人教部編版六年級下冊第12課古代詩歌三首——馬詩》教案馬詩日期教學(xué)目標(biāo)：誦詩歌，借助注釋了解，《馬詩》的大致容結(jié)詩人的生平事跡，理解詩歌表達(dá)的人生向品詠物詩的特點(diǎn)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：誦讀詩歌，借助注釋了解，《馬詩》的大致內(nèi)容難點(diǎn)：結(jié)合詩人的生平事跡，理解詩歌表達(dá)的人生志向課時(shí)：1教學(xué)過程：教學(xué)流程一、導(dǎo)入二、新課講授

活動馬，在中國古代具有重要的作用。無論是在民間還是在戰(zhàn)場，都有不可替代的地位。有一位詩人生平寫了80多有關(guān)馬的詩歌作品，全部詩歌的三分之一。馬對他來說又有怎樣的特殊意義呢？今天我們就通過一首古詩，去探索他的精神世界。（一）作者簡介李賀（約公元791年-約年），字長吉，是“長吉體詩歌開創(chuàng)者?！碧拼幽细２ń窈幽下尻栆岁柨h）人，家居福昌昌谷，后世稱李昌谷，是唐宗室，唐高祖李淵的叔父李亮（大鄭王）后裔。李賀是中唐的浪漫主義詩人，與李白、李商隱稱為唐代三李。是唐到晚唐詩轉(zhuǎn)變期的一個(gè)代表者。他所寫的詩大多是慨嘆生不逢時(shí)和內(nèi)心苦悶，抒發(fā)對理想、抱負(fù)的追求；對當(dāng)時(shí)藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專權(quán)和人民所受的殘酷剝削都有所反映。李賀的詩作想象極為豐富，經(jīng)常應(yīng)用神話傳說來托古寓今，所以后人常稱他為“鬼才”，“詩鬼”。李賀因長期的抑郁感傷，焦思苦吟的生活方式，元和八年因病辭去奉禮郎回昌谷，歲年早逝。

修改

（二）初讀古詩，整體感知．請同學(xué)們結(jié)合注釋讀一讀這首詩，注意：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀通詩句。．誰來把這首詩讀給大家聽一聽？讀得怎么樣？（教師隨機(jī)指導(dǎo)：出有朗讀奏的詩：）．指明學(xué)生再讀，評價(jià)。．教師范讀．學(xué)生齊讀．通過剛才的朗讀，請大家思考：這個(gè)標(biāo)題中的馬是指哪種馬？指的是戰(zhàn)馬從哪里能看出這是指戰(zhàn)馬？月似鉤：鉤指兵器金絡(luò)腦：黃金裝飾的馬籠頭大漠、燕山：邊塞通過這次字詞，我們可以判斷這首詩歌應(yīng)該是個(gè)邊塞沙場有關(guān)的（二）品味古詩朗第一、二句，結(jié)合注釋，思考這兩句話寫了怎么樣的場景？空曠的大漠上，沙子如雪一般。高拔險(xiǎn)峻的燕山上，月亮像鉤子一樣?！吧橙缪睆哪男┙嵌葋韺懮匙?？觸覺：冰涼的顏色：白色。為什么會是如雪的白色？在月光的照耀下。因此月光應(yīng)該是皎潔的。月似鉤：新月如彎鉤一般。燕山：一般用來代指邊塞。明確：第一、二句所描寫的場景應(yīng)該是在何時(shí)何地的？這樣的景色給你帶來什么感覺？在邊塞大漠的夜晚，寧靜荒涼猜測：作者為什么會聯(lián)想到戰(zhàn)場？你們覺得他聯(lián)想到這樣的場景，他會想做什么？想到了上戰(zhàn)場殺敵，報(bào)效國家補(bǔ)充：“鉤”字在古詩中一般指“吳鉤”，是春秋時(shí)的一種兵器?！霸滤沏^”不僅為了寫月亮的形狀，同時(shí)也是一種勵志報(bào)國的精神象征。朗讀三四句。那么作者是不是真的這樣想呢？

三、小結(jié)四、作業(yè)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

“金絡(luò)腦”：戴上金絡(luò)腦，說明他想騎馬出征“快走”：輕快矯健的身姿?！疤で迩铩保呵迩飼r(shí)節(jié)正是草黃馬肥之時(shí)，此時(shí)出征顯得更加豪情萬丈。那他的愿望有沒有實(shí)現(xiàn)呢？從哪里看出來？沒有?！昂萎?dāng)”：何日，何時(shí)。說明沒有實(shí)現(xiàn)。從這個(gè)詞中，你能讀出詩人的情感是怎樣的？期盼能夠上戰(zhàn)場，但是這個(gè)時(shí)間遙遙無期，感到無奈。（三）理解情感再讀本詩，作者通過寫這首詩抒發(fā)了怎樣的情感？寫出了渴望建功立業(yè)，但是又不被賞識，無法實(shí)現(xiàn)夢想的無奈。與“馬”又有什么關(guān)系呢？把自己想象成戰(zhàn)馬，將自己的感情寄托在馬上。作者用什么方法表達(dá)他的感情？托物言志寫本詩誦默寫本詩成練習(xí)冊二、選題2．我和父親的“戰(zhàn)爭”我5歲，他。有天我哭哭啼啼地跑回家，邊抹眼淚邊對他說：“我要改名字，我的名字不好聽，而且班上有個(gè)小朋友的名字跟我一模一樣。我討厭！”“名字是你爺爺取的，怎么能說改就改？不行！”他的態(tài)度堅(jiān)決，臉色鐵青。我是這個(gè)大家族唯一的女孩，爺爺很寵我，名字當(dāng)然也是爺爺包辦的。我開始哭鬧，可是他無動于衷，根本就不理我。我不得不拿出我的殺手锏——不吃飯。我心里盤算：堅(jiān)持絕食，直到他答應(yīng)為止。果然，第三天，他宣布，為我改成單名“廖夏”。我高興極了。我已經(jīng)餓了兩天，如果他再不做出反應(yīng)，我真不知道該怎么下臺。

．．．．．．．．．．我，他歲某天吃晚飯時(shí)，我小心翼地他說：“我不要去上高中，我要上職中。”只聽“砰”的一聲巨響，我的三魂六魄都嚇掉了一半。我不敢抬頭，只顧低著頭往嘴里塞飯。我知道一場“大戰(zhàn)”即將拉開序幕?！罢l唆使你去上職中的？你眼里還有父母嗎？這件事到此為止。如果你敢再提，我就揍你。還有你?！彼钢夷巧闲W(xué)六年級的老弟，接著說道：“別學(xué)你姐，腦子糊了，進(jìn)水了，好不容易考個(gè)好的高中，居然不想去上。”“有我什么事，又不是我。”老弟嘴里嘟囔著。我朝他做了個(gè)鬼臉。這一次，我的抗?fàn)幰允《娼K。我，他歲黑色的七月終于過去了。走出考場，我長吁一口氣。接下來是填志愿。因?yàn)檫@件事，我和他又昏天黑地地吵了好幾天，互不相讓。我想去外省上大學(xué)，脫離他的控制。他則希望我在省內(nèi)上學(xué)，理由是女孩子離家近點(diǎn)好。在那幾天，我們見面就斗嘴。后來弄得老媽都煩死了：“你們再這樣，就給我到大街上去吵?！蔽覀冎坏民R上閉嘴。到了填志愿的那天，他跟著我去了學(xué)校。一到學(xué)校，他就不見人影，后來我發(fā)現(xiàn)，他和我的班主任在一個(gè)角落里嘀嘀咕咕。再后來班主任找我談話，說我報(bào)省內(nèi)那所知名大學(xué)的中文系是最保險(xiǎn)的。我暈倒！班主任居然被他收買了。這一次我又以失敗告終。不過后來事實(shí)證明他是時(shí)的。我，他歲我剛剛遭遇一段刻骨銘心的戀愛，但我最終失去了我的愛情。那段日子，我不吃不喝，不和任何人交流。人瘦了一大圈。家里再也聽不到我和他抬杠的爭吵聲。有天深夜，我感覺有人進(jìn)了房間，他坐在床邊，幫我把被子蓋好。“孩子，我知道你心里難過，看見你這樣不吃不喝，我更難過。從小到大，我都希望把你培養(yǎng)成一個(gè)自尊、自愛，自強(qiáng)、自主的女孩子?！彼D了頓，接著說，“你知道我和你母親是多么心疼你、擔(dān)心你嗎？忘掉以前的一切，重新開始，一定會有更好的，更適合你的人在等著你?！边@是我第一次聽到他用這種語氣和我說話，那聲音明顯蒼老了很多，沒了平時(shí)的霸道和強(qiáng)勢。說完，他默默地坐了一會兒，就出去了。我感覺到他在抽泣。那夜，我哭得好傷心。第二天，我開始出現(xiàn)在飯桌上，依然和從前一樣挑三棟四，但這回他沒有指責(zé)我。我悄悄地瞥了他一眼，看見他臉上閃過一絲笑容?，F(xiàn)在，雖然我離家在外工作，但我們的“戰(zhàn)爭”卻依然持續(xù)著。只不過，現(xiàn)在我們不是面對面，而是靠一根電話線維系著“戰(zhàn)爭”。我依然喜歡和他抬杠；喜歡挑他寫的工作報(bào)告中的毛??；喜歡在做錯(cuò)事情后先死不認(rèn)賬，然后道歉；喜歡和他煲電話粥，煲?guī)讉€(gè)小時(shí)；喜歡在某個(gè)深夜發(fā)條信息給他，上面只有五個(gè)字：“老爸，我愛你?！蔽倚睦锴宄龅囊磺卸际菫榱宋液?，他就像一盞航燈永遠(yuǎn)守候著我這艘航船。我一天一天地長大，老爸一天一天地變老。都說女兒是父親的小棉襖，我希望自己能成為老爸最最貼心的小棉襖。用簡潔語言概括“我”和父親之間的幾次“戰(zhàn)爭”及其結(jié)果。

．．．．．．．．．．．．文中不的故事所要講述的父親的愛是不同的，請你概括說明。在“我”和父親的“戰(zhàn)爭”中，我們感到了濃濃的父愛，請?jiān)谖闹姓页鲎钅荏w現(xiàn)這一情感的句子。體會文加點(diǎn)詞，并回答問題。（1“我小心翼翼對他說：‘我不要去上高中，我要上職中?！本渲械摹靶⌒囊硪怼北憩F(xiàn)了“我”。（2“喜歡和他煲電話，煲?guī)讉€(gè)小時(shí)”中的“煲電話粥”一詞運(yùn)用修手法，生動形象地寫出了。父愛深沉而濃烈，這種愛有時(shí)我們并不立刻理解，請結(jié)合你的生活實(shí)際，談?wù)勀銓Ω笎鄣睦斫狻８拿治摇眲倮?；擇校之爭“我”失??；填志愿之爭“我”失敗。①改名：父親心疼“我”所以妥協(xié)。②擇校之爭：父親關(guān)心“我”的前途，體現(xiàn)出強(qiáng)硬的態(tài)度。③填志愿：父親愛得很有智慧。④失戀：父親愛得柔軟且寵溺。我心里楚，他所做的一切都是為了我好，他就像一盞航燈永遠(yuǎn)守候著我這艘航船。（1）在向父親提出自己想法時(shí)膽小害怕的心理，也寫出了“我”的想法不合常理，為父親發(fā)火埋下伏筆2比喻“我”和父親之間有說不完的話，達(dá)了父女感情的深厚緊扣題，言之成理即可。3．巡道工的故事①暑假里，我乘火車到外婆家去玩。我靠著車窗，看見綠色的田野，清

è見底溪流……從窗外匆匆閃過。眼前的美景深深地吸引著我。②“嗚——”前方傳來了一聲汽笛長嗚，我探出頭往前一看，車頭正帶著我們轉(zhuǎn)彎，彎道旁站立著一位老工人，他雖然戴草帽，可是身上的汗水仍然像許多條細(xì)細(xì)的小溪往下淌，那光著的上身顯得油光滑亮，好像是用紫銅鑄成的，他的手里，舉著一把鐵í，正微笑著向我們zhì意。③我敢肯定，他就是巡道工，因?yàn)榘职衷?jīng)給我講過巡道工的故事……④有一次，爸爸坐火車到遠(yuǎn)方去出差，在一個(gè)q黑深夜，列車在傾盆大雨中飛馳。突然，車廂“咯噔”一聲猛響，在一個(gè)前不著村后不著店的地方停下來。

⑤人們從睡夢中驚醒過來，打開車窗，只見在列車的前沿，一盞紅燈在一晃一晃，借著車頭的光柱大家看到了，雨ù中有個(gè)人提著紅燈在走，渾身像剛從水里出來的一樣，他就是巡道工。⑥后來才知道，這里山洪突然bo發(fā)，路被沖壞了一段。要不是巡道工冒著瓢潑大雨巡查路線，就會造成嚴(yán)重的后果……⑦“在千里鐵路線上，有許多巡道工默默無聞地工作著，越是天氣不好，他們就越是fn忙，他們用自己的辛勤勞動，換來列車的安全行駛?！卑职值脑捲谖叶呌忠淮雾懫?。⑧列車呼xiào著向遠(yuǎn)方奔去，我卻情不自禁地回頭來，注視著那位平凡的老工人，漸漸地遠(yuǎn)了遠(yuǎn)了，最后消失在我的視線中。然而聽著列車有節(jié)奏的“咯噔”聲，看著列車上的張張笑臉，巡道工的形象又浮現(xiàn)在我的眼前，留在我的腦際……根據(jù)拼寫出正確的漢字。清（）雨mù）

鐵（）bào（）

zhì（）（）

q）黑呼（）根據(jù)意在文中找出相應(yīng)的成語。（1像用瓢潑水那樣的大雨。形容雨非常大。（2指無聲無息、無人知曉，比喻人或事物沒有名氣。（3雨大得像盆里的水一直往下倒。形容雨大勢急。（4指自己控制不了自己的情感，比喻感情激動得不能控制?！吧砩系暮顾匀幌裨S多條細(xì)細(xì)的小溪往下淌”是一個(gè)

（）（）（）（）句把比______。在文中橫線畫出描寫巡道工外貌的語句，這樣的描寫說明了什么？用“”文章分層。本文哪方面的內(nèi)容是詳寫？哪些方面的內(nèi)容是略寫？為什么要這樣寫？體會“爸”說的話的意思，并寫出話的含意。在你的活中是否也有類似巡道工的人？請用幾句話描述。澈錘漆幕爆繁嘯（1）瓢潑大雨（2默默無聞（）傾盆大雨4）情不自禁比喻汗水小溪“身上汗水仍然像……好像是用紫銅鑄成的?！闭f明了巡道工工作的艱辛。①②③∥④⑤⑥⑦∥⑧回詳寫，乘火車和聯(lián)想略寫。這樣不僅突出了巡道工的高貴品質(zhì)，而且文章主次分明詳略得當(dāng)。巡道工職盡責(zé)，平凡而偉大，他們默默地工作，忠于職守。略

．．．．4．太陽霓虹燈①這是我們來到北京的第二天，這一天的任務(wù)是采訪三位文化藝術(shù)界名人。②早晨，我們先來到一位著名女演員家里。用北京人的土話說，這位“大腕”現(xiàn)在正“火”。從見面到講述完自己的奮斗經(jīng)歷，她的眼神一直是冷漠孤傲的。講述完畢，“大腕”嚴(yán)肅地說：“你們的文章寫好以后一定要讓我過目。”快出門的時(shí)候，她又叮囑我們：“如果沒有把握寫好的話，我可以為你們推薦作者?！蔽覀冎x絕了她的好意。③第二個(gè)采訪對象是某電視臺節(jié)目主持人。見面地點(diǎn)定在京廣大廈，這是主持人要求的。從頂層臨窗的位置往下看，大街上的人如螞蟻一樣渺小，馬上使人產(chǎn)生一種君臨天下的感覺。主持人也的確給這種環(huán)境爭氣，不時(shí)打著標(biāo)準(zhǔn)的領(lǐng)袖手勢，言語間也常常引經(jīng)據(jù)典。他偶爾也有卡殼的時(shí)候，說出文章中的一句甚至半句話后愣怔片刻，然后一揮手說：“你們回去再查吧，這么簡單的東西還用從頭到尾說完嗎？”這使我們對他的“敬仰”又增加了一分。④來到季羨林老人家里已是傍晚了。秘書出來擋駕，為難地說，老人今天已接待過幾個(gè)外國代表團(tuán)了，最好明天再來吧。我們的日程安排得很緊，明明知道老人很累，依然抱著試一試的態(tài)度。秘書進(jìn)去請示，老人A竟應(yīng)了。秘書把時(shí)間限定為分。⑤老人的相貌、衣著和我們想象的竟非常吻合，這可能因?yàn)槟莻€(gè)真實(shí)的故事：幾年前一個(gè)新生入學(xué)，看見路邊一個(gè)淳樸得像農(nóng)民一樣的老者，以為是工友，便讓老人幫他看管一大堆行李。這位老人欣然同意，并盡職看管達(dá)半個(gè)小時(shí)之久。幾天以后，北京大學(xué)舉行新生入學(xué)典禮，這個(gè)學(xué)生驚訝地發(fā)現(xiàn)，坐在主席臺正中的，被介紹為享譽(yù)海內(nèi)外的著名學(xué)者，正是那天為自己看管行李的老者。⑥來之前就聽說老人有兩套房子，我們展開俗人的想象，非常羨慕。但看了才知道，室內(nèi)空間大部分被書占據(jù)著，而供老人活動的空間極小。老式家具，陳設(shè)簡單、樸素。⑦雖然某些問題問得幼稚，但在交談的過程中，我們每提出一個(gè)問題，老人都要思考片刻，有兩次【】手撫頭陷入長時(shí)間的思考。老人留給我們最深刻的印象便是認(rèn)思考，這可能已經(jīng)成為老人生活中的一種習(xí)慣。由此可以看出老人的兩種美德：一、尊重知識，用老人的話說就是“板凳甘坐十年冷，文章不說半句空”。二、尊重別人，用老人的話說就是“我的自知之明有些過了頭”。⑧一個(gè)多小時(shí)眨眼之間就過去了。采訪結(jié)束，老人一直把我們送到門口，一一握手告別。1.文A、兩加點(diǎn)的“竟”都含有的思。其中，A處“”含著作者的______之情，B處“竟”暗含著作者的之情。引號主要有以下幾種用法①表示直接引用；②表示著重論述的對象；③表示特定稱謂；④表示諷刺和否定。第③自然段“敬仰”一詞的引號應(yīng)。文章多使用了對比手法，請舉例說明，并分析其作用。

結(jié)合文，談?wù)勀銖募玖w林先生身上看到了哪些優(yōu)秀品質(zhì)。結(jié)合全，談?wù)勀銓︻}目中“太陽”和“霓虹燈”的理解。出人意喜敬佩贊美④將演員、主持人的言行和季羨林先生的言行進(jìn)行對比，突出了季羨林先生的平易近人尊重知識、尊重他人的品質(zhì)。①平易人。替青年學(xué)子看管行李；明明很累，也接待采訪。②生活簡樸。室內(nèi)空間被書占據(jù)，老式家具，陳設(shè)簡單樸素。③尊重知識。認(rèn)真思考，“板凳甘坐十年冷，文章不說半句空”。④尊重他人。即使一個(gè)簡單的問題也認(rèn)真思考，認(rèn)真回答。“太陽”就像季羨林老人樣的人：樸實(shí)無華，卻充滿光和熱，叫人溫暖；而文中的“大腕”“主持人”這樣的人，則如“霓虹燈”一般，徒有光鮮的外表，卻華麗不實(shí)，只是耀人眼目而已。5．屋頂上的月光①有一位少年，童年時(shí)期就失去了雙親，家境十分貧寒，生活非常艱苦。然而這一切都阻擋不了他對音樂的熱愛和渴望，他準(zhǔn)備去距家400公外的漢堡拜師學(xué)藝。②他一路風(fēng)塵仆仆，餓了啃干糧，渴了喝泉水，累了在農(nóng)場的草垛旁或是馬廄里歇一晚，歷盡千辛萬苦，終于走到了漢堡。雖然來到了漢堡，音樂老師的收費(fèi)卻很昂貴，使囊中羞澀的他無力支付，剩下的錢居然不夠一星期的學(xué)費(fèi)。他不愿就此放棄，跑遍了幾乎所有的音樂課堂，忍受著嘲笑與譏諷，終于得到一位老師的認(rèn)可，做了他的學(xué)生。③老師發(fā)現(xiàn)了他的天分，建議他去撒勒求學(xué)，那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂訓(xùn)練。于是他再次踏上旅途，忍饑挨（i）餓地走到撒勒。過苦苦（請求哀求），一位校長終于允許少年在音樂學(xué)校旁聽。他欣喜若狂，以加倍的熱情投入學(xué)習(xí)，天賦與勤勞使他很快_______④少年漸漸不滿足于手頭簡單的幾套練習(xí)曲，他知道哥哥保存著很多著名作曲家的曲譜，回鄉(xiāng)后便向哥哥提出了請求。為生活四處奔波的哥哥對弟弟的音樂功底并不了解，他_______說：“這些曲子我演奏了十幾年還覺得吃力，你不要以為出去學(xué)了幾天就了不起了，還是好好彈你的練習(xí)曲吧！何況，那么珍貴的曲譜，你弄壞了怎么辦？”哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此（灰心死心）。⑤哥哥每到晚上都要出去演奏補(bǔ)貼家用，這時(shí)他就偷出哥哥珍藏的曲譜，用白紙一個(gè)音符

一個(gè)音符地抄下來。因?yàn)榧依锖芨F，點(diǎn)燈都是奢侈的事情，月（瑯朗）稀的晚上，他就爬上屋頂，在明亮（柔和溫柔的月光下抄寫曲譜。曲譜的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的靈魂此時(shí)似乎插上了翅膀，在月光下任意翱翔。⑥一個(gè)夜晚，哥哥疲倦地歸來。臨近家門，他聽到一段優(yōu)美而哀（蜿婉的旋律，那是弟弟最后抄的那支管風(fēng)琴曲的變奏。音樂在夜色中飄蕩回旋，