新起點(diǎn)語(yǔ)言文化培訓(xùn)學(xué)校（簡(jiǎn)稱“新起點(diǎn)英語(yǔ)”）成立于2009年，目前擁有桂林陽(yáng)朔、深圳兩家分校。在過(guò)去的多年語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐中，成功地引用了一種國(guó)際流行的語(yǔ)言培訓(xùn)方法：浸泡式外語(yǔ)培訓(xùn)模式，取到了良好的培訓(xùn)效果，并由此得到了社會(huì)的關(guān)注。浸泡式語(yǔ)言培訓(xùn)模式的英文翻譯為TotalImmersionExperience:即在一個(gè)相對(duì)封閉的環(huán)境中，要求學(xué)生在衣食住行的過(guò)程中只能使用英語(yǔ)，從而阻斷母語(yǔ)的干擾，在短時(shí)間內(nèi)形成英語(yǔ)思維習(xí)慣，達(dá)到靈活運(yùn)用該語(yǔ)言的目的。在水中學(xué)游泳，在使用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言

——新起點(diǎn)英語(yǔ)“浸泡式”英語(yǔ)教學(xué)法淺析在世界趨于開(kāi)放交融的現(xiàn)代社會(huì)，語(yǔ)言便是人們相互交流溝通的紐帶。英語(yǔ)，由于其特殊的人文背景，在國(guó)際商貿(mào)、生活交流上具有無(wú)可替代的重要地位。在中國(guó)日益深化改革，走向國(guó)際化的大形勢(shì)下，掌握英語(yǔ)這門國(guó)際通用的語(yǔ)言，已經(jīng)是大勢(shì)所趨。如何快速學(xué)好用好英語(yǔ)？如何在較短的時(shí)間內(nèi)，使一個(gè)從沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)的人熟練地使用英語(yǔ)？這是所有從事語(yǔ)言教育工作者所研究探討的課題。眾多語(yǔ)言教學(xué)研究者和機(jī)構(gòu)在實(shí)踐探討過(guò)程中，對(duì)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育模式提出質(zhì)疑，并陸續(xù)推出一些頗具個(gè)性的學(xué)習(xí)方法。陽(yáng)朔新起點(diǎn)語(yǔ)言文化培訓(xùn)學(xué)校（簡(jiǎn)稱“新起點(diǎn)英語(yǔ)”）成立于2009年，在過(guò)去的多年語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐中，成功地引用了一種國(guó)際流行的語(yǔ)言培訓(xùn)方法：浸泡式外語(yǔ)培訓(xùn)模式，取到了良好的培訓(xùn)效果，并由此得到了社會(huì)的關(guān)注。我們希望借助這次論壇，給大家介紹一下“浸泡式”英語(yǔ)培訓(xùn)法?！敖菔健痹趪?guó)際上已成功運(yùn)用多年浸泡式語(yǔ)言培訓(xùn)模式的英文翻譯為TotalImmersionExperience:即在一個(gè)相對(duì)封閉的環(huán)境中，要求學(xué)生在衣食住行的過(guò)程中只能使用英語(yǔ)，從而阻斷母語(yǔ)的干擾，在短時(shí)間內(nèi)形成英語(yǔ)思維習(xí)慣，達(dá)到靈活運(yùn)用該語(yǔ)言的目的。浸泡式培訓(xùn)模式在國(guó)際上已經(jīng)運(yùn)用多年，并有很多成功的范例。美國(guó)軍方在加州有一個(gè)專門的語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)校，采用這種浸泡式培訓(xùn)模式在短期內(nèi)讓其軍方人員在外語(yǔ)溝通上得到突破，以應(yīng)付美國(guó)在世界各地軍事之需。在美國(guó)Vermont州，也有一個(gè)世界著名的浸泡式外語(yǔ)培訓(xùn)基地，稱為MiddleburyCollege。這個(gè)學(xué)院有特殊的培訓(xùn)基地對(duì)世界各種主要語(yǔ)言進(jìn)行浸泡式培訓(xùn)，其漢語(yǔ)培訓(xùn)項(xiàng)目號(hào)稱為世界最好的漢語(yǔ)課程。加拿大政府將法語(yǔ)定為加拿大的第二官方語(yǔ)言，聯(lián)邦政府鼓勵(lì)加拿大學(xué)生精通法語(yǔ)。每年假期，組織很多浸泡式的法語(yǔ)學(xué)習(xí)夏令營(yíng)，讓英語(yǔ)區(qū)的學(xué)生提高法語(yǔ)溝通能力。在歐洲，也有很多國(guó)家有這樣類似的浸泡式語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)校。如愛(ài)爾蘭，當(dāng)?shù)氐膼?ài)爾蘭語(yǔ)一度瀕臨消亡，愛(ài)爾蘭政府支持開(kāi)辦愛(ài)爾蘭語(yǔ)浸泡式培訓(xùn)班。這種培訓(xùn)學(xué)校采取嚴(yán)厲的措施，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間只要說(shuō)一句非愛(ài)爾蘭語(yǔ)，立刻開(kāi)除，據(jù)說(shuō)培訓(xùn)效果也不錯(cuò)?！敖菔健背珜?dǎo)的是英語(yǔ)游泳池理念在傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍存在一個(gè)嚴(yán)重誤區(qū)：將英語(yǔ)作為一門學(xué)科來(lái)學(xué)習(xí)研究，將精力花在分析單詞、語(yǔ)法上。結(jié)果化費(fèi)了大量的人力、物力、財(cái)力，學(xué)習(xí)十幾年英語(yǔ)依然聽(tīng)不懂、說(shuō)不出的學(xué)生，比比皆是。語(yǔ)言是人們溝通交流的工具，是一種技能。需要日積月累，不斷實(shí)踐，才可能熟練掌握；學(xué)習(xí)外語(yǔ)如同學(xué)習(xí)游泳的道理是一樣的，游泳需要有個(gè)池子，學(xué)習(xí)外語(yǔ)也需要一個(gè)環(huán)境。理論知識(shí)和技巧固然重要，但實(shí)踐才是掌握技能的關(guān)鍵。一個(gè)人知道再多的游泳理論，卻不下水實(shí)踐，他是不可能學(xué)會(huì)游泳的；同理，一個(gè)人知道再多的語(yǔ)法知識(shí)、熟記再多的單詞，卻從不開(kāi)口實(shí)踐，他是不可能說(shuō)好外語(yǔ)的。語(yǔ)言的交流運(yùn)用，是個(gè)連貫思維的形成過(guò)程。要自如地運(yùn)用一種語(yǔ)言交流，必須用該種語(yǔ)言思維，在語(yǔ)言形成之前，大腦里便自然地產(chǎn)生了相應(yīng)的語(yǔ)言信息。同理，用傳統(tǒng)的漢英互譯方法學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)員，也無(wú)法繞過(guò)這個(gè)瓶頸，必須轉(zhuǎn)用相應(yīng)的語(yǔ)言的邏輯思維來(lái)接受和反饋語(yǔ)言信息。馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：要想真正掌握一門外語(yǔ)，應(yīng)先暫時(shí)忘掉自己的母語(yǔ)。浸泡式培訓(xùn)，倡導(dǎo)的是一個(gè)英語(yǔ)游泳池的理念：讓學(xué)員在一個(gè)純英語(yǔ)的環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)感，無(wú)論課上課下，校內(nèi)校外，學(xué)員都完全沉浸在英語(yǔ)海洋里，每天不斷地接受各種英語(yǔ)資訊的刺激，吸納英語(yǔ)知識(shí)，反復(fù)錘煉英語(yǔ)技能，持續(xù)地使用英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，最終幫助學(xué)員達(dá)到自覺(jué)自然地使用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)?！敖菔健边m合不同層次語(yǔ)言學(xué)習(xí)者那么，這種“浸泡式”教學(xué)法是否適合不同層次的學(xué)習(xí)者呢？我們的回答是肯定的。我們創(chuàng)造的是一個(gè)“英語(yǔ)”游泳池。不會(huì)游泳的人可以在淺水池戲水，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)地訓(xùn)練后，逐漸游向深水池；而會(huì)游泳的人則可以在深水池提高自己的泳技，以備將來(lái)可以在大海中搏擊。實(shí)踐證明：對(duì)于已經(jīng)有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)員來(lái)說(shuō)，“浸泡式”環(huán)境會(huì)給人一種如魚淂水的感覺(jué)，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果，而對(duì)于一個(gè)從沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)需要接受啟蒙教育的學(xué)習(xí)者，同樣必要和適用?！敖菔健背浞窒斡境乩碚?，人性化地考慮到初學(xué)者在純英語(yǔ)環(huán)境中可能遇到的種種問(wèn)題，從而創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出一個(gè)相對(duì)的英語(yǔ)“深水區(qū)”和“淺水區(qū)”。學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是用餐時(shí)間，新一，尋求志同道合者一起來(lái)開(kāi)創(chuàng)中國(guó)教