千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦小學(xué)音樂(lè)組說(shuō)課稿(精選5篇)學(xué)校音樂(lè)組說(shuō)課稿(精選5篇)

音樂(lè)是熱忱洋溢的自由藝術(shù)，是室外的藝術(shù)，象自然那樣無(wú)邊無(wú)際，象風(fēng)，象天空，象海洋。絕不能把音樂(lè)關(guān)在屋子里，成為學(xué)院派藝術(shù)。為了大家學(xué)習(xí)便利，我特地預(yù)備了學(xué)校音樂(lè)組說(shuō)課稿5篇，盼望可以關(guān)心大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!

學(xué)校音樂(lè)組說(shuō)課稿【篇1】

敬重的各位評(píng)委老師，你們好!我是x號(hào)，我說(shuō)課的題目是《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。

下面，我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。

一、說(shuō)教材

《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》是人民音樂(lè)出版社學(xué)校音樂(lè)第十冊(cè)第一課的教學(xué)內(nèi)容。這是一首優(yōu)秀的兒童歌曲，6/8拍，短小的樂(lè)句使歌曲很有生氣，它以小鳥(niǎo)為題，抒發(fā)了少年兒童“愛(ài)春天，愛(ài)陽(yáng)光、愛(ài)樹(shù)木、愛(ài)花香”的心情。

依據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際水平，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：同學(xué)感受歌曲中小鳥(niǎo)雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)同學(xué)樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)傾聽(tīng)、小組合作的形式，提升音樂(lè)審美力量。

3、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：同學(xué)用富有彈性的、美麗伸展的歌聲唱好這首歌。

依據(jù)同學(xué)特點(diǎn)和同學(xué)的認(rèn)知程度，我認(rèn)為同學(xué)學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)是同學(xué)能較嫻熟、有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)是6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。

二、說(shuō)學(xué)情

五年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)具有初步的音樂(lè)審美感知力量，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)大多建立在愛(ài)好的基礎(chǔ)上。

三、說(shuō)教法

在這節(jié)課中，我會(huì)運(yùn)用到一些教具，有鋼琴，多媒體，以及一些裝飾教室的東西幫助教學(xué)，以便更好的達(dá)到教學(xué)效果。而我所用到的教學(xué)方主要有創(chuàng)設(shè)情境法、觀賞教學(xué)法、爭(zhēng)論教學(xué)法、視聽(tīng)結(jié)合法等。我使用這些教學(xué)方法，讓同學(xué)更加形象直觀地感受氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，盡可能使課堂更加生動(dòng)好玩，讓他們自主的參加到學(xué)習(xí)中來(lái)，同時(shí)可以使老師與同學(xué)以及同學(xué)與同學(xué)之間都有好的溝通。

四、說(shuō)學(xué)法

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，本節(jié)課我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)用“觀賞、感受、爭(zhēng)論、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí)，讓同學(xué)去感知，去演唱，去表現(xiàn)，使他們?cè)趷?ài)學(xué)、愿意學(xué)的基礎(chǔ)上獲得學(xué)問(wèn)。

五、教學(xué)過(guò)程

我將本節(jié)課分為四個(gè)部分：激趣導(dǎo)入、新課講授、音樂(lè)活動(dòng)、課堂小結(jié)。

(一)激趣導(dǎo)入

蘇霍姆林基說(shuō)過(guò)：“兒童是用顏色、形象、聲音來(lái)思維的?！贬槍?duì)這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)“大自然”這一情景，給同學(xué)供應(yīng)詳細(xì)生動(dòng)可聯(lián)想的環(huán)境，因此，我首先在教室里進(jìn)行場(chǎng)景布置，將能代表大自然的各種景觀，如樹(shù)、小草、小花等等貼在教室四周的墻面上，地面上，讓同學(xué)一走進(jìn)教室就被這種氣氛所吸引，讓同學(xué)有身臨其境的感覺(jué)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，吸引同學(xué)的留意力，讓同學(xué)自主參加其中，也使這個(gè)課堂的氣氛更加活躍。上課開(kāi)頭時(shí)，我會(huì)聲情并茂地說(shuō)：“同學(xué)們，我想，大家都猜到了，今日啊，老師要帶你們?nèi)ヒ巴庾咦?，你們看，草地多美麗啊，朵朵鮮花也在競(jìng)相開(kāi)放，還有小樹(shù)，這一切是多么美啊，但是，老師總覺(jué)得好象少了點(diǎn)什么，一下子又想不出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們幫幫我好嗎?”同學(xué)相互爭(zhēng)論，提出大自然中該有的一些東西，然后我會(huì)說(shuō)：“恩，同學(xué)們說(shuō)的都很好，老師最終知道了少了點(diǎn)什么了，沒(méi)有小鳥(niǎo)的大自然，是不是好象少了點(diǎn)生氣呢?大家快看，他們唱著歌來(lái)了?！边@樣同學(xué)幫老師解決了問(wèn)題，學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性確定就更高了，在這個(gè)時(shí)候就可以自然的過(guò)度到下一個(gè)教唱環(huán)節(jié)了。

(二)新課講授

用多媒體播放《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》的課件，課件中的景色是依據(jù)歌詞來(lái)制作的，里面包括漂亮的大自然以及自由飛行的小鳥(niǎo)，以動(dòng)畫(huà)的形式來(lái)向同學(xué)展現(xiàn)，并在旁邊配上歌詞，這種視聽(tīng)結(jié)合的手段，使歌曲內(nèi)容更加直觀并且生動(dòng)形象的展現(xiàn)在同學(xué)面前，使同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好更加高漲，也使課堂氣氛更加活躍。這時(shí)我會(huì)說(shuō)，“同學(xué)們，小鳥(niǎo)邀請(qǐng)大家跟它們一起唱歌呢，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首開(kāi)心的歌曲吧。”

依據(jù)大綱要求，5年級(jí)同學(xué)要求識(shí)譜，所以我先帶領(lǐng)同學(xué)一起學(xué)習(xí)歌譜，在學(xué)唱前關(guān)心同學(xué)在譜子上標(biāo)上換氣記號(hào)，在唱的時(shí)候，要求同學(xué)根據(jù)換氣記號(hào)來(lái)?yè)Q氣，中間的休止符要做到“聲斷氣不斷”，這樣就可以避開(kāi)同學(xué)在唱第一、三句的時(shí)候?qū)?lè)句唱的支離破裂，丟失美感了，同時(shí)也解決了本節(jié)課的難點(diǎn)，在學(xué)會(huì)樂(lè)譜后，接著代入歌詞，要留意的是最終的“啦”字許多，很密，同學(xué)唱歌譜時(shí)，由于每個(gè)相鄰的音符是不一樣的，所以不會(huì)出先不清晰的狀況，而這時(shí)就不一樣了，我會(huì)先帶領(lǐng)同學(xué)跟著琴把速度放慢了唱，等唱清晰后，再回到原來(lái)的速度。

在同學(xué)學(xué)會(huì)歌曲后，便讓同學(xué)自己爭(zhēng)論，這首歌曲分幾個(gè)樂(lè)段，我們又該用什么樣的感覺(jué)去唱，同學(xué)會(huì)說(shuō)，分兩個(gè)樂(lè)段，我們?cè)撚幂p快地，活潑地，開(kāi)心的，等等，讓同學(xué)自己去查找歌曲的感覺(jué)，然后我在中間加以引導(dǎo)和提示，如“前面小鳥(niǎo)在草地上歡快的跳動(dòng)，所以我們唱的時(shí)候聲音也要富有彈性，后面的“啦”抒發(fā)了開(kāi)心的心情，所以要美麗舒服”等，關(guān)心他們正確地分析出歌曲的感覺(jué)，充分體現(xiàn)新課標(biāo)中以同學(xué)為主體的理念。這樣也就解決了本節(jié)課的重點(diǎn)。接著我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，讓我們和小鳥(niǎo)一起唱歌吧?！辈シ哦嗝襟w課件，讓同學(xué)鞏固歌曲，并在重復(fù)中不覺(jué)得枯燥。接著，以一句話過(guò)度到下一個(gè)環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，小鳥(niǎo)今日太興奮了，他們不但想跟大家一起唱歌，還想邀請(qǐng)大家一起跳舞呢?！?/p>

(三)音樂(lè)活動(dòng)

請(qǐng)同學(xué)們幾個(gè)人一組來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作，然后伴著《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》的音樂(lè)向全班同學(xué)展現(xiàn)，再由同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪組編好，為什么好，也可以向別人提出自己的意見(jiàn)。這個(gè)過(guò)程可以熬煉同學(xué)的創(chuàng)新力量，表演力量，觀賞和評(píng)價(jià)的力量以及同學(xué)之間的協(xié)作力量。

(四)課堂小結(jié)

課堂的最終我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，我想請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，這節(jié)課我們學(xué)到了什么?”同學(xué)各抒己見(jiàn)，我再加以總結(jié)，“同學(xué)們說(shuō)的很好，老師還想再補(bǔ)充一點(diǎn)，小花，小草，大樹(shù)，小鳥(niǎo)，這一切美妙的東西都是需要我們大家一起來(lái)愛(ài)護(hù)的，大自然給了我們這么美的享受，這么開(kāi)心的心情，我們能給他們的，也就只有好好愛(ài)護(hù)他們了，讓我們拿出實(shí)際行動(dòng)，維護(hù)我們美妙的大自然吧。請(qǐng)大家回去都想想，我們究竟應(yīng)當(dāng)怎么做，下節(jié)課來(lái)和大家一起爭(zhēng)論?！边@樣做不但讓同學(xué)回憶了今日多學(xué)的內(nèi)容，還強(qiáng)調(diào)了德育方面的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)學(xué)科整和的特點(diǎn)，也將內(nèi)容延長(zhǎng)到了下節(jié)課。

我的說(shuō)課到此結(jié)束，感謝各位老師。

學(xué)校音樂(lè)組說(shuō)課稿【篇2】

一、說(shuō)教材

《哦，非常鐘》是人民音樂(lè)出版社第七冊(cè)教材第六單元的教學(xué)內(nèi)容。是一首不帶再現(xiàn)的二段曲式的大調(diào)歌曲，歌曲生動(dòng)形象地表現(xiàn)了同學(xué)在課間非常鐘的歡快心情。教學(xué)內(nèi)容：

教材分析。歌曲《哦，非常鐘》是一首2/4拍，D宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲曲調(diào)歡快、活潑，語(yǔ)言形象生動(dòng)。歌曲通過(guò)對(duì)孩子平日課間非常鐘的描寫(xiě)，表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o急的學(xué)習(xí)后自由歡快的心情。

第一樂(lè)段為方整性結(jié)構(gòu)，包括4個(gè)樂(lè)句。前兩個(gè)樂(lè)句具有典型的“起承轉(zhuǎn)合”的特征，后兩個(gè)樂(lè)句分別是前兩個(gè)樂(lè)句的局部重復(fù)，構(gòu)成平行樂(lè)段。該樂(lè)段的節(jié)奏緊湊，曲調(diào)輕愉快潑，表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們?cè)谡n間輕松，歡樂(lè)的形象和喜悅的神情。其次樂(lè)段為非方整性結(jié)構(gòu)，包括三個(gè)樂(lè)句，第一句與其次句運(yùn)用旋律的仿照手法，三度、四度的跳進(jìn)。第三樂(lè)句有兩種不同形式：第一遍結(jié)束時(shí)，是其次樂(lè)句下三度自由模進(jìn)的節(jié)奏變化。其次遍結(jié)束時(shí)，是第三樂(lè)句的局部重復(fù)。此樂(lè)段音調(diào)轉(zhuǎn)為伸展，“哦，非常鐘”唱出了孩子們對(duì)課間非常鐘的由衷歡迎。

學(xué)情分析。五年級(jí)的同學(xué)，已具備初步的視唱、演唱和分析歌曲的力量，班中同學(xué)樂(lè)于接受新奇事物，求知欲較強(qiáng)，一經(jīng)點(diǎn)撥便能進(jìn)入樂(lè)觀的思維狀態(tài)，情感也易被激發(fā)。但班中同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)共性方面存在很大差異，一部分同學(xué)常是課堂的“守望者”，缺乏課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)觀參加習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的力量。因此，在課堂上樂(lè)觀提倡和推行各種形式的教學(xué)理念，信任能在發(fā)揚(yáng)共性，共享思想和閱歷的基礎(chǔ)上，面對(duì)全體，關(guān)注更多同學(xué)學(xué)問(wèn)的接受力和情感的感悟力，培育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和責(zé)任感，最終促進(jìn)同學(xué)良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。

教學(xué)目標(biāo)：能用歡愉快潑的心情、甜蜜的聲音演唱歌曲《哦，非常鐘》。通過(guò)傾聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)同學(xué)為歌曲劃分樂(lè)段。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，培育同學(xué)的歌曲創(chuàng)編力量。

教學(xué)重點(diǎn)：能用甜蜜的聲音，有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：OXX節(jié)奏的把握及歌曲的視唱練習(xí)。指導(dǎo)同學(xué)有感情的演唱歌曲。教具學(xué)具預(yù)備：鋼琴、教材、打擊樂(lè)、多媒體課件。

二、說(shuō)教法、學(xué)法。

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的制定，我采納了以下教學(xué)方法：通過(guò)情景導(dǎo)入、借助多媒體幫助教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，通過(guò)老師范唱，引領(lǐng)同學(xué)分析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。同學(xué)在老師引領(lǐng)下，通過(guò)觀看、體驗(yàn)、仿照等方法把握學(xué)習(xí)歌曲。

三、教學(xué)過(guò)程。

情景導(dǎo)入，揭示課題。傾聽(tīng)音樂(lè)《假如幸福的話拍拍手吧》設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有意識(shí)的支配師生間的互動(dòng)，讓教學(xué)氣氛活躍起來(lái)，為本節(jié)課的教學(xué)做好預(yù)備。

歌曲教學(xué)。初聽(tīng)歌曲，感受旋律。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)歌曲的速度?這首歌曲帶給你怎樣的心情?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)傾聽(tīng)歌曲，讓同學(xué)分析出音樂(lè)要素。

歡快的朗讀歌詞，把握難點(diǎn)。按節(jié)奏朗讀歌詞。講解節(jié)奏難點(diǎn)：OXX加上旋律進(jìn)行視唱。加上歌詞演唱歌曲中的難點(diǎn)樂(lè)句。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比、視唱等教學(xué)方法，使同學(xué)比較直觀的把握帶休止的切分音的節(jié)奏型。

下課的鈴|聲0|送來(lái)非常|鐘0|來(lái)吧|來(lái)吧|大家來(lái)輕|松—|讓那疲憊的|眼睛|看看藍(lán)|天0|讓那緊急的|大腦|吹進(jìn)清|風(fēng)—|

下課的鈴|聲0|送來(lái)非常|鐘0|來(lái)吧|來(lái)吧|大家來(lái)活|動(dòng)—|讓那握筆的|手指|摸摸皮|球0|讓那愉快的|叫喊|沖出喉|嚨—|

踢毽子:XX|XX|tatatata跳繩:XXXX|XXXX|titititititititi投籃球:X0|X0|ta空ta空溜溜球:0XX|0XX|

復(fù)聽(tīng)歌曲，熟識(shí)旋律。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)歌曲兩個(gè)樂(lè)段所表達(dá)的心情有什么不同?第一樂(lè)段：歡愉快潑。其次樂(lè)段：美麗抒情。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)歌曲兩個(gè)樂(lè)段的演唱方法有什么不同?第一樂(lè)段非連音唱法。其次樂(lè)段是連音唱法。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，使同學(xué)對(duì)唱曲的心情有更進(jìn)一步的認(rèn)知，而且對(duì)于歌曲的演唱方法上有了進(jìn)一步的熟悉。

第一樂(lè)段其次樂(lè)段

視唱練習(xí)。同學(xué)跟鋼琴視唱旋律。分組練習(xí)。全體視唱。

歌曲學(xué)習(xí)。同學(xué)跟鋼琴輕聲演唱歌曲。老師準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)并進(jìn)行范唱。全體同學(xué)演唱歌曲。歌曲處理。速度。心情。聲音。

歌曲拓展。歌詞創(chuàng)編。創(chuàng)編第一樂(lè)段的歌詞并演唱。節(jié)奏創(chuàng)編。利用打擊樂(lè)來(lái)為歌曲進(jìn)行伴奏。觀賞歌曲《哦，非常鐘》。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)打擊樂(lè)器的練習(xí)反饋，檢驗(yàn)同學(xué)是否把音樂(lè)學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐表演力量。

總結(jié)評(píng)價(jià)。同學(xué)談學(xué)問(wèn)的收獲及情感的體驗(yàn)。老師針對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行客觀性的評(píng)價(jià)。老師依據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

學(xué)校音樂(lè)組說(shuō)課稿【篇3】

一、教材分析

《同唱一首歌》是一首創(chuàng)作歌曲，3/4拍，宮調(diào)式，四樂(lè)句一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏伸展，旋律清爽，用貼近語(yǔ)言的節(jié)奏、韻律進(jìn)展而成。歌中唱到四名少數(shù)民族小伴侶，喻示著各民族人民團(tuán)結(jié)一心，共同建設(shè)祖國(guó)，共同唱歌祖國(guó)媽媽。

二、學(xué)情分析

本課正值十一國(guó)慶之際，所以學(xué)起這一課是同學(xué)自然會(huì)聯(lián)系到國(guó)慶這一主題，學(xué)習(xí)愛(ài)好會(huì)特別的濃。本節(jié)課的內(nèi)容要讓同學(xué)感受三拍子的節(jié)奏，要讓同學(xué)通過(guò)拍打，演唱，表演等形式表現(xiàn)出來(lái)。

同學(xué)現(xiàn)有階段的水平和力量。一年級(jí)大部分同學(xué)無(wú)論在生理上還是在心理上，都不同程度地帶有幼兒的特征。其思維以詳細(xì)形象思維為主，抽象思維尚處于初步進(jìn)展的階段。從行為上看，他們往往表現(xiàn)出奇怪???、好動(dòng)、好仿照的特點(diǎn)。從情感上看，他們易興奮、易感動(dòng)、不夠穩(wěn)定，對(duì)詳細(xì)的人和集體能夠產(chǎn)生感情;對(duì)音樂(lè)等藝術(shù)，能夠表現(xiàn)出開(kāi)心的心情并產(chǎn)生美感。從意志力上看，他們顯露出肯定的堅(jiān)持性和自制力，但在總體上說(shuō)，其意志品質(zhì)還是比較薄弱的。這一學(xué)段同學(xué)以形象思維為主，奇怪???、好動(dòng)、仿照力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，要擅長(zhǎng)利用兒童自然的嗓音和靈活的形體，采納歌、舞、圖片、嬉戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。能夠傾聽(tīng)短小的音樂(lè)，音樂(lè)材料要好玩，形象鮮亮;達(dá)到能自然地、有表情地唱歌，樂(lè)于參加其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興制造活動(dòng)

三、教學(xué)目標(biāo)

1、教學(xué)目標(biāo)。

第一、在嬉戲中，聽(tīng)辨、感受二拍子與三拍子不同的強(qiáng)弱特點(diǎn)，能創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，熟悉3/4拍。

其次、以圖形譜及節(jié)奏步伐等手段幫助教學(xué)，在舞蹈中進(jìn)一步體會(huì)三拍子的特點(diǎn)和歌曲所要表達(dá)的情感。

第三、將音、畫(huà)、文有機(jī)結(jié)合，表達(dá)兒童對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)和贊美，啟發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)，并且感受歌曲的開(kāi)心心情。

▲教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：聽(tīng)辨、感受二拍子與三拍子不同的強(qiáng)弱特點(diǎn)，能創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。

難點(diǎn)：感受休止符并唱準(zhǔn)休止符。

重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方式。

感受三拍子對(duì)唱曲的表現(xiàn)作用，創(chuàng)編動(dòng)作，能較精確地表達(dá)其美麗、歡快的心情。體會(huì)休止符，能用悅耳、跳動(dòng)的歌聲表現(xiàn)歌曲塑造的藝術(shù)形象。

四、教具、學(xué)具預(yù)備

電腦課件、黑板、大象腳印、大屏幕、鋼琴

五、教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)：

聽(tīng)音樂(lè)組織同學(xué)歡樂(lè)地走進(jìn)教室。選用歌曲《蘇珊娜》[設(shè)計(jì)意圖：用此曲作為進(jìn)教室的組織音樂(lè)，既可以創(chuàng)設(shè)開(kāi)心和諧的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，又可以關(guān)心同學(xué)感受歌曲的特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)這首創(chuàng)作兒童歌曲作好鋪墊。]

二、基本練習(xí)：

1、進(jìn)行二拍子、三拍子的發(fā)聲練習(xí)。[設(shè)計(jì)意圖：發(fā)聲練習(xí)從二拍子入手，模擬各種小動(dòng)物的叫聲，在演唱中自然過(guò)渡到三拍子的練習(xí)，初步體會(huì)節(jié)拍給旋律帶來(lái)的變化。]

2、創(chuàng)設(shè)情境，小導(dǎo)游領(lǐng)著大家來(lái)到了少數(shù)民族居住地，來(lái)進(jìn)行音樂(lè)嬉戲。聽(tīng)辨感受二拍子、三拍子節(jié)奏的不同強(qiáng)弱特點(diǎn)。[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)符合同學(xué)的年齡、心理特點(diǎn)，促使同學(xué)將視聽(tīng)、動(dòng)靜、音樂(lè)、舞蹈有機(jī)結(jié)合，于音樂(lè)聽(tīng)賞中感受，于創(chuàng)編中表現(xiàn)，從而使本課的教學(xué)重難點(diǎn)得以深化淺出，順當(dāng)解決。]

2、音樂(lè)嬉戲;復(fù)習(xí)鞏固休止符。

三、新授：

1、導(dǎo)課：(少數(shù)民族孩子同唱一首歌)

2、學(xué)唱歌曲：(聽(tīng)唱法教學(xué))

(1)師：談?wù)勛约郝?tīng)完歌曲的感受

(2)師：聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了什么給歌曲起個(gè)名字(掀起小高潮)

(3)師：歌曲中有一個(gè)很特殊的音符0請(qǐng)找一找它消失了幾次。

(4)師：跟著音樂(lè)走，當(dāng)消失0的時(shí)候請(qǐng)點(diǎn)頭示意。

(5)師：和老師一起和著音樂(lè)做律動(dòng)。并且輕聲地用lu唱一唱(感受3拍子的強(qiáng)弱)

(6)請(qǐng)同學(xué)自己朗讀歌詞

(7)跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞

(8)輕聲的和老師齊唱一遍。(老師大聲同學(xué)小聲)

(9)聽(tīng)琴慢速唱一遍，準(zhǔn)時(shí)解決問(wèn)題。(解決難點(diǎn)休止符)

(10)聽(tīng)范唱找一找唱歌的感覺(jué)。

(11)跟范唱演唱。

(12)歌曲處理：跟著少數(shù)民族的孩子一起載歌載舞的表演，邊表演邊帶出演唱的感覺(jué)。

3、拓展：將自己的名字加在歌曲中與少數(shù)民族的孩子一起表演。全班分為六組，爭(zhēng)論歌曲第一句的創(chuàng)編，可以是同學(xué)的名字，也可以是伴侶、家人的名字。分組展現(xiàn)本組的編創(chuàng)成果，唱歌時(shí)合著音樂(lè)的節(jié)拍表演。

四、老師總結(jié)

1、師：同學(xué)們今日我們一起感受了音樂(lè)帶給我們的歡樂(lè)，體會(huì)了祖國(guó)大團(tuán)結(jié)給我們帶來(lái)的喜悅，我想同學(xué)們肯定能將這喜悅之情擴(kuò)散出去，同時(shí)也期盼著大家更加喜愛(ài)音樂(lè)，在音樂(lè)學(xué)習(xí)中有更多的收獲。

2、載歌載舞走出教室

學(xué)校音樂(lè)組說(shuō)課稿【篇4】

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家好!

我是秦偲今日我給大家說(shuō)課的內(nèi)容是《愛(ài)我中華》教學(xué)對(duì)象高中一年級(jí)，課時(shí)為一課時(shí)。一、說(shuō)教材

《愛(ài)我中華》選自人音教材第五課，作詞喬羽，作曲徐沛東。是1991年為在廣西進(jìn)行的第四界少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)寫(xiě)的會(huì)歌。歌曲唱出了五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)全都，建設(shè)中華的豪情壯志;也唱出了五十六個(gè)民族五十六種語(yǔ)言匯成的一個(gè)共同思想——愛(ài)我中華。4/4拍，兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲汲取了我國(guó)西南少數(shù)民族的音樂(lè)家素材創(chuàng)作而成。其襯詞(唱出)“咳啰咳啰??”就有鮮亮的民族語(yǔ)言特色，并且具有舞蹈音樂(lè)的性質(zhì)。

依據(jù)新課標(biāo)教學(xué)理念，以培育同學(xué)審美教育為核心，將同學(xué)對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)放在首位，注意培育同學(xué)表現(xiàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)的力量，所以我確立的教學(xué)目標(biāo)是：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：讓同學(xué)初步了解和感受中國(guó)歌舞音樂(lè)的品種及其基本風(fēng)格。2、力量目標(biāo)：能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕愉快潑的心情演唱《愛(ài)我中華》

3、情感目標(biāo)：教育同學(xué)應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，喜愛(ài)祖國(guó)大家庭，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)把我們祖國(guó)建設(shè)的更漂亮。

依據(jù)高一同學(xué)的年齡特點(diǎn)，同學(xué)在心情情感方面表現(xiàn)活潑，開(kāi)朗，熱忱的特點(diǎn)，本課是以唱歌為主的音樂(lè)課，重點(diǎn)在于體驗(yàn)、感受民族音樂(lè)的魅力，培育同學(xué)愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)難點(diǎn)在于把握附點(diǎn)、前十六、后十六等節(jié)奏型。能用熱忱、歡快、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。我會(huì)采納啟發(fā)教學(xué)和練習(xí)法來(lái)解決。二、說(shuō)學(xué)情

高一年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)具備了較好的理解力量和朗讀、表演、唱歌、口頭表達(dá)等力量。因此在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了朗讀、唱歌表演各個(gè)綜合性的同學(xué)活動(dòng)，面對(duì)全體同學(xué)調(diào)動(dòng)起同學(xué)的樂(lè)觀性。

三、說(shuō)教法

托爾斯泰指出：“勝利的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。老師不是為了教，而是關(guān)心同學(xué)學(xué)，教學(xué)就是要教給同學(xué)借助自己已有的學(xué)問(wèn)在獲得學(xué)問(wèn)?！毙抡n標(biāo)的教學(xué)理念要求老師把課堂教學(xué)變成師生溝通、合作、體驗(yàn)、制造、表現(xiàn)和享受美的過(guò)程;注意同學(xué)的進(jìn)展，制造生動(dòng)活潑、敏捷多樣的教學(xué)形式，為同學(xué)供應(yīng)進(jìn)展共性的空間;鼓舞同學(xué)制造，培育良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神?；诖耍也杉{的教學(xué)方法有創(chuàng)設(shè)情景法、直觀教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、示范法、對(duì)比法、練習(xí)法、爭(zhēng)論法、歸納總結(jié)法。并運(yùn)用：“引—激—拓”的課堂教學(xué)模式，“以老師為主線，同學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線，制造為目的”的教學(xué)原則，進(jìn)展同學(xué)力量。四、說(shuō)學(xué)法

引導(dǎo)同學(xué)采納自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、爭(zhēng)論法、溝通法等，讓同學(xué)親身感受、體驗(yàn)、主動(dòng)去把握運(yùn)用學(xué)問(wèn)。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將從以下方面來(lái)完成：

首先播放有關(guān)少數(shù)民族的圖片和舞蹈視頻，請(qǐng)同學(xué)們回答他們分別屬于哪個(gè)少數(shù)民族?將同學(xué)說(shuō)的各種答案總結(jié)歸納，并對(duì)樂(lè)觀舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地確定、鼓舞和表?yè)P(yáng)。

這一環(huán)節(jié)主要采納創(chuàng)設(shè)情景和啟發(fā)式教學(xué)，很自然的為同學(xué)營(yíng)造了良好的教學(xué)氣氛，啟發(fā)了他們的思維，激發(fā)了同學(xué)劇烈的學(xué)習(xí)欲望。接下來(lái)由同學(xué)的回答引入：(課件1：背景畫(huà)面)

老師提問(wèn)：我們的祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久、文化絢爛、幅員寬闊、民族眾多的國(guó)家，那么我國(guó)一共有多少個(gè)民族呢?

老師總結(jié)：這五十六個(gè)民族雖然由于生活的地區(qū)環(huán)境以及他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰不同，但是這五十六個(gè)民族都生活在中國(guó)大地，我們生活在

同一片藍(lán)天下，同在祖國(guó)懷抱中。然后再觀賞建國(guó)60周年視頻資料，意圖：通過(guò)觀賞，引起同學(xué)奇怪???心，激發(fā)愛(ài)好。培育愛(ài)國(guó)情感。感染同學(xué)。同時(shí)，引出本節(jié)課歌曲《愛(ài)我中華》。并加以學(xué)習(xí)，這一環(huán)節(jié)主要采納啟發(fā)式教學(xué)，讓同學(xué)有了愛(ài)好，并跟隨老師的思路走。下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)《愛(ài)我中華》

1、首先觀賞《愛(ài)我中華》音頻(課件)，老師和同學(xué)隨音樂(lè)擊掌打節(jié)奏。

意圖：讓同學(xué)全面感受音樂(lè)，打節(jié)奏、視聽(tīng)音樂(lè)體會(huì)少數(shù)民族音樂(lè)風(fēng)格。同時(shí)調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性、樂(lè)觀性。

2、突破難點(diǎn)

(1)老師請(qǐng)同學(xué)邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞。(2)老師教同學(xué)用“l(fā)i”唱旋律。3、學(xué)唱歌曲

(1)老師范唱：要求同學(xué)拍節(jié)奏伴奏，歌詞中消失“愛(ài)我中華”時(shí)便由同學(xué)齊唱，師生協(xié)作結(jié)束。

(2)老師放伴奏，同學(xué)輕聲唱詞。

(3)老師據(jù)同學(xué)在學(xué)唱過(guò)程中消失的問(wèn)題進(jìn)行講解、分析、訂正。(4)完整有感情唱歌曲。

(5)鞏固練習(xí)。(試著男女分聲部唱)

意圖：九年級(jí)的同學(xué)思想比較成熟，以經(jīng)具有獨(dú)立思索問(wèn)題的力量，簡(jiǎn)潔律動(dòng)使課堂氣氛活躍，同學(xué)情感得到發(fā)揮、升華。這一環(huán)節(jié)主要采納示范法，練習(xí)法，歸納總結(jié)法。有利于培育同學(xué)的力量。六、學(xué)問(wèn)力量拓展

主要通過(guò)播放建國(guó)60周年晚會(huì)的視頻來(lái)激起同學(xué)們心中的愛(ài)國(guó)情懷，教育同學(xué)們五十六個(gè)民族是一個(gè)大家庭，都是祖國(guó)的好兒女，我們要愛(ài)我祖國(guó)，愛(ài)我中華!通過(guò)贊美我們的祖國(guó)的活動(dòng)來(lái)培育同學(xué)愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人類的博大胸懷。充分發(fā)揮他們的共性，培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)之情!七、課堂小結(jié)

讓同學(xué)自己談?wù)劚咎谜n的學(xué)習(xí)收獲。這一環(huán)節(jié)主要采納評(píng)價(jià)法。運(yùn)用互評(píng)活動(dòng)可使同學(xué)看到自己的不足和別人的特長(zhǎng)，起到取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步的作用。

本課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)以同學(xué)的自主探究學(xué)習(xí)為中心，從目標(biāo)的提出、到過(guò)程的支配、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓同學(xué)有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的制造性!當(dāng)然，教學(xué)討論永無(wú)止境如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師提出珍貴意見(jiàn)!我的說(shuō)課到此結(jié)束，感謝大家!

學(xué)校音樂(lè)組說(shuō)課稿【篇5】

一、說(shuō)教材

本課是湖南文藝出版社出版的學(xué)校音樂(lè)教材六年級(jí)下冊(cè)第四課《大家園》第一課時(shí)學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》這是一首曲調(diào)活潑、節(jié)奏明快、心情熱鬧并帶有濃郁民族韻味的歌曲。這首歌曲于2022年獲得全國(guó)第一屆音樂(lè)金鐘獎(jiǎng)。全曲為4/4拍子，采納C大調(diào)。歌曲的前八個(gè)小結(jié)以簡(jiǎn)練上口的歌詞、稍有起伏變化的旋律，形象的表現(xiàn)了祖國(guó)幅員寬闊、物產(chǎn)豐富的景象。9至12小結(jié)，歌詞簡(jiǎn)練，但旋律起伏較大，消失了52大跳音程，表現(xiàn)了對(duì)甜甜的大家園由衷的贊美。13至31小結(jié)是歌曲的高潮