高職大學(xué)生心理健康教育的路徑選擇與診改要素研究高職大學(xué)生是社會(huì)中重要的人才群體，他們的心理健康問題將會(huì)影響到個(gè)人未來的成長和職業(yè)發(fā)展。因此，開展高職大學(xué)生心理健康教育至關(guān)重要。本文將探討高職大學(xué)生心理健康教育的路徑選擇以及診改要素研究。

一、路徑選擇

1.開展常規(guī)心理健康教育

常規(guī)心理健康教育是學(xué)校心理健康教育的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期組織心理健康教育講座、心理測試、自我管理等活動(dòng)，提高學(xué)生對于心理健康的認(rèn)知，增強(qiáng)自我調(diào)適和管理的能力。

2.建立心理咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)

心理咨詢服務(wù)旨在解決高職大學(xué)生在學(xué)業(yè)、情感、人際交往以及成長發(fā)展等各方面所遇到的心理問題。學(xué)校應(yīng)該積極發(fā)掘自身的資源，采用在線組織、電話咨詢、個(gè)人面談等多種形式為學(xué)生提供咨詢服務(wù)。同時(shí)，學(xué)校還可以成立專業(yè)的心理咨詢團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生有一個(gè)良好的心理咨詢環(huán)境。

3.營造良好的心理氛圍

要想讓學(xué)生認(rèn)真對待自己的心理健康，需要營造一個(gè)良好的心理氛圍。學(xué)校可以通過預(yù)防與干預(yù)心理障礙工作、學(xué)生留言板、校內(nèi)寄語、教師示范等方式，傳播心理健康知識，形成校園文化。

4.合理安排學(xué)生課余時(shí)間

學(xué)生的課余時(shí)間往往會(huì)影響到其心理健康。學(xué)校應(yīng)該合理安排課余時(shí)間，在課程設(shè)置上稍稍有所放松，使學(xué)生能夠有更多的時(shí)間去發(fā)掘自己的興趣愛好，并給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)調(diào)整時(shí)間。

二、診改要素研究

1.心理援助工作的制度安排

心理援助工作的制度安排是診改要素中最為重要的一個(gè)因素。其中包含著心理咨詢服務(wù)的建設(shè)、心理咨詢機(jī)構(gòu)設(shè)施的完善、心理咨詢師隊(duì)伍建設(shè)等。根據(jù)每個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況，制定出符合學(xué)校特點(diǎn)的心理援助工作制度方案，使援助工作落實(shí)到學(xué)生的日常生活中。

2.心理援助工作的質(zhì)量保證

心理援助工作需要具備較高的質(zhì)量保證，只有保證了質(zhì)量，才能夠有效地提供服務(wù)。心理咨詢師需要具有一定的心理學(xué)知識，具備專業(yè)執(zhí)業(yè)資格，同時(shí)高職大學(xué)生心理健康教育的工作人員也需要定期進(jìn)行培訓(xùn)，吸收新的理念和方法，以確保心理援助服務(wù)質(zhì)量的提高。

3.強(qiáng)化心理預(yù)防工作

心理預(yù)防工作是診改要素中一個(gè)不容忽視的指標(biāo)。心理咨詢師需要對高職大學(xué)生的心理問題進(jìn)行研究，對學(xué)生的心理表現(xiàn)提前預(yù)警，以減少損傷的程度，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的心理調(diào)適訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的心理健康水平，預(yù)防心理問題。

4.建立心理援助工作評估機(jī)制

建立心理援助工作評估機(jī)制是診改要素之一。在高職大學(xué)生心理健康教育領(lǐng)域中評估的內(nèi)容主要有心理援助服務(wù)的數(shù)量、品質(zhì)、心理援助工作成效、學(xué)生滿意度以及心理健康教育工作成效等等，該機(jī)制能夠?qū)W(xué)校的心理援助工作進(jìn)行自我評估和提高，使工作有的放矢，更有針對性。

總體來看，高職大學(xué)生心理健康教育的路徑選擇，以及診改要素實(shí)施是十分復(fù)雜和長期的過程，僅僅依靠單一措施恐怕難以達(dá)到實(shí)際效果。心理援助的服務(wù)和質(zhì)量必須保障，在校園建設(shè)上，良好的教育環(huán)