北京市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)案例信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容結(jié)合方面的指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：2011學(xué)生提供并展示多種類型的資料，包括文字、聲音、圖像等，并能靈活選擇與呈現(xiàn)；可北京市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)案例以創(chuàng)設(shè)、模擬多種與教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)的情境；能為學(xué)生從事數(shù)學(xué)探究提供重要的工具；可這種深刻的變化不僅僅是改變數(shù)學(xué)教學(xué)的手段，而且還對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式等產(chǎn)生了很大的影響。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合也是實(shí)施教育現(xiàn)代化的需要。信息技術(shù)環(huán)境軟硬件要求及搭建情況簡(jiǎn)介：軟件要求：ipad上安裝explaineverything軟件和ppt軟件。硬件要求：有教師使用的ipad和展示用的大屏幕。搭建要求簡(jiǎn)介：本節(jié)課，教材借助分桃子的情境，探究?jī)晌粩?shù)除以一位數(shù)的除法豎式。在學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容的過程中，本教學(xué)設(shè)計(jì)采用了課件引入，用實(shí)物投影展示學(xué)生分小在新授階段，教師利用ipad及時(shí)搜集學(xué)生的資料，分別利用課件演示分小棒的過程以要實(shí)現(xiàn)ipad中ppt程序與explaineverything程序的靈活切換，用軟件與硬件的配置輔助學(xué)生深刻理解算理。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合“小猴子分桃子”的故事情境，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法，并會(huì)用除法豎式正確地進(jìn)行計(jì)算。2.經(jīng)歷平均分物的過程，在觀察、操作與比較中，體會(huì)平均分物過程與除法豎式計(jì)算過程的聯(lián)系。3.在比較與調(diào)整的過程中，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，感受除法豎式的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷平均分物的過程，在觀察、操作與比較中，體會(huì)平均分物過程與除法豎式計(jì)算過程的聯(lián)系，理解除法豎式的意義。教學(xué)難點(diǎn)：在觀察、操作與比較中，體會(huì)平均分物過程與除法豎式計(jì)算過程的聯(lián)系，理解除法豎式的意義。北京市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)案例從學(xué)生喜聞樂見的小猴子分桃子的學(xué)生體會(huì)除3分受平均分的的探究活動(dòng)鐘2分鐘激發(fā)學(xué)生的原有學(xué)習(xí)和揮學(xué)生的主同層次的學(xué)生提供了研學(xué)生主動(dòng)的研究?jī)晌粩?shù)除以一位數(shù)為后續(xù)的交8分鐘③北京市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)案例④教師按照學(xué)生理解的難易程度安排交流和展示每種方法都方法突出了實(shí)物投影展示分小6分步和兩步豎棒的過鐘式教師不做溝通各種算課件展法之間的內(nèi)示，溝通4分聯(lián)系，強(qiáng)鐘理解除法豎北京市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)案例落實(shí)除法豎式的書寫格2分無鐘及時(shí)的鞏固實(shí)物投影2分鐘1分鐘發(fā)揮學(xué)生的實(shí)物投影展示學(xué)生除法豎式進(jìn)分小棒的過程，幫÷3助學(xué)生進(jìn)一助學(xué)生解4分步體會(huì)除法決困難—鐘豎式和分小—余數(shù)的棒之間的關(guān)處理問北京市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)