人教版初中生物七年級(jí)下冊(cè)第四單元生物圈中人第四章人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸講課設(shè)計(jì)5人教版初中生物七年級(jí)下冊(cè)第四單元生物圈中人第四章人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸講課設(shè)計(jì)5/人教版初中生物七年級(jí)下冊(cè)第四單元生物圈中人第四章人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸講課設(shè)計(jì)5精選文檔人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸復(fù)習(xí)講課設(shè)計(jì)本節(jié)課是章節(jié)總結(jié)復(fù)習(xí)，所以本著以本為本，夯實(shí)基礎(chǔ)的原則，對(duì)本章知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)、升華、圓滿。將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)逐個(gè)打破，深挖教材，做到寬到邊、底夠深，仔細(xì)、不遺留知識(shí)點(diǎn)。理論與實(shí)質(zhì)相聯(lián)合，要點(diǎn)是血液循環(huán)門路的應(yīng)用。面向中考，進(jìn)行專題專練二、教材解析1、教材地位：《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第四單元第四章。是在學(xué)習(xí)了人從外界汲取營(yíng)養(yǎng)和呼吸今后，學(xué)習(xí)人體內(nèi)物質(zhì)是如何運(yùn)輸?shù)?。也為第五章的學(xué)習(xí)做鋪墊。2、講課內(nèi)容：本節(jié)課包含《流動(dòng)的組織——血液》、《血流的管道——血管》、《輸送血液的泵——心臟》的內(nèi)容。中心問題是人體如何經(jīng)過血液循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)輸體內(nèi)物質(zhì)的。3、要點(diǎn)和難點(diǎn)要點(diǎn)：血細(xì)胞、毛細(xì)血管、心臟的構(gòu)造與功能。難點(diǎn)：（1）血液在心臟處的流向（2）血液循環(huán)門路三、學(xué)情解析1、學(xué)生起點(diǎn)學(xué)習(xí)能力解析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過本章節(jié)的內(nèi)容。對(duì)人體的消化和呼吸系統(tǒng)的知識(shí)掌握較好?？墒潜菊轮R(shí)內(nèi)容較難，學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)中對(duì)知識(shí)的掌握其實(shí)不扎實(shí)，對(duì)知識(shí)的梳理和拓展能力較差。2、學(xué)生思想特色解析：從思想特色來看，初中階段的學(xué)生處于形象思想向抽象思想的過渡時(shí)期，應(yīng)創(chuàng)辦條件，在充分考慮學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，供給形象化、多樣化、有條不紊的面向全體學(xué)生的學(xué)習(xí)方案。四、講課目的1、知識(shí)目標(biāo)：1）描繪血液的構(gòu)成成分和各構(gòu)成部分的主要功能。2）能劃分動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的構(gòu)造和功能。3）描繪心臟的構(gòu)造與功能。4）概括循環(huán)系統(tǒng)的門路及血液成分的變化過程。2、能力目標(biāo)：1）可以簡(jiǎn)單解析血常例指標(biāo)，提升解析和解決問題的能力。2）試一試用圖解法來表示復(fù)雜知識(shí)的方法能力。3、感神情度與價(jià)值觀經(jīng)過血液循環(huán)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，形成生物體構(gòu)造與功能相一致的看法。五、講課策略1、講課方法：1）讀圖法：采納以構(gòu)造表示圖為主線，指引學(xué)生讀圖來解決講課中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。2）談?wù)摲ǎ喊l(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，讓每個(gè)學(xué)生都能踴躍參加，表現(xiàn)面向全體學(xué)生的講課理念。2、學(xué)法指導(dǎo)：1）思疑解難：培育學(xué)生勤于動(dòng)腦、擅長(zhǎng)動(dòng)腦的習(xí)慣。2）解析概括法：將所學(xué)知識(shí)綜合在一同，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的思想能力。.六、講課過程講課內(nèi)容教師活動(dòng)血液的構(gòu)成和功1、出示血液分層圖，提示思慮綱領(lǐng)：血能液分幾層？分層后的各部分是什么成分？2、出示光學(xué)顯微鏡下血細(xì)胞涂片標(biāo)本圖，失事思慮綱領(lǐng)：（1）在此血涂片中你怎么差別紅細(xì)胞和白細(xì)胞？（2）血小板能看到嗎？為何？（3）各樣血細(xì)胞都有什么功能？你能根據(jù)血細(xì)胞的功能對(duì)血細(xì)胞進(jìn)行形象的比喻嗎？（4）你能就血液的構(gòu)成、各成分特色和功能的差別作一個(gè)小結(jié)嗎？3、出示“人血常例化驗(yàn)單”讓學(xué)生解讀血管的構(gòu)造和功1、出示動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管圖片，讓能學(xué)生鑒識(shí)并列表概括。2、出示毛細(xì)血管進(jìn)行物質(zhì)互換表示圖和綱領(lǐng)：（1）你能求情人體內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的來龍去脈以及人體內(nèi)氣體互換的簡(jiǎn)要過程嗎？（2）物質(zhì)的互換是在毛細(xì)血管進(jìn)行與它的構(gòu)造特色有什么關(guān)系？心臟的構(gòu)造和功1、出示心臟構(gòu)造表示圖和思慮綱領(lǐng)：能（1）說出右圖中各構(gòu)造的名稱。（2）、心腔的四個(gè)壁有什么特色？與它們的功能有什么關(guān)系？（3）、假如從主動(dòng)脈和肺靜脈分別灌水，水會(huì)從哪流出呢？為何？2、師生共同概括心臟的特色及血流的方向。血液循環(huán)的門路1、出示血液循環(huán)表示圖和思慮綱領(lǐng)：（1）說出體循環(huán)和肺循環(huán)的門路。（2）體循環(huán)和肺循環(huán)是經(jīng)過什么構(gòu)造聯(lián)系的？（3）在血液循環(huán)系統(tǒng)中動(dòng)靜脈血發(fā)生轉(zhuǎn)變的場(chǎng)所在哪？發(fā)生了如何的變化？

精選文檔學(xué)生活動(dòng)仔細(xì)察看、思慮、溝通。學(xué)生踴躍察看、思慮、小組合作溝通、概括血液的構(gòu)成和功能。小組談?wù)摗叭搜＠?yàn)單”差別各樣血管，并說明劃分的依照并列表概括