《達古拉》音樂教案

《達古拉》音樂教案1

一、教學內(nèi)容：

演唱歌曲《達古拉》

二、教材分析：

《達古拉》是一首蒙古族的短調(diào)民歌，歌曲分為兩個樂句，全曲旋律美麗、流暢、給人以連貫一氣呵成的感覺。本課為湘版學校音樂四班級下冊教材內(nèi)容，教學內(nèi)容圍繞一個蒙古族民歌《達古拉》唱歌教學綻開。

三、教學目標：

1.能用美麗、伸展的聲音演唱歌曲《達古拉》

2.能用筷子、身勢律動等參加表現(xiàn)音樂，感受蒙古音樂風格特點。

3.能夠用不同的力度和速度表現(xiàn)歌曲，感受歌曲心情變化。

四、教學設計意***：

以一首歌曲為主要內(nèi)容的唱歌課教學，即在一節(jié)課以唱好一首歌曲為主要教學內(nèi)容，這種課型教學時不只是純粹的學唱歌曲，而是需要反復參加感受，即以傾聽音樂參加律動為引導，實行反復傾聽歌曲做不同層次的動作表現(xiàn)，讓同學充分感受音樂的表現(xiàn)力、熟記歌曲旋律，了解歌曲的旋律特點及相關的音樂常識。教學圍繞學唱歌曲《達古拉》綻開，通過多種層次的參加感受，讓同學充分感受了歌曲的旋律，最終完整表現(xiàn)歌曲。

五、教學設計亮點：

本課設計了多種參加傾聽音樂、感受歌曲方式。如：聽音樂恒拍律動、用獻哈達方式感受旋律起伏等等，通過傾聽參加表現(xiàn)歌曲讓同學不知不覺中學會了歌曲，充分體現(xiàn)了以同學為本，以音樂為本的新課程新理念。

六、教學重點難點：

重點：用美麗、和諧的聲音演唱歌曲《達古拉》

難點：歌曲中八度大跳音準、切分節(jié)奏、長音的聲音掌握，把握好蒙古歌曲的韻味。

七、教學預備：

鋼琴、黑板、筷子、哈達、多媒體教學設備。

八、教學過程：

一)、導入課題

師言：同學們，請看大屏幕上的這幅畫，這一望無際、層層疊疊的綠海把我們帶到了哪里呢?安靜寬廣的大草原上有碧綠的小草，湛藍的天空、飛翔的雄鷹和小花般點綴在綠地上的蒙古包，今日，老師給你們帶來一段來自草原的音樂，請你們把我們圍坐的地方當做草原上的蒙古包，聽著音樂圍著蒙古包走一走，請肯定合上音樂的節(jié)拍。

(設計意***：語言導入，讓同學快速進入情境，感受身臨其境的感覺)

二)、感受歌曲

1.初次傾聽歌曲《達古拉》，感受四拍子的韻律和歌曲心情。

師：請同學們隨著音樂走一走，合上音樂的節(jié)奏，并想一想這首歌曲的心情怎樣?他是三拍子還是四拍子?

2.其次次傾聽歌曲《達古拉》，用雄鷹展翅飛行的動作，感受四拍子的強弱以及歌曲悠遠綿長、柔中帶剛的韻律特點。

要求：飛行的時候腳走恒拍，手的節(jié)奏4/4XX第一拍拍擊臀兩側，第三拍空中振翅，像老師這樣，合上音樂的節(jié)拍，飛行到草原上任何一個地方，飛行的時候請你文明禮讓，不要和別人相撞。(師適當?shù)臄?shù)節(jié)拍)

3.第三次傾聽歌曲《達古拉》，加入筷子感受歌曲韻律

師導言：剛剛孩子們雄鷹飛行的動作很美麗，草原上的人們能歌善舞，他們的舞蹈來源于生活，在草原上他們會隨著音樂跳起蒙古的筷子舞蹈。下面請你輕輕就近飛到座位處拿起你的筷子，讓我們仿照雄鷹展翅的動作來敲擊筷子。像老師這樣合上音樂的韻律，自由的感受音樂帶給我們的美。

4.第四次傾聽歌曲《達古拉》，加入筷子感受歌曲樂句變化

師導言：我仿佛觀察了一群自由的蒙古人在草原上隨音樂起舞，下面請你原地不要動，轉(zhuǎn)向老師，看看老師做的動作和你們有什么不一樣?(老師做的四個方向的變化。)這首歌曲分為兩個大的樂句，兩個大的樂句里面各有兩個小分句，共四個分句，下面請你在小分句處換方向做動作。

(設計意***：通過四次不一樣的方式傾聽表現(xiàn)音樂、感受音樂，讓同學在表現(xiàn)感受音樂的同時了解歌曲心情、拍子、樂句，并熟識了歌曲音樂。)

三)、歌曲學唱

1.老師范唱歌曲，解讀歌名《達古拉》。

剛剛我們聽到的.這首美麗的歌曲名叫《達古拉》，是一首蒙古族短調(diào)民歌。下面老師將這首歌曲獻給你們，請你邊聽邊看歌詞，并想一想《達古拉》會是什么意思呢?"達古拉'是蒙古女孩常見的名字，相當漢語"招弟'"引弟'的意思，是大人盼望再生個男孩的意思。這首歌曲的"達古拉'是指很久以前草原上的一位勤勞、和善、英勇的蒙古女孩。

2.學習曲譜。

①傾聽歌曲，劃旋律線。

②看***譜分析歌曲旋律特點，引導同學關注歌曲旋律，用"嗚'音感受旋律。

③用獻哈達的方式參加旋律線的感受。

師：剛剛孩子們捧著雙手，哼唱著歌兒讓老師想起了蒙古人民圣潔的象征"哈達'，為了迎接遠道而來的伴侶，他們會拿起象征著圣潔哈達獻給他們，讓我們也來當一當蒙古人，隨著音樂的起伏獻一獻圣潔的哈達。

《達古拉》音樂教案2

教學目標：

1.了解蒙古族的風情，學唱《達古拉》。

2.通過學唱歌曲《拉古拉》，讓同學領悟一方水土養(yǎng)一方人的情感。

教學重難點：

一、學唱歌曲，了解蒙古族音樂的特點。

二、唱好附點節(jié)奏及一音多詞的小節(jié)。

教具預備：電子琴、錄音機、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂器、多媒體課件。

教學過程：

一、師生問好

二、發(fā)聲訓練

三、學唱歌曲《達古拉》：

1.播放課件，導入新課：老師今日給大家介紹幾位小伴侶，看看哪位同學熟悉她們，知道他們的家在哪兒？播放《草原英雄小姐妹》課件或相關課件。啟發(fā)同學進行有創(chuàng)意地自由回答。

2.了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。

3.聽歌曲范唱《達古拉》，提問：通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢？請同學說說歌曲內(nèi)容。

4.學唱歌曲，師生合作，老師彈伴奏，同學裝跟唱。

5.處理歌曲的難點，重點練唱歌曲的附點節(jié)奏，和一音多詞的地方。

6.表演：學