《美麗的小興安嶺》教案【教材分析】《美麗的小興安嶺》是一篇寫景散文。這一課緊緊圍繞著“美麗”這個(gè)中心詞，在第一自然段中就開篇明義地指出——有著數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹的小興安嶺就像綠色的海洋，首先就把讀者帶入了一種美的意境中；然后按春、夏、秋、冬的順序來(lái)寫，抓住各個(gè)季節(jié)的景物特點(diǎn)，介紹了東北小興安嶺的美麗，字里行間流露出作者對(duì)小興安嶺的熱愛之情。課文雖然篇幅短小，但中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語(yǔ)言優(yōu)美，稱得上是一篇語(yǔ)言美、情感美的好作品。全篇采用了近乎詩(shī)化的語(yǔ)言，運(yùn)用了許多擬人句和比喻句批“活化”詞語(yǔ)，把小興安嶺的四季景色描繪得淋漓盡致，極有韻味?！緦W(xué)情分析】學(xué)生們由于年齡特點(diǎn)，視野還不夠開闊，對(duì)小興安嶺的有關(guān)知識(shí)知道得不是很多，但是，小學(xué)生具有好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，且求知欲極強(qiáng)。教學(xué)中，可以利用多媒體教學(xué)，聲像并茂、視聽結(jié)合，以直觀的圖像、艷麗的色彩、逼真的音響激起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的想象和習(xí)興趣；同時(shí)以課文為基本，透過文章準(zhǔn)確生動(dòng)的用詞，細(xì)致入微的觀察描寫，在“讀”中完成對(duì)小興安嶺四季之美的感悟體會(huì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，以及“抽”“封”“獻(xiàn)”等這樣一學(xué)1．正確認(rèn)讀“興、側(cè)”等13個(gè)生字，正確讀寫“腦、袋”等13個(gè)字。理解“抽出”“擋住”等詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察、描寫景物的方法。3．通過多種形式朗讀課文，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，感受小興安嶺的美，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。4．感受小興安嶺四季美景，了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟作者按一【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件定順序觀察與描寫四季景物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，今天我要帶你們?nèi)€(gè)地方，去哪里呢？小興安嶺。（板書：小興安嶺。課件播放小興安嶺風(fēng)景視頻）小興安嶺給你們什么感覺？要是在“小興安嶺”前面加個(gè)形容詞的話應(yīng)該是什么？（板書：美麗的）這就是今天要去的地方——美麗的小興安嶺。二、整體感知文《美麗的小興安嶺》，讓學(xué)生直觀感知課文內(nèi)容。文，要求：通讀課文、讀準(zhǔn)字音；畫出生字詞，分別做上標(biāo)記，你覺得哪些句子比較難讀，1．播放影視課2．自讀課利用查字典或聯(lián)系上下的方法理解有關(guān)詞語(yǔ)；在自己讀懂的地方和不懂的地方讀多幾遍。3．檢查自讀情況。（1）認(rèn)讀生字：課件出示：xīngcèxīnjìnrǔjiànshāoshèxiǎncáixīlínkù興側(cè)欣浸乳劍梢舍顯材膝臨庫(kù)①指名讀、開火車讀等各種形式認(rèn)讀。教師提醒學(xué)生“側(cè)、梢、舍、材”等字的讀音，注意區(qū)別平舌音和翹舌音。注意“興”是后鼻音，“欣、浸、臨”是前鼻音。音多字“興”：xīng興辦興音多字“舍”：shè宿舍、雅舍；shě舍得、戀戀不舍②識(shí)記生字字形，可以說說它們的部首是什么，去掉部首還有幾筆。起；xìng掃興高興③課件出示摘蘋果識(shí)字游戲。（2）指導(dǎo)寫字：課件出示：腦袋嚴(yán)實(shí)擋視線壇顯材軟刮庫(kù)①認(rèn)讀、組詞。②對(duì)于學(xué)生反映比較難寫的字，指導(dǎo)其寫法，如“腦、袋”。③學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（3）指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句子。課件出示：小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時(shí)候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來(lái)臨。①教師范讀，提醒學(xué)生注意斷句。②指名讀，小組內(nèi)練讀。③齊讀。4．思考：這篇課文有幾個(gè)自然段？主要告訴了我們什么？（共6個(gè)自然段。主要我講國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。）5．播放課文朗讀音頻，學(xué)生練讀，思考：每一自然段分別講了什么？（練習(xí)抓住關(guān)鍵句理解自然段的意思）6．學(xué)生討論，反饋：第1自然段：小興安嶺像綠色的海洋。第2自然段：春天的小興安嶺的美景。第3自然段：夏天的小興安嶺的美景。第4自然段：秋天的小興安嶺的美景。第5自然段：冬天的小興安嶺的美景。第6自然段：小興安嶺是花園，也是寶庫(kù)。7．你對(duì)小興安嶺的哪些景色最感興趣？（學(xué)生交流后朗讀自己喜歡的段落，并分享喜歡理由。）8．你還有哪些不懂的地方？提出來(lái)，我們一起解決。（學(xué)生提出問題，師生共同當(dāng)堂解決。）三、課堂小結(jié)小興安嶺給你們留下了什么樣的印象？課文最后說小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)”，下節(jié)課我們就搭上時(shí)間的纜車一同去細(xì)細(xì)欣賞這花園、寶庫(kù)的四季美景。四、布置作業(yè)朗讀課文，喜歡的段落多讀幾遍?！笆且蛔利惖拇蠡▓@，也第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天我們要坐上纜車一同去游覽小興安嶺了，你們都準(zhǔn)備好了嗎？我先來(lái)檢查一下你們

的裝備?。z查默寫生字詞）為了游覽美麗的小興安嶺，大家都做足了準(zhǔn)備！咱們?cè)挷欢嗾f，一同走進(jìn)美麗的小興安嶺。二、局部探究（一）樹之美1．自由讀第1自然段，思考：第1自然段講了什么？（小興安嶺的樹）2．為什么說小興安嶺像“綠色的海洋”？課件出示：我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一．．．．．．．片，．．．就像綠色的海洋。①“數(shù)不清”是什么意思？（多得不可勝數(shù)。）它說明了什么？（樹之多）②“幾百里連成一片”又說明什么？（樹占據(jù)的面積很大）③省略號(hào)表示什么？（樹的品種多）你還知道或者聽說過哪些樹？（胡楊、白楊、樹柳、白蠟樹、楓樹……）完后你們的眼前出現(xiàn)了一（二）春之美1．課件出示圖片：小興安嶺的木發(fā)芽，冰雪消融），生欣賞后默讀第2自然段，春天的小興安嶺，都景物呢？用“____”畫出這些景物。（相機(jī)板書：春樹木積雪小溪小鹿）3．讀幅怎樣的畫面？（展示樹海圖片）春天（樹思考：有哪些美麗的2．這些景物里，你最喜歡哪個(gè)？能說說你喜歡的理由嗎？（教師相機(jī)指導(dǎo)）（1）預(yù)設(shè)一：生：我喜歡樹木。課件出示：春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。．．①“抽出”是什么意思？（長(zhǎng)出）課文為什么不用“長(zhǎng)出”，而用“抽出”呢？你對(duì)此有什么感受嗎？（“長(zhǎng)出”只是生速度之快，這樣寫更加生動(dòng)形象。）長(zhǎng)出的意思，而“抽出”卻能讓人感受到樹木發(fā)芽生長(zhǎng)的②你能讀出這種感覺嗎？（生朗讀，師指導(dǎo)）（2）預(yù)設(shè)二：生：我喜歡積雪、小溪。課件出示：山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著．．。①“淙淙”是什么意思？（流水的聲音）從這個(gè)詞中你體會(huì)到了什么？（生自由回答）②誰(shuí)來(lái)試試讀出這“淙淙”之音？（生朗讀，師指導(dǎo)）

③同學(xué)們聽出“淙淙”的感覺了嗎？大家一起讀一讀。（3）預(yù)設(shè)三：生：我喜歡小鹿。課件出示：小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。①大家想一想，這些小鹿看著自己的影子，心情怎樣？（高興）②你從哪一個(gè)詞語(yǔ)感受到呢？你能學(xué)學(xué)它們喝水時(shí)的樣子和表情嗎？（“欣賞”）③這個(gè)詞用得多好，不僅表現(xiàn)了小鹿的高興，還把大家逗高興了。大家再讀讀這個(gè)句子，讀出“高興”的感覺。（學(xué)生自讀、指名讀、齊讀。）過渡詞：春天來(lái)了，冰消雪融，萬(wàn)物復(fù)蘇，整個(gè)世界都要熱鬧起來(lái)了，何況是這物種豐富的小興安嶺？大家一起讀一讀第2自然段，感受小興安嶺美麗的春天?。ㄈ┫闹?．過完春天，當(dāng)然要迎來(lái)夏天了！你們喜歡夏天嗎？夏天的小興安嶺是什么樣的？讓我們來(lái)一起欣賞。（課件播放視頻《小興安嶺的夏天》）注意思考：在夏天的小興安嶺，你都看到了什么美麗的景物呢？在文中畫出這些景物。（相機(jī)板書：夏樹木霧太陽(yáng)野花）2．這些景物里，你最喜歡哪個(gè)？說說你的理由。（教師相機(jī)指導(dǎo)）（1）預(yù)設(shè)一：生：我喜歡樹木。課件出示：夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。①?gòu)倪@段描述中你體會(huì)到夏天小興安嶺的樹木是怎樣的？（茂密）課文里是怎么寫的？用了哪些詞？（蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)）②你能用一個(gè)詞說明樹木的茂密嗎？可以從課文里找。（封）你能從這個(gè)字體會(huì)到了什么呢？（茂密的枝葉不僅擋住人們的視線，還把藍(lán)天都遮住了。）③茂密的居然把藍(lán)天都給遮住了，想象一下那個(gè)場(chǎng)景，你有什么感覺？（壯觀）④【課件展示樹葉遮天的圖片】看看這幅圖片，哪位勇敢的小朋友想讀一讀這句話？（2）預(yù)設(shè)二：生：我喜歡霧。課件出示：早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。

①你仿佛看到了怎樣的景象？（山巖谷地里有白色的霧升起來(lái)，很快森林就被白霧籠罩了。）②你覺得這個(gè)句子中哪個(gè)字用得好？為什么（浸，形象地寫出了森林被白霧籠罩的樣子）（3）預(yù)設(shè)三：生：我喜歡太陽(yáng)。課件出示：太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。①這個(gè)句子用了一種修辭手法，誰(shuí)能說一說？（比喻）②把什么比作什么？（把太陽(yáng)的金光比作利劍。）（4）預(yù)設(shè)四：生：我喜歡野花。課件出示：草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。①你能想象這個(gè)畫面嗎？紅的、白的、黃的……各種顏色的花在干什么？（盛開，比美……）②誰(shuí)想這讀句話？過渡詞：夏天的小興安嶺真是美不勝收??！我們一起來(lái)這讀一段，我來(lái)起個(gè)頭，夏天，一二——（齊讀）（四）秋冬之美1．自由讀第4自然段，作者抓住了哪些景物來(lái)寫小興安嶺的秋天？你是從哪些詞句看出來(lái)的？你覺得小興安嶺的秋天怎么樣？為什么？2．分組討論交流。3．全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)明確：（1）作者抓住了樹木、落葉、山葡萄、榛子、木耳、人參等景物來(lái)寫。（板書：秋樹木落葉山葡萄榛子木耳人參）小興安嶺的秋天美麗，富饒。（2）課件出示：落葉在林間飛舞．．。“飛舞”還可以換成哪個(gè)詞？（飄落）比較一下用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確？（用“飛舞”更準(zhǔn)確，“飛舞”更能表現(xiàn)落葉風(fēng)悠悠飄落的情景，使我們體會(huì)到秋天小興安嶺的美麗景色，進(jìn)一步體會(huì)到作者的用詞準(zhǔn)確。）（3）秋天的小興安嶺真是不錯(cuò)呢！你能有感情地朗讀下來(lái)嗎？隨秋

4．自由讀第5自然段，作者抓住了哪些景物來(lái)寫小興安嶺的冬天？你是從哪些詞句看出來(lái)的？你覺得小興安嶺的冬天怎么樣？為什么？5．分組討論交流。6．全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)明確：（1）作者抓住了樹木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠等來(lái)寫小興安嶺的冬天。（板書：冬樹木積雪西北風(fēng)紫貂黑熊松鼠）小興安嶺的冬天美麗，富饒。（2）從哪里看出小興安嶺冬天的美麗富饒的？（學(xué)生討論回答，教師指導(dǎo)明確）課件出示：①冬天，雪花在空中飛舞。．．②西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。．③紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。．．④松鼠靠秋天收在藏樹洞里的松子過日子，有時(shí)候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來(lái)臨。（抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解、體會(huì)小興安嶺冬天的美麗和富饒。）教師小結(jié)：冬天好冷啊，不過小興安嶺的冬天好美??！大家一起搓搓凍僵的小手，帶著豐富的感情朗讀第5自然段。（五）小興安嶺之美1．齊讀第6自然段。你覺得這句話在文中起什么作用？（總結(jié)全文）2．現(xiàn)在你知道為什么說小興安嶺“是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫(kù)”了嗎？（“花園”表示小興安嶺一年四季的美麗?！皩殠?kù)”是說小興安嶺物產(chǎn)豐富。）三、總結(jié)拓展1．春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構(gòu)成了小興安嶺一年四季。多美的一幅圖畫??！這種抓住不同季節(jié)的景物特點(diǎn)寫景的方法，值得我們學(xué)習(xí)。（播放微課視頻《按季節(jié)變化寫景》）2．選擇你認(rèn)為最美的季節(jié)，在朗讀中再次感悟它的美，并讀給大家聽，讓其他人從你有感情的朗讀中也能了解它的美。四、模擬“小導(dǎo)游”1．活動(dòng)：模擬“小導(dǎo)游”。（1）選擇一個(gè)季節(jié)，向同桌介紹此時(shí)小興安嶺的景色，并說說為什么選擇這個(gè)季節(jié)。（2）小組內(nèi)交流。派代表全班展示。（3）比一比，評(píng)一評(píng)，看看誰(shuí)介紹的最棒，評(píng)出“最佳小導(dǎo)游”及“最佳小導(dǎo)游組”。2．教師小結(jié)。五、布置作業(yè)

1．有感情地朗讀課文。積累好詞好句。2．搜集小興安嶺的資料，當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把小興安嶺的美麗富饒介紹給你的家人朋友。3．你的家鄉(xiāng)那個(gè)季節(jié)最美呢？為什么？請(qǐng)仿照課文寫一段話?！景鍟O(shè)計(jì)】美麗的小興安嶺春樹木積雪小溪小鹿夏樹木霧太陽(yáng)野花秋樹木落葉山葡萄榛子木耳人參冬樹木積雪西北風(fēng)紫貂黑熊松鼠《花的學(xué)校》教案【教材分析】《花的學(xué)?！愤x自泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)集《新月集》，詩(shī)歌圍繞“花的學(xué)?！?，以靈動(dòng)的語(yǔ)言、格調(diào)和瑰麗的聯(lián)想，描繪出兒童種種動(dòng)人情態(tài)和奇思妙想，令人嘆為觀止，贊美了人類生活中最為寶貴的兩樣?xùn)|西：童真和母愛，整首詩(shī)散發(fā)著人性的光輝?！緦W(xué)情分析】本文語(yǔ)言優(yōu)美，豐富多彩的想象，較易引起學(xué)生朗讀的興趣。但對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，要想真正品味詩(shī)句的美并不容易，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生多讀多想多感受，進(jìn)行情境性、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)。繼而引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)走向課外，由對(duì)課文的學(xué)習(xí)走向?qū)Υ笞匀坏母兄ミM(jìn)一充滿了步觀察大自然、親近大自然?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．正確認(rèn)讀文中的5個(gè)生字，正確讀寫13個(gè)字。掌握多音字“假”。2．朗讀課文，展開想象，感悟、積累語(yǔ)言，感受花孩子的活潑、調(diào)皮，想象花的學(xué)校是什么樣子的。受語(yǔ)言美，想想文中描繪的情3．感景，感受大自然的花富有靈性、童真童趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀課文，品讀文中優(yōu)美的句子?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解花的學(xué)校，理解詩(shī)句意思?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、聯(lián)想感知，激趣引入1．同學(xué)們，上節(jié)課我們剛學(xué)過《大青樹下的小學(xué)》，誰(shuí)能說說這所小學(xué)是什么樣的？2．你們知道嗎？不但我們小朋友有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢？今天要學(xué)習(xí)的課文題目就叫做——《花的學(xué)?！?。3．板書課題，齊讀課題。4．交流課前搜集的泰戈?duì)柕馁Y料。自由閱讀資料袋中泰戈?duì)柕慕榻B。二、初讀課文，整體感知1．播放動(dòng)畫課文《花的學(xué)校》，學(xué)生認(rèn)真傾聽、觀看，注意生字的讀音，整體了解課文。2．學(xué)生自由讀課文，利課用內(nèi)拼音、字典，或者通過同學(xué)間的相互幫助，認(rèn)讀文中出現(xiàn)的生字詞，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀流利。（師巡視，指導(dǎo)點(diǎn)撥）3．課件依次出示生字：落荒笛舞狂罰假互所夠猜?lián)P臂教師依次展示生字，學(xué)生迅速找出生字在文中所在位置進(jìn)行認(rèn)讀、組詞，以形象記憶字形。注意多音字“假”：jiǎ真假；jià放假。4．要想讀好這首散文詩(shī)，還一定要把詩(shī)中的每一個(gè)詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。課件出示文中的生詞：轟響荒野口笛跳舞罰站放假簌簌地衣裳急急忙忙（1）指名學(xué)生讀，開火車讀。（2）理解詞義。結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。如“簌簌地”。查找工具書理解詞語(yǔ)（工具書包括字典和書下注釋）。三、再讀課文，讀出節(jié)奏1．讀好長(zhǎng)句子，注意讀出詩(shī)的節(jié)奏。課件出示：

A．于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草地上跳舞、狂歡。B．媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。C．你沒有看見他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?？D．你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔浚?）師范讀，生練讀，注意停頓，后兩句要讀出疑問的語(yǔ)氣。A．于是，一群一群的花/從無(wú)人知道的地方/突然跑出來(lái)，在綠草地上/跳舞、狂歡。B．媽媽，我真的覺得/那些花朵/是在地下的學(xué)校里上學(xué)。C．你沒有看見/他們?cè)鯓拥丶敝?要到那兒去嗎？D．你不知道/他們/為什么那樣急急忙忙嗎？（2）自己再把這幾個(gè)長(zhǎng)句讀一讀。指名讀，糾正。2．分小節(jié)朗讀課文，師生共同評(píng)價(jià)。3．小結(jié)：詩(shī)人寫了花孩子的開心和幸福，希望我們這些孩子也能像花孩子一樣永遠(yuǎn)開心幸福。讓我們帶著這份美好的感情，和著音樂，一起有感情地朗讀課文。（師生配樂齊讀）四、布置作業(yè)1．朗讀課文。2．認(rèn)讀生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．課件出示生字，開火車任選一個(gè)字進(jìn)行組詞。（落、荒、笛、舞、狂、罰、假、互、所、夠、猜、揚(yáng)、臂）2．分小節(jié)朗讀課文。二、精讀課文，深入理解（一）學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)。1．學(xué)生輕聲朗讀第1、2小節(jié)。2．交流這兩個(gè)小節(jié)寫了什么，畫出優(yōu)美的詞句，并說明喜歡它們的原因。（主要寫了想象陣雨降落時(shí)，花兒在綠草地上跳舞、狂歡）3．反復(fù)吟誦，仔細(xì)揣摩，體會(huì)語(yǔ)言的精妙。課件出示句子一：當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。（1）讀一讀，找一找哪一個(gè)詞語(yǔ)概括了東風(fēng)的特點(diǎn)？（濕潤(rùn)）（2）從“走過”“吹著口笛”這兩個(gè)詞語(yǔ)中，你感悟到了什么？這句話該怎樣理解？（擬人句。這是多么美妙的聲音，是大自然對(duì)花兒發(fā)出的最親切的呼喚。）課件出示句子二：于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草地上跳舞、狂歡。

（3）想一想：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？（體會(huì)出花之多。）（4）你認(rèn)為花會(huì)從什么地方跑出來(lái)呢？（教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象。）（5）什么是（6）播放花開的視頻，學(xué)生欣賞?！翱駳g”？你能想象出花兒在綠草上跳舞的情景嗎？（7）有感情朗讀第1、2小節(jié)。（指導(dǎo)語(yǔ)調(diào)的高低、強(qiáng)弱，語(yǔ)氣的輕重，節(jié)奏的快慢等。）（二）學(xué)習(xí)第3～5小節(jié)1．指名讀這三個(gè)小節(jié)。2．想想這三個(gè)小節(jié)講了什么？（想象雨來(lái)時(shí)，關(guān)了門在做功課的花朵們便放假了。）3．小組合作，思考：（1）為什么“我”覺得“那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)”“他們關(guān)了門做功課”？（2）你是怎么理解“雨一來(lái)，他們便放假了”？4．交流反饋。（點(diǎn)撥：原來(lái)有沒開放的花兒全是在地下的學(xué)校里上課呢，他們渴望著下雨，因?yàn)橄掠炅?，他們就可以不做功課跑出來(lái)游戲了，他們就放假了，雨給他們帶來(lái)的是一個(gè)迷人的假期。）5．指導(dǎo)朗讀。（三）學(xué)習(xí)第6小節(jié)課件出示：樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。1．男女生合作來(lái)讀這一小節(jié)。男生讀前一句，女生讀后一句，讀出外面世界的熱鬧和花孩子的急切和快樂。2．這一小節(jié)又講了什么