Don’tForget

YourHomework

別忘了作業(yè)

麗聲北極星分級(jí)繪本第三級(jí)下文本分析Don’tForgetYourHomework是“麗聲北極星分級(jí)繪本第三級(jí)下”的一冊(cè)繪本，通過講述男孩Sam在愚人節(jié)的有趣經(jīng)歷，呈現(xiàn)西方節(jié)日的文化背景，同時(shí)突出了“人與社會(huì)--傳統(tǒng)節(jié)日”的主題。文本分析（1）[What]主題意義和主要內(nèi)容本文通過男孩Sam在愚人節(jié)這天早上的“緊張”經(jīng)歷，傳達(dá)出“不同國家有不同的節(jié)日與文化背景”的主題意義。這天早上，Sam被好友Alex的電話吵醒，發(fā)現(xiàn)自己上學(xué)要遲到了！他匆忙的穿衣、洗漱、出門，卻發(fā)現(xiàn)忙中出錯(cuò)，忘帶自己的家庭作業(yè)，又趕緊回家拿。Sam接下來一路狂奔，但錯(cuò)過了公交只能步行，穿過公園的捷徑來到學(xué)校。一路上發(fā)現(xiàn)公園一個(gè)人都沒有，學(xué)校也大門緊閉。Sam百思不得其解，這時(shí)好朋友Alex又發(fā)信息來了，問Sam是否知道現(xiàn)在幾點(diǎn)？今天星期幾？今天幾號(hào)？Sam終于想起來了，原來今天是愚人節(jié)！Sam和躲在樹后跳出來的好朋友Alex一起哈哈大笑起來。文本分析（2）[Why]寫作意圖作者通過男孩Sam一系列的緊張經(jīng)歷，到最后發(fā)現(xiàn)原來只是玩笑時(shí)的捧腹大笑，引導(dǎo)讀者認(rèn)識(shí)并了解西方的特色節(jié)日“愚人節(jié)”，認(rèn)識(shí)到不同文化的差異。愚人節(jié)是19世紀(jì)開始在西方流行起來的民間節(jié)日。這一天人們?cè)跊]有惡意的前提下，可以以各種方式互相捉弄，往往在玩笑的最后才揭穿，并且玩笑要在中午12點(diǎn)前結(jié)束。本課繪本就是在這樣的文化背景下發(fā)生的一個(gè)有趣的故事。文本分析（3）[How]文體結(jié)構(gòu)和語言修辭全文共分為三個(gè)部分，第一部分是Sam早上被好友電話叫醒，發(fā)現(xiàn)自己上學(xué)要遲到，在家匆忙洗漱，制造出緊張的氛圍；第二部分是Sam跑到車站發(fā)現(xiàn)錯(cuò)過了公交車，一路狂奔學(xué)校，沿路發(fā)現(xiàn)許多令人疑惑的事情……公園里空無一人，一個(gè)玩耍的孩子都沒有，難道Sam已經(jīng)遲到得非常嚴(yán)重了嗎？校園大門緊閉，老師們同學(xué)們都去哪兒了？文章得中間部分，設(shè)置了很多懸疑之處，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，引發(fā)孩子們?nèi)ニ伎?、假想和猜測(cè)，到底發(fā)生了什么事呢？故事的結(jié)尾是什么呢？繪本的第三部分揭曉了故事答案。通過Sam的好朋友Alex發(fā)來的三個(gè)短信問題解開謎底。Doyouknowwhattimeitis?Doyouknowwhatdayitis?Doyouknowwhatdateitis?這三個(gè)問題讓Sam恍然大悟。噢！今天是愚人節(jié)?。〗裉觳簧蠈W(xué)。繪本最后的storymap是用Sam在愚人節(jié)早上經(jīng)過的所有場(chǎng)景做背景，配上關(guān)鍵詞，串聯(lián)起整個(gè)故事。教學(xué)內(nèi)容核心詞匯：first,second,third,walk,time,day,Sunday,date,April,fool重點(diǎn)句型：Doyouknowwhattimeitis?Doyouknowwhatdayitis?Doyouknowwhatdateitis?教學(xué)目標(biāo)1.借助圖文和音頻，提取Sam愚人節(jié)早上的經(jīng)歷，以storymap的形式梳理；2.根據(jù)storymap講述Sam愚人節(jié)早上的一系列經(jīng)歷；3.根據(jù)故事的結(jié)尾，從原文中找出作者埋下的伏筆；4.了解愚人節(jié)相關(guān)的背景文化知識(shí)，分享個(gè)人對(duì)于愚人節(jié)的看法，并簡(jiǎn)要說明原因。閱讀策略?能夠利用上下文、插圖以及已有生活經(jīng)驗(yàn)來猜測(cè)單詞或話語的意義；?能夠借助閱讀材料中的關(guān)鍵詞對(duì)故事的發(fā)展做出預(yù)測(cè)；?借助圖片環(huán)游的閱讀形式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力；?通過尋找證據(jù)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。Whatmakesyounervouswhenyougotoschool?belateforschoolforgetmyhomeworkdidn’tbringmybook…BrainstormWhatcanyouseeinhisbedroom?

WhereisSam?WhatisSamdoingwhenhisphonerings?IfyouwereSam,whatwouldyoudo?firstsecondthirdWhatwillSamdo?WhereisSam?Whathappens?ReadP10-13,thinkaboutthefollowingquestions.WhereelsedoesSamgo?Isthereanythingstrange?Whereiseveryone?Whathappens?Canyouguesswhathappens?Whereiseveryone?WhosendSamthemessage?Whatisitabout?HowdoesSamfeel?WhatmessagedoesSamget?HowdoesSamfeel?WhatmessagedoesSamget??HowdoesSamfeel?Why?Task1:ListenandrepeatTask2:RetellthestoryFindingevidenceStrangethingsonthewayEvidenceEvidence1Evidence2Evidence3Evidence4ConclusionNoschooltoday!AprilFool’sDay!HelpSammakeaplanfortrickingAlexonAprilFool’sDay.Discussingroups.ThisisAlex’splanoftrickingonSam.First,callSamtotellhimheiswaitingforhimatbusstop.Second,remindhimtotakehishomework.Third,waitforhimoutsidetheschoolgate,behindatree.Then,WhenSamarrives,messagehimthreequestions:Doyouknowwhattimeitis?Doyouknowwhatdayitis?Doyouknowwhatdateitis?Sam’splanFirst,_________________________________________.Second,_______________________________________.Third,_________________________________________.Then,________________________________________.Atlast,________________________________________.verbsmayhelpyou:putmakepushjumphidecallstanddrawwritegetthrowclimbgetsitcutsweepwearshoutcatchcarrystick(粘)pretend(裝成)pour(倒)pull(拉)DoyoulikeAprilFool’sDay?Whyorwhynot?Whatshouldorshouldn’twedowh