2022年安徽省中小學教育教學論文評選淺談足球園本課程的構(gòu)建與實施摘要：足球活動在幼兒成長中起著重要作用，對幼兒生理和心理健康具有重要影響。幼兒足球啟蒙教育不僅重要，而且必要，幼兒園在具體實施過程中充分考慮幼兒身心特點，確定合理目標，選擇適當?shù)膬?nèi)容，采用科學的方法進行教學和訓練，就能夠成功激發(fā)幼兒對足球的興趣和熱愛，促進其身心的健康發(fā)展。在園本課程構(gòu)建過程中我們將足球活動與五大領(lǐng)域課程結(jié)合，形成具有幼兒園特色的足球園本課程，促進幼兒體、智、德、美、勞全面發(fā)展。 關(guān)鍵詞：幼兒園，足球，園本，課程

引言：①課程是教育中最重要、最繁難、最易被誤解的問題之一。課程是關(guān)于教育目標、內(nèi)容、方法和評價的一個系統(tǒng)，是教育思想、教育理論轉(zhuǎn)化為教育實踐的中介或橋梁，教育實踐常以課程為軸心展開，教育改革也常以課程改革為突破口進行。課程對于幼兒園來說也是十分重要的②虞永平教授認為：幼兒園課程是有目的、有計劃引導幼兒生動、活潑、主動活動的，多種形式的教育過程。③2015年9月起，幼兒園將足球活動引進幼兒園，經(jīng)過長時間的探索、實踐與研究，幼兒園確立了適合本園實際的園本課程體系。教師希望讓課程有趣一點、生動一點、有效一點、實在一點，既遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，也能讓兒童通過有效的學習，獲得新經(jīng)驗，進行經(jīng)驗的積累和重組，從而達到具備解決問題的能力。所以幼兒園將足球運動與游戲相結(jié)合，以促進幼兒身心健康發(fā)展為重。通過五大領(lǐng)域整合豐富幼兒園特色足球游戲的內(nèi)涵，依托幼兒年齡特點探索多樣化足球游戲策略，逐漸形成多樣化足球游戲模式，進而有效促進幼兒發(fā)展，努力做有質(zhì)量的課程。一、確立課程理念和目標1．課程理念（1）足球進幼兒園，主要以培養(yǎng)興趣為主，以游戲為基本活動形式，在此基礎(chǔ)上，再讓孩子們學習一些小的技巧方面訓練。（2）在開展足球游戲的過程中，按照“興趣為本、健康為先”“游戲為本、童趣為先”“互動合作、快樂為先”的原則設(shè)計活動。2．課程目標（1）通過開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應能力；培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度”。（2）以足球為支點帶動健康領(lǐng)域活動，再輻射到五大領(lǐng)域各項活動，讓幼兒在快樂的游戲中感受足球，在足球活動中體驗快樂。12022年安徽省中小學教育教學論文評選二、設(shè)計課程內(nèi)容和形式 1．創(chuàng)設(shè)吸引幼兒興趣、適合幼兒發(fā)展的足球環(huán)境

足球石雕、足球垃圾桶、古代蹴鞠球門——風流眼、世界杯足球賽歷屆冠軍的照片、足球隊班牌、球服、專業(yè)的足球裝備器材、班級主題墻的足球元素等等，這些在幼兒園隨處可見，營造出濃濃的足球氛圍。 2．開設(shè)全園性的足球普及課程，形成基于足球游戲、立足五大領(lǐng)域的延伸活動內(nèi)容

2015年9月初，幼兒園就聘請校外足球老師，首先在中大班開設(shè)足球游戲課程，每班每周一節(jié)。2016年5月開始，在全園開設(shè)足球課。目前幼兒園一周10節(jié)足球課，其中小班2課時（20分鐘）、中班4課時（30分鐘）、大班4課時（30分鐘），足球興趣班1課時（60分鐘）。小班以自由玩球為主，在教師的引導下能夠?qū)ψ闱虍a(chǎn)生興趣，并能夠聽明白并聽從教師的指令，并在玩球過程中有初步的自我保護意識。中班通過足球游戲?qū)W習基本的足球小技能，通過聽哨聲踩停球和帶球、揉球、拉球、撥球、腳弓傳球等游戲活動熟悉基本技能。大班則重點加強足球技能的學習，鍛煉幼兒的身體技能，并適當加入“五人制”小比賽來調(diào)動孩子興趣。 （1）健康領(lǐng)域

在不斷地專業(yè)足球的學習中，通過與足球的親密接觸，在發(fā)展幼兒的走、跑、跳、鉆、爬、投、平衡等基礎(chǔ)動作的同時，激發(fā)幼兒對球類運動的興趣，增強幼兒身體的耐力、對抗性、抗挫力及團隊合作意識。與外教的接觸中，孩子們的身體素質(zhì)、心理健康、社交能力、自信程度以及團隊合作精神都有了極大地提升，也更加地熱愛足球運動，利于孩子全面、健康地發(fā)展。（2）科學領(lǐng)域

孩子們對小足球的構(gòu)造產(chǎn)生了濃厚的興趣，如球面由多少塊五邊形和六邊形組成？為什么球里面要充氣？為什么球輕輕一踢就能跑很遠？這里面涉及到科學領(lǐng)域中的圖形認知、物體性質(zhì)、慣性、平衡、力等多方面的知識，因此科學領(lǐng)域中關(guān)于足球的認知生成了許多課程。（3）社會領(lǐng)域

足球是一項能夠促進與人交往、增強團隊合作意識和精神，能夠體現(xiàn)自尊自信的有22022年安徽省中小學教育教學論文評選規(guī)則、有任務(wù)目標的集體活動，它所帶來的益處不僅僅是孩子身體健康的發(fā)展，更能夠促進其心理健康發(fā)展。而這些也恰恰是《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》社會領(lǐng)域中幼兒需要達到的目標。足球教學活動中產(chǎn)生的一些問題，比如幼兒對足球的不珍惜、搶球過程中產(chǎn)生的摩擦、游戲或者比賽過程中破壞規(guī)則等，教師們運用故事事例、情境再現(xiàn)、角色模仿等教學手段，引導幼兒主動適應規(guī)則、遵守規(guī)則、愛護公物、珍惜友情。 （4）藝術(shù)領(lǐng)域

世界杯足球賽的音樂給孩子們帶來了無窮的精神力量，他們能夠在激情澎湃的音樂中盡情舞蹈，感受足球運動帶給他們的快樂。幼兒園大班改編的一首《我有一個小足球》，作為畢業(yè)班的班歌唱響了整個幼兒園。幼兒園編的足球舞蹈和足球操很榮幸地參加了市級、區(qū)級表演，并在區(qū)級及市級少兒舞蹈調(diào)演比賽中獲得優(yōu)異成績。美術(shù)領(lǐng)域中足球元素的融入，讓孩子們興致勃勃，比如各種繪畫材料畫足球、各種美工材料做足球，以足球為主題的創(chuàng)意添畫，廢舊足球改造花盆、足球彩繪、足球環(huán)創(chuàng)等等，讓孩子在園的生活充滿了樂趣。2016年和2017年的4月，我園以足球為主題的創(chuàng)意畫在市級、區(qū)級少兒繪畫比賽中均獲得優(yōu)異的成績。 （5）語言領(lǐng)域

結(jié)合幼兒園早期閱讀的理念，教師帶領(lǐng)孩子們閱讀和足球有關(guān)的繪本、講足球故事、讀古代關(guān)于蹴鞠的古詩詞、學足球兒歌等活動，使得孩子們對于足球文化的了解更加深入、視野更加廣泛。 3．組織形式多樣的足球特色活動

（1）選拔小足球隊員，組建幼兒園小小足球隊

幼兒園在全園范圍內(nèi)選拔出球感較好又對足球特別感興趣的幼兒，組建幼兒園小小足球隊，增加初步學習足球簡單的賽制及規(guī)則，適當提高訓練強度，在比賽中靈活運用足球技能，并在對抗賽過程中所產(chǎn)生的激烈碰撞中有自我防護的意識。2017年10月開始，幼兒園特別聘請足球外教入園，對足球隊進行系統(tǒng)地訓練，而在訓練過程中，我們發(fā)現(xiàn)外教的教學也是用游戲的方式讓孩子們對足球產(chǎn)生興趣，這與我們的理念不謀而合。 （2）其他足球特色活動

在實踐活動中，我們發(fā)現(xiàn)形式多樣的游戲活動更能讓孩子全身心地投入到足球活動中來。為此，小到班級大到園所，我們開展了各種各樣的足球活動。如親子活動“爸爸32022年安徽省中小學教育教學論文評選來踢球”、具有足球特色的幼兒大課間游戲、5V5幼兒足球?qū)官?、足球元素繪畫比賽等。 4.組織培訓，提升教師實施課程能力

（1）教學計劃的制訂與課程實施能力

園本課程想要順利推行，必須提升教師實施課程的能力。孩子對足球的游戲和學習興趣是建立在幼師本職的專業(yè)基本技能和足球知識基礎(chǔ)上的，為此，幼兒園對教師培訓做了大量的工作。2016年5月，選派教師到一所足球特色中學參加足球培訓，觀摩區(qū)級各中小學體育老師的足球教學活動，了解本市青少年足球發(fā)展狀況，并思考如何將幼兒足球與青少年足球相接軌。2016年7月，幼兒園從大學體育系邀請了專業(yè)的足球教練，對全園教師進行了為期一周的專業(yè)的足球知識和技能的培訓。幼兒園女教師參加的這些足球訓練，為日常的幼兒足球活動，配合專業(yè)足球教練起到輔助作用。2016年8月，幼兒園選派教師遠赴山東淄博考察世界上第一個足球博物館，了解足球的起源及發(fā)展，回園后由帶隊教師制作PPT與全園一起分享學習，加深幼兒園足球文化底蘊，并在文化長廊創(chuàng)設(shè)幼兒園足球起源文化。 （2）對兒童學習行為的觀察、記錄與評價能力及對自身教學實踐的反思能力 在晨間活動的足球活動中，幼兒自由玩球，教師則在旁觀察和記錄，發(fā)現(xiàn)幼兒對于足球的興趣點和游戲玩法；在日常的觀察中找到幼兒對足球的興趣點，靈活地將善于設(shè)計的游戲和足球相結(jié)合，為幼兒創(chuàng)設(shè)不同情境和場景，開展不同的足球游戲活動；當幼兒需要支持與幫助時，教師能根據(jù)現(xiàn)場情況提供恰當?shù)膸椭?；在專業(yè)足球教練開展足球活動時，本班老師會將教學設(shè)計記錄下來，并寫上自己的反思與總結(jié)，每月交至園長室審閱，在教研會上分享，逐漸形成園本教材。 5.足球課程實施后勤保障

（1）保健教師跟蹤記錄并分析幼兒生長發(fā)育情況，用事實說話

班級教師除了觀察孩子們自主自發(fā)的玩足球，還在日常足球課程開展時對每位幼兒課堂表現(xiàn)進行觀察記錄表。保健教師結(jié)合這些記錄表以及通過對全園幼兒每學期初、學期末的身高體重檢測、出勤率的統(tǒng)計和社區(qū)衛(wèi)生院的健康檢查統(tǒng)計的研究，分析得出幼兒在接觸足球游戲以及足球訓練后的身體生長發(fā)育情況，為園本課程的構(gòu)建與實施實施提供數(shù)據(jù)證明。（2）開展家庭講座和問卷調(diào)查，贏得家長支持，實現(xiàn)家園共育42022年安徽省中小學教育教學論文評選鑒于足球運動是一項容易發(fā)生碰撞摩擦的運動，出于對孩子安全的考慮，初期家長并不是十分支持開展足球活動，這體現(xiàn)在時常有家長向教師反饋孩子在玩足球游戲時跌倒擦傷碰撞等情況。2015年上半年，特別邀請本市著名足球教練來園為家長和老師們做了一場關(guān)于《足球促進幼兒全面發(fā)展》的講座，讓家長們了解了足球這項世界第一大運動能夠給孩子們帶來的益處，為家長和教師消除顧慮，增加信心。另外經(jīng)過教師的解釋工作以及細致入微的保育工作，幼兒園于2017年12月向家長開展問卷調(diào)查，在“請您向幼兒園開展興趣課程提出寶貴意見和建議”問題中，收回的118份問卷調(diào)查中，全園43%的家長主動提出希望自己的孩子能夠加入幼兒園足球隊，可見足球活動的開展在幼兒園初見成效，孩子們對足球的興趣與日俱增，家長也持有支持態(tài)度。園本課程是持續(xù)性的、動態(tài)變化的，我們應以幼兒園為主體，深挖課程的內(nèi)涵與精髓，不斷優(yōu)化、改進課程，充分利用園內(nèi)外的各種教育資源，