者筆下的陽光不行了。你 (生找出相關詞語讀讀說說)笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。 (美好) “愛如茉莉” (3)指名朗讀，讀出媽睡在病床上，……一切都里?！?(重點引導學生感悟媽媽的“微(愛在心頭口難開;愛在心頭落實在行動)愛是……母親認為“愛如茉莉，平淡無奇，卻潔白純凈，更送來縷縷幽香”。 如。如 (2)初升的陽光從窗外 (3)病房里，那簇茉莉顯得地。地這也叫愛平淡無奇課時第一課時時間知識與技能學習課文中的9個生字，聯(lián)系上下文說說詞語過程與方法正確、流利地朗讀課文。學生喜愛音教學準備課件片大家都？…….的確，二、三、四自一、根據(jù)拼音寫一寫。2.海南有個著名的旅游景點叫tiānyáhǎijiǎo。cǎopínɡ上的花兒就是地毯上的zhuānɡshì物。音樂樂章樂曲樂壇樂譜譜寫()演奏() ()回蕩 ()大師陳列()古典() ()的樂章 ()的樂聲 ()的表演 ()的設計 ()的圓舞曲 ()的藝術品位置(1)音樂之都維也納被稱為音樂之都的原因(2-4)建筑的宏偉壯觀及影響(5-7)《第二課時然然維也納濃厚師處——(引讀課文)我們的故宮看得最維也納完成的家的標園——(引讀課文)。得那，那兒也被譽為“金色大廳”。讀一讀，課可以毫不知名的受他樂聞名，我們的家鄉(xiāng)聯(lián)系上下文，選擇帶橫線詞的意思。色大廳”課題課時《月光啟蒙》一讀——(逐句引讀)示末節(jié))“月光啟蒙”就是——(生齊)母情。”“月光啟蒙”就是——(生齊)讓“月光啟蒙”就是——(生齊)三、 zhàng ()篷賒()膨() ()礙拐()()紅了臉yáo歌()()遠()擺佳()磚()()役混沌(dùntún)混沌(dùntún)荊草(jīnjīng)蓮花落(làoluò)唱民謠講神話唱童謠說謎語)課題課時科目語文時間目標教學準備課件課文1— (配樂范讀)風趣的童謠想象的翅膀詩歌的王國悅香味呢？(1)母親的體香：洗去了一天的躺在 (2)母親的嗓音格外甜潤，格外，連鼻 (3)雖然日子清苦，但精神生活是那到香味。(4)我展開了想象的翅膀，在激與懷念)沌豁然開朗) (幸福、甜蜜、愉快、神馳千里) 作者第14小示)敬仰、崇拜) 老師)他混沌_夜很深了猜謎語混沌——豁然開朗課題課時教學科目語文時間情感態(tài)度與價感受童年生活的情趣。激發(fā)對生活的熱愛之情。文歡的“我家有一個大花園…… (1)從這幾句話中， (2)有感情地讀這幾在祖父 (2)作者為什么能寫作者把“我”──一個如把草帽；……有的不但沒有蓋上菜種，反天真可愛；把“谷穗”割掉，把“狗尾巴”留著，這樣的舉止讓我想起自己小③一抬頭，看見一個黃瓜長大了，……里的生活無拘無束，自由自在，快快樂雨啰！”“我”很天真、頑皮；祖父對我十分寬 (1)你從中體會到什 (2)有感情地讀課文自在、快快作業(yè)設計一、讀拼音寫字詞。húdiémàozixiāzichǎnchú()()()()màisuìpāoqìróngmáojiǔcài()()()()拔()撥拔()撥()豁()鏟()蜒()割()鋤()課題課時價值觀通過對文本語言的觸摸、感悟、還原語言的形由學習第十八課(引讀課題)們1.往這個園子里再走近一寫這個園子的？(出示課文13段)請同學們放聲讀一 (2)這里一連用了多少個到什么？) (3)發(fā)現(xiàn)了嗎，這一節(jié)中 (4)這里還用來一個什么 (5)誰來讀一讀(指導朗父，后 文13段)自就怎么樣，都是自由的)“倭瓜愿意……也沒有人管”)農作物愿意怎樣就怎樣，非常自由。十分自由的是排比的句式“愿意…就”上了自由(指板書說)，難怪里，因為那里……(返回中心句，引讀句子)。喝口水)；祖父澆菜，(我就澆菜)；祖父抽煙，(我就……)感覺到我的天真、童趣、淘氣、自由)節(jié)！(板書：細節(jié)描寫)老1)摘黃瓜、追蜻蜓(出示課文11段)抓住摘黃瓜、吃黃瓜、丟黃瓜、追蜻蜓以及4個“又”字體會我在園內沒一刻是停的，無拘無束，想做什么就做什么 (2)澆菜(出示課文12段)朗讀“搶”“揚的還是作者內心的(那是誰讀出 (祖父) (3)從我和祖父的對話中，體會到自由(出示課文5~ (學生分角色讀我和祖父的對話部分課文5~10段)微笑中，我自豪地歡呼(出①(“大笑起來，笑得夠了”)我明明做②(“還在笑”)笑完之后，還喊我過來還在笑”如示、齊讀中心句) (愛)由生合作讀)此情此景(出示中心句，引愿意長上天去，也沒有人管”“他們是從誰家來的，又飛到誰家去，太陽也不知道這個”“只是天空藍悠悠的，又高讀)段中，在這四句話中有一個字多次出現(xiàn)，那就是“天”作者為什么反復提到又遠”心是自由像天空一裝得下天靈性的文字(配樂朗讀課文6.引讀第十四小節(jié)等著等其實蕭紅一生悲苦，8歲喪母，父親因2.(出示課文1段)現(xiàn)在我3.現(xiàn)在你知道為什么作者對這個園子念念不忘？一想到園子就會想到我的祖父，就會想到祖父給予我的愛，想到祖父給予我的心靈園子帶給她快樂、自由、溫暖，園子的懷念的自由，所以說這是(引讀課題)紅和她最親愛的祖父讓我下來，和同學們分享自由自由自由細節(jié)描寫借景抒情課題課時一導學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。言的習言的習禮貌 (3)挑選自己認為讀，邊寫來說有何意義？…… (1)讀新詞語： (2)朗讀下列古訓