第第頁(yè)大班教案集合9篇

大班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂歡快的特點(diǎn)，理解音樂的主題。

2、嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂的理解和感受，體驗(yàn)隨樂表演的樂趣。

3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

4、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：了解日月潭風(fēng)景區(qū)相關(guān)知識(shí)。

2、物質(zhì)預(yù)備：音樂CD、背景圖一幅。

活動(dòng)過程：

一、以去郊游引入，帶領(lǐng)幼兒隨音樂律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，初步感受音樂旋律。

二、觀賞音樂。

1、完整觀賞音樂，初步感受音樂歡快的旋律特點(diǎn)。

2、老師結(jié)合動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒再次觀賞音樂，感受音樂所表現(xiàn)的主題。

3、結(jié)合圖譜觀賞音樂，援助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)。

4、分段觀賞音樂。

(1)請(qǐng)幼兒看圖譜說說：哪些音樂像是表現(xiàn)小伙伴繞樹林拐彎，哪些音樂像是表現(xiàn)小伙伴擦汗，哪些音樂像是表現(xiàn)快到了景點(diǎn)，小伙伴很興奮?

(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時(shí)圍著樹林走、擦汗、快到景點(diǎn)很興奮、擺造型拍照留念等。

三、表現(xiàn)音樂。

1、引導(dǎo)幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。

2、引導(dǎo)幼兒從空間層次上用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)最末的造型。

3、用自己設(shè)計(jì)的造型再次聽音樂完整表演。

四、拍照結(jié)束，幼兒聽音樂去下一個(gè)景點(diǎn)郊游。

活動(dòng)反思：

從今日教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度上來看，我覺得今日的活動(dòng)基本能夠達(dá)成目標(biāo)，從第一次的傾聽音樂，孩子們就能夠開心的聽著音樂擺曳，到后來用肢體表現(xiàn)時(shí)，也能用輕松的動(dòng)作表現(xiàn)音樂，并且幼兒能夠依據(jù)旗幟進(jìn)行分組，能協(xié)調(diào)好用一種方式來開展游戲，游戲是幼兒也表現(xiàn)的非常愉悅。

在傾聽理解音樂的環(huán)節(jié)上，孩子們能區(qū)分出音樂的不同特點(diǎn)，有些孩子說出前面的音樂是過草地，但在爬山時(shí)，有孩子提到了樹林，這可能與出示的圖片有關(guān)系，讓孩子聯(lián)想到了樹林，老師在選擇圖片的時(shí)候，可能可以再考慮的多一些，摒除一些其他因素。

看圖譜時(shí)，幼兒很簡(jiǎn)單辨別出草地和爬山的音樂的不同，但是在說出理由的時(shí)候，可能老師比較急迫一點(diǎn)，還可以多一點(diǎn)空間留給幼兒，讓他們說說為什么這是草地，這是爬山，而老師沒等孩子說就自己把“平平的是草地，越來越高的就像是爬山”都說出來了。

創(chuàng)編過草地動(dòng)作時(shí)，孩子們發(fā)揮自主性，編的動(dòng)作較為豐富，并能符合過草地輕快、活潑的旋律，爬山的動(dòng)作也能依據(jù)重重的、一步一步的節(jié)奏和感覺來創(chuàng)編。

整個(gè)游戲環(huán)節(jié)，孩子們?cè)趯?dǎo)游阿姨帶他們?nèi)ヂ糜蔚倪@種情景中，玩的還是非常的開心和投入的，只是在最末的時(shí)候，孩子們可能有些興奮過頭，對(duì)于音樂的傾聽也關(guān)注的少了點(diǎn)。

大班教案篇2

設(shè)計(jì)思路

開展“奇異的力”這個(gè)主題活動(dòng)將近兩個(gè)多月了，孩子們的愛好依舊深厚。每次活動(dòng)，他們都上心觀測(cè)、積極探究，我經(jīng)常驚異于他們的發(fā)覺。

在自由活動(dòng)中經(jīng)?？匆姾⒆觽儞崤獣⒐P、玩具，把它們豎起來，又倒下。孩子們這種無意識(shí)撫弄，引發(fā)了我設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。生活中有很多東西，有的可以站起來，有的不能站起來，當(dāng)孩子們發(fā)覺這一現(xiàn)象后，再讓他們想方法讓站不起來的東西也能站起來，這樣，使原來無意識(shí)的撫弄，變成帶著問題去探究與感知。此次活動(dòng)的源泉來自于孩子，取材于生活，充分調(diào)動(dòng)起孩子們?cè)诨顒?dòng)中的積極性、主動(dòng)性。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、援助幼兒在活動(dòng)中找到自信。

2、培育幼兒發(fā)覺問題及解決問題的技能、制造技能。

3、讓幼兒在活動(dòng)中通過探究發(fā)覺利用幫助材料可援助不能站起來的東西站穩(wěn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)直立平衡現(xiàn)象的愛好，并積累有關(guān)閱歷。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、材料：雪花片、厚薄不一的書、熟雞蛋、各種外形的棍子、粗細(xì)、長(zhǎng)短不一的吸管、啞鈴、不同的鉛筆〔尖的、平的、長(zhǎng)的、短的〕、磁帶及磁帶盒、牙簽、各種筷子。

2、幫助材料：杯子、橡皮泥、橡皮筋、裝著沙子的杯子、繩子、積木

四、活動(dòng)過程：

〔一〕、游戲“說相反”引入活動(dòng)。

〔二〕、找找能站起來的東西。

1、老師引導(dǎo)幼兒自由探究，發(fā)覺哪些東西能站穩(wěn)哪些東西不能站起來。

2、幼兒操作，老師觀測(cè)。

3、讓幼兒將站得穩(wěn)的東西與站不穩(wěn)的物品分放兩處展示。

〔三〕、幫它站起來

1、不用幫助材料幫它站起來

〔1〕、請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋讓站不起來的東西站起來。

〔2〕、幼兒操作與相互溝通。老師觀測(cè)指導(dǎo)、鼓舞。

〔3〕、讓幼兒向大家介紹自己的勝利閱歷。

2、利用幫助材料幫它站起來

〔1〕、鼓舞幼兒利用幫助材料再次想方法使站起來的東西站穩(wěn)。

〔2〕、幼兒操作，老師鼓舞個(gè)別幼兒自信，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)新。

〔3〕、引導(dǎo)幼兒相互觀賞，并向大家介紹自己是用什么材料、什么方法讓不能站起來的東西站起來的。

〔四〕、延伸活動(dòng)

小結(jié)后，鼓舞幼兒回到家里繼續(xù)探究用更多更好的方法援助不能站起來的東西站穩(wěn)，提出新的問題“原來不能站起來的東西，我們?cè)怂院鬄槭裁茨軌蛘酒饋怼！?/p>

大班教案篇3

一．活動(dòng)目的：

1．通過撕、剪、貼、畫制作“木頭人”，并做出各種動(dòng)作造型，引發(fā)幼兒對(duì)美工的愛好。

2．培育幼兒大膽制作，激發(fā)幼兒的想象力，制造力。

二．活動(dòng)預(yù)備：

1長(zhǎng)方形各色紙2糨糊3抹布4剪刀5卡通粘貼紙6水彩筆7蠟筆8范例兩個(gè)木頭人

三．活動(dòng)過程：

1．引起愛好：游戲木頭人要求幼兒做出各種動(dòng)作。

邊念兒歌邊游戲〔三、三、三，爬高山，山上有個(gè)木頭人，不許講話，不許動(dòng)，還有一個(gè)不許笑！幼兒擺出動(dòng)作后，老師鼓舞，描述動(dòng)作造型，加深幼兒對(duì)動(dòng)作的印象。

2．出示范例，學(xué)變動(dòng)作造型：

〔1〕幼兒表演動(dòng)作造型

你們做的動(dòng)作真棒！誰(shuí)來表演給大家看？〔幼兒做動(dòng)作〕老師這兒有一個(gè)木頭人〔出示范例〕你能把你的這個(gè)動(dòng)作教給我的木頭人嗎？〔幼兒把范例的木頭人擺出自己的動(dòng)作的造型?！?/p>

〔2〕分別請(qǐng)幾名幼兒表演?！舱l(shuí)還情愿來表演？把動(dòng)作教給木頭人?！程崾居變嚎梢詢蓚€(gè)木頭人一起做動(dòng)作。

3．學(xué)習(xí)制作“木頭人”

你們想也要一個(gè)會(huì)做各種動(dòng)作的木頭人嗎？

〔1〕木頭人的身體用哪一張紙合適呢？你把它找出來。想一想，怎樣把它做成身體？

對(duì)折再對(duì)折，撕出手臂，撕到肩膀停住。折出肩膀，用糨糊粘住〔幼兒試做，老師指導(dǎo)〕。

〔2〕找一張合適做木頭人腿的紙，想一想，怎么做？

對(duì)折，撕出兩條腿。分開兩條腿，折平。粘在身體下面。

〔3〕取一張白紙，你可以畫上各種樣子的臉，畫上頭發(fā)。可以畫女孩，可以畫男孩，也可以畫上次我們畫的水果，車子等古怪的娃娃。

〔4〕在空的地方畫圓圓的手、腳。畫好后，剪下來裝在身體上。

〔5〕你還可以個(gè)他穿上美麗的衣服。老師給你們預(yù)備了水彩筆、蠟筆、粘紙〔出示材料〕，你們想怎樣裝扮都行。

〔6〕木頭人做好以后，你來教他做一個(gè)和別人不一樣動(dòng)作，貼在墻上，我們來競(jìng)賽哪個(gè)木頭人的動(dòng)作最好玩。

4．幼兒制作，巡回指導(dǎo)：

〔1〕援助鼓舞技能差的幼兒制作

〔2〕指導(dǎo)幼兒做出各種動(dòng)作造型。

〔3〕鼓舞幼兒結(jié)伴組合做動(dòng)作

5．評(píng)價(jià)作品：老師和幼兒一起參觀，爭(zhēng)論木頭人們?cè)谧鍪裁?。?qǐng)幼兒相互介紹。

大班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀測(cè)圖片，能依據(jù)畫面信息進(jìn)行描述，提高語(yǔ)言表達(dá)技能。

2、鼓舞幼兒大膽說出自己的想法，具有初步的推想技能。

3、理解故事情節(jié)，體驗(yàn)動(dòng)物之間相互友愛的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT黑板、標(biāo)記紙假設(shè)干〔兩張空白標(biāo)記紙，表情語(yǔ)言標(biāo)記圖。1、2、3、4序號(hào)紙標(biāo)記，四種動(dòng)物標(biāo)記圖〕

活動(dòng)過程：

一、觀測(cè)畫面，大膽講解并描述。

㈠觀測(cè)畫面一，引導(dǎo)幼兒講解并描述。

1、師：圖上有誰(shuí)？可能發(fā)生著一件什么事？把你看出來的事告知大家。

2、提問：怎樣過河？

㈡觀測(cè)畫面二，引導(dǎo)幼兒講解并描述

1、師：這張圖片告知我們，小動(dòng)物們想到的是用什么方法來過河的？

師小結(jié)：小蛇把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的身子搭在小河的兩岸，做成了一座獨(dú)木橋，好讓伙伴們從它身上過河。

2、提問：誰(shuí)先過河？

二、幼兒爭(zhēng)論確定小動(dòng)物過河的順次。

師：你覺得哪個(gè)小動(dòng)物第一個(gè)過河？能說說你的理由嗎？

〔幼兒自由爭(zhēng)論，鼓舞幼兒大膽表述自己的看法。〕

三、幼兒觀看PPT并進(jìn)行描述。

師：一起看看**是怎樣過河的？把你們看到的告知大家。

師：你們看到小蛇的表情了嗎？〔出示小蛇表情圖〕小蛇為什么會(huì)有這種表情？它是怎樣想的？你能猜出來嗎？

依次放映PPT，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)小蛇表情，猜想小蛇心理，并描述。

四、播放PPT，幼兒完整觀賞故事。

師：在小蛇的援助下，小動(dòng)物們順當(dāng)過了河，它們真的要感謝這條小蛇了，你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢？

五、延伸活動(dòng)：引出后續(xù)故事。

〔出示圖片小狗〕，師：你覺得小狗能在小蛇援助下過河嗎？為什么？這個(gè)問題請(qǐng)你們回去想，想好后編進(jìn)這個(gè)故事里，讓小蛇的故事更精彩。

開展閱讀全文

大班教案篇5

大家好，今日我說課的題目是：大班繪本教學(xué)——《彩虹的終點(diǎn)》。

新《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和精美，并通過多種活動(dòng)援助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”《彩虹的終點(diǎn)》是一本經(jīng)典兒童繪本，是一個(gè)寓意很深的故事，繪本意境精美，蘊(yùn)含著感染人、影響人的情感價(jià)值：以獾和狐貍尋寶為主線，漸漸開展故事情節(jié)。什么是珍寶？在儲(chǔ)備冬糧的松鼠來看，一堆橡果就是比什么都重要的珍寶，在美滿的鴨媽媽看來，鴨寶寶就是賽過世界上任何東西的珍寶，而在閱歷豐富的兔子爺爺看來，最令他沉醉的珍寶當(dāng)然莫過于對(duì)往事的回憶了。

通過在尋寶途中與遇到的三個(gè)動(dòng)物之間的對(duì)話，獾和狐貍悟出“珍寶”的真正涵義：珍寶不僅僅是一些使人富有起來的物質(zhì)層面的東西，珍寶還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來美滿歡樂。尋寶前后形成一個(gè)鮮亮的對(duì)比，這是一個(gè)由物質(zhì)到精神上的升華。大班幼兒對(duì)“珍寶”已有了朦朧的概念，他們認(rèn)為自己喜愛的玩具等物品就是“珍寶”，.“珍寶”大都是物質(zhì)方面的，對(duì)于“珍寶”更深層次的涵義并不理解。大班幼兒的觀測(cè)力和理解力更強(qiáng)了，又擅長(zhǎng)思索，正好借助《彩虹的終點(diǎn)》這個(gè)繪本，結(jié)合維果斯基“最近進(jìn)展區(qū)”的教育原則，引導(dǎo)幼兒在已有知識(shí)閱歷的基礎(chǔ)上對(duì)“珍寶”的涵義有更深的理解，同時(shí)，繪本所傳達(dá)的價(jià)值觀也將對(duì)大班幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。

說教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)大班幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的實(shí)際水平和理解技能，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

情感目標(biāo)：體驗(yàn)“珍寶”帶給自己的歡樂。

技能目標(biāo)：初步理解“珍寶”的廣泛涵義，能大膽表達(dá)。

說教學(xué)流程：整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：介紹自己的珍寶—閱讀、理解繪本—互動(dòng)體驗(yàn)、遷移情感。

第一環(huán)節(jié)：介紹自己的珍寶。在《喜洋洋》喜悅的音樂背景下，幼兒拿著自己日常生活中重要的、能給自己帶來歡樂的珍寶，和身邊的同伴相互觀賞后，從談話入手，以開“鑒寶會(huì)”的形式在集體中介紹自己的珍寶：“你的珍寶是什么？你為什么把它當(dāng)成珍寶？”一方面了解幼兒已知閱歷—對(duì)珍寶的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒想說、樂說的愿望，另一方面將幼兒引入正題：“來了一只獾和狐貍，它們聽說我們小伙伴有這么多的珍寶，它們也想去尋寶。獾和狐貍究竟有沒有尋到珍寶呢？我們一起來看看吧?！睆亩て鹩變洪喿x的愛好。

第二環(huán)節(jié)：閱讀、理解繪本。在這一環(huán)節(jié)中，考慮到幼兒以讀圖為主的閱讀特點(diǎn)，同時(shí)也為熬煉幼兒的讀圖理解技能，我將此環(huán)節(jié)分為三個(gè)層次：

1、引導(dǎo)幼兒初步觀測(cè)圖畫、理解故事。老師逐頁(yè)翻動(dòng)圖書，啟發(fā)幼兒帶著“假如你看到珍寶了，就趕快舉手告知我”的任務(wù)認(rèn)真觀測(cè)畫面，激發(fā)幼兒閱讀的愛好并積極地去繪本中查找答案，引導(dǎo)幼兒初步依據(jù)畫面猜想和理解故事，充分表達(dá)了幼兒自主的學(xué)習(xí)。

2、完整閱讀ppt的圖文，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。播放ppt課件，讓幼兒完整觀賞故事，對(duì)于某些關(guān)鍵頁(yè)，通過提問、溝通、體驗(yàn)的方法引導(dǎo)幼兒著重觀測(cè)和理解。比如：“什么是回憶？”“尋寶之前，狐貍和獾以為珍寶是什么？”“最末，它們找到的珍寶是什么？”在質(zhì)疑、猜想和閱讀中，知道松鼠、鴨媽媽、兔爺爺?shù)恼鋵?，并通過扮演獾和狐貍，深入地體驗(yàn)角色的情感，感受到他們之間你離不開我，我離不開你的深厚友情，在輕松開心的氛圍中獲得情感上的體驗(yàn)。

3、把依托整個(gè)故事背景中的關(guān)鍵頁(yè)，作為重點(diǎn)觀測(cè)，引導(dǎo)幼兒初步理解“珍寶”的廣泛涵義。

這樣層層遞進(jìn)的安排，既對(duì)幼兒理解故事和“珍寶”廣泛涵義做到由淺入深，又著重幼兒讀圖技能的培育。

第三環(huán)節(jié)：遷移情感，回來幼兒生活。任何一個(gè)文學(xué)作品，它的核心價(jià)值在于：在老師的引導(dǎo)

下能夠回來幼兒的生活。在初步了解了“珍寶”廣泛涵義之后，通過讓幼兒采訪四周老師，借助采訪活動(dòng)，組織幼兒共享溝通：“老師的珍寶是什么？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解“珍寶”的廣泛涵義，接著，通過播放幼兒在園生活照片，烘托至幼兒和老師自然擁抱作為活動(dòng)的結(jié)束，由此，在不知不覺中讓幼兒從對(duì)“珍寶”物質(zhì)層面的理解漸漸升華到對(duì)“珍寶”精神層面的理解。以此來了解幼兒對(duì)作品的感悟技能，并移情到幼兒的生活中去！

在整個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)中，我充分挖掘繪本的教育價(jià)值，不斷讓幼兒在質(zhì)疑、猜想、跳一跳的過程中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的渴望，體驗(yàn)故事所帶來的樂趣，真正做到想說、敢說、會(huì)說、樂說，并在說的過程中獲得文學(xué)閱讀技能，讓閱讀走進(jìn)幼兒的心里，真正享受到閱讀的歡樂！

大班教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解記憶歌曲，嘗試用rap的語(yǔ)感和體態(tài)動(dòng)作說唱歌曲，初步感受rap的說唱風(fēng)格。

1、觀賞了解歌曲，嘗試創(chuàng)編夸張幽默的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲中詼諧的歌詞，在師幼合作表演中感受流行曲風(fēng)的熱忱奔放。

活動(dòng)預(yù)備：

課件音樂活動(dòng)重點(diǎn)：感受rap的說唱風(fēng)格，學(xué)說rap活動(dòng)難點(diǎn)：理解記憶歌詞

活動(dòng)過程：

一、引出歌曲《?！?/p>

活動(dòng)身體，讓我們先來熱身吧!(音樂啊牛的你最牛)師：哇!你們一個(gè)比一個(gè)牛!小伙伴，這個(gè)你最牛是什么意思?

幼：最棒，奶牛

二、觀賞音樂《你最牛》學(xué)習(xí)A段，會(huì)用rap的說唱方式，唱出歌曲中牛的名稱及相關(guān)話語(yǔ)。

師：今日老師還帶來了一首《你最?！返囊魳贰Ｗ屛覀円黄鹇犚宦?，這首音樂給你什么感受?

幼：歡快，活潑，動(dòng)感

師：在這首有動(dòng)感的音樂中，你還聽到了什么?

幼：有人在說。有點(diǎn)象繞口令師：那我們以前學(xué)的歌曲是怎么樣的呢?

幼：都是唱的。

師小結(jié)：告知你們，這種像說話一樣的歌曲，現(xiàn)在可流行啦!大,考吧.幼,師,網(wǎng)大家都叫它rap。由于是從國(guó)外引進(jìn)到我們中國(guó)的，所以rap是它的英文名，它的中文名字叫說唱樂。

師：那在這首rap《你最?！犯枨锩?，你都聽到了些什么牛呢?

幼：奶牛，黃牛

師：究竟有哪些牛呢?讓我們一起來看一看。(出示課件)這是什么牛?

幼：牦牛師：哇!這牦牛生長(zhǎng)在高原地區(qū)，身體可強(qiáng)壯了!就想歌曲里些的一樣健健康康像頭牦牛。

幼兒學(xué)說第一句(3遍)師：接下來是什么牛?奶牛，奶牛是怎樣的?快歡樂樂像頭奶牛。

師：下面有是誰(shuí)呢?

幼：黃牛師：黃牛在一貫在田里工作，拉犁可勤懇啦!所以我們可以說勤勤懇懇像頭黃牛。

師：那最末一個(gè)是誰(shuí)呀?

幼：蝸牛師：雖然它不是牛，但是它的名字里也有一個(gè)牛字。那蝸牛是怎么樣的呢?

幼：蝸牛身上有一個(gè)貝殼，走起路來慢吞吞的。

師：所以我們要快塊做事別像蝸牛。

師：你們喜愛rap嗎?那讓我們一起把它連起來說一遍吧!

幼兒集體說唱第一遍師帶領(lǐng)，第二遍幼兒自己說，女分開來說師：其實(shí)rap還可以一邊跳一邊說唱呢!你們想不想來跟我一起跳一跳?讓我們一起來跳一跳吧!

師：你們太厲害了!學(xué)一遍就會(huì)了!那讓我們?cè)賮硪槐?，這一遍我不帶你們說唱了。

現(xiàn)在我們來進(jìn)行PK你們指導(dǎo)什么PK嗎?PK就是競(jìng)賽的意思。

幼兒分組PK哇!誰(shuí)最牛?

師：那我們?cè)賮硪槐楸缺瓤淳烤拐l(shuí)最牛!

師：這樣吧!我們大家都牛!那牛的小伙伴我們把第一段連起來跳一遍!

三、學(xué)說B段，感受各種牛師：你們喜愛rap嗎?老師這里還有一段rap，讓我們一起來聽一聽。

師：你們都聽了些什么牛?

幼：吹牛，紅牛

師：我們一起來看一看究竟有哪些牛?(出示課件)師：看第一只牛在干嘛?斗牛。(誰(shuí)來做動(dòng)作表示斗牛)我們小伙伴之間也會(huì)涌現(xiàn)斗牛的現(xiàn)象，所我們要心平氣和不要斗牛。(幼兒一起說唱)加上動(dòng)作師：還有什么牛?吹牛你們有沒有吹過牛?加上動(dòng)作說吹牛師：哈哈!吹?？刹缓?，所以小伙伴我們還是仔細(xì)做事不要吹牛。我們要怎樣?幼兒一起說。

師：接下來是什么牛?肥牛師：誰(shuí)來用動(dòng)作表示肥牛?和老師比一比誰(shuí)更肥?哇!你真肥!所以我們要怎樣才能不做肥牛?

幼：要常常熬煉師：我們一起來說一說常常熬煉不做肥牛師：最末一句是什么牛呢?

幼：紅牛師：什么是紅牛?你們喝過紅紅牛嗎?

師：喝了紅牛會(huì)勁頭十足，那些熬夜加班的人就會(huì)喝點(diǎn)紅牛。

師：就像歌詞里寫的終點(diǎn)十足像喝了紅牛。我們能不能用動(dòng)作表示?

幼兒加上動(dòng)作說唱最末一句。

師：這段歌詞呀比較難，讓我們?cè)倏靵砺犚槐椤?/p>

師：現(xiàn)在我們來練一練。說唱幾遍。

師幼表演師：我們把兩段連起來說一說四、結(jié)束師：現(xiàn)在讓我們轉(zhuǎn)過身問問客人老師我們唱的好嗎?那我們來表演給她們看看師：好!現(xiàn)在讓我們加上身體動(dòng)作用rap的形式和老師們說再見吧!

教學(xué)反思：

在此活動(dòng)中，我選擇了一節(jié)音樂說唱活動(dòng)《你最牛》這個(gè)活動(dòng)對(duì)于我和孩子們來說都是一個(gè)挑戰(zhàn)和嘗試。面對(duì)這些，心里真有點(diǎn)沒底。不過還是決斷一試，挑戰(zhàn)一下自己。

“你最?！笔枪?jié)說唱活動(dòng)，結(jié)合當(dāng)前流行的RAP演唱風(fēng)格?；顒?dòng)一開始，用熱身來在調(diào)動(dòng)孩子的愛好，很勝利的引入到我今日的主題“?！?。在觀賞RAP唱的部分“你最?！?，大家積極性特別高。歌曲比較難唱，但是孩子還是很積極地跟著音樂做出動(dòng)作。在教授過程中，發(fā)覺孩子的'積極性高，但是對(duì)于孩子的現(xiàn)有水平來說，還是有肯定難度的。特別是說唱的錄音是語(yǔ)速、節(jié)奏比較快，孩子有點(diǎn)跟不上，還是有一點(diǎn)難度，盡管孩子興致很高，但無形中還是小小打擊了孩子的學(xué)習(xí)信心。RAP的新奇形式，還是很受孩子喜愛的?；顒?dòng)結(jié)束后，發(fā)覺孩子還是沉迷在RAP的夸張節(jié)奏和動(dòng)作中。

大班教案篇7

一、活動(dòng)題目

有趣的變色游戲

二、活動(dòng)目標(biāo)

通過試驗(yàn)各色顏色的配制方法，使幼兒感知三原色可以配制成很多美麗的顏色。激發(fā)幼兒對(duì)科技活動(dòng)的愛好。能用較完整的語(yǔ)言或圖表表現(xiàn)操作的結(jié)果，樂于與同伴溝通。

三、適用對(duì)象

5～6歲幼兒。

四、活動(dòng)所需資源

三原色(紅、黃、藍(lán))、滴管、透亮小瓶、記錄紙、彩筆、沒有著色的畫片。

五、活動(dòng)過程

看一看，想一想。

(1)老師讓幼兒觀賞各種圖片，比較沒有著色的圖片與彩色圖片的區(qū)分。

(2)看一看，彩色的圖片都用了哪些好看的顏色？

(3)你最喜愛哪種顏色？它是怎樣調(diào)配的？

(4)出示三原色，告知幼兒這些美麗的顏色有很多是用這三種顏色調(diào)配而成的。

試一試，調(diào)一調(diào)。

(1)幼兒嘗試用三原色任意組合，調(diào)配出各種顏色。

(2)將調(diào)配的結(jié)果用不同的形式記錄下來。

(3)溝通自己的發(fā)覺及配色方法。

大班教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解身邊的自動(dòng)投幣機(jī)，知道它能給我們的生活帶來方便和樂趣。

2、能用各種材料大膽表現(xiàn)表達(dá)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體制作及錄象

2、材料預(yù)備：

〔1〕制作材料：各種廢舊紙盒、圖畫紙、手工紙、吸管、記號(hào)筆、紐扣等

〔2〕工具材料：剪刀、固體膠、雙面膠、透亮膠等

活動(dòng)過程：

一、觀賞故事，引出話題

1、老師清講故事：

T：我們的伙伴小老鼠昨天在街上遇到了一件古怪的事，你們想知道嗎？

2、故事后提問：小老鼠在街上遇到了什么古怪的事？

預(yù)設(shè)：這個(gè)大箱子是什么？為什么硬幣掉進(jìn)了洞洞里會(huì)變出好吃的東西？

3、出示自動(dòng)售貨機(jī)的圖片

T：那你知道怎樣從自動(dòng)售貨機(jī)里買東西嗎？〔幼兒任意講解并描述〕那么，讓我們看一段錄象，是不是像你們剛才所說的呢？

4、播放錄象并提問：

二、了解自動(dòng)投幣機(jī)的功用及種類

1、你覺得投幣的自動(dòng)售貨機(jī)好嗎？為什么？

2、在生活中，除了有投幣的自動(dòng)售貨機(jī)，你還看見過或者運(yùn)用過哪些投幣的機(jī)器？它給我們的生活帶來了什么？

T：的確，投幣機(jī)能給我們生活帶來許多方便和樂趣，所以我很盼望我們的城市中有更多的投幣機(jī)，這樣我們的生活就會(huì)更方便、更歡樂了，你們覺得呢？那你盼望我們的城市中再增加一些什么投幣機(jī)？給我們的生活帶來了什么呢？幼兒爭(zhēng)論這里有很多紙盒、小材料、小工具，你們可以先找?guī)讉€(gè)伙伴一起去商量、設(shè)計(jì)，然后查找自己需要的材料，為我們的城市再增加一些投幣機(jī)。

三、幼兒制作

四、展示溝通

T：你們?cè)O(shè)計(jì)了什么投幣機(jī)？怎么運(yùn)用？能給我們的生活帶來什么？

大班教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂于參加活動(dòng)，感受音樂其活潑、快樂的心情。

2.能依據(jù)圖譜的提示和樂曲的旋律，設(shè)計(jì)出打擊樂器的方案，看指揮進(jìn)行演奏，在演奏中能較好地掌握自己的樂器。

3.熟識(shí)樂曲旋律，嘗試聽音樂用打擊樂器演奏。

4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

5.情愿跟隨老師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開心地參與音樂活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

1.材料預(yù)備：圖譜、圓舞板、碰鈴、鈴鼓。

2.閱歷預(yù)備：幼兒進(jìn)行過打擊樂活動(dòng)。

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1.情境導(dǎo)入師：今日呀，池塘里的小動(dòng)物們開了一場(chǎng)音樂會(huì)，接下來我們就來認(rèn)真聽聽吧!

2.觀賞音樂，初步感受樂曲的心情師：你覺得它們的音樂會(huì)怎么樣?聽了以后心情怎么樣?

二、觀測(cè)圖譜，初步掌控節(jié)奏型

1.出示圖譜師：小伙伴，我們?cè)賮砺犚槐?，你們來猜說一說今日的池塘音樂會(huì)里是哪些小動(dòng)物來參與的?

2.引導(dǎo)幼兒熟識(shí)節(jié)奏并練習(xí)動(dòng)作師：第一個(gè)表演的是小青蛙，它唱歌的節(jié)奏又是怎樣的呢?誰(shuí)情愿邊看圖譜邊用跺腳的方法來試一試?

師：第二個(gè)表演的是小螃蟹，它表演的是跳舞你們能不能看著節(jié)目單來試一試拍手呢?老師指圖，幼兒拍手。

師：第三個(gè)表演的是小金魚，它