2015年下半年湖南省小學(xué)教師資格證：教師觀試題本卷共分為1大題50小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分100分，60分及格。一、單項(xiàng)選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意）.中學(xué)生利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是。A：并列結(jié)合學(xué)習(xí)B：總括學(xué)習(xí)C：下位學(xué)習(xí)D：上位學(xué)習(xí)2.布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學(xué)評價(jià)項(xiàng)目，才能進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)？A：50%?60%B：60%?70%C：70%?80%D：80%?90%.不是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)的優(yōu)越性。A：客觀性B：計(jì)劃性C：可比性D：公平性.情感具有。A：不穩(wěn)定性B：可控性C：深刻性D：社會(huì)性.以下不是柯爾伯格的兒童道德發(fā)展水平的是。A：前習(xí)俗水平B：習(xí)俗水平C：后習(xí)俗水平D：原則水平.“為中華之崛起而讀書”，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于。A：近景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)B：近景性外部動(dòng)機(jī)C：遠(yuǎn)景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)D：遠(yuǎn)景性外部動(dòng)機(jī).道德情感和。A：道德理念B：道德行為C：道德品質(zhì)D：道德意識.基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，評價(jià)學(xué)生對與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度的評價(jià)方式稱為。A：常模參照評價(jià)B：正式評價(jià)C：標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)D：非正式評價(jià).短時(shí)記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方法是。A：感覺登記B：注意C：組塊D：復(fù)述.跑步比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)員聽到發(fā)令槍響，馬上起跑。這種現(xiàn)象是。A：同化B：條件反射C：順應(yīng)D：無條件反射.下面不屬于個(gè)性傾向性的是。A：信念B：興趣C：動(dòng)機(jī)D：氣質(zhì).下列哪個(gè)不屬于操作技能的特點(diǎn)?A：物質(zhì)性B：外顯性C：觀念性D：展開性.因果關(guān)系難以確定的研究方法是。A：觀察法B：問卷法C：自然實(shí)驗(yàn)法D：實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法.觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣，這稱為。A：外部強(qiáng)化8：自我強(qiáng)化C：直接強(qiáng)化D：替代強(qiáng)化.哪個(gè)學(xué)習(xí)理論學(xué)派的學(xué)生觀，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識經(jīng)驗(yàn)中“生長”出新的知識經(jīng)驗(yàn)？A：完形一頓悟說B：認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論C：信息加工學(xué)習(xí)理論D：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論.普遍遷移也叫。A：順向遷移B：負(fù)向遷移C：特殊遷移D：非特殊遷移.傾向于選擇非常容易或非常困難任務(wù)的是。A：避免失敗者B：力求成功者^自我實(shí)現(xiàn)者D：追求榮譽(yù)者.頓悟說是以下哪位心理學(xué)家提出的?A：杜威B：苛勒C：西蒙D：桑代克.讓學(xué)生按照各自的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法屬于。A：愉快教學(xué)B：個(gè)別化教學(xué)C：情境教學(xué)D：理想化教學(xué)20.精細(xì)性復(fù)述也叫。A：維持性復(fù)述B：策略性復(fù)述C：整合性復(fù)述D：監(jiān)控性復(fù)述.教育心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究應(yīng)該對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，避免對學(xué)生的身心發(fā)展造成傷害。教育心理學(xué)研究應(yīng)該遵循的這種原則被稱為原則。A：客觀性B：發(fā)展性C：理論聯(lián)系實(shí)際D：教育性.知識直觀主要包括。A：實(shí)物直觀、模象直觀和想象直觀B：實(shí)物直觀、言語直觀和抽象直觀C：表象直觀、模象直觀和實(shí)物直觀D：實(shí)物直觀、言語直觀和模象直觀.獨(dú)創(chuàng)性和。A：多樣性B：迅速性C：流暢性D：價(jià)值性.影響小學(xué)生生理發(fā)育的因素是A：遺傳和環(huán)境B：教育C：文化D：政治.哪個(gè)學(xué)習(xí)理論學(xué)派的學(xué)生觀，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識經(jīng)驗(yàn)中“生長”出新的知識經(jīng)驗(yàn)？A：完形一頓悟說B：認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論C：信息加工學(xué)習(xí)理論D：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論.兒童對某一概念的屬性進(jìn)行抽象，并將類似的屬性加以認(rèn)同，這是概念形成的。A：抽象化階段B：符號化階段C：類化階段D：辨別階段.教育心理學(xué)的主要研究對象是。A：學(xué)生B：教師C：教學(xué)內(nèi)容D：教學(xué)環(huán)境.關(guān)于教學(xué)測量與評價(jià)的分類，按教學(xué)評價(jià)資料的處理方式可分為。A：形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)B：常模參照評價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)C：配置性評價(jià)和診斷性評價(jià)D：正式評價(jià)和非正式評價(jià).先行學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響叫。A：順向遷移B：逆向遷移C：正遷移D：負(fù)遷移.個(gè)體早期在心理發(fā)展的某一個(gè)比較短暫的時(shí)期里，對某種刺激特別敏感，在某個(gè)心理領(lǐng)域內(nèi)有可能得到最好的發(fā)展，通常把這一時(shí)期稱為。A：最近發(fā)展期B：生長高峰期C：關(guān)鍵期口：心理斷乳期.有意識地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案，稱為。A：學(xué)習(xí)計(jì)劃B：學(xué)習(xí)策略C：學(xué)習(xí)方法D：學(xué)習(xí)規(guī)律.在許多人“起哄”的時(shí)候，平時(shí)文雅的學(xué)生也會(huì)表現(xiàn)得粗魯無禮，這種行為是。A：服從B：從眾C：去個(gè)性化D：模仿.下列現(xiàn)象屬于操作性條件反射的是。A：狗見食物分泌唾液B：鈴聲與食物經(jīng)過多次匹配后，單獨(dú)呈現(xiàn)鈴聲狗也分泌唾液C：白鼠由于按壓杠桿得到食物獎(jiǎng)勵(lì)而增加繼續(xù)按壓的次數(shù)D：人類的望梅止渴現(xiàn)象.有人長于數(shù)理運(yùn)算，有人善于言辭，這說明心理發(fā)展的哪個(gè)特征?A：連續(xù)性與階段性B：不平衡性C：定向性與順序性D：差異性.一個(gè)孩子幫媽媽洗碗，不小心打破了五個(gè)碗；另一個(gè)孩子在柜子上拿糖吃，打破了一個(gè)碗。誰犯得錯(cuò)要大一些?這是皮亞杰研究道德發(fā)展階段時(shí)經(jīng)常采用的方法，屬于。A：兩難故事法B：對偶故事法C：個(gè)案分析法D：文獻(xiàn)研究法.大人的態(tài)度，表現(xiàn)出對權(quán)威的絕對尊敬和順從，按皮亞杰的理論，這處于道德發(fā)展水平的。A：自我中心階段B：權(quán)威階段C：可逆性階段D：公正階段.小學(xué)生的主導(dǎo)活動(dòng)是。A：游戲B：運(yùn)動(dòng)C：工作D：學(xué)習(xí).模象直觀和。A：言語直觀B：形象直觀C：感知直觀D：表象直觀.以學(xué)生為中心的教學(xué)策略不包括。A：發(fā)現(xiàn)教學(xué)B：情境教學(xué)C：合作學(xué)習(xí)D：程序教學(xué).小卡片等方式鼓勵(lì)學(xué)生的良好行為，這種改變學(xué)生行為的方式是。A：示范法B：系統(tǒng)脫敏法C：代幣獎(jiǎng)勵(lì)法D：認(rèn)知調(diào)適法.一般認(rèn)為，小學(xué)兒童思維的主要形式從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維的關(guān)鍵年齡是。A：8—9歲B：9—10歲C：10—11歲D：11—12歲.短時(shí)記憶的容量是。7±1組塊7±2組塊7±3組塊7±4組塊.個(gè)體對學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計(jì)稱為。A：學(xué)習(xí)興趣B：學(xué)習(xí)期待C：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D：學(xué)習(xí)目的.著名的耶克斯-多德森定律告訴我們，中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平對學(xué)習(xí)效果的提高。A：也是中等B：不利C：關(guān)系不大D：最有利.銳角，很快掌握鈍角的概念，這是。A：水平遷移B：垂直遷移C：順向遷移D：逆向遷移.學(xué)習(xí)的主體因素是。A：教師B：學(xué)生C：教學(xué)內(nèi)容D：教學(xué)媒體.比奈一西蒙量表和斯坦福一比奈量表都可以用來測量。人：意志B：情緒C：智力D：行為.想了解學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，把問