第第頁2023歷史上學期教學計劃5篇二、教學任務及目標1、完成七班級下冊所學內(nèi)容；2、提高教學質(zhì)量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學前五名。三、基本情況分析1、學生情況分析多數(shù)學生對學習歷史不感興趣，沒有課外閱讀材料。2、教材分析本書分為三個單元，敘述我國隋唐至明清（鴉片戰(zhàn)爭前）時期的歷史，共22課，，每課教學一課時。其中標有星號的內(nèi)容，供各地的學校選用。前兩個單元后各設一節(jié)活動課，第三單元后設兩節(jié)活動課。與以往的教科書相比，第三單元課文在講中外友好交往的同時，突出了明清時期中外的抵觸與沖突；在列舉經(jīng)濟發(fā)展成就的時候，沒有忽略“閉關鎖國”給中國社會帶來的隱憂。這種設計，與課標主題中“社會的危機”相呼應，也為八班級學生學習中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。四、教學模式：預習+展示+反饋擬用的教學方法1、以學生自主學習為主（學習小組為單位）。2、敘述式、談話式、啟發(fā)式、提問式等提高教學質(zhì)量的主要措施1、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調(diào)動他們的學習樂觀性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。2、注重課堂教學，增加課堂教學的趣味性、生動性和啟發(fā)性。精講多練。3、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。4、注重反饋，以單元為單位專心組織檢測，強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，準時補救。5、運用多媒體等現(xiàn)代教育技術作為教學幫助手段。五、教學任務和要求七班級歷史教學，要求學生學習和把握基本的歷史學問，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。指導學生初步學會按時間挨次觀察歷史發(fā)展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，培養(yǎng)學生的歷史思維能力，增加學生自主學習的能力，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作的能力。六、教學設想1、做好導學過程。2、連續(xù)深化課堂教改，在傳授基礎學問的過程中，加強對學生思想的教育和能力培養(yǎng)，樹立學為主體，教為主導，學導結(jié)合的教學觀，給每個學生展示的機會，放大學生的優(yōu)點，充分突出學生的主體地位。3、嘗試開展第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，提高學生的表達能力，分析綜合，比較、概括問題的能力。跟蹤輔導，做到因材施教，分類指導，大面積提高教學質(zhì)量。歷史上學期教學計劃范文篇2一、指導思想圍繞本學期學校工作計劃要求，不斷更新教育理念，加強教學研究，提高課堂效率，不斷提高教育教學水平。著眼于學生的發(fā)展，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。留意引導學生進行探究性學習，倡導老師探究新的教學途徑，改善教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。新課標教材初一歷史下冊在全面貫徹基礎學問，潛力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學生負擔，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動性；三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐潛力。二、學生狀況分析初一學生總體水平差不多，但缺乏綜合歸納潛力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠用心。且這些學生處在長身體、長學問的階段，每一天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與學問的限制，社會分辨潛力正在構(gòu)成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。老師有職責幫忙他們正確認識社會，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，應常常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的學問結(jié)構(gòu)，專心分析其學習狀況，發(fā)覺其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實際狀況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。我就應從調(diào)動學生學習興趣上入手，讓他們在不知不覺中把留意力集中在歷史課的學習上提高歷史成果。三、教材分析本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索。共22課，每課教學一課時。每個單元后各設一節(jié)活動課，第三單元后設兩節(jié)活動課。第一個單元“富強與開放的社會”，教科書資料的安排和教學活動的設計，無不緊扣隋唐時期的“富強”與“開放”?！案粡姟迸c“開放”，是反映一個用心向上的社會的兩個側(cè)面，具有同一性。第二個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展”，實際涉及“民族關系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題。那里“民族關系的發(fā)展”，既涉及民族融合的資料，也有反映民族政權并立與民族抵觸的一面，都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響。先概述民族政權并立時代的狀況，后分析經(jīng)濟重心南移的緣由、列舉經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統(tǒng)的消失及民族大融合的發(fā)展狀況。第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機”，教科書對課標有關明清時期的五條資料標準進行了歸納組合。敘述明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施、鄭和下西洋的史實、戚繼光抗倭、鄭勝利收復臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實，使學生感受中國人民抵制侵略的勇敢斗爭精神。透過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”，讓學生“了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施”，最終《明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關鎖國”》以“簡述閉關鎖國’的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響。突出了明清時期中外的抵觸與沖突，也為學生學習中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。四、教學目標1、要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步把握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不一樣時期的基本特征以及發(fā)展趨勢，認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。2、教學過程中要個性注重學生潛力的培養(yǎng)。留意培養(yǎng)學生的制造性學習潛力；解讀、決定和運用歷史材料的潛力；發(fā)展學生的歷史思維潛力；培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的潛力。3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，構(gòu)成正確的國際意識，教育學生繼承傳統(tǒng)美德，初步構(gòu)成正確的道德觀和價值觀，構(gòu)成健全的人格，養(yǎng)成具有貼合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。五、教學重點、難點重點：富強與開放的社會；民族關系的發(fā)展，統(tǒng)一難點：我國的民族關系是如何發(fā)展的以及統(tǒng)一的多民族國家如何鞏固的六、教學措施1、在課堂教學中倡導師生公平，民主的人際關系，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探究真理，在老師啟發(fā)、誘導下，學生發(fā)覺問題，提出問題，這給老師提出更高要求，學生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵學問，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，必需要創(chuàng)設一個良好的氛圍，留意師生雙方交往、互動、共享彼此的思考，見解學問，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此構(gòu)成一個真正的“學習共同體”。2、教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生必需的思考空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的學問面，形容視野，發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因此，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。3、落實好課堂的教學目標。目標統(tǒng)一，準確；以“資料標準”的要求為依；體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。4、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，透過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的資料。這樣就使學生上課的留意力集中，加強課堂紀律的管理。準時發(fā)覺不足，準時總結(jié)。5、用心開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作，透過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的學問面，透過自主的學習方式，提高探究學習潛力。加強培養(yǎng)學生制造精神實踐潛力。歷史上學期教學計劃范文篇3一、指導思想為更好的抓好七班級的教學工作任務，本期歷史除傳授學生應當把握的基礎學問之外，還向?qū)W生進行愛國主義教育、維護祖國統(tǒng)一，增進民族團結(jié)教育、優(yōu)秀品德和高尚情操教育等思想品德教育。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力以及正確評價歷史人物的能力。同時要把環(huán)境教育與課堂教學有機地結(jié)合起來，提高學生的環(huán)保意識。二、學生情況分析所任教的學生上課時的情況有所不同：女同學比較聽話，上課時的整體紀律較好，但學生的思維不夠敏捷，課堂氣氛有點沉悶，且有個別學生上課睡覺。從總體上觀察，大部分學生的情緒比較穩(wěn)定，對這門課程較感興趣，特殊?????是將有關內(nèi)容以故事的形式講出來的時候，學生聽得特殊?????專心；有一小部分學生的情緒不太穩(wěn)定，學習目的不明確，學習缺乏樂觀性主動性。在學習過程中他們往往看一時的心情或喜好來決定是不是專心聽課，所以在課堂上表現(xiàn)差異較大，還不具備自我約束能力，自覺性較差。通過上個學期的觀察，學生對于“堂堂清”這種教學模式比較適應了。三、教材分析1．教材特點初一歷史第二冊是政治思想性很強的一門課程，思想性、科學性、可讀性強，圖文并茂，趣味性較強。2．教材內(nèi)容《中國歷史》第二冊的內(nèi)容是從我國隋唐時期至明末清初的歷史，主要敘述了各個朝代的興衰過程和經(jīng)濟、文化的發(fā)展情況，共22課。3．教材重點、難點教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。四、主要措施與教學目標針對以上幾點，本學期仍采用“平常分積分制度”，制定了一套較為完整、具體的積分制度。從課堂上答題、作業(yè)完成情況和上課紀律幾個方面來實行積分獎懲。首先，課堂上的提問分為“復習提問”和“新課提問”，在“復習提問”這個環(huán)節(jié)采取答錯扣分，自愿回答多加分的方法，激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動復習當天所學的內(nèi)容。而在“新課提問”這一環(huán)節(jié)中，為了激發(fā)學生發(fā)散思維，使學生敢于踴躍回答問題，答錯不扣分，對于回答有創(chuàng)新意識的多加分等。這樣就使學生上課的留意力集中了，提問有難有易，對于比較簡單的問題盡量要求成果處于下游的學生回答，增加其自信念和學習興趣，對于有進步的學生，給予表揚和嘉獎。其次作業(yè)完成情況和上課紀律的積分主要是為了加強課堂紀律的管理。對于作業(yè)完成情況的扣分主要是為了督促學生按時按質(zhì)按量完成作業(yè)；對于上課違紀情況依據(jù)情節(jié)輕重處以不同的扣分，對于表現(xiàn)有明顯進步的同學給予加分鼓勵。每個月公布一次積分，使學生能準時看到自己的進步和不足，準時總結(jié)。本學期爭取平均分達到及格水平。五、教學進度新教材初一歷史第二冊總共有22課，從隋唐時期講到明末清初的文化教育，大部分課的內(nèi)容為一課時的教學內(nèi)容，對比較難理解的內(nèi)容分為二課時來上。教材主要全面貫徹基礎學問、能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標，以歷史發(fā)展的線索、重大事件和人物、經(jīng)濟、文化的重要史實為重點。本學期共二十一周，第十周進行期中考試，第十九與二十周復習和考試，第二十一周進行期末試卷評卷、統(tǒng)計、分析，除去考試周與放假周，一共有三十二個課時左右，其中新授課占二十二個課時，單元復習占四個課時，期中復習占兩個課時，期末總復習占六個課時。歷史上學期教學計劃范文篇4一、教材分析本學期所授的內(nèi)容是中國歷史古代史部分。教科書由單元和課組成。每一個單元下分若干課。本冊共5個單元，共二十四課。每課課文由正文、圖、表、資料、解釋、閱讀與思考以及課外學史和討論組成。其中正文緊扣教學大綱目標要求，是課堂教學應完成的基本任務。其余內(nèi)容，可依據(jù)學生詳細情況，提出不同的教學目標與要求。二、指導思想以提高歷史學科教學質(zhì)量為中心，堅持教育創(chuàng)新。樂觀參與課程改革，探究新的課堂教學模式，全面實施素質(zhì)教育，著眼于學生的全面發(fā)展。三、教學目標增加學生對歷史的學習興趣，使學生把握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。提高學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增加學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史七班級上冊的歷史教學任務，爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率都達到一個新的水平。四、教學措施1、專心鉆研教材、教參、教綱；專心備課；上好每一堂課，突出重難點；細致批改作業(yè)；急躁輔導學生，教書育人。2、樂觀參與教研活動，吸取歷史學科有閱歷老師的教法，深化學習教學理論，提高教學理論水平和教研能力。3、優(yōu)化“一案四步”課堂教學。教學方法要敏捷多樣，講究教學技能和教學藝術，加強課堂教學的設計，增加趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，樂觀制造條件，以教學的直觀性，調(diào)動學生學習歷史的樂觀性和興趣。五、后進生的轉(zhuǎn)化1、要關愛后進生，信任后進生。要從思想上、道德品質(zhì)上、學習上、生活上愛護、關懷后進生，使他們感到集體給他們的溫暖、老師給他們的信任，打開他們幼當心靈的窗戶，消退他們與集體和社會的隔膜。即使在嚴厲批判時，也要滲透著熱忱的關心和期望，而不能采取簡潔、粗暴的教育方法，去諷刺、挖苦、甚至卑視他們。2、要客觀地看待后進生。后進生雖然缺點較多，但是在他們身上也有閃光點。老師要克服偏見為關愛，擅長發(fā)覺他們的閃光點，準時表揚、熱忱鼓勵，使之發(fā)揚光大，揚眉吐氣，讓他們體會到老師的真誠態(tài)度。3、對后進生的教育，既要嚴格要求，又要有急躁的循循善誘、樂觀引導。要依據(jù)每個后進生的特點，一步一步地提出切合他們實際的要求，并且引導他們切實做到，不能退讓，也不得遷就，要消退他們的僥幸心理和懈怠習慣，促使他們一步一步地前進。4、依靠集體，教育后進生。健全班集體和運用班集體輿論的力氣，克服后進生的不良行為，端正他們的學習態(tài)度。5、要做好家訪工作。老師要向家長闡明對后進生進行各種教育措施的必要性，以取得家長的支持和協(xié)作。通過家長學校，指導家庭教育的方法，提高家庭教育水平，使之與學校教育形成有機的結(jié)合。六、業(yè)務學習1、專心閱讀歷史課程標準和《基礎教育課程改革綱要》2、訓練必備的教學基本功，提高基本專業(yè)技能，提高多媒體運用能力。專心學習和領會教育理論，扎實開展課堂教學研究活動，優(yōu)化教學過程，創(chuàng)新教學方式，提高課堂教學效率。3、閱讀各教育教學刊物的文章，學習相關理論學問。專心閱讀歷史?？?，了解最新歷史只是研究動向。歷史上學期教學計劃范文篇5一、指導思想：以新課標為指導，落實推動課程改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力；在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。二、教學目標：1、完成七班級上冊所學內(nèi)容；2、提高教學質(zhì)量，期末測試綜合評價力爭進入全縣中等行列。三、詳細思路：1、加強思想工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調(diào)動他們的學習樂觀性、自覺性，更要對他們進行學法指導。2、強化學習目的性教育和形勢教育，以確保學生學得好。3、優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，做到精講多練，課后專心做好培優(yōu)補差工作。4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作，做到準時發(fā)覺問題，準時解決。5、復習階段，要專心制定復習計劃，精心組織復習，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，教導迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。6、引資料、學閱歷。