2023年《二等分四等分》大班教案3篇

《二等分四等分》大班教案1

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的兩份、四份。

2、探究物體等分的多種方法，激發(fā)對等分的興趣。

3、進展觀看力量、比擬力量。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。

活動預(yù)備：

課件、剪刀、圖形紙（圓形、長方形、正方形、三角形）

活動重難點：

重點：學(xué)習(xí)二等分和四等分難點：通過操作引導(dǎo)幼兒探究等分的方法

活動過程：

一、復(fù)習(xí)圖形師：今日，教師帶來了一些圖形，我們小朋友看看都有什么？

二、幼兒學(xué)習(xí)二等分（幼兒演示操作）1、啟發(fā)幼兒想方法將圓形的紙片進展二等分并驗證分出的兩份一樣大，理解分出的每一份是原來的一半。

師：今日教師想考考小朋友，動腦筋把圓形分成兩份，分出來的兩份要一樣大，你們情愿試試嗎？你們是怎么分的？。，分出的兩份一樣大嗎？分出的每一份是原來的多少？分出來的兩份合起來會怎么樣？

教師小結(jié)：分出的每一份是原來的一半。二等分就是把一個物體分成相等的二份。把分開的兩份合起來會變成原來的圖形。

教師小結(jié)課件演示：把一個物體*均分成一樣大的兩份叫二等分。

2、幼兒嘗試將長方形、正方形、三角形進展二等分。

三、幼兒學(xué)習(xí)將圖形進展四等分一個圖形不僅可以進展二等分，還可以進展四等分，就是是一個圖形分成一樣大的四份，小朋友拿一個圓形試一試1、幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)小朋友們相互爭論。

2、幼兒反應(yīng)嘗試的結(jié)果。提問剛剛小朋友都動手把各種圖形分成了一樣的四份，請小朋友說說，你是怎樣分的？

四、活動完畢師：小朋友們今日很厲害，學(xué)會了二等分和四等分，我們以后還可以進展更難的等分活動。

教學(xué)反思：

理解二等分，四等分的概念，真正做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不經(jīng)意地學(xué)到了學(xué)問，熬煉了幼兒的動手操作力量，觀看力量和思維力量。

《二等分四等分》大班教案3篇擴展閱讀

《二等分四等分》大班教案3篇（擴展1）——二等分和四等分大班教案3篇

二等分和四等分大班教案1

一、設(shè)計意圖

本活動是依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒對四周環(huán)境中的數(shù)、量、形、物體、空間、時間等等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。為此，我就讓幼兒通過嬉戲、操作、探究來對物體進展等分。同時利用支駕教學(xué)，在學(xué)習(xí)和探究中引導(dǎo)幼兒由淺漸漸加深，并支持、鼓舞幼兒獨立、做到舉一反三的效果來完本錢次活動。

二、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的兩份或四份。

2、探究物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。

3、進展幼兒的觀看力量、比擬力量。

二、活動重點：

通過操作引導(dǎo)幼兒探究物體等分的多種方法。

四、活動預(yù)備：

小丑頭、繩子、剪刀、圓形、長方形、正方形、回形針若干。

五、活動過程：

1、用變魔術(shù)的形式引入課題。

今日，我們班來了一位小丑，現(xiàn)在請小丑為我們表演化魔術(shù)，好嗎？

2、教師出示一根繩子。

小朋友看，這是什么？（繩子）多少根繩子？（一根......）小朋友想學(xué)小丑變魔術(shù)嗎？

（1）請個別幼兒表演化魔術(shù)，由一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L的繩子。

（2）、再請個別幼兒表演化魔術(shù)，由一根繩子變?yōu)樗母粯娱L的繩子。并說說你是怎樣變來的？你是怎么知道它們是一樣長？

3、教師連續(xù)以變魔術(shù)的形式出示圓形、正方形、長方形的“餅干并教師示范圓形的二等分，請個別幼兒示范四等分。

4、比一比，等分后的局部是否一樣大，以及原來的圖形和分后的每一局部哪個大？哪個?。?/p>

5、幼兒操作，請幼兒探究長方形二等分、四等分的多種不同方法。

6、教師小結(jié)。

《二等分四等分》大班教案3篇（擴展2）——大班數(shù)學(xué)《二等分和四等分》教案3篇

大班數(shù)學(xué)《二等分和四等分》教案1

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的兩份或四份。

2、探究物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。

3、進展幼兒的觀看力量、比擬力量。

二、活動重點：

通過操作引導(dǎo)幼兒探究物體等分的多種方法。

三、活動預(yù)備：

小丑頭、繩子、剪刀、圓形、長方形、正方形、回形針若干。

四、活動過程：

1、用變魔術(shù)的形式引入課題。

今日，我們班來了一位小丑，現(xiàn)在請小丑為我們表演化魔術(shù)，好嗎？

2、教師出示一根繩子。

小朋友看，這是什么？（繩子）多少根繩子？（一根、、、、、）小朋友想學(xué)小丑變魔術(shù)嗎？

（1）請個別幼兒表演化魔術(shù)，由一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L的繩子。

（2）、再請個別幼兒表演化魔術(shù)，由一根繩子變?yōu)樗母粯娱L的繩子。并說說你是怎樣變來的？你是怎么知道它們是一樣長？

3、教師連續(xù)以變魔術(shù)的形式出示圓形、正方形、長方形的餅干并教師示范圓形的二等分，請個別幼兒示范四等分。

4、比一比，等分后的局部是否一樣大，以及原來的圖形和分后的每一局部哪個大？哪個?。?/p>

5、幼兒操作，請幼兒探究長方形二等分、四等分的“多種不同方法。

6、教師小結(jié)。

五、活動延長

嬉戲：《賣餅干》

《二等分四等分》大班教案3篇（擴展3）——大班教案《二等分四等分》3篇

大班教案《二等分四等分》1

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的兩份、四份。

2、探究物體等分的多種方法，激發(fā)對等分的興趣。

3、進展觀看力量、比擬力量。

活動預(yù)備：

毛線、課件、彩帶、剪刀、圖形紙（圓形、長方形、正方形）練習(xí)彩紙

活動重點：學(xué)習(xí)二等分和四等分

難點：通過操作引導(dǎo)幼兒探究物體等分的多種方法

活動過程：

（一）以兩只“小熊分蛋糕”的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)二等份的興趣。

師：今日，是小熊花花和圓圓的生日，小伙伴們送了他倆一個蛋糕，兩只小熊很快樂，看了一會兒，花花說：“我們來分蛋糕吃吧，我們兩人吃一樣多好不好”圓圓說：“好”！可是兩之小熊的數(shù)學(xué)學(xué)的不好，不知道怎么分才能分得勻稱，小朋友說說看，兩只小熊應(yīng)當(dāng)怎樣分才能吃到一樣大的蛋糕？

1、請小朋友幫幫幫小熊，應(yīng)當(dāng)怎樣分？（幼兒演示操作）

2、兩只小熊剛分開想吃，突然聽到敲門聲又來了2個朋友，這下他們又要怎樣分蛋糕？幼兒用圓形紙片操作，觀看分開的和整體的關(guān)系。

教師小結(jié)課件演示：把一個物體*均分成一樣大的兩份叫二等分，*均分成一樣大的四份叫四等分。分后的每一份都比原來的小。

（二）幼兒操作，圖形、毛線，四等分，并觀看。

圓形的蛋糕可以分成一樣的兩份或四份，那么假如我們用長方形、正方形、毛線等可不行以也把它們分成一樣的兩份或四份呢?今日，教師給小朋友預(yù)備了好多材料，小朋友自己動手分分看，要怎樣才能把它們進展二等分和四等分，有幾種分法？然后告知教師和小朋友你是怎樣分的？

1、幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)小朋友們相互爭論。

師：小朋友在操作的時候?？梢韵嗷幷撘幌?，應(yīng)當(dāng)怎樣分？

2、幼兒反應(yīng)嘗試的結(jié)果。提問剛剛小朋友都動手把各種材料分成了一樣的兩份或四份，請小朋友說說，你是怎樣分?

（1）請幾個有不同分法的小朋友敘述，并用自己的操作卡演示給小朋友們看。幼兒演示后教師課件演示。

（2）小朋友真聰慧，能把各種材料分成一樣的“兩份或四份，而且方法許多，請你們說說看，分出來后的圖形和原來的圖形有什么不同？分出來的毛線和原來的毛線有什么不同？

（三）穩(wěn)固嬉戲“看誰說得對”

教師想和你們做嬉戲，請你看圖形說說它是不是二等份或四等分？比一比誰說得又對又快？

《二等分四等分》大班教案3篇（擴展4）——大班數(shù)學(xué)二等分教案3篇

大班數(shù)學(xué)二等分教案1

一、設(shè)計意圖：

隨著年齡的提高，大班幼兒對圓形，正方形，長方形是熟識的，因此對圖形進展等分就有可操作性。本次活動從幼兒感興趣的幫忙教師分綢帶入手，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)探究的欲望，接著圍著圖形層層綻開活動。整個活動遵循由易到難，循序漸進地原則，并通過幼兒自己動手探究操作，對熟悉新事物具有積極意義。第一環(huán)節(jié)供應(yīng)圓形可學(xué)習(xí)用對折的方法二等分，理解局部與整體的關(guān)系。其次環(huán)節(jié)供應(yīng)長方形、正方形，幼兒憑自己地思維力量選擇二等分地方法，在講解中學(xué)習(xí)多種二等分的方法。第三環(huán)節(jié)，使學(xué)問力量得到進一步提高。第四環(huán)節(jié)，要求幼兒在把握二等分概念的根底上進展操作，聯(lián)系生活嘗試用多種方法進展二等分。

二、活動目標(biāo)：

1、通過嘗試性的操作和推斷，學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的兩份，感知整體和局部的關(guān)系。

2、進展幼兒的觀看力量,比擬力量,推斷力量。

3、探究物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。

活動重點：

通過嘗試性的操作和推斷，學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的兩份，感知整體和局部的關(guān)系活動難點：探究物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。

三、活動預(yù)備：

1、材料：綢帶，紙（圓形，正方形，長方形），等分練習(xí)紙，各種食物（花片、毛線、吸管、米、水）。

2、工具：筆,剪刀,直尺。

四、活動過程：

（一）開頭局部：講解演示1、出示綢帶問：“小朋友，今日教師的頭發(fā)有什么變化嗎？（扎兩個辮子）我還想給兩條小辮扎上美麗的綢帶，現(xiàn)在只有一根綢帶，怎么辦才能扎兩根小辮呢？請小朋友幫教師想想方法，怎么分？“2、組織幼兒爭論，等充分表達意見后，教師邊講解邊演示，讓幼兒留意觀看。

3、教師小結(jié)：把綢帶兩頭對折，剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒感知二等分的含義。(此環(huán)節(jié)以形象直觀的詳細事物DD綢帶為材料，吸引了幼兒的留意力；并提出問題，讓幼兒開動腦筋，幫忙分綢帶。通過把操作的過程與結(jié)果呈現(xiàn)給幼兒，使幼兒初步熟悉“二等分“這一概念)。

（二）根本局部：操作探究一、嬉戲：分蛋糕師（展現(xiàn)課件）：今日小熊生日，請來了兩位小客人，看看是誰？它想把一塊蛋糕分給兩位好朋友吃，怎么辦？請小朋友動手試一試。

（1）每人兩塊圓形蛋糕，幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)、觀看。

（2）組織幼兒爭論等分方法。

（3）師小結(jié)：把圓形蛋糕對折，然后剪成一樣大小的兩份，叫二等分。（使幼兒進一步感知二等分的含義。）（4）操作驗證二等分：“怎樣讓別人信任你的兩份蛋糕是一樣大的呢？“（疊在一起比擬）（5）爭論整體與局部的關(guān)系。

①請小朋友把等分后的兩局部與原來的蛋糕作比擬，看它們有什么不同。比一比，等分后的局部是否一樣大，以及原來的圖形和分后的每一局部哪個大？哪個??？

②師小結(jié)：二個局部合起來是原來的一份。(此環(huán)節(jié)讓幼兒開動腦筋想出對折的折法來二等分圓形，得到一樣大小的兩份，然后通過驗證來證明二等分和理解整體和局部的關(guān)系，充分感知二等分的實際含義)。

二、比一比：誰的方法多。

1、出示（正方形）：引導(dǎo)幼兒思索怎樣把正方形進展二等分。

2、幼兒操作探究，教師觀看指導(dǎo)。

3、請幼兒介紹新方法。

4、教師小結(jié)：向幼兒介紹講清對邊折、對角折的方法。請沒這樣折過的幼兒重新試一次。

5、出示（長方形）：幼兒再次操作。

6、師：課件展現(xiàn)(此環(huán)節(jié)供應(yīng)正方形和長方形的紙，讓幼兒操作，探究多種二等分的方法，給幼兒增加了難度，有個別力量強的幼兒能想出對角線折的方法二等分，教師應(yīng)準(zhǔn)時賜予表揚、鼓舞，能激發(fā)幼兒積極性和獨創(chuàng)精神。教師讓沒有嘗試對角線折和對角折的幼兒一個充分學(xué)習(xí)的時機，再次穩(wěn)固新的二等分方法)三、嬉戲“看誰說的對“天線寶寶想和你們做嬉戲，請你看圖形說說它是不是二等分？比一比誰說的又對又快？

過渡語：剛剛我們把圓形、正方形、長方形用對折的方法進展了二等分，可是，在生活中還有許多東西像圓形、正方形、長方形，比方：桌子、椅子等?，F(xiàn)在請小朋友看看這些東西，怎樣進展等分。

四、探究二等分的方法。

1、將幼兒分四組，嘗試用多種方法進展二等分。

師：今日教師帶小朋友參觀超市，看看超市里有什么？請小朋友動腦筋把這些實物分成相等的二份。

（教師介紹各種材料，請小朋友幫助把里面的東西進展二等分。）2、幼兒自由操作，教師指導(dǎo)。（鼓舞幼兒積極動手、動腦，遇到問題自己想方法解決）3,幼兒敘述操作過程、方法。

（1）提問：（分別出示毛線、吸管、花片、米、水）小朋友你剛剛是用什么方法、什么工具把毛線分成兩個一樣的局部？（對折、尺子量，剪刀剪、用手撕）（2）幼兒敘述各種分法，教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活想想在什么時候用過目測法、數(shù)數(shù)法、計量法（3）教師小結(jié)：小朋友用了目測法、折疊法、計量法、數(shù)數(shù)法等對超市里的東西進展了二等分。不同的物體性質(zhì)不一樣，所以要用不同的方法。和紙一樣又軟又薄的東西可以用折疊法來分，和蛋糕一樣比擬厚的可以用分割法，和水一樣的液體和數(shù)量較多的物體可以用等量的方法來

五、完畢局部：活動延長。

大班數(shù)學(xué)二等分教案2

活動目標(biāo)：

1、通過嘗試性的操作活動，學(xué)習(xí)將一個整體分成相等的兩份，感知整體和局部的關(guān)系。

2、情愿參加爭論活動，探究不同材料的二等分方法。

3、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗二等分。

5、激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。

活動預(yù)備：

1、分別在兩塊黑板上布置小熊寶寶和小熊貝貝及它們的大盤子。

2、長方形、正方形、圓形、橢圓形彩色紙若干，剪刀人手一把。

3、每人一份食物：飲料、糖果、花生、方形面包片、豆腐干、干果

4、人手一套工具：兩個小盤子、兩個小量杯、紙條、線、尺、餐刀

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。

師：熊媽媽有兩個孩子，一個叫小熊寶寶，另外一個是小熊

貝貝，這一天熊媽媽買了一些各種口味的餅干，小熊寶寶和小熊貝貝吵著要吃到每種口味的餅干，這可難住了熊媽媽，怎么辦呢?

二、第一次嘗試：二等分長方形

1、請幼兒嘗試將長方形分成一樣大的兩份。

師：現(xiàn)在請小朋友試一試，看能用什么方法把長方形的餅干

分成一樣大的兩份，好嗎?

2、幼兒嘗試操作，將長方形二等分，教師巡回觀看幼兒

的操作，鼓舞幼兒想想有幾種分法。

3、嘗試操作后提問

(1)師：請**小朋友告知大家，你是怎么分的?

怎么知道分出來的兩份是一樣大的?依據(jù)幼兒的答復(fù)教師邊操作課件邊提問：原來長方形的餅干和現(xiàn)在分出來的一份餅干，誰大誰小?

(2)小結(jié)：像這樣把一件東西分成一樣大的兩份叫

做二等分，二等分后的每一份都是一樣大的。而且每一份都比原來的整體小，整體比局部大。

4、師：現(xiàn)在我們把二等分后的餅干分別送給小熊寶寶和小熊貝貝吧!(幼兒把分好的餅干分別放進寶寶和貝貝的大盤子)

三、其次次嘗試：二等分正方形、圓形、橢圓形

1、熊媽媽這里還有很多各種外形的餅干要分給寶寶和

貝貝，你們情愿再來幫熊媽媽分一分嗎?記住要二等分噢，不然寶寶和貝貝會不快樂的。

2、幼兒自由選擇圖形進展二等分操作

3、幼兒將各種外形二等分后，貼到寶寶和貝貝的盤中。

四、第三次嘗試：實物二等分

1、師：為了感謝小朋友，熊媽媽為小朋友預(yù)備了好多好吃

的東西，有、面包、豆腐干、花生、糖果、飲料……可以用什么方法把它們分成相等的兩份呢?

2、師帶著幼兒集體觀看、溝通：你分的是什么?使用什

么方法來分的?(用了什么工具)分得對嗎?為什么?有不同的方法嗎?哪個方法更好?為什么?

五、師：現(xiàn)在讓我們拿著自己二等分后的食物一起*室和你的`好朋友一起共享吧!

活動反思：

在我園“園本教研”中，我有幸參與了“一課多研”活動，我把大班的“二等分”這一活動經(jīng)過了“設(shè)計-教學(xué)-再設(shè)計-再教學(xué)”，其中自己也經(jīng)受了不斷的反思。

在數(shù)學(xué)活動中，幼兒是通過活動、通過與材料的相互作用，發(fā)覺和建構(gòu)數(shù)學(xué)關(guān)系的，教師設(shè)計的材料是否相宜直接關(guān)系到幼兒的操作興趣，探究效果也直接影響教育目標(biāo)的達成。

1、緊扣活動目標(biāo)，遵循數(shù)學(xué)學(xué)問內(nèi)部的規(guī)律規(guī)律操作

材料的特點以及由這些特點規(guī)定的活動方式往往打算幼兒能獲得什么樣的學(xué)習(xí)閱歷，獲得哪些方面的進展，所以“操作材料應(yīng)暗含幼兒通過操作能夠到達相宜的教育目標(biāo)的內(nèi)容。”在第一次設(shè)計的二等分圖形材料，請幼兒幫助分窗紙，通過這樣的操作，幼兒能將材料分成兩份，但目的性很不強，對于相等的兩份概念不清，整體與局部也難搞懂，貼的窗花較為凌亂，所以在設(shè)計操作材料時，教師要從目標(biāo)動身，把教育意圖和要求融入到每一種材料中，充分挖掘材料的潛在價值，發(fā)揮其最大的成效，如在第三次設(shè)計的方案中，把圖形材料設(shè)計成餅干及設(shè)置的給熊哥倆分餅干的情境，幼兒把二等分的概念深入理解后，把餅干整整齊齊的分別置于兩個盤中。

2、滿意不同進展水*幼兒的操作需要

操作材料的難易度應(yīng)適中，既不能讓幼兒輕而易舉地得到答

案又不能使幼兒覺得太難，失去操作興趣。

在活動中，供應(yīng)的材料難度應(yīng)層層遞進，由簡到難，在“二

等分”這一活動中由讓幼兒嘗試多種方法二等分一個圖形——用多種方法二等分其他圖形——二等分不同實物。

由于同一年齡班的幼兒的進展水*并不*衡，所以應(yīng)從不同

幼兒的進展水*及“最近進展區(qū)”動身，允許他們從不同的起點，按不同的進展速度選擇操作材料，逐步到達目標(biāo)。

3、要多樣化

操作材料的多樣化有利于幼兒獨立思索，相互學(xué)習(xí)，獲得更

多的信息，在活動中，我為幼兒供應(yīng)的實物，預(yù)備了顆粒狀態(tài)的、液體狀態(tài)的、固體形態(tài)的，這些材料難易程度不同，供不同幼兒選擇，幼兒也可選擇不同的材料。

另外，數(shù)學(xué)學(xué)問存在肯定聯(lián)系，在設(shè)計操作材料時，我供應(yīng)

幼兒的測量工具，以激發(fā)幼兒回憶從前的學(xué)習(xí)閱歷，調(diào)動幼兒的操作閱歷，促進了學(xué)習(xí)力量的遷移。

大班數(shù)學(xué)二等分教案3

目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)二等分的方法.

2、感知等分中的包含關(guān)系和等量關(guān)系(整體與局部的關(guān)系).

預(yù)備:筆,剪刀,圓形、正方形和長方形的紙若干，不同長度的繩線、量杯、細紗、天*、水、長尺若干。

過程：

1、教師請幼兒拿出兩張圓形的紙，比一比，兩個圓形是否一樣大？骨什么方法可以比擬？（重疊）然后請幼兒動腦思索，把其中張圓形的紙分成大小一樣的兩份。該怎樣分？

2、告知幼兒把一樣?xùn)|西分成大小完全相等的兩份叫二等分。請幼兒說說等分后的圖形是什么圖形。（半圓形）教師將一個圓形二等分給幼兒看。

3、請幼兒把等分的圓形重新合在一起，與另一個圓形比一比，看看他們還是一樣大的嗎。（一樣大，兩局部之和等于整體。）教師再提問：原來的圓形和分出的一個半圓形比擬，哪個大，哪個?。浚ň植啃∮谡w。）

4、供應(yīng)不同的材料，讓幼兒分組爭論和嘗試不同材料的二等分方法。

一組（*面圖形）：引導(dǎo)圓形、正方形和長方形嘗試用不同的方法進展二等分。如圖：

二組（長度物體）：引導(dǎo)幼兒運用測量，對折等方法對不同長度的繩線進展二等分并爭論，總結(jié)方法。

三組（體積、重量）；引導(dǎo)幼兒嘗試運用量杯、天*等工具對一組將自己爭論總結(jié)方法。然后，各組將自己爭論得出的方法在全班進展共享溝通。

5、依據(jù)不同組的二等分方法，引導(dǎo)幼兒進展整體與局部的比擬，了解局部小于整體，兩局部之和等于整體的關(guān)系。

《二等分四等分》大班教案3篇（擴展5）——《學(xué)習(xí)二等分》大班數(shù)學(xué)教案3篇

《學(xué)習(xí)二等分》大班數(shù)學(xué)教案1

（一）活動目標(biāo)：

1．嘗試將一個物體分成相等的兩份，知道局部小于整體，整體大于局部。

2．運用二等分學(xué)問，合作解決生活中的問題，體驗勝利的喜悅。

（二）活動預(yù)備1．蠟光紙：圓形、正方形、心形、花邊形、泡沫正方形，木棒一支。

2．花生米、紅豆仁、紅棗、黃豆仁。

3．故事掛圖二張，塑料藍若干個，小盤若干個，錄音帶。

（三）活動過程1．初步接觸二等分通過故事導(dǎo)入課題，熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑，一天哥兒倆拾到一個香噴的面包，大黑怕小黑多吃一點，小黑又怕大黑多吃一點，正在鬧著，狐貍大嬸來了，擔(dān)心好心地幫熊哥倆把面包分成了兩塊，哥兒倆一看，急得叫起來：“不行，不行，一塊大，一塊小“。狐貍大嬸說：“你們別急，這塊大一點的，我咬它一口？哥兒倆一看，那塊大的變小了，小的`變大了，又急得叫起來：“不行，不行，一塊大，一塊小“?！瓦@樣，大黑、小黑只吃到了一點點面包，還不知道上了狐貍的當(dāng)呢。

教師提問：小朋友，假設(shè)你們遇到哥兒倆，你們情愿幫助嗎？假設(shè)教師給你們一個圓形面包，小朋友們會分嗎？怎樣才能分成一樣大的兩塊面包？教師供應(yīng)圓形紙引導(dǎo)幼兒想方法把它分成一樣大的兩份，幼兒操作。

爭論：誰來告知大家你是怎么分的？怎樣證明你分的兩份是一樣大的呢？教師鼓舞幼兒想出各種方法加以證明。

2．用不同方法等分幾種圖形教師說：“圓形面包小朋友們都會分了，假如熊哥倆拾到的是心形面包、正方形面包、花邊形的面包，小朋友們會分嗎？怎樣才能分成一樣大的兩份？教師供應(yīng)各種圖形，幼兒操作，教師參加小組活動，鼓舞幼兒探素圖形的各種分法。

3．理解整體與局部的關(guān)系（1）集體溝通，請幼兒敘述各種圖形的分法，教師說：“誰來告知大家，你是怎樣把正方形面包分成一樣大的兩份是一樣大的？還有誰用不一樣的方法把正方形分成了一樣大的兩份“，用同樣方法讓幼兒說心形、花邊形的分法。

教師小結(jié)：“通過對折，我們把這些圖形分成一樣大的兩個局部，這就是二等分“。

（2）師生共同探討，深入探素正方形的其他分法。

教師出示正方形泡沫，操作給幼兒看，教師用小棒在上面任意擺一擺，分一分，看看不對角分，也不以邊中心對折，是否也能分得二等分，依據(jù)操作狀況加以驗證，讓幼兒進一步明白。

（3）引導(dǎo)幼兒理解整體和局部的關(guān)系。

教師：“我們剛剛用不同的方法把圓形、正方形、心形、花邊形分成了一樣大的兩份，請小朋友看看已分出來的一米和原來的圖形比（出示圖形）哪個大？哪個小？分出來的一份是原圖形的多少？（一半）4．解決新問題。

教師問：“1塊面包，1塊點心，小熊哥倆分著吃，每人只吃一半，假如有2塊點心，2塊面包，小熊哥倆分著吃，每人吃到多少？假如有4個蘋果，哥兒倆各吃幾個“？

分實物教師：“小朋友今日我們幫忙熊哥倆分面包、分點心，熊媽媽心里可快樂了，熊媽媽現(xiàn)在預(yù)備煮八寶粥給小朋友吃，可是熊媽媽說八寶粥的配料要先分成二份才能煮，小朋友，下面我們再來幫忙熊媽媽安排料好嗎？“（好）那我們先看一下配料里都有些什么，有紅棗4顆、花生米2粒、紅豆仁2粒、黃豆仁2粒，下面請小朋友們兩個人一組把籃子里的配料分在兩個盤子里，分的時候要留意兩份一樣多。

教師供應(yīng)配料，幼兒爭論操作，分好后教師集體提問：“小朋友，你們盤子里紅棗多少顆？花生米有幾粒？紅豆仁有幾粒？黃豆仁有幾粒？好，小朋友真聰慧，都分對了！

5．完畢局部：

教師：好了，聰慧的小朋友們已經(jīng)幫忙熊哥倆把不同外形的面包分成一樣大的兩份，教會了熊哥倆二等分的學(xué)問，熊哥倆為了感謝大家，現(xiàn)在請小朋友們一起到外面去做嬉戲。

《二等分四等分》大班教案3篇（擴展6）——大班數(shù)學(xué)公開課《二等分》教案3篇

大班數(shù)學(xué)公開課《二等分》教案1

活動目標(biāo)：

1、鼓舞幼兒用（目測、計量、數(shù)數(shù)、折疊）等多種方法大膽去嘗摸索索多種二等份的方法將一個物體等份成兩份。

2、體會二等分給我們生活帶來的便捷、美化作用。

活動材料：

教具：小螞蟻兩個、蛋糕一塊、二等份圖卡10張

學(xué)具：長方形紙、剪刀、尺、毛線、包裝紙；吸管、圓片、三角形、正方形；硬幣、蠶豆、雪花片、紐扣、小碗；量杯6個、天*、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。

活動過程：

1、幼兒將長方形紙進展二等份。

（1）班上請來了兩位小客人，看看是誰？它們還帶來了最喜愛吃的蛋糕，可是只有一塊蛋糕，兩人都想吃，怎么辦？

（2）請一位幼兒動手試一試，有什么方法知道這兩塊一樣大呢？（重疊）

（3）教師小結(jié)：把蛋糕分成一樣大的兩份，這種方法叫二等份。想想蛋糕除了這樣分，還有不一樣的分法嗎？每位小朋友面前都有一張像蛋糕一樣的長方形紙，請你想出和別人不同的方法進展二等份？

（4）幼兒動手操作，展現(xiàn)幼兒分法。（邊與邊對折、對角折）請幼兒比擬一下，分出來的圖形和原來的圖形有什么變化？

（5）教師小結(jié)：小朋友用了對折、對角折對長方形紙進展了二等份，把它分成了兩份一樣大的圖形。

2、幼兒分組操作，嘗試用多種方法進展二等分。

（1）小螞蟻邀請你們到螞蟻王國去參觀，情愿嗎？參觀時小朋友應(yīng)不推不擠，有秩序地參觀，看看樂園里有什么？教師介紹各種材料，請小朋友幫助把里面的東西進展二等份。

（2）幼兒>自由操作，教師重點指導(dǎo)天*秤量、實物分法等。

第一組：圓形、三角形、正方形、剪刀。

其次組：毛線、彩帶、吸管、尺、剪刀。

第三組：硬幣、蠶豆、雪花片等。

第四組：量杯、水。

第五組：天*、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆腐干、刀、菜板。

3、幼兒敘述操作過程、方法。

（1）小朋友分過許多東西，請你想一想你分了什么？怎樣分的？

（2）幼兒敘述各種分法，教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活想想在什么時候用過目測、數(shù)數(shù)法————

（3）教師小結(jié)：小朋友在樂園里用了目測法、折疊法、計量法、數(shù)數(shù)法等對樂園里的東西進展了二等份。

4、嬉戲“看誰說得對”

小螞蟻想和你們做嬉戲，請你看圖形說說它是不是二等份？比一比誰說得又對又快？

5、延長

在生活中，除了進展過二等份，還可以分成幾份？以后我們還會連續(xù)試試四等份、五等份……

大班數(shù)學(xué)公開課《二等分》教案2

活動目標(biāo)

1、探究物體等分的多種方法，激發(fā)對等分的興趣。

2、學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的兩份，學(xué)習(xí)感知二等分。

3、進展觀看力量、比擬力量。

活動預(yù)備

各種圖形若干、各種實物圖片若干、夾子若干、拱形兩個、記錄卡人手一張。

活動過程

一、參觀商店導(dǎo)入，引起興趣，初步感知二等分。

1、導(dǎo)入語：“今日天氣真好！我們一起去參觀商店，好嗎？”

2、幼兒自由參觀。

3、“你觀察了什么？”

4、自由探究二等分的分法。

5、要求：請用折疊的方法把喜愛的折成一樣大小的“兩份。

6、把一個物體分成相等的兩份，叫做二等分。

二、幼兒操作探究，進一步感知二等分。

1、示范演示。

2、操作要求：

（1）請用折疊的方法把圖形分成相等的兩份，并完成記錄卡。

（2）操作時留意自己的坐姿和握筆姿態(tài)。

三、與。

四、嬉戲：“找朋友”，穩(wěn)固二等分的學(xué)習(xí)。

《二等分四等分》大班教案3篇（擴展7）——數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)二等分(菁選3篇)

數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)二等分1

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用逐一分的方法把物品*均分成兩份。

2、學(xué)習(xí)用取多補少的方法使得物品的數(shù)量變成一樣多。

3、知道按事物不同的特征進展排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的力量。

活動預(yù)備：

1、教具：餅干等食物圖片若干，幼兒用書。

2、學(xué)具：人手一本幼兒用書，人手一支鉛筆。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)量多少的比擬。

1、教師：寶寶和貝貝是一對雙胞胎，他們要和幼兒園的小朋友一起去公園，爸爸媽媽給他們預(yù)備了許多點心，我們來看看都有些什么吧!(教師出示2袋餅干、8個果凍、6顆巧克力、4個棒棒糖的圖片)

2、請幼兒分別數(shù)一數(shù)每種點心的數(shù)量。

師：我們一起來說一說，爸爸媽媽為寶寶和貝貝都預(yù)備了什么呢?誰能說一說?

3、請幼兒兩兩比擬點心數(shù)量的多少，并說一說是怎么比的。(遷移對于比擬的方法。)

師：這些事物誰最多，誰最少呢?

二、學(xué)習(xí)用逐一分的方法將10以內(nèi)的物品*均分成兩份。

1、教師：現(xiàn)在媽媽要把這些點心分別裝到寶寶和貝貝的背包里，怎么分呢?一個多，一個少行不行?(引導(dǎo)幼兒說出*均分)

2、教師示范分餅干和棒棒糖，幼兒觀看。

師：認真看看，朱教師是怎么分的呢?(寶寶一個，貝貝一個。)

3、教師請兩位幼兒學(xué)著自己的樣子來分一分巧克力和果凍。

師：那誰能來分一分巧克力和果凍呢?寶寶和貝貝分到的數(shù)量要一樣多噢!

4、請幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾個雪花片，把它們*均分成兩局部。

師：朱教師給每位小朋友預(yù)備了一些雪花片，他們都放到了一起，你們能很快地把他們分成兩局部嗎?

三、學(xué)習(xí)用“取多補少“的方法完成*均分。

1、教師出示活動材料：兩個盤子，一個盤子里裝著三個棒棒糖，一個盤子里裝著5個棒棒糖。

師：我們來看一看一個馬虎的小朋友分得對不對?先數(shù)一數(shù)兩個盤子里分別有幾個棒棒糖?哪個多，哪個少?

2、探究用“取多補少“的方法完成*均分。

師：我們怎樣才能讓兩個盤子里的棒棒糖變成一樣多呢?從比擬多的盤子里面取出一個放到比擬少的.盤子里面，再數(shù)一數(shù)，兩個盤子里的棒棒糖是不是一樣多。

四、翻開幼兒用書，完成上面的練習(xí)。

1、幼兒翻開幼兒用書，教師給幼兒讀題。

師：你能看出他們誰盤子里的東西更多，誰的更少嗎?那要怎么做才能一樣多呢?

師：從數(shù)量較多的盤子里圈出一個點心到數(shù)量較少的盤子里。

2、幼兒進展作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

3、幼兒完成練習(xí)，大膽敘述操作結(jié)果。

師：誰能把你做的答案告知大家呢?說一說，你是怎么做的?

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問的時候，就需要教師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要留意。

數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)二等分2

設(shè)計思路

等分是生活中的一個數(shù)學(xué)活動，探究性強。小朋友喜愛自己分點心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品，也經(jīng)常因分得不公*找教師幫助。設(shè)計二等分的數(shù)學(xué)活動要注意幼兒原有的閱歷，充分發(fā)揮幼兒的能動性，讓幼兒自主探究對不同外形物體進展二等分的方法，在新要求與舊閱歷的交錯中，實現(xiàn)認知的*衡，獲得進展。

活動目標(biāo)

1、讓幼兒學(xué)習(xí)把一個物體等分成兩份，知道局部小于整體，整體大于局部。

2、讓幼兒運用二等分學(xué)問，合作解決生活中的問題，體驗勝利的喜悅。

活動預(yù)備

1、材料紙：圓形、五邊形、心形、*行四邊形、花形、樹形等。

2、實物：花生、白果、紅棗等。

3、課件制作：笨熊新傳、局部與整體關(guān)系圖。

活動過程

1、初步接觸二等分

觀賞故事《笨熊新傳》。

狗熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑。一天，哥兒倆撿到一個香噴噴的面包。大黑怕小黑多吃一點，小黑又怕大黑多吃一點。正鬧著，狐貍大嬸來了，幫他們把面包分成了兩塊。哥兒倆一看，急得叫起來：“不行，不行，一塊大，一塊小?！焙偞髬鹫f：“你們別急，這塊大一點的，我咬它一口。”哥兒倆一看，那塊大的變小了，小的變大了，又急得叫起來：“不行，不行，一塊大，一塊小?！薄瓦@樣，大黑、小黑只吃到了一點點面包，還不知道上了狐貍的當(dāng)呢。

教師提問：“假設(shè)請你幫助，你會分嗎？怎樣才能分成一樣大的兩塊面包？”

教師供應(yīng)圓形紙，引導(dǎo)幼兒想方法把它分成一樣大的兩份。幼兒操作。

“誰來告知大家你是怎么分的？怎樣證明你分的兩份是一樣的呢？”教師鼓舞幼兒想出各種方法加以證明。

（教學(xué)設(shè)想：用故事中的問題奇妙地引出探究的話題，讓幼兒在自然狀態(tài)下進入學(xué)習(xí)情景，使他們產(chǎn)生劇烈的求知欲，然后再從簡潔的圓形二等分入手，為幼兒進一步探究制造寬松的環(huán)境。）

2、用不同方法等分幾種圖形。

教師說：“教師為你們預(yù)備了各種圖形，請小朋友想方法把它們分成一樣大的兩份?！?/p>

幼兒操作，教師參加小組活動，鼓舞幼兒探究圖形的各種分法。

（教學(xué)設(shè)想：豐富的材料蘊涵了不同的探究結(jié)果，也為幼兒的自主探究供應(yīng)了可能性。）

3、理解整體與局部的關(guān)系

（1）小組溝通，鼓舞幼兒在小組里大聲敘述自己的分法。

（2）集體溝通，先請幼兒敘述正方形二等分的各種分法。

教師問：“誰來告知大家，你是怎樣把正方形分成一樣大的兩份的。怎樣證明這兩份是一樣大的？還有誰用不一樣的方法把正方形分成了一樣大兩份？”

課件顯示記錄：

重疊驗證是否一樣大，去掉不是二等分的操作，

其它圖形的溝通爭論同正方形。

教師小結(jié)：“通過對折，我們把這些圖形分成了一樣大的兩個局部，這就是二等分?！?/p>

（3）師生共同合作，深入探究正方形的其他分法。

教師為每個小組供應(yīng)一塊泡沫正方形，讓幼兒用小棒在上面任意擺一擺，分一分，看看不對角分，也不以邊為中心對折分，是否也能得到二等分。

教師依據(jù)幼兒操作狀況幫忙驗證。

（4）引導(dǎo)幼兒理解整體和局部的關(guān)系。

教師：“我們剛剛用不同的方法把圓形、正方形、心形分成了一樣大的兩份。請小朋友看看以分出來的一半和原來的圖形比，（課件演示）哪個大？哪個?。糠殖鰜淼囊环菔窃瓉韴D形的多少？（一半）”

（教學(xué)設(shè)想：幼兒通過操作獲得了一些感性熟悉之后，教師就應(yīng)幫忙幼兒識別事物的真假，完成熟悉的飛躍。在此，教師引導(dǎo)幼兒溝通爭論，從幼兒的答復(fù)中總結(jié)答案，師生互動、生生