藥物分析實踐教學(xué)方面的改革探討,高等教育論文2020年，赤峰學(xué)院開場實行完全學(xué)分制改革，當前已獲得一定成效。根據(jù)教育部轉(zhuǎn)型發(fā)展的改革要求，遵循(駐馬店共鳴〕提出向應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)型的方向，我院將在原有的轉(zhuǎn)型發(fā)展大框架下，繼續(xù)推進人才培養(yǎng)形式改革，舉全校之力打造應(yīng)用型本科大學(xué)。同時，學(xué)院還要逐步完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，點燃大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的星星之火。根據(jù)精文、強教、提醫(yī)、拓用、增農(nóng)的總體布局，以問題和社會需求為導(dǎo)向，大力推進產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，力爭專利成果及具有明顯經(jīng)濟社會效益的科研成果，要和赤峰地區(qū)的職業(yè)院校、企業(yè)、行業(yè)合作構(gòu)成戰(zhàn)略合作聯(lián)盟，根據(jù)不同的學(xué)科和專業(yè)進行對接，立足赤峰，服務(wù)周邊，為地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才。藥學(xué)專業(yè)自2008年開場招收?？茖哟蔚膶W(xué)生，當前已經(jīng)有3屆學(xué)生順利畢業(yè)。在學(xué)院施行完全學(xué)分制改革和轉(zhuǎn)型發(fā)展的大環(huán)境下，對于藥學(xué)專業(yè)課程---藥物分析進行改革也是勢在必行，改革的內(nèi)容是全方位的，既有課程內(nèi)容體系和教學(xué)方式方法的改革，也有實踐教學(xué)內(nèi)容體系和操作技能方面的改革。本文主要從實驗體系、實驗內(nèi)容、實驗類型、實驗考核和實驗效果等方面對藥物分析實踐教學(xué)方面的改革進行闡述。1實驗體系的改革眾所周知，藥物分析就是采用分析化學(xué)的方式方法檢測藥物的質(zhì)量，因而分析化學(xué)是藥物分析的基礎(chǔ)，藥物分析是分析化學(xué)的應(yīng)用，二者相輔相成，缺一不可。我校當前分析化學(xué)與藥物分析實驗單獨進行，部分實驗內(nèi)容互相重復(fù)，浪費大量學(xué)時。作者準備將分析化學(xué)實驗和藥物分析實驗進行整合，合并成藥物分析綜合技能，華而不實既有基礎(chǔ)操作和常規(guī)檢驗方式方法，也要增加部分綜合技能和綜合性實驗[1],通過這些綜合實踐訓(xùn)練，力爭讓學(xué)生到實習或工作單位后能迅速頂崗，實現(xiàn)我院創(chuàng)新型、復(fù)合型和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目的。2實驗內(nèi)容的改革以往的分析化學(xué)和藥物分析實驗主要以標準溶液的配制、標定和應(yīng)用以及一些最簡單藥物的含量測定為主要內(nèi)容，由于學(xué)時有限，學(xué)生數(shù)量較多，只能3~4個學(xué)生分成一組，共同完成同一個實驗，不能保證每一個學(xué)生都能得到應(yīng)有的鍛煉，最后導(dǎo)致學(xué)生的基本操作技能不過關(guān)，撰寫實驗報告的能力較差，缺乏創(chuàng)新能力，學(xué)生只是為了做實驗而做實驗，沒有到達實踐教學(xué)的真正目的。作者準備用1~2年的時間改革分析化學(xué)與藥物分析實驗的部分內(nèi)容，采用循序漸進的方式培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，開掘?qū)W生的科研潛質(zhì)。詳細改革步驟為：大二階段主要培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能，要務(wù)實驗操作規(guī)范，數(shù)據(jù)處理正確，書寫實驗報告時術(shù)語準確，能夠適當增加基本操作技能訓(xùn)練的學(xué)時，讓學(xué)生練好基本功，為后續(xù)的專業(yè)課實踐奠定基礎(chǔ)。大三階段主要增加一些有代表性的原料藥和制劑的質(zhì)量檢驗[2],檢測項目既包括主要成分的鑒別和雜質(zhì)檢查，也包括含量測定；藥物劑型既要有單方制劑，也要有復(fù)方制劑；檢測方式方法既有化學(xué)測定法，也有儀器分析法；藥物種類既有西藥制劑，也有中藥制劑。通過不同方式方法全面測定各種藥物的質(zhì)量，能夠讓學(xué)生切切實實地建立量的概念，對藥品質(zhì)量標準有一個全新的理解，樹立質(zhì)量第一的行業(yè)意識，熟悉藥品質(zhì)量檢驗的基本程序，為藥物分析理論的學(xué)習做好鋪墊。還要定期組織學(xué)生到西藥廠、中藥廠和藥檢所參觀，了解各種檢測儀器、制藥設(shè)備和中西藥制劑的生產(chǎn)工藝，請研究所和企業(yè)的技術(shù)人員進行現(xiàn)場講解，讓學(xué)生對藥學(xué)有一個整體的觀念，為大四階段的實習奠定基礎(chǔ)。3實驗類型的改革當前分析化學(xué)和藥物分析中主要以驗證性實驗為主，很少有綜合性和設(shè)計性實驗。作者意欲將藥物分析綜合技能中參加部分綜合性和設(shè)計性實驗，要求學(xué)生綜合各方面的知識，自行設(shè)計實驗，同時能利用所學(xué)知識進行合理的數(shù)據(jù)處理和分析，最后得出恰當?shù)慕Y(jié)論。譬如綜合性實驗，能夠?qū)⑺酒チ值暮铣?、阿司匹林的分析、阿司匹林片的制備和阿司匹林片的分析綜合起來[3],鍛煉學(xué)生在藥物化學(xué)、藥物制劑和藥物分析方面的綜合技能，該實驗項目等同于一個小型藥廠的工作內(nèi)容。再比方設(shè)計性實驗，能夠?qū)σ阴０被拥臉?gòu)造式提供應(yīng)學(xué)生，要求學(xué)生分析它的構(gòu)造特點，根據(jù)構(gòu)造確定可采用哪些方式方法進行鑒別和含量測定，再通過查找資料，寫出實驗方案，這樣既能鍛煉學(xué)生查閱文獻并通過自個的語言表述出來的能力，又能培養(yǎng)他們理論聯(lián)絡(luò)實際和綜合設(shè)計能力。假如學(xué)時允許，能夠讓學(xué)生自行準備實驗耗材和試劑，這樣學(xué)生就相當于完成了一個科研課題，對他們的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有益無害。除此之外，為了提高實驗的趣味性，可適當增加一些趣味性實驗。以生活中的蔬菜、水果或過期藥品為原材料，讓學(xué)生根據(jù)其主要成分自行選擇檢驗方式方法，進行主要成分的含量測定，進而加深學(xué)生對藥物分析理論課程的理解。4實驗考核的改革對于已畢業(yè)和在校的歷屆藥學(xué)?？茖W(xué)生，我們并沒有對實驗技能進行專門的考試。2020年下半年我院開場招收藥學(xué)專業(yè)的本科生，為了配合學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展目的，作者準備將實驗技能考核納入考試中。首先需要制定一套實驗考核標準。標準中既要包括定量分析中的一些基本操作技能，也要有綜合技能。由于藥物分析綜合技能是單獨設(shè)課的，所以可將化學(xué)分析法和儀器分析法均納入考核標準中?？己藰藴手袘?yīng)對每一個實驗步驟賦予一定的分值，要求學(xué)生操作必須規(guī)范，否則不予計分。實驗結(jié)果和實驗報告也是考核指標之一，主要考察學(xué)生運用分析化學(xué)知識處理數(shù)據(jù)的能力，通過專業(yè)術(shù)語描繪敘述實驗現(xiàn)象的能力，根據(jù)實驗結(jié)果判定藥品質(zhì)量的能力以及對反常實驗結(jié)果的分析和討論能力。考核結(jié)束后，要求學(xué)生必須將自個所用的實驗用具清洗干凈方可離開，此項操作也應(yīng)賦予一定的分值，培養(yǎng)學(xué)生及時清洗實驗器材的良好習慣。制定考核標準時一定要注意內(nèi)容全面，應(yīng)從多方面考核學(xué)生的實驗技能，不能僅僅局限于操作考核?？蓪⒊銮诼?、實驗報告、平常操作和期末實驗考核成績賦予不同的比例，計算總分[4].其次是在平常的實驗課中加強對學(xué)生基本操作技能的訓(xùn)練。每次必須保證4學(xué)時以上的時間用于操作訓(xùn)練，通過一段時間的訓(xùn)練后，為了保證實驗質(zhì)量，能夠在實驗經(jīng)過中，隨時抽查，及時糾正學(xué)生的錯誤操作，讓學(xué)生重視每一次實驗。然后將學(xué)生的錯誤操作制作成視頻或幻燈片，所有實驗完成后，抽出少量學(xué)時，讓學(xué)生觀看視頻或幻燈片，找出錯誤操作，提出改良方式方法，加深學(xué)生對正確操作的印象。當學(xué)生已經(jīng)把握定量分析的基本操作技能后，可將班級學(xué)生進行分組，輪流為同學(xué)們準備每一次實驗的實驗耗材和試劑，在準備的經(jīng)過中，鍛煉學(xué)生根據(jù)實驗內(nèi)容合理選擇實驗耗材，同時熟練把握配制各種濃度試劑溶液的方式方法。比方，維生素B1注射液的含量測定中需要將注射液進行稀釋，中國藥典中規(guī)定精致細密量取5mL,置100mL量瓶中，加鹽酸溶液〔91000〕稀釋至刻度.在準備實驗的經(jīng)過中，有的學(xué)生可能拿的是5mL移液管，還有的學(xué)生備的是5mL吸量管，這就是對測量精度理解缺乏。發(fā)現(xiàn)問題后，學(xué)生會用心考慮或查找資料、找老師咨詢，最后得出正確答案:，在以后的實驗經(jīng)過中就能夠正確選擇實驗用具。最后抽出一部分學(xué)時組織學(xué)生進行實驗考核?？己瞬扇〕楹炛疲瑑蓚€教室可同時進行，每一個教室采用不同的測定方式方法，測定的是不同的藥物，這樣能夠防止學(xué)生透漏考題、相互抄襲。5實驗效果檢驗的改革以往由于實驗學(xué)時不多，實驗操作未納入考核中，所以無法保證每名學(xué)生的操作技能過關(guān)，我們也無從知道實驗效果怎樣。又由于主要以驗證性實驗為主，學(xué)生按方抓藥[5],達不到應(yīng)有的實驗教學(xué)目的。為了配合學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展及培養(yǎng)技能型人才的目的，我們準備進行實驗效果的檢驗。實時追蹤學(xué)生的實習和就業(yè)情況，定期到實習基地和工作單位進行調(diào)查，了解學(xué)生的實習和工作動態(tài)，傾聽實習單位和用人單位對學(xué)生的評價，檢驗實驗效果，并及時調(diào)整實驗體系和實驗內(nèi)容，進一步完善實驗考核標準，真正培養(yǎng)出企業(yè)所需專業(yè)人才。初次對藥學(xué)專業(yè)課進行改革，固然以前已經(jīng)進行了大量的前期工作，但是無法保證一切盡善盡美，漏洞和缺憾在所難免。我們只能在探索中前行，經(jīng)太多次探尋求索后，最終一定會尋找到最佳的改革方案，到達我們預(yù)期的培養(yǎng)目的。以下為參考文獻：〔1〕湯新云。構(gòu)建高職藥學(xué)專業(yè)分析化學(xué)課程新體系[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2007,25〔9〕：135-136.〔2〕劉文英。藥物分析課程教學(xué)改革與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探尋求索[J].藥學(xué)教育，2005