課題 Unit3MyfriendsPartBLet'slearn 課時分析：本部分是借助Mike和Chenjie對話，介紹照片上同學的外貌特點。教學目標： （1）聽、說、認讀短語longhairshorthairagreenbagblueglassesbrownshoes(2)聽、說、認讀句子Myfriendhasblueglasses.It’sWuYifan.Hisglassesareblue.（3）能在情境中靈活運用詞匯和句型，用英語簡單描述外貌。（4）培養(yǎng)孩子良好性格，使他們熱情、友好，與同學和睦相處。教學重難點: 重點：聽、說、認讀短語longhairshorthairagreenbagblueglassesbrownshoes難點：glasses的發(fā)音；短語的靈活組合。教具準備 ：錄音機及相應磁帶教學課件教學過程：一、warming-up/Preview1.找規(guī)律，說詞語heorshe?2.復習三年級下冊第三單元的表示形狀的反義詞。3.freetalkTalkaboutyourfriends.Heis.......Sheis.......二、Presentation1、借助前面的freetalk教師：Ihaveagoodfriend.He’stall.Hehasshorthair.引出短語shorthair并解釋可以說：Hishairisshort.板書兩個句子，請學生作比較，之后提問：Whohasshorthairinourclass?引導學生操練句子：He/Shehasshorthair.2.教師指向一位長發(fā)女孩，提問：Howaboutherhair?Isitlongorshort?引導學生用Shehaslonghair.或者Herhairislong.作介紹。教師板書longhair,引導學生認讀。3、指著班里某位同學的bag，agreenbag.小組內(nèi)說說彼此的書包顏色。4、Look!ThisisWuYifan..He’sourfriend,too.呈現(xiàn)WuYifan的圖片。教師指著WuYifan的眼鏡，教讀glasses.強調(diào)es的發(fā)音。Hisglassesareblue.強調(diào)blueglasses.5、Look!ThisisAmy.She’sourfriend.呈現(xiàn)Amy的圖片。教師指著Amy的鞋子，領(lǐng)讀shoes.Whatcolourisit?It’sbrown.引出brownshoes.課件上呈現(xiàn)不同顏色的鞋子，讓學生試著顏色單詞和shoes的組合。小組內(nèi)互相說說彼此的鞋子。5、打開課本28頁，讓學生跟讀短語。三、Practice（1）認讀活動：教師利用課件出示圖片，學生快速說出短語。（2）游戲：What’smissing?(3)教師展示幾組圖片和描述外貌特征的句子，學生根據(jù)描述找到對應的人物。四、Production(1)教師出示人物圖片和描述外貌的相關(guān)詞語，學生根據(jù)提示用英語句子描述出該人物的特征。(2)教師利用本部分內(nèi)容，簡單描述一個人的外貌，小組內(nèi)討論畫出大體輪廓。五、Add-activities為爸爸、媽媽畫像教師讓學生在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫像，由自己來描述爸爸或媽媽的模樣?？纯凑l畫的畫像與自己的描述是一致的。板書設計： Unit3MyfriendsPartBLet'slearnlonghairshorthairHe/Shehasblueglassesbrownshoesagreenbag學情分析：1、認知發(fā)展分析：小學四年級學生對英語已經(jīng)有初步的認識和了解，累積了一定的詞匯和句型，因此本節(jié)課主要采取直觀教學和任務型教學方法來進一步激發(fā)學生的英語學習興趣。

2、認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點主要是不能很好地把新舊知識結(jié)合起來，比如描述“bestfriend”時還沒能流暢地把幾個外貌特征加上形容詞來一起表達。

效果分析這節(jié)課我注重和關(guān)注了學生的情感，營造了寬松、民主、和諧的教學氛圍。因為考慮到了教學過程中的梯度性，我運用課件等方法把教學內(nèi)容由淺入深，注意到了學以致用的原則，設計了大量貼近學生生活的生動有趣的任務型活動，調(diào)動了學生的積極性，培養(yǎng)了學生綜合語言能力。同時，我每一步都會及時鼓勵性地評價學生，充分肯定他們，給予了他們學習的信心和勇力，因而他們成為了課堂的主人，整個課堂都取得了較好的教學效果，體現(xiàn)了新課標的理念?？v觀整個教學過程，本節(jié)課的內(nèi)容學生都掌握得比較好，但我在活動設計描述人物外貌的這個環(huán)節(jié)上，給學生的時間不夠充分，沒有讓更多的學生開口練習的機會；同時，我對學生的學法指導不夠強化。如果重新再上這節(jié)課，我的思路和設計還是這樣，至少在教學環(huán)節(jié)里，我在前面能節(jié)省三到五分鐘時間出來，留給后面的描述人物這個環(huán)境，以便達到更好地進行交際語言的綜合的訓練。

教材分析本節(jié)課是詞匯教學課。本節(jié)課是第三單元的第五課時，在前面第二單元A部分Let’stalk描述書包顏色和特點的基礎(chǔ)上讓學生再進一步學習形容詞描述人的外貌特征，具有承前啟后的重要作用。

本節(jié)課教學內(nèi)容緊密聯(lián)系小學生的生活和學習實際，選擇話題符合小學生需求，語言材料真實地道、活潑有趣，讓學生易學樂學。

評測練習翻譯下列單詞、句子。longhairshorthairbrownshoesblueglassesagreenbag________________________________________Myfriendhasblueglasses.________________________________Hisglassesareblue.______________________________________根據(jù)圖片圈出括號內(nèi)合適的單詞。1.MyfriendJohnhas(longhair,shorthair).2.Themanhasa(whitehat,blackhat).3.WuYifanhas(blackglasses,redglasses).4.Hehas(blueglasses,blueshoes).5.Theboyhas(ayellowbag,whiteglasses).課后反思：1.本節(jié)課圍繞“Myfriendlikes…He/Shelikes”讓學生區(qū)別like和likes的用法。2.在本節(jié)課中我注重培養(yǎng)學生的表達能力，讓學生向全班同學描述自己的朋友和朋友的喜好，同時也培養(yǎng)了學生的聽說能力；由于學生單詞量不夠，插入了中文來表達。3.通過合作小組的學習，培養(yǎng)了學生的合作交流能力，但由于班級人數(shù)較多，在教學中沒能及時顧及到學困生的發(fā)展學習狀況。改進措施：在以后的教學過程中，我會針對以上出現(xiàn)的情況，要隨時關(guān)注每一個學生的發(fā)展狀態(tài)，鼓勵學生多聽，大膽張口說英語，提高學生的綜合語言運用能力，使學生在每節(jié)課中都有收獲。小學英語課標要求：1、要面向全體學生，2、要創(chuàng)設自主、合作、探究的學習方式《英語課程標準》提出：“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式，實現(xiàn)教學目標，感受成功?！彼鶑娬{(diào)的是教學過程是師生交往、共同發(fā)展互動過程。教師在注重培養(yǎng)學生獨立自主的同時，還要引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在合作中學習，讓學生的學習成為教師指導下主動的、富有個性的過程，并使其