在鐘表店里音樂(lè)教案

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在鐘表店里音樂(lè)教案第1篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能發(fā)覺(jué)旋律中鐘表節(jié)奏的變化,聽(tīng)音樂(lè)嘗試有節(jié)奏地演奏鐘聲。

2.查找、發(fā)覺(jué)、仿照生活中事物的節(jié)奏。

活動(dòng)預(yù)備

1.閱歷預(yù)備:請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀鐘表店,收集實(shí)物的鐘表和鐘表的圖片。

2.材料預(yù)備:掛圖《在鐘表店里》、音樂(lè)CD《在鐘表店里》、打擊樂(lè)器(三角鐵、若干、雙響筒)、幼兒丿音樂(lè)冊(cè);鬧鐘。

3.常規(guī)預(yù)備:將幼兒座位排成馬蹄形,在活動(dòng)室四周的角落里放一些打擊樂(lè)器主嬉戲中開(kāi)設(shè)鐘表商店,把教室的一角布置成鐘表展覽會(huì)。

活動(dòng)過(guò)程：

一.教標(biāo)擊樂(lè)器,單發(fā)妨八聽(tīng)賞的愛(ài)好

師:(教紗在幕后轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)條)”你們聽(tīng)這是什么聲音?(師在幕后敲奏三角鐵)”聽(tīng)聽(tīng)這義什么聲音?

二.老師播放音CD《在鐘表店里》,引導(dǎo)幼兒在教室的角落中我出打擊樂(lè)器,協(xié)作律打出節(jié)奏。

師;“我?guī)銈円黄鹑ョ姳淼昀镎乙晃夷阆矏?ài)的鐘吧!

三.幼兒隨音樂(lè)找出與鐘聲相對(duì)應(yīng)的樂(lè)器,老師協(xié)作業(yè)律選樂(lè)器來(lái)演示節(jié)奏。

師：“剛剛你們?nèi)ツ睦锪?”“你聽(tīng)到什么聲音了?““小鳥(niǎo)叫了起來(lái),告知大家?guī)c(diǎn)鐘了?”我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)還有什么好聽(tīng)的聲音是鐘表發(fā)出來(lái)的?

(如音樂(lè)中走時(shí)的鐘聲可以用小勢(shì)來(lái)替代,報(bào)時(shí)的鐘聲可以用三角鐵替代,節(jié)奏辨別上發(fā)條的聲音可以用雙響筒替代。)

四.幼兒嘗試打鐘聲的節(jié)奏,老師用樂(lè)器協(xié)作師“你找到音樂(lè)中好聽(tīng)的鐘聲嗎?”

五.老師播放旋律,幼兒依據(jù)旋律中不同的鐘聲嘗試敲打樂(lè)器。

師:”鐘聲可以用不同的樂(lè)器來(lái)表示,你們會(huì)嗎?大家一起來(lái)試試。

六.請(qǐng)的兒查找聲音好聽(tīng)的緣由。

師:”大家停一停,你們發(fā)覺(jué)為什么剛才的鐘聲會(huì)這么吵?”

師小結(jié);原米要有節(jié)奏地敲打樂(lè)器,樂(lè)器才會(huì)像鐘聲一樣有好聽(tīng)的聲音而且有時(shí)候可以一起有節(jié)秦地,有時(shí)候大家輪番來(lái)打,這樣才能更好聽(tīng)

七、幼兒嘗試用肢體演繹各種鐘表的樣子。

師;“鐘表店里發(fā)出好聽(tīng)的鐘聲,你們剛剛用樂(lè)器出了好聽(tīng)的鐘聲,你們自已會(huì)變點(diǎn)鐘表店里的鐘嗎?”“手臂能變成什么?”“鐘擺能用什么來(lái)變呢？”

八.老師出示掛圖,幼兒有節(jié)要地依據(jù)鐘聲打節(jié)奏

師:“你們都變成了鐘表店里會(huì)唱歌的鐘,聲音真好聽(tīng)。讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們好聽(tīng)的鐘聲吧!

老師點(diǎn)到哪個(gè)樂(lè)器,拿這種樂(lè)器的幼兒一起有節(jié)奏地敲打。

老師哼唱節(jié)奏九.幼兒分小組按樂(lè)器的種要,隨旋律中的鐘聲駐打節(jié)奏。

師:“現(xiàn)在鐘表店到了。我們一起來(lái)變成一個(gè)會(huì)度出好聽(tīng)的聲音的大鐘,記住,肯定要隨著節(jié)奏來(lái)敲打你手上的樂(lè)器。

1.老師播放音示CD《在鐘表店里》,幼兒完整演奏。

2.老師播放音樂(lè),幼兒創(chuàng)編動(dòng)作點(diǎn)打樂(lè)器。

師:“現(xiàn)在我們一起來(lái)變吧!你可以用樂(lè)器變出好聽(tīng)的鐘聲,用身體變出好玩的大鐘。

3.幼兒接座位挨次用正確的姿停收放樂(lè)器,活動(dòng)結(jié)來(lái)?；顒?dòng)建議：

1.老師可以在表演嬉戲中供應(yīng)鐘表店的布景,讓幼兒用肢體表演各種不同的鐘表。

2.數(shù)師可以在音樂(lè)角供應(yīng)打擊樂(lè)器,讓幼兒邊觀賞音樂(lè)邊敲打節(jié)奏。其次次活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能跟著旋律拍打身體各個(gè)部位,和演奏不同音質(zhì)的打擊樂(lè)器。

2.初步嘗試合作演奏打擊樂(lè)器?；顒?dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備:已欣貫感受過(guò)《在鐘表店里》的音樂(lè)。

2材料預(yù)備:掛圖《在鐘表店里》、音樂(lè)CD《在鐘表店里》、打擊樂(lè)器(三角鐵、小鈴若干、雙響筒}:淘鐘

3常規(guī)預(yù)備:將幼兒的座位排成馬蹄形,在每位幼兒的座椅下放一個(gè)樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程;

一.老師播致青樂(lè)CD《在鐘表店里》,關(guān)心幼兒回憶音樂(lè)的情景。

師:“你們聽(tīng),這里是什么地方呀?”“剛才你們到了什么地方呀?聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌?

二、.老師再次播放音樂(lè)CD《在鐘表店里》,關(guān)心兒體驗(yàn)音樂(lè)中不同樂(lè)器的節(jié)奏

師:“你們覺(jué)得鐘寶寶都在做什么?”“是誰(shuí)在“布谷布答地叫呀?“鐘上發(fā)條時(shí)會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?““大鐘、小鐘會(huì)唱出什么聲晉呢?

三.幼兒嘗試用身體部位模叔鐘表店里的聲音。

師:“鐘寶寶會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音,那你們會(huì)嗎?”“大家來(lái)試試。

四.幼兒閱歷共享

師:“誰(shuí)會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢?”“除了嘴巴會(huì)發(fā)出聲音,誰(shuí)還有不同的發(fā)音方法嗎?”“小手敲打哪里也會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音?”“小腳也能發(fā)出聲音,誰(shuí)會(huì)呢?

五,幼兒查找身體上的節(jié)奏

師:“假如大家一起來(lái)發(fā)聲就不好聽(tīng)了,我們?cè)囋嚶?tīng)指揮來(lái)發(fā)出好聽(tīng)的聲音?？梢韵确中〗M選擇一下你們小組想用身體的哪個(gè)部位來(lái)發(fā)出聲音

師:“好的,我們就到鐘表店里去和鐘寶寶一起發(fā)出好聽(tīng)的聲音吧。六.幼兒隨旋律接挨次發(fā)出不同好聽(tīng)的聲音

建議發(fā)音的挨次可以是拍手一拍肩一拍肚子一摩擦衣服一鼓肥敲打一拍腿一踩腳

七.幼兒傾聽(tīng)、辨別不同音質(zhì)的打擊樂(lè)器。

師:“你們都試過(guò)敲打不同的打擊樂(lè)器了。今日我來(lái)考考你們,誰(shuí)的耳朵最靈?聽(tīng)聽(tīng)這是什么樂(lè)器發(fā)出的聲音?請(qǐng)大家閉上眼睛,我會(huì)輪番敲打幾種樂(lè)器,請(qǐng)告知我一共有幾種樂(lè)器在唱歌,它們都是哪種樂(lè)器?”(老師輪番敲打響板、雙響筒、角鐵和碰鈴。)

八.幼兒爭(zhēng)論并依據(jù)不同的音質(zhì)為鐘表配上樂(lè)器。

師:“好呀,我們上次巴經(jīng)為鐘寶寶找到了不同的樂(lè)器來(lái)配音,今日我們就來(lái)為鐘寶寶配上好聽(tīng)的唱歌聲音,我們大家來(lái)找一找吧!我的可際體會(huì)歌教用形6

九.幼兒出示掛圖和4種樂(lè)器,幼兒傾聽(tīng)辨別。

師:“你們知道嗎?假如要讓樂(lè)器發(fā)出好聽(tīng)的聲青還需要節(jié)秦室寶來(lái)幫忙,我們點(diǎn)請(qǐng)它來(lái)吧!看看它帶來(lái)了什么?”“你覺(jué)得哪一種樂(lè)器可以發(fā)出圖上的鐘聲?

(提示“xx|xxxx1”可以用響板來(lái)表示指針走時(shí)的聲音

×10x廣可以用碰米表示小鐘走時(shí)的聲音

x1××”可以用雙響同來(lái)表示上發(fā)條的聲音可以用三角鐵來(lái)表示鐘敲響的聲音。)

十.幼兒嘗試合作演奏樂(lè)器一段

師:“我們都預(yù)備好啦!開(kāi)頭演奏吧!

十一.幼兒嘗試按自己手中的樂(lè)器看著掛圖輪番演奏

師:“這樣大家一起來(lái)演奏聲音會(huì)很亂,我們還是聽(tīng)節(jié)奏室室的指揮演奏吧!十二.老師播放音樂(lè)CD《在鐘表店里》,幼兒看著節(jié)奏語(yǔ)合奏。

師:“大家預(yù)備好了嗎?我們一起到鐘表店里和鐘寶寶歡樂(lè)地做嬉戲吧!十三.結(jié)束:幼兒按座位挨次用正確的姿態(tài)收放樂(lè)器

活動(dòng)建議：

1.可以在音樂(lè)角中讓幼兒多次感受《在鐘表店里》的旋律,同時(shí)可以增加一些有關(guān)鐘表的圖書(shū)讓幼兒一邊看一邊聽(tīng)。

2.可以在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)展“聽(tīng)一聽(tīng),找一找”的嬉戲,幼兒敲打各種打擊樂(lè)器并查找具有相應(yīng)鐘聲的鐘表照片。

在鐘表店里音樂(lè)教案第2篇

音樂(lè)活動(dòng)：在鐘表店里

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲中詼諧歡樂(lè)、熱鬧喜悅的心情變化。

2、能通過(guò)想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。

3、學(xué)習(xí)與同伴合作表演。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)觀賞《在鐘表店里》，表演道具：時(shí)鐘、小徒弟帽子等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師請(qǐng)幼兒觀賞《在鐘表店里》這首音樂(lè)第一遍，在觀賞后，老師提問(wèn)：這首音樂(lè)講的是發(fā)生在哪里的故事？音樂(lè)里有誰(shuí)？

2、老師向幼兒介紹音樂(lè)背景。

師：有個(gè)音樂(lè)家叔叔看到了這么好玩的鐘表店，就依據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂(lè)曲，名字就叫《在鐘表店里》。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜愛(ài)的時(shí)鐘的樣子。

師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜愛(ài)哪種時(shí)鐘？它是什么樣子的？

老師請(qǐng)幼兒大膽向同伴介紹自己喜愛(ài)的時(shí)鐘。

4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來(lái)。

5、分段觀賞音樂(lè)，依據(jù)每段音樂(lè)不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。

6、分組表演：幼兒自由分組，選擇音樂(lè)中的角色，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。老師巡察指導(dǎo)幼兒依據(jù)音樂(lè)中的解說(shuō)大膽用舞蹈動(dòng)作來(lái)將音樂(lè)表演出來(lái)。

活動(dòng)反思：

樂(lè)曲《在鐘表店里》是一首描繪性較強(qiáng)的音樂(lè)作品,樂(lè)曲運(yùn)用奇妙的手法來(lái)刻畫(huà)音樂(lè)形象,表現(xiàn)鐘表工人在悅耳的鐘表聲中,緊急而開(kāi)心工作的情景。讓幼兒感知到速度、節(jié)奏、心情、音色的變化,培育幼兒良好的節(jié)奏感體驗(yàn)音樂(lè)的心情,引導(dǎo)幼兒區(qū)探究生活中各種聲響,讓音樂(lè)觀賞課鮮活起來(lái)。

在鐘表店里音樂(lè)教案第3篇

這節(jié)課是選自上海音樂(lè)出版社二班級(jí)其次學(xué)期第三單元第六課，主要教學(xué)內(nèi)容是觀賞樂(lè)曲《在鐘表店里》。樂(lè)曲《在鐘表店里》是一首由德國(guó)作曲家阿圖爾？奧爾特作曲的世界聞名的輕音樂(lè)曲，是描繪性標(biāo)題音樂(lè)的杰作至今仍久盛不衰，是音樂(lè)會(huì)上常常演奏的曲目。

在本節(jié)課教學(xué)中，我將引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)地從聽(tīng)聽(tīng)想想、看看畫(huà)畫(huà)、敲敲跳跳、編編創(chuàng)創(chuàng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的心情，同時(shí)進(jìn)展同學(xué)豐富的想象力，開(kāi)拓同學(xué)制造思維的力量，培育他們的表現(xiàn)力和相互間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)為了避開(kāi)由于樂(lè)曲過(guò)長(zhǎng)而使同學(xué)無(wú)法靜心完整地聽(tīng)賞樂(lè)曲這一狀況，我將樂(lè)曲按段落讓同學(xué)分段聽(tīng)賞，使他們能充分地感知體驗(yàn)、辨別出樂(lè)曲三部分不同的心情，從而能更好地表現(xiàn)音樂(lè)。

1、觀賞樂(lè)曲《在鐘表店里》

2、為樂(lè)曲《在鐘表店里》即興創(chuàng)編

1、觀賞樂(lè)曲《在鐘表店里》，感受聽(tīng)辨音樂(lè)所描繪的鐘表發(fā)出的聲音以及鐘表店里喧鬧的工作情景，體驗(yàn)輕松、開(kāi)心的音樂(lè)心情。

2、通過(guò)合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)同學(xué)綻開(kāi)聯(lián)想，依據(jù)音樂(lè)的心情變化為音樂(lè)即興創(chuàng)編動(dòng)作和配上打擊樂(lè)。

同學(xué)能聽(tīng)出樂(lè)曲三部分旋律不同的音樂(lè)心情，體驗(yàn)音樂(lè)所描繪的喧鬧景象，豐富想象力。

一、導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情景（將教室布置成一個(gè)鐘表店）

1、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室，并在音樂(lè)中參觀各種鐘表

2、揭題式提問(wèn)，“看到這么多鐘表想到什么？”

揭題——在鐘表店里

設(shè)計(jì)說(shuō)明：要求同學(xué)聽(tīng)著《在鐘表店里》的音樂(lè)進(jìn)教室讓他們?cè)跓o(wú)意聽(tīng)賞第一、三部分的快板時(shí)通過(guò)老師引導(dǎo)律動(dòng)來(lái)感受樂(lè)曲活潑歡快的心情，其次部分的慢板則讓同學(xué)自由參觀各種鐘表，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

二、觀賞樂(lè)曲

（一）初聽(tīng)全曲

提問(wèn)：音樂(lè)可以分成幾部分？從音樂(lè)中聽(tīng)到了什么？

（二）簡(jiǎn)介和樂(lè)曲

說(shuō)明：

通過(guò)有意識(shí)的完整聽(tīng)賞樂(lè)曲，使同學(xué)能初步了解樂(lè)曲的A―B―A’的結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作的背景。

三、分段觀賞

（一）聽(tīng)賞第一部分

1、音樂(lè)的心情怎樣？帶給我們什么感受？

2、聽(tīng)到了什么？想到什么情景？

3、熟識(shí)哼唱主題旋律，并表演

說(shuō)明：

通過(guò)老師的樂(lè)觀引導(dǎo)，使同學(xué)能體驗(yàn)樂(lè)曲歡快的心情，感受鐘表工人開(kāi)心工作的心情。同時(shí)在同學(xué)聽(tīng)辨熟識(shí)主題旋律的基礎(chǔ)上，能以形體動(dòng)作來(lái)仿照表現(xiàn)音樂(lè)中聽(tīng)到的各種鐘表。

（二）聽(tīng)賞其次部分

1、聽(tīng)一聽(tīng)：這部分音樂(lè)的心情與第一部分有什么不同？你想到了什么？

2、畫(huà)一畫(huà)：用適合的圖形或線條來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的心情。

3、跳一跳：用造型或嚴(yán)厲的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的抒情。

說(shuō)明：

這一環(huán)節(jié)老師可以通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、畫(huà)一畫(huà)、跳一跳等音樂(lè)活動(dòng)，來(lái)關(guān)心同學(xué)充分感受樂(lè)曲動(dòng)聽(tīng)抒情的心情，體驗(yàn)鐘表匠們看到自己勞動(dòng)成果時(shí)美滋滋的心情，同時(shí)再次激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

（三）聽(tīng)賞第三部分

1、聽(tīng)出這部分音樂(lè)與前面哪部分相像？不同在什么地方？樂(lè)曲結(jié)束時(shí)你又聽(tīng)到了什么聲音？是幾點(diǎn)鐘了？

2、唱一唱

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3、看一看：聽(tīng)著主題音樂(lè)參觀“鐘表店”，認(rèn)真觀看各種鐘表的外形和鐘表聲。

4、敲一敲：用節(jié)奏樂(lè)器來(lái)仿照表現(xiàn)聽(tīng)到的、看到的、想到的各種鐘表的滴答聲。

說(shuō)明：

此部分與第一段的旋律相像，老師要引導(dǎo)同學(xué)聽(tīng)出這兩部分的相同和不同處，并通過(guò)再次的參觀“鐘表店”，指表現(xiàn)導(dǎo)同學(xué)用節(jié)奏樂(lè)器來(lái)仿照鐘表的滴答聲和鐘表店里喧鬧工作的景象。

（四）完整聽(tīng)賞并創(chuàng)編表演

說(shuō)明：

在完整聽(tīng)賞表演的爭(zhēng)論過(guò)程中，老師要特殊注意對(duì)小組伙伴間的合作創(chuàng)編表演的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們感受并想象鐘表匠們?cè)阽姳淼昀餁g樂(lè)工作的一天，培育他們相互間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

四、拓展教學(xué)

拓展聽(tīng)賞《頑皮的小鬧鐘》

這是一節(jié)觀賞課，在教學(xué)過(guò)程中老師始終將“聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先，動(dòng)覺(jué)切入”這一教學(xué)理念貫穿于聽(tīng)賞的課堂，注意培育同學(xué)的想象力、表現(xiàn)力和制造力。整節(jié)課老師引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)想想、看看畫(huà)畫(huà)、敲敲跳跳、編編創(chuàng)創(chuàng)等音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)充分體驗(yàn)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的心情，表現(xiàn)鐘表的形