/HYPERＬINK"ｈｔｔp：/／mｐ．weixin.qq.ｃom/ｓ?__ｂiz=ＭzI5OTcｘＮTＵxＭA＝=＆mid=2２4７4849３1＆idｘ=1&sn=７d197e5e9１970９432af9c5９42df5e９ff&chksm=ec9318dadbe４９1ｃc72ab3342dde3dab6ｃ7067４ｂ67cb７22fd34０b６1424af0027ｅ４b33２４84１892＂\l＂rd"\ｏ"點(diǎn)擊文章標(biāo)題可訪問(wèn)原文章鏈接"\t＂_blank"貴州省遵義四中２018屆高三上學(xué)期第一次月考遵義四中2018屆高三第一學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試卷本試題卷分第I卷（閱讀題)和第ＩI卷（表達(dá)題)兩部分。滿分150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘?？忌鞔饡r(shí)，將答案答在答題卡上(答題注意事項(xiàng)見答題卡），在本試題卷上答題無(wú)效。第Ⅰ卷

閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（一)論述類文本閱讀閱讀下面的文字,完成下列小題。傳統(tǒng)中國(guó)重視人的主觀能動(dòng)因素，強(qiáng)調(diào)官員對(duì)民眾的約束與塑造作用，因此,政治的著眼點(diǎn)在“治吏”上，要求官員清正廉明就成了傳統(tǒng)政治的核心訴求之一。而西方更著重于法典與制度的完備與執(zhí)行,更為相信“法”的約束與規(guī)范作用。這就使得傳統(tǒng)中國(guó)與西方在“官吏”的定位方面出現(xiàn)非常大的區(qū)別。西方的官吏是技術(shù)型官僚,以對(duì)法制的熟稔和貫徹為考核依據(jù),局限在公權(quán)力領(lǐng)域,官員的私人領(lǐng)域并不影響其公權(quán)力領(lǐng)域的職位與權(quán)威。而傳統(tǒng)中國(guó)既要求官員具備技術(shù)型官僚的職能，又要求官員充當(dāng)萬(wàn)民的表率,即所謂“青天大老爺”,被西方放置在個(gè)人層面的“道德”在傳統(tǒng)中國(guó)卻恰恰是約束的重點(diǎn)。傳統(tǒng)中國(guó)的政治理念是“政者,正也”,只有人“正”才能產(chǎn)生清明的政治,所以重視德性培養(yǎng)和德行考察。如上所述,傳統(tǒng)中國(guó)對(duì)官員的監(jiān)督，除外在的法律監(jiān)督外,還從道德角度進(jìn)行監(jiān)督,形成對(duì)官員進(jìn)行風(fēng)憲糾彈的言官系統(tǒng)。言官系統(tǒng)的制度化及其效用的發(fā)揮,以明代最為典型。明太祖朱元璋痛恨官吏的貪污腐敗,建立了對(duì)官員進(jìn)行監(jiān)督的常制，監(jiān)察御史和給事中合稱“科道官”，共一百六七十人，這些人通常被稱為“言官”，專職彈劾百司。監(jiān)察御史品秩不高，但代表皇帝，可以小制大,以內(nèi)制外，尤其巡按御史，小事立斷,大事奏裁，很有權(quán)威。尤其需要注意的是,明朝沒有宰相之制，都御史直接向皇帝負(fù)責(zé),六部、地方政府和監(jiān)察御史、給事中不相統(tǒng)屬，避免了由于隸屬關(guān)系而對(duì)言官產(chǎn)生行政干涉，保障了言官職能的有效發(fā)揮。言官要起到肅清吏治的作用,由誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)任言官就是非常慎重的事情了。朱元璋要求由“賢良方正”之人來(lái)充任言官，內(nèi)存忠厚之心，外振正直之氣，政治上一定要忠君愛國(guó)。明成祖朱棣則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)言官要“有學(xué)識(shí)、通達(dá)治”。不僅如此,明代還要求言官有實(shí)際的仕途經(jīng)歷，不是僅憑借書本上的抽象理念來(lái)行事,而是能真正切入實(shí)務(wù),不務(wù)空言。由于言官的道德勸諫職能，就必然對(duì)言官任職資格提出了專業(yè)技能之外的更多要求，首先是任職回避。沈德符《萬(wàn)歷野獲編》記載：“父兄現(xiàn)任在京三品大臣,其子弟為科道言事官者，俱改任別衙門,照例循資外補(bǔ)?！逼浯螌?duì)言官出身有資格限制。明代規(guī)定,不能選用胥吏出身者為言官,如果曾犯“奸貪罪名”，也失去獲選資格。在選任程序上,言官比起其他普通官員要嚴(yán)格復(fù)雜很多,先要進(jìn)行察訪，調(diào)查輿論民情，然后,“或策以時(shí)務(wù)，或試以章疏，議論正人”,最后擬出名單，供皇帝批準(zhǔn)?？己顺绦蛞策h(yuǎn)較普通官員復(fù)雜。對(duì)言官體系的任職資格、選任與考核均如此嚴(yán)格，使得明代的吏治在經(jīng)歷了洪武的嚴(yán)刑峻法之后走向常規(guī)，并取得了較好的效果?？傮w而言，因?yàn)槟艹霈F(xiàn)像海瑞這樣抬棺死諫的言官，有這樣一個(gè)群體的存在，明代吏治的清明程度比其他王朝要好。要做到這一點(diǎn)，除了對(duì)言官自身要求嚴(yán)格之外,對(duì)言官也要進(jìn)行有效保護(hù)，不因言獲罪是重要的原則。明代在制度上繼承了宋代不殺讀書人的傳統(tǒng)，言官在社會(huì)上有很高聲譽(yù)和公信力，盡管明代有言官因言得禍的時(shí)候,比如王陽(yáng)明就是因?yàn)樯鲜枭昃妊怨俣赓H謫,但總體上,言官有人身安全的保障。由于明王朝非常強(qiáng)調(diào)從道德情操角度來(lái)培養(yǎng)士風(fēng),言官盡職盡責(zé)，哪怕是對(duì)皇帝也不放過(guò)，萬(wàn)歷時(shí)期言官雒于仁曾批評(píng)萬(wàn)歷皇帝“皇上之恙,病在酒色財(cái)氣也”。言官對(duì)閣臣的監(jiān)督也非常有效,嚴(yán)嵩當(dāng)政時(shí)期，有十余位言官前赴后繼地彈劾嚴(yán)嵩，即便遭到嚴(yán)嵩假借皇權(quán)進(jìn)行延杖、除名、貶謫、下獄等打擊報(bào)復(fù)也在所不辭，終于使嚴(yán)嵩父子伏法。言官對(duì)地方政治的監(jiān)督也頗為有效,當(dāng)明王朝的朝政荒怠時(shí),地方運(yùn)轉(zhuǎn)基本正常,言官可謂功不可沒。（《明代言官監(jiān)督與朝政興衰》，有刪改)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述,不正確的一項(xiàng)是（

)A．傳統(tǒng)中國(guó)政治的著眼點(diǎn)在治吏,重視官員的主觀能動(dòng)因素；西方政治的著重點(diǎn)在法制,強(qiáng)調(diào)“法”的約束與規(guī)范作用。B.傳統(tǒng)中國(guó)的官員是道德型官員，以清正廉明為考核依據(jù)；西方的官吏是技術(shù)型官僚，以對(duì)法制的貫徹執(zhí)行為考核依據(jù)。C.傳統(tǒng)中國(guó)對(duì)官員的要求具有公私領(lǐng)域雜糅的特點(diǎn)，西方對(duì)官員的考核局限在公權(quán)力領(lǐng)域，私人領(lǐng)域不影響其職位與權(quán)威。D.在對(duì)官員的道德要求方面,傳統(tǒng)中國(guó)將道德作為核心要求,而西方則置道德于個(gè)人層面,不要求官員充當(dāng)?shù)赖碌谋砺省?.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是(

）A．明朝的監(jiān)察御史、給事中并不隸屬于六部和地方政府,從體制上避免了對(duì)言官的行政干涉,保障了言官職能的有效發(fā)揮。B.明朝選拔言官非常慎重，除了對(duì)人選的專業(yè)技能有較高要求，還對(duì)其道德品質(zhì)、政治素質(zhì)、仕途經(jīng)歷等方面有明確要求。C.明朝制度規(guī)定，為保證言官發(fā)揮職能，言官的直系親屬不得擔(dān)任在京三品大臣,出身胥吏、曾犯奸貪，均不得擔(dān)任言官。D.明朝言官選任程序嚴(yán)格復(fù)雜，不但要進(jìn)行民意調(diào)查,還要通過(guò)時(shí)務(wù)策問(wèn)或章疏測(cè)試、人物品議等方式對(duì)人選進(jìn)行考察。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

)Ａ．傳統(tǒng)中國(guó)極其重視官員道德的政治功能,所以對(duì)官員的監(jiān)督具有法律和道德雙重維度，言官須從道德角度監(jiān)督官員。B.明朝言官雖官階等級(jí)不高但權(quán)力很大，他們直接向皇帝負(fù)責(zé),可對(duì)部分小事情即刻決斷，因而具有很高聲譽(yù)和公信力。C.明朝有制度化的言官系統(tǒng),整個(gè)言官群體也較好地發(fā)揮了勸諫作用和監(jiān)督作用，因而明代的吏治比其它王朝較為清明。D.明朝言官總體上具有人身安全保障,這是他們能盡職盡責(zé),積極發(fā)揮對(duì)皇帝、閣臣和地方政治的監(jiān)督作用的重要原因?！敬鸢浮?．Ｂ

２.C

3．B【解析】1.試題分析：以偏概全。“以清正廉明為考核依據(jù)”錯(cuò),傳統(tǒng)中國(guó)對(duì)官員是技術(shù)和道德的雙重要求。點(diǎn)睛:考核概念的題目的命題點(diǎn)注意集中在概念的內(nèi)涵、外延，注意的錯(cuò)誤主要是范圍不當(dāng)、偷換概念、無(wú)中生有、強(qiáng)拉因果、曲解文意、答非所問(wèn)等類型。命題的方式經(jīng)常是對(duì)文中相關(guān)概念的要點(diǎn)進(jìn)行組合，或?qū)ξ闹械木渥舆M(jìn)行轉(zhuǎn)換,或是改變文中句子之間的關(guān)系。此題B項(xiàng)混淆范圍。2.試題分析:偷梁換柱?！把怨俚闹毕涤H屬不得擔(dān)任在京三品大臣”錯(cuò),原文是說(shuō)父兄現(xiàn)任在京三品大臣的言官必須改任。3．試題分析：強(qiáng)加因果?！爸苯酉蚧实圬?fù)責(zé),可對(duì)部分小事情即刻決斷”，這些權(quán)力在言官中要看具體職位?！耙蚨哂泻芨呗曌u(yù)和公信力”,與前面的內(nèi)容構(gòu)不成因果關(guān)系。(二)文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。父親謝志強(qiáng)⑴從小學(xué)到初中,我都住在家里。那時(shí)候,我對(duì)書特別感興趣。就是有故事的書,尤其是戰(zhàn)爭(zhēng)故事，我們稱為打仗的故事。我根本沒在意故事跟我在一起。父親打過(guò)仗,他有一肚子打仗的故事。我只注意父親的身體,因?yàn)?要是我出了錯(cuò)——我在外邊調(diào)皮搗蛋,回到家,父親不說(shuō)，僅僅用他長(zhǎng)著老繭的手，隨便拍我一家伙,就夠我受的了。⑵父親早出晚歸，像一臺(tái)農(nóng)場(chǎng)里頂大梁的拖拉機(jī),而且是履帶式拖拉機(jī)，是那種老式的斯大林80號(hào),開進(jìn)開出,我能感到他的力氣通過(guò)腳傳到地里,整個(gè)土坯屋微微震動(dòng)。還有他粗重的喘息,像在耕耘蘆葦根密集的土地。⑶父親起床，就像拖拉機(jī)發(fā)動(dòng)。有一天早晨,他穿雨披。他說(shuō)：今天要下雨。我相信農(nóng)場(chǎng)廣播的權(quán)威——連隊(duì)大院里接了個(gè)大喇叭，我終于有了挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。我說(shuō)：爸,喇叭昨天預(yù)報(bào)晴天。⑷可是，我到學(xué)校，軍體課(那時(shí)體育課的叫法），突然下起暴雨。我為父親自豪，說(shuō):我爸果然預(yù)料到下雨了。⑸我父親的身體實(shí)在神奇，漸漸地，我發(fā)現(xiàn),他的身體與農(nóng)場(chǎng)的廣播有好幾次相反，每一回,都是父親準(zhǔn)確。父親的身體就是一個(gè)氣象站。不過(guò)，每一回他發(fā)布?xì)庀箢A(yù)報(bào),都跟他的身體有關(guān)：頭痛或者腰疼。⑹父母對(duì)話,我聽出了些名堂:父親的腦袋里還留著彈片，腰部挨過(guò)刺刀。父親的身體里藏著過(guò)去的戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)——打仗,對(duì)我們男孩來(lái)說(shuō),就是好玩。我們喜歡玩打仗的游戲。我也想在同學(xué)面前顯示一下自己的本事。有一天，我說(shuō):爸,你教教我,怎么預(yù)報(bào)天氣?父親說(shuō):別煩我，小孩懂個(gè)啥，天氣有那么容易預(yù)報(bào)的嗎?我不敢多問(wèn)多說(shuō),我怕他?？晌疫€是以父親的氣象站為驕傲。那是能活動(dòng)的氣象站。⑺一天夜里，我聽母親數(shù)叨父親：突擊隊(duì)是年輕人的事,你咋跟一幫小伙子湊熱鬧？父親說(shuō)：他們兩個(gè)人也比不過(guò)我一個(gè)。⑻第二天，在連隊(duì)的食堂里打了晚飯，父親板著臉對(duì)連長(zhǎng)說(shuō):你憑什么,沒有征求我的意見,就把我列入突擊隊(duì)?連長(zhǎng)參加過(guò)解放戰(zhàn)爭(zhēng)，說(shuō)：老謝，老革命煥發(fā)革命青春,要是不考慮你這個(gè)老突擊隊(duì)隊(duì)員,你還能讓我太平嗎？⑼父親說(shuō)：那也得我主動(dòng)報(bào)名。⑽連長(zhǎng)說(shuō)：那我就把你的名字拿掉。⑾父親說(shuō)：我打日本鬼子的時(shí)候，你還在家放羊呢。⑿連長(zhǎng)說(shuō)：老謝，毛主席說(shuō),不要吃老本,要立新功。⒀父親說(shuō)：我現(xiàn)在正式報(bào)名。⒁我弄不懂父親明明要參加突擊隊(duì)，為什么還要“擺老資格”?結(jié)果，不也還是突擊隊(duì)隊(duì)員嗎?不過(guò)，我知道了,父親參加過(guò)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，跟日本鬼子打過(guò)仗。我聽說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)年代，父親也是突擊隊(duì)隊(duì)員。春耕春播——突擊平地，農(nóng)場(chǎng)的生產(chǎn),總是習(xí)慣用戰(zhàn)爭(zhēng)術(shù)語(yǔ)。父親一身土和汗,傍晚收工回家，他對(duì)母親說(shuō)這里疼那里酸，早早睡下。母親念叨:還充好漢，把自己當(dāng)成小伙子,逞什么能？父親丟出一句“煩什么煩”，呼嚕聲就響起,仿佛拖拉機(jī)又發(fā)動(dòng)起來(lái)。父親一累就打呼嚕。⒂在我的記憶里，父親有使不完的力氣。我念高中住校,他明顯地衰弱了，似乎力氣不如以前,轉(zhuǎn)移到土地上邊,收不回來(lái)。我考入師范后，他離休。我和父親,幾乎沒有面對(duì)面坐著交談過(guò)。我參加工作，當(dāng)教師，偶爾回來(lái)，他坐著,似乎有話要說(shuō),可是,我已經(jīng)習(xí)慣了我和他之間的狀態(tài)——沉默。我匆匆來(lái)，匆匆走，就像他當(dāng)年早出晚歸，他跟土地打交道,我與學(xué)生打交道。⒃回來(lái),父親臥床不起，已經(jīng)用不著住院了。每一次,我回家,他伸出手，仿佛有話要說(shuō),卻已說(shuō)不出話。我把他粗糙的手放進(jìn)被子——?jiǎng)e著涼。我時(shí)不時(shí)地替他翻轉(zhuǎn)身體,似乎什么姿勢(shì)都制止不住疼痛,只不過(guò)，他的身體不再是氣象站,僅能反應(yīng)疼痛,又確定不了哪里疼。過(guò)去所有的一切，都集中同時(shí)爆發(fā)，但跟氣象無(wú)關(guān)。⒄后來(lái),火化，我捧著骨灰盒。骨灰里有一枚彈片，小手指甲蓋那么小一片,它在父親的身體里待了半個(gè)多世紀(jì)，已成了身體的組成部分,像拖拉機(jī)里一個(gè)小小的墊片,卻起過(guò)作用。那么魁偉的身體就化為盒中的骨灰,像沙塵，那么輕那么輕。從遺物中，我發(fā)現(xiàn)一本五十年代初發(fā)給他的殘疾軍人證。⒅突然，我想到,我參加工作以后,父親的樣子，像要對(duì)我說(shuō)什么,可是,我總不給他創(chuàng)造機(jī)會(huì)。我還以為這就是我和父親的習(xí)慣狀態(tài),唯有我有遺憾。(選自《小說(shuō)選刊》2０16年第11期,有刪減）4.下列對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)手法的概括和分析，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

)A.第一段寫“父親僅用他長(zhǎng)著老繭的手隨便拍我一家伙，就夠我受的了”，表現(xiàn)出父親的嚴(yán)厲和冷酷。B.文章寫“我已經(jīng)習(xí)慣了我和他之間的狀態(tài)”，是為了說(shuō)明父子二人都各忙各的，所以沒有共同語(yǔ)言。C．文章寫父親發(fā)布?xì)庀箢A(yù)報(bào)“跟他的身體有關(guān):頭痛或者腰疼”,為下文寫父親骨灰里的彈片作鋪墊。D．文章寫父親“板著臉”和連長(zhǎng)爭(zhēng)吵是因?yàn)楦赣H要“擺老資格”,想“吃老本”，不想被列入突擊隊(duì)。5.對(duì)父親的“故事”,“我”的心理經(jīng)歷了哪幾次變化？請(qǐng)結(jié)合作品分條概括。６.文中多次將父親比作拖拉機(jī)，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)它們有何意味。這個(gè)比喻貫穿文章的始終，具體說(shuō)說(shuō)它的表達(dá)效果?！敬鸢浮?.C

5．①兒時(shí)我渴望知道父親是如何預(yù)報(bào)天氣,對(duì)父親的故事充滿好奇、崇敬,卻不敢多問(wèn)父親；②工作后，父親想跟我談話,我卻忙于工作,對(duì)父親的故事不再熱心);③父親去世后，我永遠(yuǎn)也無(wú)法知道父親的故事了,我內(nèi)心充滿了遺憾與悲傷。

6.①兒時(shí),父親走進(jìn)走出,像拖拉機(jī)開進(jìn)開出,表現(xiàn)出父親充滿力量；參加突擊平地回來(lái)后的父親打呼嚕，像拖拉機(jī)發(fā)動(dòng),表現(xiàn)出不再年輕的父親辛苦勞作后的疲憊;父親去世，就像拖拉機(jī)永遠(yuǎn)熄火，流露出“我”對(duì)父親去世深深地哀傷。②使得文章結(jié)構(gòu)緊湊、主體集中、鮮明；承擔(dān)著農(nóng)場(chǎng)最繁重勞作的拖拉機(jī)成為父親一生的寫照，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出父親不怕吃苦、勇?lián)厝蔚钠焚|(zhì)?！窘馕觥?.試題分析:A項(xiàng)，“表現(xiàn)出父親的嚴(yán)厲和冷酷”無(wú)中生有。B項(xiàng),小說(shuō)寫“我已經(jīng)習(xí)慣了我和他之間的狀態(tài)”，是為后文寫自己的“遺憾”做鋪墊。D項(xiàng)，小說(shuō)寫父親“板著臉”和連長(zhǎng)爭(zhēng)吵,是因?yàn)楦赣H不想被動(dòng)地列入突擊隊(duì),而是要主動(dòng)報(bào)名參加突擊隊(duì)。5.試題分析：注意抓住時(shí)間段“兒時(shí)”“工作后”“父親去世后”，概括心理“好奇、崇敬”“不再熱心”“遺憾與悲傷”。點(diǎn)睛：情節(jié)概括的題目是小說(shuō)常見的題目,注意有直接要求概括情節(jié),通過(guò)哪些情節(jié)塑造人物形象，人物的心理或情感的變化過(guò)程怎樣等提問(wèn)方式,答題時(shí)注意分清題干的要求概括的什么情節(jié)，是關(guān)于哪個(gè)人物的情節(jié)。注意結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的段落的劃分,重點(diǎn)注意文中表現(xiàn)情感變化的重點(diǎn)詞語(yǔ)。6．試題分析:小說(shuō)和散文中經(jīng)常見到分析某個(gè)細(xì)節(jié)或某種物象在文中多次出現(xiàn)的作用的題目?；卮疬@類題目首先在文中找到這些語(yǔ)句,然后結(jié)合文章的具體的內(nèi)容進(jìn)行分析。分析時(shí)小說(shuō)主要從反應(yīng)人物的心理、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展和主旨的表達(dá)的角度進(jìn)行分析，有時(shí)還是文章的線索。散文主要分析結(jié)構(gòu)上的照應(yīng)、線索,內(nèi)容上的強(qiáng)調(diào)情感和文章的主旨。(三）實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：圓夢(mèng)正當(dāng)時(shí),中國(guó)夢(mèng)激蕩最大“海歸潮”。優(yōu)惠的政府政策、全球最活躍的經(jīng)濟(jì)、快速發(fā)展的高新產(chǎn)業(yè)、持續(xù)投入的科教事業(yè)、濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍以及海內(nèi)外“人才、項(xiàng)目、技術(shù)、市場(chǎng)、資本、場(chǎng)地、服務(wù)”全面對(duì)接的平臺(tái)，正吸引越來(lái)越多海外學(xué)子歸國(guó)追夢(mèng)。國(guó)外媒體評(píng)價(jià),全球沒有哪個(gè)國(guó)家像中國(guó)這樣重視、這樣大規(guī)模、這樣專業(yè)化地吸引人才回國(guó)?！艾F(xiàn)在，海歸回國(guó)主要是被‘吸’回來(lái)的?！敝袊?guó)歐美同學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)王輝耀說(shuō)，隨著綜合國(guó)力的不斷提升，中國(guó)比歷史上任何時(shí)期都更加靠近世界舞臺(tái)中心，也比以往任何時(shí)期更有條件、更有能力吸引全球人才。詹天佑、茅以升、錢學(xué)森、鄧稼先……縱觀歷史,一批又一批莘莘學(xué)子赴外求學(xué)、歸國(guó)興邦。今天,除了擁有前輩們的愛國(guó)之情、強(qiáng)國(guó)之志、報(bào)國(guó)之行，吸引大量海歸人才歸來(lái)的,還包括自我價(jià)值與個(gè)人夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。然而，在全球競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展成一個(gè)人才大國(guó)、人才強(qiáng)國(guó),仍需下更大決心、更大力氣。一份面向全國(guó)200多所高校的問(wèn)卷調(diào)查顯示，“編制過(guò)死、編制偏緊”是人才管理中面臨的最突出問(wèn)題。從人才發(fā)展上看，經(jīng)過(guò)多年努力，我國(guó)人才隊(duì)伍建設(shè)取得巨大成就,但還存在體制不順、機(jī)制不活、布局不優(yōu)、效率不高等困境,破解這些“瓶頸”,唯有堅(jiān)定不移地深化改革。附圖:

(選自2月22日《人民日?qǐng)?bào)》,有刪改)材料二:新東方海威時(shí)代與全球化智庫(kù)（CCG）共同發(fā)布了《２016年中國(guó)海歸就業(yè)調(diào)查報(bào)告》(以下簡(jiǎn)稱“《報(bào)告》”）?！秷?bào)告》顯示,六成企業(yè)在招聘時(shí)仍更傾向于使用海歸人才,而82.5%的單位均在一定程度上對(duì)海歸員工采取了傾斜性優(yōu)待(如更核心的崗位,較高起薪等)。而機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的是，身處海外的留學(xué)生在回歸本土職場(chǎng)的過(guò)程中也遭遇了些許不利因素?！秷?bào)告》結(jié)果顯示，多數(shù)企業(yè)的招聘崗位數(shù)量,招聘時(shí)間，招聘渠道對(duì)海歸求職較為不利。同時(shí),海歸人才在求職過(guò)程中也暴露出對(duì)國(guó)內(nèi)就業(yè)形勢(shì)不了解,錯(cuò)過(guò)企業(yè)招聘季以及缺乏明確職業(yè)規(guī)劃等問(wèn)題。超過(guò)５０％的海歸認(rèn)為不了解國(guó)內(nèi)就業(yè)形勢(shì)和企業(yè)需求是回國(guó)就業(yè)的第一不利因素，同時(shí)47.3%和32.4%的受訪人員認(rèn)為回國(guó)時(shí)間錯(cuò)過(guò)校招季以及崗位海投效率低這兩大因素導(dǎo)致了海歸回國(guó)就業(yè)難度增大。（摘自中國(guó)新聞網(wǎng)，有刪改)

材料三:日前，楊振寧、姚期智兩位老科學(xué)家放棄外國(guó)國(guó)籍、轉(zhuǎn)為中科院院士一事，引發(fā)熱烈關(guān)注。在輿論場(chǎng)上，以耄耋之齡回歸故土的楊振寧更是備受關(guān)注。已近百歲之齡的楊振寧,估計(jì)已不會(huì)如年輕時(shí)那般埋頭扎根于科研一線,或許正如他本人所述,“我的身體里循環(huán)著的是父親的血液，是中華文化的血液”,是文化的歸屬感讓他對(duì)故土戀戀不舍。亦或是科學(xué)上的引路精神讓他回來(lái)發(fā)揮“余熱”,為后來(lái)者指引前路,如他自己在詩(shī)中所說(shuō):“學(xué)子凌云志，我當(dāng)指路松。”楊振寧選擇入籍,是他對(duì)晚年道路的選擇，從某種程度上說(shuō)，這與國(guó)家的道路選擇是交叉的。得益于改革開放三十多年來(lái)所創(chuàng)造的開放環(huán)境,對(duì)世界潮流的融入,楊振寧的歸來(lái)方才有了現(xiàn)實(shí)的可能；而楊振寧等一批海外科學(xué)家的歸來(lái),又會(huì)給中國(guó)科研帶來(lái)從項(xiàng)目到建制與世界接軌的機(jī)會(huì)。對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)，迎來(lái)?xiàng)钫駥幧Ｓ芡砟甑耐瑫r(shí),也不可否認(rèn)，錯(cuò)過(guò)了楊振寧最輝煌的科研生涯。由此，未來(lái)的方向也當(dāng)因之厘清：讓更多科學(xué)家們?cè)敢饬粼谶@片土地上，誕生出最精尖的科研成果,不僅是因?yàn)橹腥A文化的血液,更因?yàn)槭窍冗M(jìn)的設(shè)備、優(yōu)厚的條件、社會(huì)的理智與尊重、環(huán)境的平和與包容。（來(lái)自光明網(wǎng)，有刪改）7.下列對(duì)上述材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是

（

)A.三則材料都認(rèn)為在當(dāng)下我國(guó)的“海歸”熱潮中，一方面海外留學(xué)人員踴躍回歸祖國(guó)，另一方面人才回國(guó)的過(guò)程還存在著一些亟待解決的問(wèn)題。B.第一則材料是新聞報(bào)道,它客觀地介紹了海外留學(xué)人才懷揣著前輩們的“愛國(guó)之情、強(qiáng)國(guó)之志、報(bào)國(guó)之心”，為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和個(gè)人夢(mèng)想，積極回國(guó)創(chuàng)業(yè)，釋放出巨大的發(fā)展能量。C.第二則材料是調(diào)查報(bào)告，它反映了海歸人才回國(guó)求職就業(yè)的不利因素,為他們?cè)趪?guó)內(nèi)的職業(yè)發(fā)展提出建議、指明方向。D.第三則材料是新聞評(píng)論，該評(píng)論認(rèn)為楊振寧回歸中國(guó)國(guó)籍這一事件,也體現(xiàn)了海外游子對(duì)中華文化的歸屬感。8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和推斷，正確的兩項(xiàng)是

（

）(

）A.我國(guó)出國(guó)留學(xué)及留學(xué)歸國(guó)人數(shù)逐年增加,出國(guó)人數(shù)和回國(guó)人數(shù)之間的差距逐年縮小?？梢灶A(yù)見，在未來(lái)幾年,這樣的發(fā)展趨勢(shì)將會(huì)持續(xù)下去。B.在吸收海歸人才的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，都源自我們?cè)谌瞬殴芾碇小熬幹七^(guò)死,編制偏緊”的體制，這些問(wèn)題的解決需要堅(jiān)定不移的深化改革。C.楊振寧等海外科技人才的大量回歸,有助于我們學(xué)習(xí)借鑒世界各國(guó)的優(yōu)秀科研經(jīng)驗(yàn),有助于中國(guó)科研從項(xiàng)目到建制與國(guó)際接軌。Ｄ．楊振寧、姚期智兩位老科學(xué)家在耄耋之齡轉(zhuǎn)為中國(guó)公民，雖然已經(jīng)不能在科研上為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)，但他們的回歸為更多的海外精英做出了積極示范。Ｅ.當(dāng)前,無(wú)論是回國(guó)創(chuàng)業(yè)還是入職國(guó)內(nèi)企業(yè),海歸人才都能找到適合自己發(fā)揮的領(lǐng)域,可以很好的把個(gè)人的夢(mèng)想和國(guó)家的發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)。9.請(qǐng)綜合三則材料,歸納概括我國(guó)當(dāng)前出現(xiàn)“海歸”熱潮的原因?！敬鸢浮浚?A

８.ＡC

9.①國(guó)家政策引導(dǎo)扶持海外人才回國(guó)創(chuàng)業(yè)(見材料一第二段）。②中國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技等實(shí)力增強(qiáng)，能夠?yàn)楹Ｍ馊瞬盘峁└玫陌l(fā)展平臺(tái)(見材料一第二段);③中國(guó)社會(huì)環(huán)境開放、包容，且有與世界潮流接軌的強(qiáng)烈愿望。④濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍,如先進(jìn)的設(shè)備、優(yōu)厚的條件、社會(huì)的理智與尊重等(材料一第二段）。⑤海外人才的愛國(guó)之情、強(qiáng)國(guó)之志、報(bào)國(guó)之心(見材料一第六段)。⑥自我價(jià)值與個(gè)人夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)愿望(見材料一第六段)?！窘馕觥?.試題分析:A項(xiàng),第三則材料沒有指出“海歸”過(guò)程中存在的問(wèn)題；B項(xiàng)，“海歸”回國(guó)并非只為了“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和個(gè)人夢(mèng)想”,而且還懷揣“愛國(guó)之情、強(qiáng)國(guó)之志、報(bào)國(guó)之行”。D項(xiàng)，不是體現(xiàn)文化吸引力,而是體現(xiàn)文化歸屬感。8.試題分析:Ｂ項(xiàng)，吸收海外人才過(guò)程中的問(wèn)題也有留學(xué)生自己對(duì)國(guó)內(nèi)形勢(shì)不了解等原因；Ｄ項(xiàng),老科學(xué)在科研上還可以起引領(lǐng)和示范的作用;E項(xiàng)，并非所有的海歸人才都能找到適合自己發(fā)揮的領(lǐng)域。9.試題分析：本題考查的是對(duì)文本的理解和分析的能力,考生要注意把握住全篇文章去找“海歸”熱潮的主要原因,要從客觀和主管兩部分原因考慮答題。點(diǎn)睛:分析概括作者作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的題目有兩類，一類是先概括然后分析，一類給出文中的觀點(diǎn)進(jìn)行分析，分析主要是從文章的角度分析,另一類是從現(xiàn)實(shí)的角度進(jìn)行分析。從文章的角度分析主要要找到文章的相關(guān)的材料依據(jù)，從現(xiàn)實(shí)的角度分析主要是分析現(xiàn)實(shí)意義或啟示等。此題重在全文的理解和篩選，考生要注意從主觀原因和客觀原因兩個(gè)大方面考慮作答。二、古代詩(shī)文閱讀（一)文言文閱讀閱讀下面的文言文,完成下列小題。傅祗字子莊，性至孝,早知名,以才識(shí)明練稱。武帝始建東宮，起家太子舍人,累遷散騎黃門郎，賜爵關(guān)內(nèi)侯。母憂去職。服終,為滎陽(yáng)太守。自魏黃初大水之后，河濟(jì)泛溢。祗乃造沈萊堰，至今兗、豫無(wú)水患，百姓為立碑頌焉。及帝崩，梓宮在殯,而太傅楊駿輔政，欲悅眾心,議普進(jìn)封爵。祗與駿書曰：“未有帝王始崩，臣下論功者也?！彬E不從。入為侍中。時(shí)將誅駿,而駿不之知。祗侍駿坐，而云龍門閉，內(nèi)外不通。祗請(qǐng)與尚書武茂聽國(guó)家消息，揖而下階。茂猶坐，祗顧曰:“君非天子臣邪!今內(nèi)外隔絕,不知國(guó)家所在，何得安坐！”茂乃驚起。駿既伏誅裴楷息瓚駿之婿也為亂兵所害尚書左仆射荀愷與楷不平因奏楷是駿親收付廷尉祗證楷無(wú)罪，有詔赦之。時(shí)又收駿官屬,祗復(fù)啟曰:“昔魯芝為曹爽司馬,斬關(guān)出赴爽,宣帝義之,尚遷青州刺史。駿之僚佐不可加罰?！痹t又赦之。祗多所維正皆如此。氐人齊萬(wàn)年舉兵反,以祗為行安西軍司,加常侍,率安西將軍夏侯駿討平之。遷衛(wèi)尉，以風(fēng)疾遜位,就拜常侍，食卿祿秩,賜錢及床帳等。及趙王倫輔政，以為中書監(jiān),常侍如故，以鎮(zhèn)眾心。祗辭之以疾，倫遣御史輿祗就職。王戎、陳準(zhǔn)等相與言曰：“傅公在事，吾屬無(wú)憂矣?！逼錇槲锼行湃绱?。大將軍茍晞表請(qǐng)遷都,使祗出詣河陰，修理舟楫，為水行之備。及洛陽(yáng)陷沒，遂共建行臺(tái),推祗為盟主,以司徒、持節(jié)、大都督諸軍事傳檄四方。遣子宣將公主與尚書令和郁赴告方伯征義兵，祗自屯盟津小城,宣弟暢行河陰令，以待宣。祗以暴疾薨,時(shí)年六十九。祗自以義誠(chéng)不終，力疾手筆敕厲其二子宣、暢，辭旨深切，覽者莫不感激慷慨。(節(jié)選自《晉書·列傳第十七》)１０．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

)A.駿既伏誅裴楷/息瓚／駿之婿也／為亂兵所害/尚書左仆射荀愷與楷不平/因奏楷是駿親/收付廷尉/B．駿既伏誅/裴楷息瓚/駿之婿也/為亂兵所害/尚書左仆射荀愷與楷不平／因奏楷是駿親/收付廷尉/Ｃ．駿既伏誅/裴楷息瓚/駿之婿也/為亂兵所害/尚書左仆射荀愷與楷不平/因奏/楷是駿親／收付廷尉/D.駿既伏誅裴楷/息瓚/駿之婿也／為亂兵所害/尚書左仆射荀愷與楷不平/因奏/楷是駿親/收付廷尉／１1.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

)A.尚書最初是掌管文書奏章的官員。東漢始設(shè)六部，唐代確定六部為吏、戶、禮、兵、刑、工，各部以尚書、侍郎為正副長(zhǎng)官。B.祿俸秩薪指古代文武官吏所得的俸祿，它與官員職位的高低有關(guān)，隨著時(shí)代與制度的不同而有不同的形式。C.常侍是中常侍的簡(jiǎn)稱,是皇帝侍從,其職責(zé)是在皇帝左右規(guī)諫過(guò)失,以備顧問(wèn)。Ｄ．“遷”“進(jìn)”“加”“拜”“征”等詞都跟官職的授予和升遷有關(guān)。1２.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(

)A.傅祗興修水利,造福百姓。他擔(dān)任滎陽(yáng)太守，主持建造沈萊堰,解決了兗州、豫州兩地黃河泛濫的問(wèn)題,百姓立碑稱頌。B.傅祗不畏權(quán)貴，維護(hù)道義。太傅楊駿在皇帝去世后進(jìn)封眾人官爵,他致信反對(duì)；楊駿被殺后，他仗義執(zhí)言,朝廷最終赦免了受牽連的官員。C.傅祗為時(shí)倚信,屢受重用。趙王司馬倫輔政,命傅祗為中書監(jiān)，仍然擔(dān)任常侍,傅祗以患風(fēng)疾為由推辭。王戎、陳準(zhǔn)等人說(shuō)傅公還在任職，我們就屬于沒有憂慮的人了。D．傅祗臨危受命，討平叛軍。氐族首領(lǐng)齊萬(wàn)年舉兵反叛，傅祗代理安西軍司一職，加封常侍，率領(lǐng)安西將軍夏侯駿出兵討伐,平定了叛亂。１3.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1）君非天子臣邪！今內(nèi)外隔絕，不知國(guó)家所在，何得安坐?。?)大將軍茍晞表請(qǐng)遷都,使祗出詣河陰,修理舟楫，為水行之備?！敬鸢浮浚?.B

11.A

12.C

１3．（1)你不是天子的大臣嗎!現(xiàn)在朝廷內(nèi)外音訊不通,不知皇帝在什么地方,你怎能安坐不動(dòng)呢?（2)大將軍茍晞上表請(qǐng)求遷都,派傅祗前往河陰，修理船只,為水上運(yùn)輸做準(zhǔn)備?！窘馕觥?0.試題分析：“駿既伏誅”,即楊駿已經(jīng)被殺,表意完整:“裴楷息瓚”意為“裴楷的兒子裴瓚”，作為下一句的主語(yǔ)，二者應(yīng)該斷開,“楷是駿親”，應(yīng)是“奏”的具體內(nèi)容,二者不宜斷開。點(diǎn)睛：文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞,注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少,大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。此題“駿既伏誅”，即楊駿已經(jīng)被殺，表意完整：“裴楷息瓚”意為“裴楷的兒子裴瓚”，作為下一句的主語(yǔ)，二者應(yīng)該斷開，“楷是駿親”,應(yīng)是“奏”的具體內(nèi)容，二者不宜斷開。1１.試題分析:東漢始設(shè)六部,唐代確定六部:改為隋唐始設(shè)六部,唐代確定六部。１2．試題分析：王戎、陳準(zhǔn)等人說(shuō)的意思是“傅公還在任職，我們就沒有憂慮了?！薄皩佟敝肝覀冞@些人。不是“屬于”的意思。1３.試題分析:和足以重點(diǎn)句式和詞語(yǔ)“非……邪”“何得”“表”“詣”的翻譯。參考譯文:傅祗字子莊,為人極為孝順，很早就知名，以才識(shí)干練被稱贊。武帝開始建立東宮時(shí)，傅祗初任太子舍人,多次升遷擔(dān)任散騎黃門郎，賜爵關(guān)內(nèi)侯。因母喪離職。服喪期滿后，擔(dān)任滎陽(yáng)太守。自從魏黃初年間發(fā)生大水災(zāi)后,黃河濟(jì)水泛濫。傅祗主持修筑了沈萊堰,至今兗州一帶沒有水患,百姓為此立碑稱頌他。皇帝去世，殯殮之時(shí),太傅楊駿輔佐理政，想取悅?cè)诵?，建議普遍進(jìn)升封爵。傅祗給楊駿寫信說(shuō):“沒有帝王剛剛?cè)ナ?臣下就論賞功勞的事?！睏铗E不聽從他的勸說(shuō)。傅祗晉升為侍中。當(dāng)時(shí)將要?dú)铗E,但楊駿自己不知道。傅祗陪侍楊駿就座,但云龍門已關(guān)閉,內(nèi)外不通消息。傅祗請(qǐng)求同尚書武茂一起去打探皇帝消息，作揖后走下臺(tái)階。武茂仍坐著，傅祗回頭說(shuō):“您不是天子的大臣嗎！現(xiàn)在內(nèi)外隔絕,不知皇帝在何處，怎能安坐不動(dòng)呢!”武茂才驚懼而起。楊駿被殺之后,裴楷的兒子裴瓚,是楊駿的女婿,被亂兵殺害。尚書左仆射荀愷與裴楷不和,就趁機(jī)上奏裴楷是楊駿的姻親,將裴楷逮捕交付廷尉處治。傅祗證明裴楷無(wú)罪,詔令赦免了他。當(dāng)時(shí)又逮捕了楊駿的下屬人員，傅祗又啟奏說(shuō)：“昔年魯芝為曹爽的司馬，在危急時(shí)斬?cái)嚅T鎖去救曹爽，宣帝認(rèn)為他有節(jié)義,而且還升任為青州刺史。所以楊駿的屬官不能加以刑罰?！被实塾稚饷饬怂麄?。傅祗維持正義大都如此。氐族人齊萬(wàn)年舉兵反叛，朝廷任命傅祗代理安西軍司，加封常侍,率領(lǐng)安西將軍夏侯駿平定了叛亂。傅祗升任衛(wèi)尉，因有中風(fēng)病而退休,在家被任命為常侍，仍食用卿的祿秩，朝廷賜給他錢及床帳等物。趙王司馬倫輔政,任命傅祗為中書監(jiān),仍然擔(dān)任常侍，以此鎮(zhèn)撫人心。傅祗以疾病為由辭謝，司馬倫派遣御史用車接傅祗就職上任。王戎、陳準(zhǔn)等互相說(shuō):“傅公還在任職,我們就沒有憂慮了?！彼淮蠹宜兄匦湃蔚竭@種地步。大將軍茍晞上表請(qǐng)求遷都,派傅祗前往河陰，修理船只，為水上運(yùn)輸做準(zhǔn)備。等到洛陽(yáng)陷落，朝廷官員共同成立行臺(tái),推舉傅祗為盟主,以司徒、持節(jié)、大都督諸軍事的身份傳布檄文至四面八方。傅祗又派遣兒子傅宣帶領(lǐng)公主和尚書令和郁赴各封地征發(fā)義兵，他自己駐守在孟津小城,讓傅宣的弟弟傅暢擔(dān)任河陰令,接應(yīng)傅宣。后來(lái)傅祗因暴病而死，終年六十九歲。傅祗認(rèn)為自己誠(chéng)義不終，在病重期間手書遺言,嚴(yán)命他的兩個(gè)兒子傅宣、傅暢,辭意深切,看了的人無(wú)不感激慷慨。

（二)古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首清詞，完成下列小題。早行杜牧①垂鞭信馬行,數(shù)里未雞鳴。林下帶殘夢(mèng),葉飛時(shí)忽驚。霜凝孤鶴迥，月曉遠(yuǎn)山橫。僮仆休辭險(xiǎn),時(shí)平路復(fù)平?！咀ⅰ竣俣拍粒ü?0３－約85２年)，字牧之,號(hào)樊川居士，對(duì)于晚唐的時(shí)局有著較為深切的了解和關(guān)切,他的許多詩(shī)歌反映了這方面的內(nèi)容。14.下列對(duì)本詩(shī)的理解,不正確的兩項(xiàng)是(）（）A．首句詩(shī)人寫上馬啟程以后,讓馬自己自由自在地前進(jìn)，寫出詩(shī)人早行時(shí)內(nèi)心的愜意。Ｂ.“數(shù)里未雞鳴”緊扣標(biāo)題,走過(guò)了數(shù)里,還未聽見雞鳴,突出了早行時(shí)環(huán)境清冷孤寂C．“林下”和“葉飛”采用互文的手法,把行旅者早行時(shí)睡意綿綿的情景，十分真切地描摹了出來(lái)。D.第五、六句詩(shī)人采用遠(yuǎn)近結(jié)合的手法,將自己身處的環(huán)境與內(nèi)心的感受交融在一起,生動(dòng)形象地刻畫了詩(shī)人的感受。Ｅ．尾聯(lián)寫詩(shī)人和僮仆之間的對(duì)話。當(dāng)僮仆抱怨路途艱險(xiǎn)，漫漫無(wú)際的時(shí)候，作者的回答令人深思。1５.本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4.AD

１５.①前四句用環(huán)境渲染出早行時(shí)前路漫漫而產(chǎn)生思緒紛亂之感。上馬啟程以后，無(wú)力地垂著馬鞭,讓馬自己自由地前進(jìn);走過(guò)了數(shù)里,還未聽見雞鳴。②第五、六句表達(dá)出詩(shī)人早行時(shí)的那種特有的悲愴、孤度寂莫的心理感受。此刻天時(shí)尚早，天宇大地還籠罩于一片迷蒙的夜色之中。早行時(shí)的凄清氣氛、早行者的孤苦情緒，情景交融地表現(xiàn)了出來(lái)。③尾聯(lián)用這種與僮仆之間近乎玩笑般的對(duì)話作結(jié)，反映出了自己對(duì)于時(shí)局的憂慮和擔(dān)憂?！窘馕觥浚?.試題分析：A項(xiàng)，“內(nèi)心的愜意”錯(cuò)誤;Ｄ項(xiàng),應(yīng)是“情景交融”的手法。15．試題分析:注意結(jié)合詩(shī)句和課詩(shī)后的注釋分析“思緒紛亂、孤獨(dú)寂寞”“對(duì)于時(shí)局的擔(dān)憂”。點(diǎn)睛:詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn),但是考核的難度并不是太大,存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答,重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ),這樣就能和給的答案無(wú)限接近,還要主語(yǔ)詩(shī)歌的抒情方式,根據(jù)抒情方式分析情感。還要注意一般詩(shī)歌的情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析,答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩(shī)句。此題注意結(jié)合詩(shī)句和課詩(shī)后的注釋分析“思緒紛亂、孤獨(dú)寂寞”“對(duì)于時(shí)局的擔(dān)憂”。（三）名篇名句默寫１6.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《錦瑟》中曲折地表達(dá)自己的惆悵苦痛,讓人為之哀惋不已的句子是:__＿＿_(dá)＿＿_(dá)＿_(dá)__＿_(dá)__＿_(dá)＿,＿_(dá)_____＿_(dá)__________。

（２)杜甫在《登高》面對(duì)秋日美景觸景生情,道出了“

__＿_(dá)_＿_(dá)___＿_(dá)＿_(dá)_＿_(dá)__

”的自身之苦和國(guó)運(yùn)之恨,無(wú)限悲涼難以排遣。（3）作者用排比句渲染阿房宮所繁華奢靡,與老百姓的的勞作吃穿作對(duì)比，其中描寫“樂(lè)聲之多與百姓言語(yǔ)對(duì)比”的句子是：___＿_(dá)___＿_(dá)_________，_＿＿_(dá)____＿_(dá)__＿_(dá)_____?！敬鸢浮?/p>

(1).此情可待成追憶

(2）.只是當(dāng)時(shí)已惘然

(3).艱難苦恨繁雙鬢

(4).管弦嘔啞

(５）.多于市人之言語(yǔ)第Ⅱ卷表達(dá)題三、語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用17．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用,不正確的一項(xiàng)是()①專家呼吁考生,千萬(wàn)不要以“裸考”的狀態(tài)應(yīng)對(duì)考試，只有加強(qiáng)對(duì)每種題型作答技巧的復(fù)習(xí),才能成竹在胸,而不至于胸?zé)o城府。②２01４年12月13日，習(xí)近平主席在南京大屠殺死難者國(guó)家公祭儀式上一言九鼎，莊嚴(yán)昭告國(guó)際社會(huì):今天的中國(guó)，是世界和平的堅(jiān)決倡導(dǎo)者和有力的捍衛(wèi)者。③這把吉他是我最要好的朋友出國(guó)前存在我這里的,本來(lái)說(shuō)存一年，結(jié)果朋友一直沒回來(lái),這吉他到現(xiàn)在已經(jīng)由我敝帚自珍了十幾年。④從文章風(fēng)格上看，《莊子》奇幻,《孟子》雄辯,《荀子》渾厚，《韓非子》峻峭，實(shí)在是各有千秋。⑤最美的是小鎮(zhèn)的春天，草長(zhǎng)鶯飛,風(fēng)聲鶴唳，走進(jìn)小鎮(zhèn)就如同置身于世外桃源，來(lái)此旅游的人一定會(huì)被這里的美麗景色深深吸引。⑥對(duì)待西方文化，不可一味排斥，但也不能東施效顰，學(xué)些皮毛；應(yīng)以持平的心態(tài)看待中西文化各自的優(yōu)劣。A.①②③

Ｂ．②⑤⑥

Ｃ.②④⑥

D.①③⑤【答案】D【解析】試題分析：胸?zé)o城府：形容待人接物坦率真誠(chéng)。城府：城市和官府;借指待人處事的心機(jī)。一言九鼎：形容說(shuō)的話分量大，起決定作用。鼎：古代烹煮用的器物，一般是三足兩耳。九鼎：古代國(guó)家的寶器，象征九州。敝帚自珍:把自己家里的破掃帚當(dāng)成寶貝。比喻東西雖然不好,自己卻很珍惜。各有千秋：千秋:千年,引申為久遠(yuǎn)。各有各的存在的價(jià)值。比喻在同一層次內(nèi)各人有各人的長(zhǎng)處,各人有各人的特色。風(fēng)聲鶴唳：唳:鳥鳴，聽到風(fēng)聲和鶴叫聲，都疑心是追兵。形容驚慌失措,或自相驚憂的樣子。東施效顰:比喻模仿別人,不但模仿不好,反而出丑。有時(shí)也作自謙之詞，表示自己根底差，學(xué)別人的長(zhǎng)處沒有學(xué)到家。１8.下列各句中,沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

)A.《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《朗讀者》等一系列文化節(jié)目的熱播,表明傳統(tǒng)文化的魅力始終在國(guó)民心中擁有無(wú)與倫比的影響力。B.在小提琴曲《梁?！芬魳?lè)的伴奏下,人與偶翩翩起舞,猶如一對(duì)相愛的情侶。他們舞出各種高難度動(dòng)作，給人感受到一種新奇而嫵媚、清新而舒展的藝術(shù)享受。C.近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，各地政府相繼開通政務(wù)微博、政務(wù)微信,及時(shí)、準(zhǔn)確、全面地發(fā)布政府信息。D.如今，我們強(qiáng)調(diào)“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”,我們最需要的就是實(shí)干精神，將理想付諸于行動(dòng)，理想才能實(shí)現(xiàn)它真正的價(jià)值。【答案】C【解析】試題分析：A項(xiàng),搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“的魅力”，B項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，句式雜糅，刪去“感受到”當(dāng)，D項(xiàng),成分贅余，應(yīng)刪去“于”。點(diǎn)睛：結(jié)構(gòu)混亂是常見的病句類型，有句式雜糅、暗換主語(yǔ)和中途易轍等幾種,句式雜糅表現(xiàn)為把表示同一個(gè)意思的兩種說(shuō)法糅合到一起，中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒有表述完整,后面又出現(xiàn)的新的陳述對(duì)象，暗換主語(yǔ)表現(xiàn)為句子前面沒有主語(yǔ)，而前句的主語(yǔ)不能作該句的主語(yǔ)。此題選項(xiàng)B句式雜糅造成結(jié)構(gòu)混亂。19．填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)魯迅的小說(shuō)藝術(shù)，沒有太大的花樣,_＿①_突出簡(jiǎn)潔。他根本不像一般作家那樣斤斤于性格描寫的技巧，__②__可以說(shuō)，他的小說(shuō)多是“類型化”的。＿_(dá)③__在魯迅的意識(shí)中，_＿④＿_(dá)需要彰顯的是思想革命的意義，社會(huì)學(xué)的意義、美學(xué)的意義則在其次。這些類型化的人物，__⑤＿_(dá)游移于故事與寓言、寫實(shí)與抽象之間，_⑥__在現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)畫廊中明顯屬于異類。①②③④⑤⑥A／因此進(jìn)而首先即使這其實(shí)B只是所以由于只要/其實(shí)這C而是甚至因?yàn)槭紫韧疍而且//雖然可能實(shí)際上Ａ.A

Ｂ．B

C．C

D.Ｄ【答案】C【解析】試題分析:所給材料共四句話,第一、第二談魯迅小說(shuō)藝術(shù)簡(jiǎn)潔、類型化的特點(diǎn);第三、四句，分析魯迅這樣寫的原因及其小說(shuō)人物的獨(dú)特性。前兩句和第三句構(gòu)成因果關(guān)系,而不是遞進(jìn)關(guān)系,故③不能填“進(jìn)而”,排除A項(xiàng)。②空，后句“多是類型化的”在語(yǔ)意上比“不想一般作家……”更進(jìn)一層，故“所以”不合適,排除“B”項(xiàng)。④空,根據(jù)后面的“其次”,確定此處選“首先”．排除“D”項(xiàng)。２０.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)15個(gè)字。二維碼已經(jīng)很常見，掃碼給人們的工作生活帶來(lái)了很多方便的同時(shí)，①_＿_(dá)＿_(dá)________，二維碼提供者可能會(huì)借此收集您的個(gè)人信息從事不法活動(dòng),比如把信息賣給不法分子進(jìn)行電信詐騙。另一個(gè)更大的風(fēng)險(xiǎn)則是，如果該二維碼本身就是一個(gè)木馬病毒，只要掃了,②

____＿＿_(dá)_____＿

，包括手機(jī)銀行、支付寶等賬戶信息，有了這些信息，您的資金就有可能在不知不覺中被轉(zhuǎn)走。因此，來(lái)歷不明的二維碼會(huì)潛藏很大的風(fēng)險(xiǎn),

③

______＿＿_(dá)____

?！敬鸢浮?/p>

（1).也帶來(lái)了許多安全風(fēng)險(xiǎn)(隱患）

(2)．就會(huì)泄露許多(相關(guān))個(gè)人信息

(３).切莫輕易（胡亂)去掃【解析】試題分析:這是一道根據(jù)文意填空的題目，答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示,如第①空注意后文“更大的風(fēng)險(xiǎn)”,第②空注意后面的“這些信息”,第③空注意前文“只要掃了”。21．下面文字有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。信息全球化的進(jìn)一步發(fā)展，為謠言的產(chǎn)生和傳播提供了便利。謠言在網(wǎng)下及網(wǎng)絡(luò)群組、微博、視頻網(wǎng)站中傳播,馬上就會(huì)成為熱點(diǎn)。如果謠言內(nèi)容涉及到人們的生活，產(chǎn)生恐慌情緒在所難免。此時(shí)，做好科普就尤為重要,而網(wǎng)絡(luò)作為科學(xué)知識(shí)的存儲(chǔ)空間，是科普的好