千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦小學(xué)三年級作文教學(xué)反思一堂說出來的作文課向來覺得作文是三年級同學(xué)的頭疼事兒，不少孩子提起作文叫苦不迭，看著他們的可憐樣兒，我們這些教師也跟著頭疼加心疼。

這周又要寫作文了，看著反復(fù)修改的課件《我學(xué)會了》，內(nèi)心忐忑，這精致的課件規(guī)律清楚、條理清晰，該寫什么該怎么寫一致一二三列清單式的一一展現(xiàn)，既規(guī)范又全面，按理說只要仔細(xì)聽完一定能寫出“像樣”的文章吧！可看他們那病懨懨的樣子，宛然作文就是苦，作文就是藥，遠(yuǎn)不及上常規(guī)課像聽故事一樣好玩。

唉，何不敞開課件里的條條框框，讓他們自己“說一回故事呢”？

下定決心要讓他們用愉快的心態(tài)寫一回作文的我，帶著“課堂紀(jì)律萬一亂點也豁出去了”的心態(tài)，佯裝輕松地走進(jìn)了教室。

孩子們正在早讀，看見教師進(jìn)門既沒寫板書也沒開課件，未免有點納悶。正式上課鈴響了，讀書的聲音慢慢小，孩子們都在等待著教師發(fā)話學(xué)哪一課。正值我在想怎么開始時，忽然瞥見了教室后面幾架航模飛機(jī)，有意鄭重地問到：“譚教師問一個事情，教室后面的飛機(jī)都是誰的？”

孩子們都以為幾架飛機(jī)壞了事，推推搡搡不敢承認(rèn)，好久才有幾個航模早訓(xùn)班的人舉手。沒想到一舉手教師的表情就來了個180度大轉(zhuǎn)彎，非常驚喜地說道：“這幾個飛機(jī)太美麗了！能不能告知教師，你是在哪里學(xué)會做這個飛機(jī)的？”“航模早訓(xùn)班。”“真不錯，你在航模早訓(xùn)班學(xué)會了做飛機(jī)模型，其他孩子，你們在哪個早訓(xùn)班學(xué)會了做什么？”

“我在舞蹈早訓(xùn)班學(xué)會了跳舞?！薄拔以谧闱蛟缬?xùn)班學(xué)會了踢足

球?！薄拔以谲嚹Ｔ缬?xùn)班學(xué)會了拼賽車！”“我在陽光早訓(xùn)班學(xué)會了做操！”說道早訓(xùn)，每個人都有話說了，話匣子一下子打開了。

“看來你們都在早訓(xùn)班學(xué)會了無數(shù)本事啊！那么我想問問，除了在早訓(xùn)班，你們還在其他哪些地方學(xué)會了哪些本事??？”

話題由“我在學(xué)會了”綻開，一群在寄宿制小學(xué)日復(fù)一日重復(fù)著單調(diào)生活的孩子，說到任何生活中的小事物都分外來勁，宛然最為寶貴的回憶般，迫不及待地要拿出來共享。

“你在學(xué)本事的時候不是一下學(xué)會的吧？有什么好玩有趣的事情發(fā)生？和你周圍的學(xué)生研究研究?！?/p>

一陣“暢爽開懷”的說說笑笑后，我讓孩子們舉手說一說學(xué)本事過程中的趣事。說的人激情高昂、津津有味，聽的人用心致志，豎起耳朵，生怕錯過什么故意思的細(xì)節(jié)。說到愉快好笑處，全班哈哈大笑，有的人直拍腿、有的人笑得前仰后合。

接下來我告知孩子們，每個人在學(xué)本事過程中都會發(fā)生一些趣事，假如能把這些趣事用筆尖記錄下來，以后將是十分寶貴美妙的回憶。有的聰慧孩子已經(jīng)意識到教師會讓他們寫作文了，嘻嘻哈哈地問我：“譚教師，我們是不是要寫作文了？”雖然還有點上當(dāng)了的意思，至少臉上冒著紅光不再像霜打的茄子般了。

接著，我暫時調(diào)換了課件挨次，把條條框框放到最后，直接先讓他們看幾篇好玩的范文。看罷也不說怎么寫才好，直接問他們：“你們覺得這幾個小在記錄生活的時候，有哪些地方寫得特殊好，讓你讀完記憶猶新的？”

“我覺得第一篇那個寫的動作好多的，我讀起來就像看電影一樣!”

“他用了無數(shù)成語！四個字四個字的，讀起來感覺很故意思！”

“其次篇寫的時候那個先是怎么想的后是怎么想的他全用話寫出來了，感覺我自己也是這樣想的。”

沒想到，這些平常一提到寫作文就死氣沉沉的小家伙們輪到自己發(fā)表見解倒是滔滔不絕了，宛然一個專業(yè)的點評師，思維也變得靈動起來，眼光也變得犀利起來了。在他們點評的同時，我快速加以總結(jié)“用一連串的動詞寫出畫面感”“巧用成語使語言生動、有，趣、簡練”“穿插心理描寫讓文章更具有真情實感”等，我發(fā)覺，孩子語感都有，但假如你跟他直接用理論性的東西去灌輸，他們不懂，但讓他們?nèi)ジ杏|去發(fā)覺，那倒是他們最情愿的

一堂課差不多快上完了。我抓緊夸夸他們：“本來你們不用教師教就能找到這么多記錄生活趣事的小秘訣，看來以后，你們一定能通過自己的文字留下無數(shù)美妙的回憶，甚至跟別人去共享你的美妙回憶，那樣的話一定很棒?！?/p>

沒有灌輸，削減條條框框的一堂作文課就這么上完了。囫圇過程中我不是一個講授者，只是一個參加者，聽他們說、引導(dǎo)他們說，這種感覺，對他們來說應(yīng)當(dāng)也挺棒的。