五年級(jí)下冊(cè)Module3Unit2Samatefourhamburgers.教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：＊認(rèn)知目標(biāo)：詞匯：1.能聽懂、認(rèn)讀、會(huì)說：verymuch,tonight2.能聽懂、認(rèn)讀、會(huì)說、會(huì)寫：give-gave語法：學(xué)會(huì)Samatefourhamburgers.＊能力目標(biāo)：1.能聽懂會(huì)說;Samatefourhamburgers.2.能理解文本大意；能正確流利地朗讀課文。3.能運(yùn)用所學(xué)完成語句書寫。＊情感目標(biāo)：（1）了解中西方飲食文化的差異，并能表達(dá)自己喜好，提高與人交際的能力。（2）樂于接觸外國文化，增強(qiáng)祖國意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：單詞：ate,gave句子：Samatefourhamburgers.ShegaveherhamburgerstoSam.教學(xué)難點(diǎn)：新單詞及相關(guān)語句在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：課件，圖片，單詞卡片等。教學(xué)方法：情景教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、講解法等三、教學(xué)過程Step1.課前展示，熱身激趣1)、Greetings:T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?Ss:Iamfine,thankyou,Andyou?T:Iamfine,too2)Enjoyachant:3)Revise:T:Whatdidyouhaveforbreakfastthismorning?Ss:Ihad…T:Whatdidshe/hehaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?Ss:She/Hehad….[設(shè)計(jì)意圖]通過師生間的相互問候，拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生更樂于參與課堂。4）Groupshow[設(shè)計(jì)意圖]小組臺(tái)前展示，師生給予合理的星級(jí)評(píng)價(jià)，既激勵(lì)學(xué)生樂于展示的積極性，活躍課堂氣氛，又體現(xiàn)了評(píng)價(jià)為課堂服務(wù)的作用。Step2.導(dǎo)入新知，呈現(xiàn)任務(wù)1.T:ThismorningIhadnoodlesforbreakfast.Whatdidyouhaveforbreakfast?S1:Ihad…S2:Ihad…T:Wecanalsosay“Iatenoodlesforbreakfastthismorning.”(采用多種方式讀單詞)Andcanyoureadthesewords“l(fā)ate,date,gate”?(找學(xué)生試讀，讀對(duì)的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì)！)T:Idon’tlikeeggs.SoIgavethemtomyson.(板書，并采用多種方式讀單詞)T:Canyoumakeasentence?S1:Igavemymilktomymum.S2:Igavemyapplestomygrandparents.T:You’reakindboy/girl.T:Canyoureadthesewords“save,pave,save”?(找學(xué)生試讀，讀對(duì)的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì)！)2.T:Look!Thecatatelotsoffood.Doyouwanttoknowwhatheate?Let’slistentoActivity1andfindout.S1:S2:S3:S4:Heateallthefishandallthemeat.(找多名學(xué)生起來重復(fù)，加深其印象。)T:Sohehasgotnofoodnow.Maybehe’sveryveryhungry.Listenagainandrepeat.3.呈現(xiàn)任務(wù)小貓喜歡吃魚，那Sam和Lingling喜歡吃什么呢？你喜歡吃什么呢？這節(jié)課我們將來學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己或家人/朋友吃了什么，以及喜歡/不喜歡吃什么。并且用寫信的方式把它告訴你的好朋友。[設(shè)計(jì)意圖]提早呈現(xiàn)本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)一目了然；呈現(xiàn)學(xué)生感興趣的任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)使下開動(dòng)腦筋，激發(fā)積極參與學(xué)習(xí)的欲望。Step3.課堂活動(dòng)，操練新知1.T:Look!DaminghasgotaletterfromEngland.（課件出示信）Doyouwanttoknow?Ss:Yes.T:NowlistentoActivity2andanswer.1)Whoatefourhamburgersatschooltoday?2)Whohadasandwich?3)WhowrotethelettertoDaming?[設(shè)計(jì)意圖]生讀問題，多找學(xué)生回答，通過不斷的重復(fù)，讓學(xué)生在回答問題的過程中就學(xué)會(huì)本課的知識(shí)語言表達(dá)。2.T:Thistimelisten,repeatandanswer.1)WhydidLinglinghaveasandwich?2)DoesAmymissChinesefood?3)WhatisMsSmartgoingtocooktonight?T:Talkabouttheanswersinyourgroup.(通過小組討論擊破難點(diǎn))T:Checkanswers.(多名學(xué)生重復(fù)回答問題，加深鞏固。)T:Workinpairs.Oneask,theotheranswer.[設(shè)計(jì)意圖]分層次，有目標(biāo)地學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生做事情要有明確目標(biāo)的精神，同時(shí)幫助學(xué)生更細(xì)致的理解并掌握課文。4.T:Areyoutired?Ss:Yes./No.T:Let’sseewhohasgoldeneyes.[設(shè)計(jì)意圖]火眼金睛游戲，既可以鞏固學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型和單詞的掌握，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生參與面廣，同時(shí)有利于提高學(xué)生思維的敏捷性。T:ListentoA2againandrepeat.（注意模仿語音語調(diào)。）Step4.鞏固訓(xùn)練，拓展提高T:Look!Canyouretelltheletteraccordingtothemindmap(思維導(dǎo)圖)?Youcanprepareitfor3minutes.hadhadatebecauseChinesefoodT:Whocan?S1:S2:[設(shè)計(jì)意圖]清晰的思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生理清信的內(nèi)容，并為他們順利地復(fù)述信的內(nèi)容提供了幫助。Writealettertoyourbestfriend.Tellhim/herwhatyouateandwhatyoulikebest.Writealettertoyourbestfriend.Dear_____,LastnightIate_____and_____.Ilike_____.ButIdon’tlike______.Igavethe_____tomy_____.TonightIamgoingtoeat______and______.Howaboutyou?Love,____[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生寫作時(shí)播放輕音樂，學(xué)生可以在輕松的狀態(tài)下寫信。鼓勵(lì)學(xué)生給自己的好朋友寫信，告訴他/她一日三餐吃的什么，晚上打算要吃什么，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。Step5.反饋展示，提升能力Let’sshow.(小組展示step4的練習(xí)!鍛煉學(xué)生的聽，說，讀，寫能力！)T:Doyoulikerice?Ss:Yes./No.T:Ok!Let’senjoyachantaboutrice.IlikefishandIlikechips.Iliketoastandjam.Buttheverybest–it’sreallynice-ismymum’sChineserice.IlikenoodlesandIlikemeat.Ilikeapplesandpears.Buttheverybest-it’sreallynice-’ismymum’sChineserice.T:First,justlisten!Thenchanttogether.[設(shè)計(jì)意圖]利用多媒體播放，既擴(kuò)充了學(xué)生的詞匯量，又活躍了氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。Step6.情感教育，健康飲食T:CanyousaysomethingaboutthedifferencesbetweenChineseandWesternfood?S1:S2:T:(老師適當(dāng)?shù)赜脻h語介紹中西兩國飲食區(qū)別)T:Fishandchips,hamburgersandsandwichesareverydelicious,butnothealthy.SoEnjoythebestfoodsEnjoyyourgoodlives[設(shè)計(jì)意圖]師生同說中西飲食差別，拓展了學(xué)生對(duì)中西飲食文化的了解。食物金字塔告訴學(xué)生如何健康飲食。Step7.總結(jié)點(diǎn)評(píng)，激勵(lì)進(jìn)步Thisclasswelearnt…學(xué)生自己總結(jié)；師生共同總結(jié)今天所學(xué)。Whichgroupisthewinner?評(píng)出優(yōu)勝小組給予鼓勵(lì)，表現(xiàn)差的小組鼓勵(lì)下次加油！指名表揚(yáng)做的好的學(xué)生。（注重一般以下學(xué)生）[設(shè)計(jì)意圖]點(diǎn)評(píng)總結(jié)能加深學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的印象，評(píng)價(jià)不僅可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈地學(xué)習(xí)英語愿望和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)而且增強(qiáng)了他們的自信心。Step8.作業(yè)布置，課后延伸1、IntroduceEnglishfoodtoyourparents.★★2、Trytoretelltheletter.★★★[設(shè)計(jì)意圖]合理靈活地運(yùn)用家庭資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生掌握得更扎實(shí)。教師不僅要重視課堂教學(xué)，還要重視課外延伸。附：板書設(shè)計(jì)Module3Unit2Samatefourhamburgers.atefourhamburgers.gaveherhamburgerstoSam.五年級(jí)下冊(cè)Module3Unit2Samatefourhamburgers.學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生。經(jīng)過三、四年級(jí)兩年的英語學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生有一定的英語基礎(chǔ)，并且五年級(jí)上學(xué)期多次接觸過一般過去時(shí)，因此本課再次學(xué)習(xí)，難度不是很大。這個(gè)年齡階段的孩子們好奇心和求知欲都比較強(qiáng)。他們喜歡在玩中學(xué)習(xí)，喜歡進(jìn)行活動(dòng)、游戲。因此，在課堂中我以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性作為前提，課前通過chant，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的一切感官參與到活動(dòng)中來，使學(xué)生在輕松的氛圍中，快樂地學(xué)，主動(dòng)地學(xué)，課中通過游戲“火眼金睛”在最短的時(shí)間中最大的發(fā)揮學(xué)生潛能。首先，充分利用多媒體資源呈現(xiàn)重點(diǎn)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課文教學(xué)。最后，通過寫信的方式給自己的好朋友介紹一下自己的一日三餐，很自然的把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。五年級(jí)下冊(cè)Module3Unit2Samatefourhamburgers.效果分析在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要抓好了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1、設(shè)計(jì)新穎、高效的導(dǎo)入，在極短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課的開始，我采用了chant以及小組展示的形式。這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，為導(dǎo)出新課做好了鋪墊。2、擴(kuò)大學(xué)生的參與面。在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過直觀生動(dòng)的體態(tài)語，以及鮮明、直觀的多媒體課件，激發(fā)了學(xué)生參與課堂活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在快樂的活動(dòng)中輕松掌握所學(xué)的知識(shí)。豐富多樣的活動(dòng)，設(shè)計(jì)巧妙，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生倍感真實(shí)與親切，使不同層面的學(xué)生都產(chǎn)生了說英語的欲望。3、教學(xué)組織緊湊，操練密度大。從自交交談，到游戲操練、課文解讀，再到知識(shí)拓展環(huán)節(jié)，無一不是在引導(dǎo)學(xué)生去表達(dá)，把課堂完完全全的給了學(xué)生，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。4.但美中不足的是，在全英教學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境下，我要表達(dá)的意思學(xué)生沒有能夠理解，比如，我想讓學(xué)生帶有感情地讀出自己寫的信，學(xué)生沒有能夠理解。五年級(jí)下冊(cè)Module3Unit2Samatefourhamburgers.教材分析本課是外研版（三起點(diǎn)）小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)第三模塊中的第二單元“Samatefourhamburgers.”。主要講述了Amy寫給大明的一封信。Amy告訴Daming,今天Sam在學(xué)校吃了四個(gè)漢堡包。Lingling吃了一個(gè)三明治，因?yàn)樗幌矚g吃漢堡包。她把自己的漢堡給了Sam.Amy很想念中國菜，MsSmart今晚上會(huì)給他們做中國菜。通過信件讓孩子們聽懂、會(huì)說、會(huì)用Samatefourhamburgers.Linglinghadasandwich.等表達(dá)某人吃了什么的句型。并且進(jìn)一步讓孩子們接觸到了過去時(shí)與其他時(shí)態(tài)的不同。鍛煉孩子們能夠在不同的時(shí)間情況下選擇合適的時(shí)態(tài)。并且注意到動(dòng)詞的正確形式。五年級(jí)下冊(cè)Module3Unit2Samatefourhamburgers.評(píng)測(cè)練習(xí)Readingpractice(readandanswer):DearDaming,TodaySamatefourhamburgersatschool!Helikeshamburgersverymuch.Linglinghadasandwichbecauseshedoesn’tlikehamburgers.ShegaveherhamburgerstoSam.ImissChinesefood.TonightMumisgoingtocookChinesefoodforus.Love,AmyReadandanswer:1).Whoatefourhamburgersatschooltoday?2).Whohadasandwich?3).WhowrotethelettertoDaming?4).WhydidLinglinghaveasandwich?5)DoesAmymissChinesefood?6).WhatisMsSmartgoingtocooktonight?2.Writealettertoyourbestfriend.Dear_____,LastnightIate_____and_____.Ilike_____.ButIdon’tlike______.Igavethe_____tomy_____.TonightIamgoingtoeat______and______.Howaboutyou?Love,____五年級(jí)下冊(cè)Module3Unit2Samatefourhamburgers.課后反思平時(shí)我們上課都是40分鐘一課時(shí)，因此我把M3u2分為兩課時(shí)進(jìn)行。本節(jié)課是第一課時(shí)。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了七個(gè)環(huán)節(jié)，總體上取得了較好的效果。達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。但是還需要改進(jìn)：1、閱讀理解環(huán)節(jié)只是回答問題，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，因此沒敢設(shè)計(jì)更多的關(guān)于課文閱讀理解的題目。2、小組合作討論問題，孩子們只是急著完