淺談班主任如何開展小學(xué)勞動教育摘要：勞動能夠創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，是人類特有的基本社會實踐活動。勞動教育是發(fā)揮勞動的育人功能，對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育活動。勞動教育是新時代黨對教育的新要求，是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，是大中小學(xué)必須開展的教育活動。本文從作者從教親身經(jīng)歷，從班主任的第一視角，總結(jié)了小學(xué)勞動教育存在的普遍問題，闡述了開展小學(xué)勞動教育的價值意義，并總結(jié)出班主任如何開展勞動教育的途徑和方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任勞動教育勞動習(xí)慣一、小學(xué)生勞動教育存在的問題1.學(xué)校勞動教育存在不足 （1）專業(yè)教師緊缺

學(xué)校雖然設(shè)置勞動課，但是專業(yè)的勞動教師非常緊缺，勞動課只能由班主任或者其他任課教師兼職。兼職教師對課程專業(yè)性把握不準(zhǔn)，平時只是簡單的備課、修改課件，注重理論知識的講解，而動手實操教學(xué)不多，必然無法很好的完成勞動課程的教學(xué)任務(wù)。 （2）實際課時不足

學(xué)校按照要求每周開設(shè)一節(jié)勞動課，但是因為課程多數(shù)是其他學(xué)科教師兼任，在實際教學(xué)中，勞動課經(jīng)常被語文、數(shù)學(xué)、英語等其他課程占用，或者臨時調(diào)換，所以實際課時并沒有達(dá)到實際要求。 （3）勞動基地匱乏

很多學(xué)校，尤其是老城區(qū)學(xué)校，因為學(xué)校場地有限，無法規(guī)劃出適合勞動的基地和場所，很難給學(xué)生提供出比如種植、養(yǎng)殖的勞動空間和機(jī)會。開展勞動課多數(shù)在本班級教室，而教學(xué)內(nèi)容因為空間的限制，也只能停留在理論教學(xué)或者簡單的手工制作上。2.家長的勞動認(rèn)知片面化“勞心者治人，勞力者治于人”的觀念根深蒂固，教育的“內(nèi)卷”讓無數(shù)家長唯分?jǐn)?shù)論，只重視智育而忽略了其他“四育”，尤其是勞動教育。有的家長認(rèn)為孩子每天的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，不應(yīng)該讓孩子參與家庭的勞動，而應(yīng)該把寶貴的時間用于學(xué)習(xí)和休息；有的家長認(rèn)為勞動是一項技能，等孩子長大了，自然就學(xué)會勞動，日常生活中很少培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣；只有少部分家長，在孩子的成長過程中，會有意識的培養(yǎng)孩子的勞動意識和習(xí)慣，鼓勵孩子參與家庭勞動，比如一些簡單的家務(wù)活、拿快遞等。但是孩子們參與勞動的時間不多，勞動的形式也比較單一。在與家長的溝通交流中，還發(fā)現(xiàn)有的家長會用勞動作為懲罰孩子的手段，殊不知這樣更會打擊孩子的勞動積極性，很難幫助孩子養(yǎng)成勞動習(xí)慣。所以說，目前家長對勞動的目的和功能的認(rèn)知存在著片面化。3.小學(xué)生的勞動意識和行為脫節(jié)身為班主任，在日常的教學(xué)和班級管理中不難發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生有積極主動勞動的意識，認(rèn)為勞動很重要，勞動最光榮。但是很多孩子還沒有養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，在勞動實踐中還存在很多不足。特別是低年級學(xué)生，在學(xué)校勞動的機(jī)會并不多，班級每天的衛(wèi)生打掃是勞動的主陣地，但是有的孩子不會打掃，不會倒垃圾或者打掃的不徹底，時常需要班主任和家長的幫忙。仍有部分學(xué)生沒有形成勞動意識，對勞動有抵觸情緒，不愿意參加班級勞動，認(rèn)為勞動和自己沒有關(guān)系。還有的學(xué)生，需要外部的獎勵驅(qū)動，才能完成勞動。從這些現(xiàn)象可以看出，小學(xué)生的勞動意識和行為存在脫節(jié)現(xiàn)象。二、開展勞動教育的價值意義1.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展人的全面發(fā)展需要德智體美勞“五育”的共同作用，而勞動教育是其他四育的緊密聯(lián)系橋梁。勞動教育不僅可以讓學(xué)生樹立良好的品德，提升學(xué)生的智力，還可以鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，提高審美能力。這些年，通過一線的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，勞動習(xí)慣好，動手能力強(qiáng)的孩子，他們的腦力和智力發(fā)展都要優(yōu)于那些勞動習(xí)慣不好，動手能力差的孩子。復(fù)雜的勞動能夠調(diào)動人的手腦協(xié)調(diào)能力，啟發(fā)思考，培養(yǎng)創(chuàng)造性，從而促進(jìn)人的智力的發(fā)展。通過勞動教育，還能讓學(xué)生形成不怕吃苦、勤儉節(jié)約、積極樂觀等優(yōu)秀品質(zhì)，幫助他們自立自強(qiáng)、自我認(rèn)同、適應(yīng)社會，促進(jìn)孩子良好品德的形成。2.提高學(xué)生的整體素養(yǎng)新時代勞動教育的培養(yǎng)不僅體現(xiàn)在勞動知識與技能，更重要的是能夠幫助學(xué)生形成健全的人格和良好的思想道德品質(zhì)。勞動能夠把人的知識、能力、智慧、思想、道德、情操等融為一體，提升人的整體素質(zhì)，具有綜合的育人功能和獨(dú)特的育人價值。3.創(chuàng)造美好生活的必由之路習(xí)近平總書記說過“幸福生活都是奮斗出來的”，幸福美好生活的實現(xiàn)不僅是物質(zhì)生活的富裕，還是精神生活的富足。只有通過雙手辛勤的勞動，才能換來更加牢固的生活。孩子們在日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動中感受創(chuàng)造幸福生活的過程，懂得幸福生活來之不易，必須靠自己的辛勤勞動和不斷努力。在小學(xué)階段開展好勞動教育，鍛煉孩子吃苦耐勞的品質(zhì)，提高勞動技能，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，能為今后的的幸福生活做好鋪墊和保證。三、開展勞動教育的途徑和方法1.言傳身教，樹立榜樣 （1）班主任的言傳身教

班主任在日常班級管理中，要抓住一切機(jī)會教育孩子勞動的重要性，讓孩子們懂得勞動最光榮的思想理念；宣傳勞模的感人故事，讓孩子們明白不論從事什么行業(yè)，只要經(jīng)過勞動付出，就一定會有收獲，讓勞動的價值意義根植在幼小的心靈中。身教重于言教，班主任要率先做出表率，給同學(xué)做出勞動示范。作為班主任，我會和同學(xué)們一起大掃除、打掃班級衛(wèi)生，手把手教會低年級孩子的勞動技能。每天巡查班級時，主動撿起地上的紙屑，把衛(wèi)生角的清潔工具擺放整齊，把圖書角的灰塵抹去。時間久了，很多孩子就能主動參與班級勞動中來，勞動熱情高了，勞動技能增強(qiáng)了，勞動習(xí)慣也養(yǎng)成了。 （2）學(xué)生間的榜樣力量

利用每周的班隊會，總結(jié)一周的勞動情況，表揚(yáng)那些肯干的、任勞任怨的、干活有技巧的同學(xué)，評出一周“最美值日生”。一個學(xué)期結(jié)束時，根據(jù)學(xué)期之初定立的評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，評選班級“勞動小能手”。同學(xué)們有了學(xué)習(xí)的榜樣，各個熱情飽滿，摩肩擦掌，準(zhǔn)備大顯身手。2.學(xué)科融合，拓寬途徑學(xué)校的勞動教育開展需要多途徑進(jìn)行，單一的勞動課程還不能很好的滿足勞動教育的需求。這就需要各學(xué)科教學(xué)中融入勞動教育的因素。班主任在自己所教的學(xué)科中，就要發(fā)揮創(chuàng)造力，巧妙的融合勞動教學(xué)。比如在語文學(xué)科中《青蛙賣泥塘》一課中，滲透幸福生活是靠奮斗出來的勞動理念；《千人糕》一課讓孩子們懂得生活中每件物品都是靠無數(shù)人的辛勤勞動才能獲得的；《中國美食》一課中，學(xué)習(xí)完傳統(tǒng)的中國美食，鼓勵孩子回家學(xué)做一道美食給自己的爸爸媽媽吃，并在課堂上交流自己做美食的過程和感受，從而提高孩子們的動手能力。在《道德與法治》中，二年級上冊第二單元《我們的班級》，教育孩子管理好班級，裝扮好教室，做好日常值日工作，成為班級真正的小主人。下冊《我的環(huán)保小的搭檔》，不僅讓孩子們樹立保護(hù)環(huán)境的理念，更要教育孩子自己動手保護(hù)環(huán)境，制作出自己的環(huán)保小搭檔。勞動教育與學(xué)科很好的融合，拓寬了途徑，豐富了教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到了事半功倍的效果。3.家校合作，養(yǎng)成習(xí)慣勞動習(xí)慣的養(yǎng)成，靠的是耐心的指導(dǎo)，及時的督促檢查與表揚(yáng)，以及千錘百煉的勞動經(jīng)歷。學(xué)生良好勞動習(xí)慣的養(yǎng)成就需要家長和學(xué)校緊密的配合，長期的合作。在學(xué)校，班主任教會學(xué)生如何整理書包、如何打掃衛(wèi)生、如何擺放教室的物品，指導(dǎo)學(xué)生怎樣種植和養(yǎng)護(hù)綠植并裝扮教室。在家中，父母也要耐心的指導(dǎo)，及時督促，教會孩子整理自己衣物、書包，學(xué)做簡單的家務(wù)等。班主任和家長要相互配合，及時反饋孩子的勞動情況，團(tuán)結(jié)合作共同培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣。為了能及時反映和了解孩子們的勞動情況，線上在班級群中建立《我們愛勞動》相冊，這樣班主任和家長就能及時的拍照或者視頻記錄孩子們的勞動情況。相冊中，記錄了孩子們拖地、擦桌子、疊衣服、洗菜、燒飯、垃圾分類、取快遞等等豐富多彩的勞動生活，群中你追我趕，相互比拼，勞動氛圍濃厚。線下通過家長會和面對面交流方式，溝通孩子們的勞動情況，班主任及時反饋在學(xué)校的勞動表現(xiàn)，鼓勵并提出可行建議，家長也能及時回應(yīng)。家校合作，雙方相互配合，孩子們良好勞動習(xí)慣的養(yǎng)成指日可待。4.文化熏陶，培養(yǎng)情感（1）利用特殊節(jié)日烘托勞動氣氛勞動節(jié)，觀看勞模宣傳片，學(xué)習(xí)勞動精神，動手做力所能及的事，給班級“勞動小能手”“最美值日生”頒發(fā)榮譽(yù)獎狀，讓“小勞?！狈窒碜约旱膭趧庸适拢磉_(dá)自己對勞動的理解；雷鋒月，開展學(xué)雷鋒活動，如校園大掃除、校園小小文明指揮員，到敬老院為老人送溫暖，到特殊兒童家中送去關(guān)懷；父親節(jié)、母親節(jié)，為父母做一件實事；寒暑假要掌握一項勞動既能等。通過特殊節(jié)日的氣氛烘托，學(xué)習(xí)勞動精神，感受勞動價值，培養(yǎng)孩子的勞動情感。 （2）文字宣傳勞動文化

利用班級黑板報、文化墻、文化宣傳長廊宣傳勞動的意義、勞動者的偉大。開展手抄報勞動主題比賽活動，讓孩子動手寫一寫、畫一畫自己對勞動的認(rèn)知。收集勞動主題古詩、名言警句、感人故事，班隊會上讀一讀、誦一誦、講一講。天道酬勤，勤勞的人往往能獲得更多的機(jī)會，更容易取得成功，活的精彩。在濃濃勞動文化的熏陶下，孩子們也會更容易投入勞動，也有利于班主任更好地開展勞動教育。未來社會競爭激烈，培養(yǎng)學(xué)生的生存能力，迎接明天的挑戰(zhàn)，已成為大家的共識。新時代黨和國家高度重視勞動教育，強(qiáng)調(diào)勞動教育是新時代國家教育制度的重要內(nèi)容。身為班主任，一線教育者，有責(zé)任、有義務(wù)去開展好有利于學(xué)生發(fā)展的勞動教育，幫助他們樹立正確的勞動價值觀，教會他們基本的勞動技能，引導(dǎo)他們積極參與到勞動中來，磨煉他們的堅強(qiáng)意志，真正把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的國之棟梁！參考文獻(xiàn) [1]大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）[M].北京：北京師范大學(xué)出版集團(tuán)，2020，第3頁。 [2]陳靜：小學(xué)勞動教育現(xiàn)狀研究[D].上海師范大學(xué).2020

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