第新人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案范文

新人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合彩筆問題，經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)乘法的計(jì)算方法的過程。

2.會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法。

3.在與他人交流各自算法的過程中，體驗(yàn)算法多樣化，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解算理，熟練掌握計(jì)算方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新授：

1.丫丫買了兩盒水彩筆，亮亮買了10盒，每盒水彩筆有24枝，他們兩人各買了幾枝

2.學(xué)生試做，老師觀察學(xué)生各自不同的做法。

3.學(xué)生互相說說自己的做法。

4.歸納講解典型做法。

(1)24×2=48(枝)(2)24×10=240(枝)

5.如果紅紅買了12盒，怎樣算呢

小組討論，交流想法。

(1)20×12=240(2)24×2=48

4×12=4824×10=240

240+48=28848+240=288

以上兩種解法要讓學(xué)生多說一說。重點(diǎn)歸納筆算方法。

二、練一練：

用豎式計(jì)算。

34×1225×1143×22

32×1324×2132×21

三、鞏固練習(xí)：

書上39頁第1、3題。

四、作業(yè)：

書上39頁第2題。

新人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合動物聚會的具體情境，進(jìn)一步體會相同數(shù)連加算式與乘法算式之間的關(guān)系。

2、結(jié)合具體事例體會同一個(gè)乘法算式在不同的情境中表示的意義是不同的。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

提高學(xué)生提出問題的能力、進(jìn)一步體會乘法的意義，會用乘法解決一些簡單的實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)過程：

一、自主學(xué)習(xí)-建立自信，克服畏懼，嘗試新知

知識鏈接

5+5+5=()()

9+9+9+9+9=()()

43改寫成加法算式或_______、_______

54改寫成加法算式或_______、_______

二、合作探究-大膽質(zhì)疑，透析重難點(diǎn)

導(dǎo)學(xué)釋疑

1、

小朋友，秋天到了，滿山遍野的果實(shí)都成熟了。小動物們決定開一個(gè)慶豐收的聯(lián)歡會，你們看，都有誰來參加能夠?qū)⒆约旱膭趧庸麑?shí)與小伙伴們分享，是一件多么令人高興的事啊!

請解決以下問題

(1)每個(gè)盤子里有6個(gè)桃子，3個(gè)盤子里一共有多少個(gè)桃子

(2)每群小鳥有3只，3群小鳥一共有幾只小鳥

(3)有6只小松鼠，每只松鼠采了3個(gè)松子，一共采了多少個(gè)松子

(4)如果有3只小兔，第一只小兔拿了3根胡蘿卜，第二只小兔拿了5根胡蘿卜，第三只小兔拿了7根胡蘿卜，一共拿來幾根胡蘿卜

能不能改成乘法算式呢小組討論一下。

2、想一想，連一連

3、想一想，用36還能解決什么問題小組合作討論提出兩個(gè)問題

三、當(dāng)堂檢測-技能拓展應(yīng)用，搭建晉升平臺

1、學(xué)生獨(dú)立完成P23練一練錯(cuò)題改正及整理

四、課堂小結(jié)

你對你今天的表現(xiàn)滿意嗎

能找到合適的計(jì)算方法。

能主動參與小組活動。

在活動中能積極思考。

新人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案3

教學(xué)內(nèi)容：

簡便計(jì)算第39頁例4練習(xí)十第5-10題

教學(xué)要求：

使學(xué)生進(jìn)一步掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序，熟練地進(jìn)行有中、小括號的運(yùn)算，在混合式題運(yùn)算中能自覺地使用簡便計(jì)算，提高計(jì)算的速度。

教學(xué)重點(diǎn)：

混合運(yùn)算式題中怎樣使用簡便計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

同上。

教具準(zhǔn)備：

小黑板，卡片，幻燈。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、填空：

()叫做第一級運(yùn)算。乘法和除法叫做()。一個(gè)算式里，如果只含有同一級運(yùn)算，應(yīng)();如果有中、小括號的，要先算()，再算();遇到除法的商除不盡時(shí)，一般()。

2、計(jì)算：(指名板演，其余座練)

7.4×1.3-4.68÷0.9

[10-(0.2+16.7×0.7)]×0.01

教師針對性評講，著重讓學(xué)生說說脫式時(shí)哪一步用約等號，哪一步用等號，為什么

3、口算：說出下列算式根據(jù)什么定律，性質(zhì)進(jìn)行簡算。

7.5-0.26-1.74+2.50.25×13×4

18-2.7-9.332×0.125

3.5×3+3.5×74.5×20-3.5×20

二、新授

1、談話引入。

在四則混合運(yùn)算中，有時(shí)也可以應(yīng)用運(yùn)算定律，使一些計(jì)算簡便。(板書課題)

2、教學(xué)例4。

看一看，這道算式有什么特點(diǎn)運(yùn)用什么運(yùn)算定律，可以使計(jì)算簡便

試一試，讓學(xué)生自己算，教師巡視。指名板演。

集體訂正，教師指出;這道題雖然不能把整個(gè)題簡便計(jì)算，但是式子里有兩步可以簡便，能簡便計(jì)算的要盡量使用簡便方法。

看課本第39頁的例4，提問：虛線框框里的算式表示什么

3、做一做第39頁

指名板演，其余的做在本子上，教師巡視，做完后集體評講。要求學(xué)生在計(jì)算時(shí)應(yīng)該隨時(shí)注意，能簡算的自覺簡算。

三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)十第5題

先獨(dú)立練習(xí)，再集體訂正。訂正時(shí)讓學(xué)生說一說自己是怎樣算的，有沒有簡便算法。

2、練習(xí)十第7題

這三道題，主要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會列綜合算式和使用括號。先讓學(xué)生獨(dú)立列式，再集體訂正。

3、練習(xí)十第8、9、10題

指名分析題目，然后讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。

四、課堂(略)

五、課堂作業(yè)練習(xí)十第6題

板書設(shè)計(jì)：

整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算

新人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案4

教材分析

這節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生在對長方形和正方形已經(jīng)有了初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對長方形和正方形特征的認(rèn)識。經(jīng)過這節(jié)課的教學(xué)也為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)長方形、正方形的其他特點(diǎn)以及研究其他平面圖形的特點(diǎn)打基礎(chǔ)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡以“問題情境—建立模型—解釋、應(yīng)用與拓展、反思”的基本模式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”和再創(chuàng)造的過程。因此，教材一開始就從生活中的實(shí)例引入長方形和正方形的認(rèn)識。然后，教材創(chuàng)設(shè)兩個(gè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過動手“數(shù)一數(shù)”、“量一量”、“折一折”、“比一比”，認(rèn)識長方形、正方形邊、角的特征。接著，安排課堂活動鞏固學(xué)生對特征的認(rèn)識，進(jìn)一步建構(gòu)對長方形與正方形的空間觀念。最后，教材安排了一些具有可操作性、開放性、挑戰(zhàn)性的習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

學(xué)情分析

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：重視學(xué)生對主體學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)，重視學(xué)生獨(dú)立思考、協(xié)作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主性、個(gè)性化、觀察力、探索能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

二年級學(xué)生已初步具備動手探索的能力，可以借助三角尺上的直角來判斷直角、銳角、鈍角，也可以借助尺子來度量圖形各條邊的長度，這些能力都為學(xué)生探究長方形和正方形的特征提供了良好的基礎(chǔ)。另外，二年級學(xué)生直觀形象思維占優(yōu)勢，喜好動手操作，對于色彩鮮艷、動感強(qiáng)烈的事物易感興趣。本節(jié)課設(shè)計(jì)了拼一拼、量一量、折一折、算一算、說一說等活動，其中既有學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的過程、又有協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生手腦并用，既體會到生活中的數(shù)學(xué)知識、又體驗(yàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。所以本節(jié)課我設(shè)計(jì)學(xué)法為根據(jù)學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)及生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多討論、多探究、多協(xié)作、多操作，采用了觀察法、討論法、探索協(xié)作學(xué)習(xí)法和操作法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：學(xué)生通過操作、比較、歸納，能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征。能夠在方格紙上畫出長方形和正方形。在觀察圖形、總結(jié)歸納圖形特征的過程中形成自主學(xué)習(xí)能力。

2、過程與方法：通過推拉等活動，使學(xué)生獲得研究圖形的體驗(yàn)、過程與方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能積極主動地參與到教學(xué)活動中。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識長方形和正方形的特征。

2、通過“推一推”“拉一拉”等活動，了解長方形、正方形之間的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過“推一推”“拉一拉”等活動，了解長方形、正方形之間的聯(lián)系。

新人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案5

詳細(xì)介紹：

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生掌握乘、除法豎式中各部分的名稱，并理解各部分表示的意義.

2.使學(xué)生初步掌握乘、除法豎式的書寫方法，能用豎式正確計(jì)算乘、除法.

3.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力.

教學(xué)重點(diǎn)

豎式的計(jì)算方法及各部分表示的意義.

教學(xué)難點(diǎn)

計(jì)算結(jié)果積、商的對位及除法每步的含義.

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

直尺、例7掛圖、學(xué)生用直尺.

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏.

1.表內(nèi)乘、除法口算：

7385204

72987366

32463796

4342656

2.指名兩位同學(xué)在黑板上用豎式計(jì)算，并口述計(jì)算過程和應(yīng)注意什么.

二、探究新知.

1.導(dǎo)入：加、減法可以用豎式計(jì)算，同樣乘、除法也可以用豎式計(jì)算，今天我們就學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算乘、除法.板書課題：乘、除法豎式

2.教學(xué)例6.【演示課件豎式】

(1)出示例6橫式：59=

(2)教師啟發(fā)：乘法豎式的寫法與加減法的豎式有相同的地方，被乘數(shù)與乘數(shù)上下對齊數(shù)位寫，乘號也與加、減法書寫位置相同，下面也用直尺畫一橫線，橫線下寫積，一定注意相同數(shù)位對齊，最后向橫式報(bào)告計(jì)算結(jié)果.

(3)學(xué)生在練習(xí)本上試做，教師巡視.學(xué)生可互相討論.

(4)指名學(xué)生到黑板上計(jì)算，然后訂正.請學(xué)生口述書寫及計(jì)算過程.

①先寫被乘數(shù)5;

②再寫乘數(shù)9，注意相同數(shù)位對齊;

③在乘數(shù)左邊空一個(gè)字的位置寫乘號;

④在乘號和乘數(shù)下畫一橫線，兩邊稍長一點(diǎn)，要用直尺畫;

⑤5乘以9的積是45，寫在橫線下面，注意把積的十位上的4寫在十位的位置上，積的個(gè)位5要與9對齊;

⑥在橫式等號后面寫上積45.

(5)在教師引導(dǎo)下，師生共同總結(jié)乘法豎式計(jì)算的六個(gè)步驟，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)積的數(shù)位的寫法，一定要相同數(shù)位對齊，其關(guān)鍵是積的個(gè)位與被乘數(shù)和乘數(shù)的個(gè)位對齊.

(6)學(xué)生修正做錯(cuò)的題.

(7)反饋練習(xí)(101頁做一做)：

①獨(dú)立完成;

②集體訂正：豎式中各部分名稱，寫積時(shí)注意什么

3.教學(xué)例7.【繼續(xù)演示課件豎式】

(1)出示例7掛圖

①引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖，理解題意：把8個(gè)蘋果按每2個(gè)分一份，可以分成幾份

②明確屬于平均分的第二種分法，用除法計(jì)算.列式82=

(2)教學(xué)除法豎式的寫法.

教師講解：除法豎式的寫法與加、減、乘法的豎式不一樣.哪不一樣呢

①先寫，表示是除法計(jì)算，被除數(shù)寫在里，除數(shù)寫在的左邊，指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上照寫.

②8除以2商是4，把4對著被除數(shù)8寫在的上面.同時(shí)注明4是商.教師講明，每2個(gè)是一份，可以分成4份，共分掉了(24=8)8個(gè)，就把24的積寫在被除數(shù)8的下面，表示從原來的8里分掉8個(gè)，8-8=0，說明正好分完，沒有剩余，用0表示，豎式中這樣寫：在24=8，即分掉的8下面用直尺畫一條橫線，用被除數(shù)8減去24的積8，等于0，寫在橫線下面，寫時(shí)注意與被除數(shù)的個(gè)位對齊.指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上逐步寫.

板書：

③引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫除法豎式的步驟，重點(diǎn)總結(jié)商的對位及商和除數(shù)乘積的寫法.

4.教學(xué)例8.【繼續(xù)演示課件豎式】

(1)出示例8：，這個(gè)算式表示直接讓我們求商.

(2)被除數(shù)是63，除數(shù)9，商應(yīng)是幾(7)，商應(yīng)寫在什么置因?yàn)?7)是7個(gè)1，所以要把7寫在被除數(shù)個(gè)位的上面.

(3)下一步該怎樣計(jì)算把9和7的乘積寫在被除數(shù)的下面.

最后一步怎樣算用減法，63-63=0，畫橫線，在橫線下把0與被除數(shù)的個(gè)位對齊.得0表示正好分完，沒有剩余.

(4)反饋練習(xí).(101頁例8下面的做一做)

教師指導(dǎo)做對重點(diǎn)步驟要強(qiáng)調(diào).

學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，后訂正.教師要加強(qiáng)計(jì)算步驟及書寫格式的指導(dǎo)，書寫必須規(guī)范，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣.

三、鞏固發(fā)展.

1.豎式計(jì)算并口述計(jì)算步驟及寫法.強(qiáng)調(diào)積、商的對位.