21世紀教育網精品試卷·第2頁（共2頁）《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》教案22017部編版語文八年級上冊第2課《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》教學設計課題首屆諾貝爾獎頒發(fā)單元第一單元學科語文年級八年級學習目標知識與能力目標1、學會從新聞要素的角度把握消息的內容，掌握閱讀新聞的方法。2、理解這則消息在標題、電頭、導語、背景、語言等方面的特點和作用。3、了解這則消息的寫作背景，理解諾貝爾和獲獎者的偉大貢獻。過程和方法目標通過自主學習，把握重點字詞、消息的內容，通過合作交流理解諾貝爾和獲獎者的偉大貢獻。情感態(tài)度和價值觀目標培養(yǎng)學生熱愛科學、無私奉獻、積極向上的情感。重點1、學會從新聞要素的角度把握消息的內容，掌握閱讀新聞的方法。2、理解這則消息在標題、導語、背景、語言等方面的特點和作用。3、理解諾貝爾和獲獎者的偉大貢獻。難點1、理解這則消息在標題、導語、背景、語言等方面的特點和作用。2、理解諾貝爾和獲獎者的偉大貢獻。學法自主學習、合作交流相結合教法任務驅動法、討論法、點撥法教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情景導入同學們，每當世界上重大的事件發(fā)生時，總會有消息及時報道出來。但是，有了重大的新聞題材，不一定有好的新聞作品，優(yōu)秀的新聞作品需要新聞工作者字斟句酌，今天，我們學習一則優(yōu)秀的外國新聞作品《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》，希望在這則新聞作品中獲得許多新聞寫作的啟發(fā)。進入情景，積極思考回答。由生活常見的新聞導入新課，激起學生學習的興趣。出示學習目標請大家齊讀這節(jié)課的學習目標，帶著學習目標進行這節(jié)課的學習活動。1、學會從新聞要素的角度把握消息的內容，掌握閱讀新聞的方法。2、理解這則消息在標題、導語、背景、語言等方面的特點和作用。3、理解諾貝爾的無私奉獻精神和獲獎科學家的貢獻。齊讀學習目標。明確學習目標，增強學生聽課的目的性，提高課堂效率。復習新聞常識同學們，我們上節(jié)課學習了新聞的一些常識，現(xiàn)在你還記得嗎？我們一起來復習一下。1、新聞有廣義和狹義兩個不同的概念。（廣義）的泛指報刊、廣播和電視中關于現(xiàn)實情況的報道文章，包括消息、通訊、特寫、社論、典型報告等。（狹義）的指簡要和迅速報道國內外新近發(fā)生的事實的一種新聞文體，又稱（“消息”）。2、新聞的主要特征：（時效性），（真實性），（準確性），簡明性。3、新聞的六要素：（人物），（時間），（地點），事件發(fā)生的原因、經過、（結果）。4、新聞的基本結構包括（標題）、（導語）、（主體）、（背景）、（結語）。新聞中開頭的第一句話或第一段是（導語），扼要地揭示消息的核心內容。5、新聞中最主要的部分是（主體），可能沒有的部分是（背景）和（結語）。積極回顧上節(jié)課內容，認真回答問題。溫故而知新。展示自學成果同學們，課前你自主學會了哪些知識？還有哪些疑問呢？現(xiàn)在，請大家以學習小組為單位，展示你們的自主學習成果吧！一個小組展示一個知識點，其他小組根據展示情況進行補充或糾正。教師點撥下面重點知識：1、寫作背景諾貝爾獎（TheNobelPrize），是以瑞典著名的化學家、硝化甘油炸藥的發(fā)明人阿爾弗雷德?貝恩哈德?諾貝爾（AlfredBernhardNobel）的部分遺產作為基金在1900年創(chuàng)立的。諾貝爾獎分設物理、化學、生理學或醫(yī)學、文學、和平和經濟學六個獎項。以基金每年的利息或投資收益授予世界上在這些領域對人類做出重大貢獻的人，于1901年首次頒發(fā)，截止2016年共授予了881位個人和23個團體。2、諾貝爾名片阿爾弗雷德?貝恩哈德?諾貝爾（AlfredBernhardNobel）生于瑞典的斯德哥爾摩，是杰出的化學家、工程師、發(fā)明家、企業(yè)家。他一生共獲得技術發(fā)明專利355項，其中以硝化甘油制作炸藥的發(fā)明最為聞名，他不僅從事研究發(fā)明，而且進行工業(yè)實踐，興辦實業(yè)，在歐美等五大洲20個國家開設了約100家公司和工廠，積累了巨額財富。在即將辭世之際，諾貝爾立下了遺囑：“請將我的財產變做基金，每年用這個基金的利息作為獎金，獎勵那些在前一年度為人類做出卓越貢獻的人。”根據他的這個遺囑，從1901年開始，具有國際性的諾貝爾創(chuàng)立了，并于1901年12月10日即諾貝爾逝世5周年時首次頒發(fā)。3、掌握字音4、理解詞義頒發(fā)：公布，發(fā)布。卓有成就：形容特別有成就。頗有建樹：指在某些方面很有功績。仲裁：指由雙方當事人協(xié)議將爭議提交（具有公認地位的）第三者，由該第三者對爭議的是非曲直進行評判并作出裁決的一種解決爭議的方法。遺囑：遺囑人生前在法律允許的范圍內，按照法律規(guī)定的方式對其遺產或其他事務所作的個人處分，并于遺囑人死亡時發(fā)生效力的法律行為。5、質疑問難說說你有什么疑問？其他小組的同學或者進行回答，或者補充答案、修改答案。不能解決的問題，努力在后面的學習中尋找答案喲！以小組為單位展示課前自主學習的成果。讀一讀字音和字義。提出課前自學時的問題，集體盡量合作解決。展示學生自主學習成果，可以督促學生加強課前自學，激發(fā)學生學習的興趣，為課堂學習打下堅實基礎。掌握重點字音字義。培養(yǎng)學生提出問題的能力。講授新課一、把握消息內容同學們，上節(jié)課我們學習了閱讀新聞的方法，這節(jié)課我們按照閱讀新聞的方法探究這則消息的基本內容。1、你能找出這則消息的標題、電頭、導語、主體、背景、結語嗎？點撥：標題：《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》電頭：路透社斯德哥爾摩1901年12月10日電。導語：瑞典國王和挪威諾貝爾基金會今天首次頒發(fā)了諾貝爾獎。根據諾貝爾的遺囑：“諾貝爾獎每年發(fā)給那些在過去的一年里，在物理、化學、醫(yī)學、文學及和平事業(yè)方面為人類作出最大貢獻者?！敝黧w：今年諾貝爾獎的獲得者有……他建立了促進國際仲裁的各國議會聯(lián)盟。背景：根據諾貝爾的遺囑……諾貝爾獎的評議權屬于瑞典和挪威的諾貝爾獎評委會。結語：無2、概括一下，電頭和導語交代了哪些內容？點撥：電頭交代了新聞發(fā)稿的單位、地點、時間。導語概括了新聞的主要內容。3、你還記得新聞的六要素嗎？請你找出這則消息的六要素吧！如何：諾貝爾獎發(fā)給那些在過去的一年里，在物理、化學、醫(yī)學、文學及和平事業(yè)方面為人類作出最大貢獻者。4、讀了這則消息，你最深的感受是什么？點撥：讀了這則消息，我感受到諾貝爾廣闊無私的胸懷。讀了這則消息，我感受到諾貝爾及獲獎者對人類的偉大貢獻。讀了這則消息，我感受到諾貝爾獎的公平公正?！?、探究新聞魅力同學們，這則消息被收錄《百年好文章——路透社新聞佳作》，堪稱新聞中的經典之作，我們一起探究這則消息好在什么地方。1、新聞的主要特征有時效性、準確性等，你能結合新聞內容分析一下嗎？點撥：事件發(fā)生于1901年12月10日，消息也在當天報道，可以看出時效性。這則消息一一列舉獲獎者的國籍、姓名、所獲獎項和主要成就，可以看出準確性。2、這則消息的背景部分有什么作用？點撥：新聞背景明確了頒獎單位、時間和地點，諾貝爾獎金的來源，這些內容對新聞事實起到補充說明作用，讓人們對消息有了更深的了解。3、作者特別說明了資金管理權和評獎權的分離，這樣寫有什么用意？點撥：突出諾貝爾獎公平公正，在世界上的權威性和信服力。4、這則消息之所以得到人們的關注，在內容上有什么特點？點撥：首先這是諾貝爾獎首屆頒發(fā)，其次諾貝爾獎是由諾貝爾個人留下資金獎勵的，再次諾貝爾獎在世界上有最高的權威性和信服力。所以這個新聞非常有重大的意義，得到人們的關注。三、感受巨大貢獻同學們，這則消息中不僅是獲獎者，還是諾貝爾都為人類做出了巨大貢獻，值得我們敬佩。下面我們一起結合搜集的資料感受他們的巨大貢獻。1、出示諾貝爾的偉大貢獻阿爾弗雷德?貝恩哈德?諾貝爾（AlfredBernhardNobel）是杰出的化學家、工程師、發(fā)明家、企業(yè)家。諾貝爾不僅在炸藥方面做出了貢獻，而且在電化學、光學、生物學、生理學和文學等方面也有一定的建樹。他一生共獲得技術發(fā)明專利355項。他不僅從事研究發(fā)明，而且進行工業(yè)實踐，興辦實業(yè)，在歐美等五大洲20個國家開設了約100家公司和工廠，積累了巨額財富。在即將辭世之際，諾貝爾立下了遺囑：“請將我的財產變做基金，每年用這個基金的利息作為獎金，獎勵那些在前一年度為人類做出卓越貢獻的人?！备鶕倪@個遺囑，從1901年開始，具有國際性的諾貝爾創(chuàng)立了，并于1901年12月10日即諾貝爾逝世5周年時首次頒發(fā)。如果有幸到諾貝爾的墓前憑吊，你有什么話要說呢？點撥：諾貝爾，你是偉大的人物，你不僅把自己的畢生精力獻給了科學事業(yè)，還把自己的遺產全部捐獻給人類社會，這種無私奉獻的精神值得贊嘆、學習。諾貝爾，你這種堅持探索、追求真理、獻身科學、造福人類的行為值得我們學習，你的崇高心靈將會照耀每一個人前進的道路。2、展示獲獎者資料（1）威廉·康拉德·倫琴，德國物理學家，發(fā)現(xiàn)了X射線，為開創(chuàng)醫(yī)療影像技術鋪平了道路。X射線的發(fā)現(xiàn)給現(xiàn)代物理學提供了一種新的研究手段，在光電效應研究、晶體結構分析、金相組織檢驗、材料無損探傷、人體疾病的透視與治療方面都具有廣泛的用途。（2）荷蘭的范托夫（化學獎），他發(fā)現(xiàn)了化學動力學定律和滲透壓定律?；瘜W動力學往往是化工生產過程中的決定性因素。滲透壓定律主要用于測定高分子（蛋白質等）的相對分子質量。（3）德國的貝林“對血清療法的研究，特別是在治療白喉應用上的貢獻，由此開辟了醫(yī)學領域研究的新途徑，也因此使得醫(yī)生手中有了對抗疾病和死亡的有力武器?！?891年用白喉抗毒素血清治療白喉患兒成功，使白喉病死亡率大為降低，因此貝林被譽為“兒童的救星”。第一次世界大戰(zhàn)期間，他研制的破傷風免疫血清應用于戰(zhàn)傷，他又被譽為“戰(zhàn)士的救星”。（4）法國普呂多姆的詩歌長于提示人心靈演算的隱秘、幽微的感受和體驗。更長于分析，無論是靈感詩還是哲理詩，都給讀者留下了深刻印象。1901年，瑞典學院為了“特別表彰他的詩作，它們是高興的理想、完美的藝術和罕有的心靈與智慧的實證”，把第一個諾貝爾文學獎頒發(fā)給他。（5）瑞士的銀行家、慈善家迪南成立國際紅十字會。在國際性或非國際性的武裝沖突和內亂中，以中立者的身份，開展保護和救助戰(zhàn)爭和沖突受害者的人道主義活動。還通過推廣和加強人道法與普遍人道原則，盡力防止苦難發(fā)生。紅十字不僅是一種精神，更是一面旗幟，跨越國界、種族、信仰，引領著世界范圍內的人道主義活動。（6）經濟學家帕西，建立了促進國際仲裁的各國議會聯(lián)盟，多年來，議聯(lián)以各種方式在維護和平、促進可持續(xù)發(fā)展、維護人權和婦女兒童權利、加強代議制機構等方面做了許多工作。特別是近年來，議聯(lián)大會作為各國議會和議員交流的重要講壇，就重大的國際問題進行了廣泛而深入的討論，并以決議等形式表達議聯(lián)的聲音，為國際社會所關注。3、假設你是路透社的記者，看到這些諾貝爾獎獲得者的貢獻以后，你想發(fā)表怎樣的新聞評論？點撥：首屆諾貝爾獎的獲得者，你們獻身科學，獻身人類最偉大的事業(yè)，取得世人矚目的成就。人類因你們的成就而幸福，社會因你們的努力而進步，你們的人生也因此而美麗。感謝你們，你們將永載史冊。找出新聞的基本結構。分析電頭和導語的內容。根據消息內容找出新聞的六要素。談談自己的閱讀感受。結合消息內容分析相關語句。結合語句分析背景的作用。合作交流兩個難點問題。閱讀諾貝爾的貢獻。談談自己的看法。了解獲獎者的資料。大膽發(fā)表自己的看法。從新聞的基本結構角度理解新聞內容。理解電頭和導語的作用。學會從新聞要素的角度把握消息的內容。指導學生對新聞有自己的思考。體會消息的時效性、準確性。體會背景的作用。指導學生從內容的角度分析消息。深入了解這則消息。感受諾貝爾的偉大貢獻，能對新聞提出自己的看法。擴展視野，加深對消息內容的理解。指導學生敢于對新聞發(fā)表自己的看法。課堂練習2、路透社西奧蘭治1934年10月18日電我們當代最偉大的科學家托馬斯?阿爾瓦?愛迪生于今早逝世，終年84歲。這個電頭和導語告訴我們事件發(fā)生的（）、（）、（）。3、“授獎儀式每年于12月10日諾貝爾逝世周年紀念日在瑞典的斯德哥爾摩（諾貝爾的故鄉(xiāng)）和挪威的奧斯陸舉行。”可以看出世界人民對諾貝爾（）的情感。4、“瑞典國王和挪威諾貝爾基金會今天首次頒發(fā)了諾貝爾獎?！边@則導語共24個字，卻明確的告訴告訴我們了新聞發(fā)生的時間、人物、地點、事件，顯示了新聞的（）性。5、“諾貝爾獎每年發(fā)給那些在過去的一年里，在物理、化學、醫(yī)學、文學及和平事業(yè)方面為人類作出最大貢獻者?！卑堰@句話中的“過去的一年里”去掉行不行？為什么？學生進行搶答賽。及時鞏固課堂所學，加深記憶。課堂小結同學們，《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》這則消息，讓我們感受到諾貝爾的偉大貢獻和無私奉獻