營(yíng)方了營(yíng)方了顯微鏡的發(fā)現(xiàn)加初二）學(xué)科學(xué)習(xí)指2019年月日課題

課型

課時(shí)本節(jié)教材是在學(xué)習(xí)了有關(guān)的植物學(xué)物的礎(chǔ)而安的比讓學(xué)生獲得有關(guān)菌的基礎(chǔ)知識(shí)，高探索能力，學(xué)會(huì)作，并能運(yùn)用學(xué)的知解決實(shí)際問(wèn)題從體會(huì)學(xué)習(xí)生物學(xué)的它起到承下作教材分析用學(xué)好這一課后面的學(xué)習(xí)著很大的幫。由于本節(jié)容較為抽象所以助多媒體技讓學(xué)生觀察菌的形態(tài)結(jié)、生活方式繁殖過(guò)程，抽象的題直化從而突破難。通過(guò)前面的學(xué)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)步的觀察、分析、較等研究生物學(xué)方法具了學(xué)節(jié)分的和基他對(duì)本及學(xué)情析到的有細(xì)菌與人類關(guān)生活已有一定的性認(rèn)識(shí)細(xì)菌的繁殖結(jié)特、活、呼吸式知，缺認(rèn)，以理解知與能）述細(xì)的要征）通與動(dòng)物細(xì)胞的比，推測(cè)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式過(guò)程和法能應(yīng)用所學(xué)識(shí)解釋生活中的實(shí)問(wèn)題一考決題的課目

措施和法，激活學(xué)生創(chuàng)造性思維情感態(tài)與值（）過(guò)解菌現(xiàn)過(guò)程巴德實(shí)，同學(xué)發(fā)與技術(shù)的步切關(guān)過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)同養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的重性學(xué)習(xí)重對(duì)細(xì)菌的主要征的描述學(xué)習(xí)難通過(guò)較得細(xì)菌的教準(zhǔn)

課學(xué)過(guò)

程學(xué)內(nèi)

學(xué)形

教指

時(shí)從生活例發(fā)提一列問(wèn)題你的手上有菌嗎？你的課桌上書、筆上細(xì)菌？衣服有細(xì)嗎

讓學(xué)體到菌不生，其實(shí)自己時(shí)刻在與細(xì)菌打交道進(jìn)又思考：那么你了激發(fā)生的知細(xì)？為什么我們時(shí)在指學(xué)閱讀課了類對(duì)微觀世界的與細(xì)菌交，又解本58～59，識(shí)進(jìn)程，進(jìn)而認(rèn)識(shí)技細(xì)菌呢（菌小肉對(duì)學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作看不）教師導(dǎo)生論流看法第頁(yè)指學(xué)指學(xué)生了解巴斯德識(shí)學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)習(xí)形式

教師指導(dǎo)

時(shí)間教師出問(wèn)題了這驗(yàn)。這一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，與

個(gè)故事對(duì)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)科學(xué)的發(fā)是立在什么的認(rèn)識(shí)？教師過(guò)渡：細(xì)菌小，

縝密思和細(xì)的實(shí)驗(yàn)礎(chǔ)上的所以我雖然時(shí)刻在接它們不到么，微觀察細(xì)菌永久它們的態(tài)構(gòu)到怎菌的形態(tài)使生細(xì)的態(tài)樣的？

行討論交學(xué)生觀屏幕展示細(xì)菌形認(rèn)態(tài)圖片就細(xì)菌結(jié)構(gòu)進(jìn)行教師導(dǎo)據(jù)菌的胞進(jìn)結(jié)構(gòu)營(yíng)養(yǎng)方式怎樣？

了解構(gòu)功相應(yīng)的證唯主

學(xué)生?。杭?xì)菌沒有成形的細(xì)核學(xué)生觀后討論：細(xì)菌是我們悉生大多怎樣生的？然后引導(dǎo)學(xué)是怎樣殖的？（有性生生完成能訓(xùn)練，并組織殖么是樣殖的學(xué)生討：細(xì)菌的哪些特呢？課展示①細(xì)菌的生點(diǎn)它們的分布廣泛有殖過(guò)程②芽孢的形成過(guò)關(guān)？程芽到宜件萌發(fā)過(guò)。形知識(shí)網(wǎng)絡(luò)教師導(dǎo)生行小結(jié)應(yīng)所學(xué)習(xí)的知識(shí)第頁(yè)檢測(cè)容可貼）當(dāng)堂測(cè)檢測(cè)果分析：作業(yè)置板書計(jì)．首尾呼應(yīng)：導(dǎo)入較有吸引力，從手”的導(dǎo)入，到“手”上細(xì)的計(jì)算結(jié)束。．度然各知識(shí)點(diǎn)的學(xué)的度自，菌發(fā)現(xiàn)、形態(tài)、構(gòu)生殖各環(huán)節(jié)注重識(shí)點(diǎn)的接．新舊結(jié)合：在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)注重與舊知識(shí)的結(jié)合，如動(dòng)物細(xì)胞課后思計(jì)的“一變”原。．學(xué)以致用：通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)細(xì)菌與人類的密切關(guān)系，能發(fā)認(rèn)同平時(shí)應(yīng)養(yǎng)成良的衛(wèi)生慣．對(duì)比分析：教學(xué)過(guò)程多處采