三下Unit5Doyoulikepears?A．Let’slearn教學(xué)內(nèi)容P49A.Let’slearn&let’schant教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：apple,orange,pear,banana及其復(fù)數(shù)形式.2.能夠聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)句型Doyoulike…Yes,Ido.No,Idon’t.3.學(xué)會(huì)Let’schant.技能目標(biāo)：1.能夠熟練運(yùn)用有關(guān)水果的四個(gè)單詞：apple,orange,pearandbanana及其復(fù)數(shù)形式；2.能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.詢(xún)問(wèn)他人對(duì)某物的喜好并回應(yīng)他人的詢(xún)問(wèn)。情感態(tài)度及學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：1.知道吃水果對(duì)健康有益2.初步了解名詞復(fù)數(shù)的用法3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其樹(shù)立自信心、體驗(yàn)成就感，樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品德，形成持久的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀并熟練運(yùn)用四種水果單詞的單復(fù)數(shù)形式；能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.詢(xún)問(wèn)他人對(duì)某物的喜好并回應(yīng)他人的詢(xún)問(wèn)。教學(xué)難點(diǎn)單詞banana,oranges的發(fā)音；句型Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.的熟練運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：真實(shí)的四種水果；做好的水果沙拉；四種水果的詞條+彩色圖片；主句型句條；分組合作調(diào)查表;教師匯總表；預(yù)學(xué)單；四種水果頭飾；獎(jiǎng)勵(lì)每組的四種水果卡片；課前分組（選出teamleaders）Group1,Group2,Group3,Group4；PPT課件教學(xué)過(guò)程Step1Warm-up&leadinWarmingupbylet’sdo.Reviewbya“yesorno”game.LeadinT:FatZoomisrighthereandtodayisZoom’sbirthday.Let’ssay:Happybirthday,Zoom.Ss:Happybirthday,Zoom.T:Zoomsays:Thankyou.Andhewantstomakefruitsaladforus.Thefruitisinthebag.(出示真實(shí)的四種水果)Step2Presentation&practice（一）單數(shù)形式（PPT整體呈現(xiàn)四種水果圖片及其單詞單數(shù)形式）T：ButZoomhasaquestion:Canyoureadthem?Nowlet’sreadtheminyourgroupsonebyone.apple小組內(nèi)根據(jù)預(yù)學(xué)單提示合作試讀單詞。教師巡視。教師檢查學(xué)生的讀音是否正確，正確的給予肯定并詢(xún)問(wèn)其原因。聽(tīng)音正音。小拓展：anapplearedappleagreenapple（PPT.呈現(xiàn))E．Enjoyavideosongaboutapple(學(xué)生兩兩齊拍手)2、pearT：Children,appleisjuicy,appleissweet.Howaboutthisone?(呈現(xiàn)pear)Canyoureadit?Nowlet’strytoreaditinyourgroupsaccordingtoyourlist.小組內(nèi)根據(jù)預(yù)學(xué)單提示合作試讀單詞（bear）。教師巡視。教師檢查學(xué)生的讀音是否正確，正確的給予肯定并詢(xún)問(wèn)其原因。聽(tīng)音正音。小拓展：abigpearasmallpear小練習(xí)，結(jié)合apple以?xún)芍焕匣榘樽嘁孕〗M為單位練唱歌曲，歌詞如下：AppleappleappleappleAnapple,anappleRedredapple,greengreenappleAnappleanapplePearpearpearpearApearapearBigbigpear,smallsmallpearApearapear小組展示歌曲3、banana教師給予提示：三個(gè)a的發(fā)音,拆音讀，學(xué)生小組內(nèi)試讀。教師檢查學(xué)生的讀音是否正確，正確的給予肯定。聽(tīng)音正音。(PPT.出示一只卡通猴子抱著一個(gè)大香蕉的圖片)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出：Haha,Ihaveabigbanana！（T:Themonkeyishappyandthebananaishappy,too.）Enjoyavideosong:ahappybanana.(PPT.出示卡通笑臉applepearbanana)三個(gè)單詞總練習(xí)。T:Let’ssay“hello”tothem.Ss:Hello!T:Howaboutsaying“Hello”bysingingthesong“Hello”?歌詞如下：Helloapple,doohdoHellopear,doohdoHellobanana,doohdoHellohellohello小組內(nèi)練唱，并表演。orangeT:Now,who’ssaying“hello”?!(PPT.自動(dòng)播放hello音。)What’sthis?小組內(nèi)根據(jù)預(yù)學(xué)單提示合作試讀單詞。教師巡視。教師檢查學(xué)生的讀音是否正確，正確的給予肯定并詢(xún)問(wèn)其原因。聽(tīng)音正音。Anorangeorange(二)復(fù)數(shù)形式+句子教學(xué)T:Now,children,wehaveanapple,anorange,apearandabanana.ButifZoomwantstomakesaladforyouall.Isthatenough?Ss:No.T:So,weneedmore.(PPT.整體呈現(xiàn)圖片+單詞復(fù)數(shù))讓學(xué)生觀察水果變多了，單詞出現(xiàn)了什么變化？你還會(huì)讀嗎？1、apples小組內(nèi)根據(jù)預(yù)學(xué)單提示合作試讀單詞。教師巡視。教師檢查學(xué)生的讀音是否正確，正確的給予肯定。聽(tīng)音正音。D．Threeredapples,twogreenapplesPPT.出示Zoom:Apples,apples,Ilikeapples.T:Zoomlikesapplesverymuch.AndIlikeapples,too.Doyoulikeapples?S1:Yes.T:Ifyes,weshouldsay:Yes,Ido.(練習(xí))(PPT出示爛蘋(píng)果圖片)T:Doyoulikeapples?S2:No.T:Ifno,weshouldsay:No,Idon’t.(重點(diǎn)練習(xí)don’t發(fā)音)E.以?xún)芍焕匣⒁魳?lè)為伴奏，練習(xí)主要句型，歌詞如下：ApplesapplesapplesapplesApplesapplesDoyoulikeapples?Doyoulikeapples?Yes,Ido.Yes,Ido.ApplesapplesapplesapplesApplesapplesDoyoulikeapples?Doyoulikeapples?No,Idon’t.No,Idon’t.F.插入情感教育：要吃新鮮的蘋(píng)果。Doyoulikepears?(在句型中教學(xué)pears)S1:Yes,Ido.S2:No,Idon’t.Doyoulikebananas?(在句型中教學(xué)bananas)S1:Yes,Ido.S2:No,Idon’t.T:Howaboutthismonkeyandthisdog?（PPT.出示happymonkey和saddog圖片）Canyoumakethisdialoguewithyourpartner?小組內(nèi)分角色練習(xí)并表演。Monkey:hello,dog!Doyoulikebananas?Dog:No,Idon’t.Doyoulikebananas?OrangesT:Howaboutthisdog?(PPT.出示趴在橙子上的狗狗的圖片)Whatdoeshesay?Ss:Oranges,oranges,Ilikeoranges.T:Thisdoglikesorangesverymuch.Doyoulikeoranges?S1：Yes,Ido.S2:No,Idon’t.(三)游戲：轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)練習(xí)句子的問(wèn)答(PPT.出示Zoom)貫穿Zoom要給大家做水果沙拉的情景?，F(xiàn)在Zoom馬上要給大家做水果沙拉啦，但是他不知道具體每種水果需要多少種，你們能在小組里幫他調(diào)查一下嗎？Step3Doasurveyingroups(附：學(xué)生調(diào)查表和組長(zhǎng)匯報(bào)教師總結(jié)表)各組調(diào)查表用下面句子調(diào)查小組成員是否喜歡吃某種水果，（喜歡打√不喜歡打×）小組成員按順序進(jìn)行，----Doyoulikeapples/oranges/pears/bananas?----Yes,Ido.----No,Idon’t.四組組員1組員2組員3組員4組員5組長(zhǎng)總數(shù)教師匯總表Groups1234總數(shù)Step4Consolidation&extension1、每組得到的獎(jiǎng)勵(lì)水果數(shù)量少于他們需要的水果數(shù)量，從而引出goshopping這一活動(dòng)。每組兩名同學(xué)扮演顧客，四名同學(xué)戴著水果頭飾扮演水果售貨員。PPT.給出所能運(yùn)用到的參考句子。2、水果買(mǎi)夠了，Zoom就可以做水果沙拉了。Thesaladisready!學(xué)生們閉上眼睛，給他們saladsurprise.Let’schant和ZoomStep5Emotioneducation吃水果有利于我們的身體健康，但也不能吃太多，否則我們的肚子會(huì)受不了，就像Zoom那樣。Step5Homeworkdesign在全班調(diào)查5位同學(xué)的水果喜好；把學(xué)到的水果單詞介紹給家人；和同伴Playthe“Isay,youdraw”game.(一人說(shuō)單詞，另一人畫(huà)出相應(yīng)的水果)。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit5Doyoulikepears?Let’slearnapples+Doyoulikeoranges+?pears+bananas+-------Yes,Ido.-------No,Idon’t.學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)近兩個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，知識(shí)能力方面：已有一定的詞匯量，比如對(duì)動(dòng)物、顏色、大小、食物等方面的單詞及簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)已有初步掌握，因此在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)方面可給予學(xué)生一些拓展應(yīng)用。情感態(tài)度方面：對(duì)英語(yǔ)已有一定的感知，有些學(xué)生甚至已初步形成了自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得方法。但學(xué)生的英語(yǔ)功底還是很薄弱，我根據(jù)學(xué)生情況，以學(xué)生為主體，以激活他們對(duì)英語(yǔ)的興趣為著入點(diǎn)。因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重知識(shí)的反復(fù)操練和創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。三年級(jí)學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的四種水果概念已相當(dāng)熟悉，因此教學(xué)設(shè)計(jì)可以聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從水果的外形特點(diǎn)、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等方面幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這四個(gè)單詞，并滾動(dòng)復(fù)習(xí)句型Doyoulike…?我所教的三年級(jí)一班的學(xué)生活潑好動(dòng)、勤奮好學(xué)，并且小組合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)很強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有濃厚的興趣，我根據(jù)他們的這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了大量能夠發(fā)揮他們特長(zhǎng)的教學(xué)活動(dòng)，比如說(shuō)兒歌齊唱，表演對(duì)話(huà)，小組調(diào)查，goshopping等有趣的活動(dòng)。有些學(xué)生在平常的生活和學(xué)習(xí)中已經(jīng)能夠讀出這四種水果了，比如說(shuō)他們?cè)谟變簣@，在電視上，繪本上都已接觸過(guò)這四種水果單詞，因此對(duì)它們已不陌生，根據(jù)這一實(shí)際情況，我的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)試圖先讓學(xué)生在小組里自由讀這些單詞，并分享他們的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的角色，變教師的教為主為學(xué)生的學(xué)為主。效果分析不知不覺(jué)中45分鐘馬上過(guò)去了，從學(xué)生們快樂(lè)的笑臉中我知道他們這節(jié)課學(xué)得非常愉快，對(duì)于一位教師而言有什么比學(xué)生能夠從你的課堂中收獲知識(shí)與快樂(lè)重要呢？那一刻我體會(huì)到一切的付出與煎熬都值得了。從學(xué)生對(duì)兩只老虎伴奏的兒歌和Hello兒歌的愉快大聲的共唱中，我知道了他們對(duì)四種水果單詞的單數(shù)形式已達(dá)到了聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀的程度。在他們通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)水果變多了以后說(shuō)出單詞的變化后，及在預(yù)學(xué)單的幫助下讀出四個(gè)單詞復(fù)數(shù)形式時(shí)，我知道他們初步認(rèn)識(shí)和接受了名詞的復(fù)數(shù)形式。從“轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”游戲中學(xué)生們熟練的一組問(wèn)一組答的表現(xiàn)中、在小組調(diào)查活動(dòng)時(shí)他們自如地的運(yùn)用主要句型做調(diào)查中以及在goshopping活動(dòng)中買(mǎi)到本組所缺少的水果中，我知道他們對(duì)單詞的復(fù)數(shù)形式及主要句型已熟練掌握了。從他學(xué)生們因看到Zoom因吃多了水果仰倒后哈哈的笑聲中，以及對(duì)Anappleaday歌謠的拍手齊唱中我體會(huì)到他們接受了我的情感教育。另外我要發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)也達(dá)到了，因?yàn)樵谖医讨皩W(xué)生們?cè)谛〗M中正確的讀出了單詞，并完成了調(diào)查活動(dòng)和goshopping活動(dòng)。但是，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，在教學(xué)中我還有許多不足，比如自己的指示語(yǔ)不夠到位，致使學(xué)生有些環(huán)節(jié)有些迷惘，由于活動(dòng)前說(shuō)明不夠到位致使調(diào)查活動(dòng)結(jié)束后學(xué)生的匯報(bào)不夠理想等等。我會(huì)繼續(xù)研究這節(jié)課，使其更符合學(xué)生的接受規(guī)律。教材分析本單元的話(huà)題是水果。要求學(xué)生通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，能夠用英語(yǔ)表述常見(jiàn)的水果名稱(chēng)，簡(jiǎn)單描述對(duì)水果的喜好。我所要教授的A部分Let’slearn，本部分以Sarah請(qǐng)吳一凡到家里吃水果作為語(yǔ)境呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的四個(gè)水果單詞。但是我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)沒(méi)有以此情境作為主情境，而是另設(shè)了情境：今天是Zoom的生日，大家為他慶祝生日，他要做水果沙拉給大家吃，由此整體呈現(xiàn)四個(gè)水果單詞。我之所為把情境做改動(dòng)的原因是：為后面向復(fù)數(shù)教學(xué)的自然過(guò)渡及整體呈現(xiàn)從而讓學(xué)生初步感知發(fā)現(xiàn)名詞復(fù)數(shù)的規(guī)律做準(zhǔn)備，也為后面調(diào)查活動(dòng)埋下伏筆，也能夠和Let’schant保持情境上的一致從而自然實(shí)施情感教學(xué)。相對(duì)于教材上的情境，我認(rèn)為我這一情境的設(shè)計(jì)更具有連貫性和操作的整體性。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞：banana、pear、apple、orange。能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t。并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。3.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Let’schant.教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.正確認(rèn)讀單詞:pear,orange,apple,banana及其復(fù)數(shù)形式。2.句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.難點(diǎn)：1.單詞banana及bananas、oranges的讀音。2.句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.的運(yùn)用。學(xué)生調(diào)查表用下面句子調(diào)查小組成員是否喜歡吃某種水果，（喜歡打√不喜歡打×）小組成員按順序進(jìn)行，----Doyoulikeapples/oranges/pears/bananas?----Yes,Ido.----No,Idon’t.四組組員1組員2組員3組員4組員5組長(zhǎng)總數(shù)課后反思PEP教材三年級(jí)下冊(cè)第五單元話(huà)題fruits，我講的PartA部分的單詞教學(xué)，本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)四個(gè)單詞，pear,apple,orange,banana及它們的復(fù)數(shù)形式以及理解運(yùn)用句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.單詞教學(xué)其實(shí)是很枯燥的，學(xué)習(xí)起來(lái)很無(wú)味，考慮到學(xué)生的好奇心及求知欲，我設(shè)計(jì)了不同的游戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個(gè)單詞。讓學(xué)生在特定的語(yǔ)境內(nèi)領(lǐng)悟和使用，進(jìn)行有意義的交際，以此達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。下面我就結(jié)合這節(jié)課談?wù)勛约涸谕黄齐y點(diǎn)時(shí)的一些做法和體會(huì)。通過(guò)Let’sdo活動(dòng)和游戲開(kāi)篇，既消除了課前的緊張狀態(tài)又也復(fù)習(xí)了相關(guān)單詞而且自然引入情境。學(xué)生剛上課時(shí)心理處于緊張狀態(tài)，所以我通過(guò)用英語(yǔ)與學(xué)生打招呼，和他們一起Let’sdo，活躍了課堂氣氛，消除了緊張，使學(xué)生的注意力很集中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很自然地進(jìn)入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊?？芍^一舉三得。如此開(kāi)篇我感覺(jué)比較成功。二、小組合作，學(xué)習(xí)單詞

小學(xué)生對(duì)新事物總是充滿(mǎn)著好奇，可是這四種水果對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)，而且大部分學(xué)生在平常的生活和學(xué)習(xí)中（比如幼兒園，電視上，繪本中）已能夠讀出這四種水果的發(fā)音，若還按照以老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式來(lái)教學(xué)，恐怕很難保持他們長(zhǎng)時(shí)間的注意和高漲的情緒，所以教授這四種水果的單數(shù)形式時(shí)，我選擇了小組合作的形式，每組發(fā)了預(yù)學(xué)單，先讓他們?cè)谛〗M內(nèi)自由讀，讀對(duì)了老師給予肯定，并讓他們分享原因。從課堂教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，興趣比較濃厚。三、情境貫穿始終，具有整體性和真實(shí)性

本課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)的大情境：今天是Zoom的生日，大家給他慶祝生日，他要做水果沙拉招待大家，這一情境貫穿本節(jié)課的始終，從導(dǎo)入到單詞單數(shù)的整體呈現(xiàn)，到復(fù)數(shù)的整體呈現(xiàn)及其在主要