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文檔簡介

“小學品與活學鍵題踐究”題究期告習慣培形成持久學力興趣引入讀書殿堂；”從”學一前階課研工概真施題究。對強論習文研）在文獻研究、課題組核心成員認真學習“以有效提高課堂、“教”等

進一步明確了研究目標確求確定題究心念（1）教關問（2）小品與活學鍵題內界品與活學鍵題涵課程學終品與活學鍵題涵解

B.哪些問題對教師的教學最有價值、最有現(xiàn)實指導意義。C.通過什么樣的內容載體實現(xiàn)品德學科的教學目標。D.通過什么樣的教學活E.通過什么樣的評價方式促進學生良德生關問提與定（1）小品與活學鍵題煉據(jù)品與活程準2011年）心內容和大本研在一線老的”

B.教研活動。選一些學校針對我們對課程標準學習和問卷調查基動中教教實我們所確的”B.微課教學實踐。初步的關鍵問題確定后我們以競賽的形式在全（2）小品與活學鍵題煉結品與活科本構本特征和基本是課程的靈

”程性質征和基本理念是品德與生活的課程本質或核心素養(yǎng)。明”這。包括合理組擇具體的教學方法和材料，

：(略)定題究驟研方1）究驟年月—月，課；年月—年月；2015年4—201582014年9—2015年10—2015年10月2015年11月——2015年12月“文+微課”的深度融合階段；年月—2016年；2016年72）究法B.調查法：綜合運用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、

C.經驗總結法：經驗總結法是通過對實踐活動中的具體情況，進D.文獻研究法：調查文E.個案研究法針對教師實際教學中的二下階課研主工2017年三研后的考四課研中在困與題

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