2018-2019學(xué)年山東省青島市高一上學(xué)期語(yǔ)文期 返高一/語(yǔ)文 題目 使用本試卷共12小題，共計(jì)150分51(復(fù)合題)、閱讀下面的文字，完成下列小易學(xué)創(chuàng)立了“陰偶”的數(shù)字奇偶觀念。以九、六為陰陽(yáng)的代地，屬于，有陰冷和不祥的意義。故宮建筑從數(shù)的角度體現(xiàn)了陰陽(yáng)相合、天地對(duì)應(yīng)、龍鳳呈祥的意蘊(yùn)。故廷多用偶數(shù)，有兩氏六六大順。而“四”這個(gè)數(shù)字又被賦予“邊界”“界限”的意味。四合院中直觀意義，卻無(wú)不暗含著陰陽(yáng)和諧、天地合一之意?？梢韵胍?jiàn)，四合院正是借助于“四”這個(gè)數(shù)字的形象所指，表達(dá)了祈求的美好愿望。天壇作為大型的祭祀場(chǎng)所，其作用是向上天祈求風(fēng)調(diào)雨尊”?！熬拧笔瞧鏀?shù)中最大的數(shù)，代表的；“五”不僅來(lái)來(lái)源于“五行”，也位于奇數(shù)正中，代表坐央，因而九、五代表，從而導(dǎo)致中國(guó)宮廷建筑往往運(yùn)用九與五兩個(gè)數(shù)同品級(jí)的能擁有的“間”“架”數(shù)量有著嚴(yán)格的區(qū)分。（摘編自李玲《中國(guó)古建筑的數(shù)理意蘊(yùn)》本題分?jǐn)?shù)隱子題隱1、下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ABC數(shù)D中國(guó)宮廷建筑往往用九與五兩個(gè)數(shù)字顯示因此，“九”代表的，“五”代表坐央2、2、下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（A文章天壇作為例子，論證建筑所包含的數(shù)字與美好之間的BC文章《易經(jīng)?乾卦第一》中的句子，論述古代帝王被為“九五之尊”的由D文章采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式，開(kāi)頭提出論點(diǎn)若干分論點(diǎn)，結(jié)尾總括論點(diǎn)3、根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（A陽(yáng)和諧、天地合一之意，表達(dá)了祈求的美好愿望。BCD中國(guó)古代品級(jí)不同，擁有的建筑間架的數(shù)量也不同，體出等級(jí)制，這與《禮記》里的規(guī)定有一定的關(guān)系借助大幅或多幅所營(yíng)造的視覺(jué)沖擊力，往往能讓受眾產(chǎn)生“身臨其境”的感覺(jué)，讓人們更為感受著的發(fā)生與發(fā)展。洋海嘯（2004年），鏡頭所攝下的是發(fā)展過(guò)程中最重要、最的瞬間，而且能把人物的神情、事物的態(tài)勢(shì)原汁原味地呈現(xiàn)在讀者面前，具有鮮明的形象性和現(xiàn)場(chǎng)感。由此，獲得了一種獨(dú)特親和力和力。而且由于其形象生動(dòng)，所以附著于其上的意義能較好地被受眾直觀地感受到，這能強(qiáng)化的效果。認(rèn)為，我們閱讀是透過(guò)敘事來(lái)確認(rèn)自己與社會(huì)之間具有某種心理或文化的聯(lián)系。敘事的功能可能就是在滿足大眾某種心理需要，或是幫助大眾完成某種心靈儀式。同時(shí)攝影也能最大限度地制造一種視覺(jué)快樂(lè)，敘事從某種意義上來(lái)說(shuō)，是形式美的極致表現(xiàn)，從而給受眾留下一種很強(qiáng)的體驗(yàn)。（摘編自黃麗《敘事的特征及效果分析》材料不同于藝術(shù)創(chuàng)作，它的基本要求是真實(shí)性，絕對(duì)不能對(duì)采取任何的修改。任何一個(gè)事實(shí)，都只是一個(gè)最佳的典型瞬間，在這稍縱即逝的一刻，用什么樣的角度，多大焦距的鏡頭，光圖與快門的參數(shù)組合，不同拍出來(lái)的效果和畫(huà)面肯定不一樣，所以隨機(jī)性拍攝也在考驗(yàn)著拍攝者的基本功底。的最初編輯在這一刻也就基本確定了下來(lái)，而現(xiàn)在的有些被攝影隨意修改，甚至是由兩張組合而成。隨著在中占的比重越來(lái)越大，這需要攝影從業(yè)人員提升自身職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)壞基本信息的為準(zhǔn)繩，確保作者作品的完整性，絕不能斷章取義。（摘編自《新時(shí)期的真實(shí)性淺議》材料9日，云南昭通市魯?shù)榭h新街鎮(zhèn)轉(zhuǎn)山包小學(xué)“冰花”男孩滿冒冰霜上學(xué)的在網(wǎng)上引起廣泛關(guān)注，團(tuán)、省青少年發(fā)展基金會(huì)、省作為“青年之家”，面向全省各級(jí)團(tuán)組織和廣大團(tuán)員青年及社會(huì)各界愛(ài)心倡議啟動(dòng)“青春暖冬行動(dòng)”。昨日，團(tuán)省委、云南青基會(huì)、昭通團(tuán)的工作人員為魯?shù)榭h新街鎮(zhèn)轉(zhuǎn)山包小學(xué)及附近高寒山區(qū)學(xué)校，送去了“青春暖冬行動(dòng)”募集的首批10萬(wàn)元愛(ài)心捐款。（引自人民網(wǎng)，文字摘編 年 日（《云南本題分?jǐn)?shù)隱子題隱正確的一項(xiàng)是（）AB網(wǎng)民的關(guān)注與社會(huì)團(tuán)體、群眾組織的積極反應(yīng)，說(shuō)明該具有的力強(qiáng)化了的效果C材料三中的具有敘事功能，其傳達(dá)出的內(nèi)容喚醒了眾同情他人、關(guān)愛(ài)他人的憐憫之心D材料三中的呈現(xiàn)出一個(gè)稍縱即逝的最佳典型瞬間，真實(shí)觀地反映出男孩家庭的貧困與不幸2、2、下列對(duì)材料一、二相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是）（A新 所具有的視覺(jué)沖擊力來(lái)源于其讓受眾產(chǎn)生的“身臨境”的感覺(jué)，讓人們更為展B感受著的發(fā)生與發(fā)要想增 的親和力 力，強(qiáng) 效果，就能選用形象生動(dòng)具有強(qiáng)烈現(xiàn)場(chǎng)受到C，以便讓受眾直觀能利 最大限度地制造一種視覺(jué)快樂(lè)，加強(qiáng)敘事度D作為一種敘事形式，其承載的基 信息和附著E為保 的真實(shí)性 的準(zhǔn)確性、客觀性，確保攝的公信度，編輯在處理時(shí)絕不能有任何修改3(復(fù)合題)、閱讀下面的文言文，完成小。成杜重威據(jù)鄴叛，漢祖以行周為招討使，總兵討之。鄴平，授鄴都留守，加守太尉，進(jìn)爵臨清王。太祖踐阼，加守尚書(shū)令，增食邑至一萬(wàn)七千戶。太祖以行周耆年宿將，賜詔不名，但呼王位而已。慕容彥超據(jù)兗叛，太祖親征，奉迎輿駕，傾家載贄，奉觴進(jìn)俎，率以身先，（節(jié)選自《舊五》本題分?jǐn)?shù)隱子題隱1、1、下列對(duì)文中畫(huà)橫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是 AB欲圖敬達(dá)/行之引/壯士護(hù)之敬達(dá)/性戇/不知其護(hù)/謂人曰行周/每踵余后/其意何C欲圖敬達(dá)/行之/引壯士護(hù)之/敬達(dá)性戇/不知其護(hù)/謂人曰/行周每踵余后/其意何D欲圖敬達(dá)行周/知之引/壯士護(hù)之/敬達(dá)性戇不知/其護(hù)謂人曰/行周每踵余/后其意/何2、2、下列對(duì)文中加粗詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是）A B CD3、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是 ABCD4、4、把文言文閱讀材料中加粗的句子翻譯成現(xiàn)代漢4(復(fù)合題)、閱讀下面這首宋詞，完成下列各謁金【注】南陌：城南的道路，行人之處，也是離別之所本題分?jǐn)?shù)子題答 隱1、下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（ABCD2、2、E5(復(fù)合題)、閱讀下面的文字，完成下列小那個(gè)年代常有意想不到的事情發(fā)生，我突然變成“制大毒草的題她說(shuō)得那樣輕盈隨意，一派單純和善良．但這卻并未給我?guī)蜕险竞缶腿フ腋赣H在京的一位老戰(zhàn)友。很快她穿上了軍裝，到255她在伙房做過(guò)飯，在做過(guò)護(hù)理員然而就是這樣一個(gè)還不入伍的新兵，卻很快成了醫(yī)院的名人。她富有靈性，小小年紀(jì)院到外地跟兄弟比賽她是如此的多才多藝，卻又有一種無(wú)邪的直到她超期服役的第三個(gè)年頭，卻接到家里電報(bào)，父親病倒望她能回去一也就在回到的當(dāng)天夜里，發(fā)生了7．8級(jí)！竟幸運(yùn)地問(wèn)到了跟同宿舍的一名戰(zhàn)友。她告訴我因過(guò)多三天前已經(jīng)死了··· 天快黑了，我被周黑子領(lǐng)著來(lái)到的墳前。這是一片鹽堿灘兒太荒涼，太孤單了。相信我，我絕不會(huì)一個(gè)人丟在這荒灘上，我會(huì)選一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)候送回你父母的身邊，但不是眼下，眼下我本題分?jǐn)?shù)隱子題隱1、下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊唬ˋ文章具體交代回到的時(shí)間，表明這是一個(gè)特殊刻，世人難以忘記，作者更是永生B文中對(duì)墳?zāi)顾闹艿沫h(huán)境描寫，突出了荒蕪、冷清的圍，同時(shí)，也反映出作者難以言表的悲痛C文章詳細(xì)地?cái)⑹隽俗髡哒韷災(zāi)沟倪^(guò)程，作者可以安息了，暗示作者的悲痛心情得以消D文章在構(gòu)思上采用了倒敘的手法，思路清晰，語(yǔ)言質(zhì)樸切的悼念之情于平淡的敘述2、文2、文章第一段所寫的內(nèi)容有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分3、文中說(shuō)生命仿佛是在自然地流露著令人心醉的”有哪些“令人心醉的芬芳”？請(qǐng)1、補(bǔ)1、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部 在《赤壁賦》中 ?！眱删涫强腿丝匆矓巢贿^(guò)歲月的侵蝕，更何況我漁樵之輩和與魚(yú)鹿為輩！借此來(lái)表達(dá)對(duì)生命的無(wú)限感《氓》中詩(shī)人運(yùn)用比興藝術(shù)手法，用淇水也有堤岸，洼地也有邊際說(shuō)明為人要有限制的詩(shī)句是 ， ?！峨x騷》中描寫加高帽子和加長(zhǎng)佩帶形象的詩(shī)句是 。本題分?jǐn)?shù)11、下列文A和文的表述，不正確的一項(xiàng)是（《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳家之絕唱，無(wú)韻之離騷B，作。稱其為“3C、D、本題分?jǐn)?shù)2、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ABCD本題分?jǐn)?shù)倔（jué）剎（shà）蟄一愁B熾（chì）（nì）一撮（cuō）錙珠C吝(lìn拾（shí）級(jí)而備插科D胳（gā）肢番（fān）紅jiān)莫名1每個(gè)人的人生都會(huì)無(wú)數(shù)次選擇，做出自己獨(dú)特的選擇，就能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。名校畢業(yè)本能享受完美安逸的生活，但飛耶魯大學(xué)畢業(yè)后卻在殿堂和之間，選擇了后者，扎根于鄉(xiāng)野當(dāng)了12 3 本題分?jǐn)?shù)本題分?jǐn)?shù)五、表達(dá)(共2小題

，對(duì)你說(shuō)”為題目，寫線上，將題目補(bǔ)充完整；②基于原