綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)注意事項(xiàng)

由于同學(xué)開展一個(gè)活動(dòng)，最終的活動(dòng)成果以什么方式來呈現(xiàn)，表達(dá)，由于存在多種可能性，所以老師要對(duì)同學(xué)的展現(xiàn)溝通進(jìn)行必要的指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)選擇恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式。展現(xiàn)溝通既是對(duì)同學(xué)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)和活動(dòng)產(chǎn)品（如討論報(bào)告、模型、主題演講等）作一個(gè)小結(jié)，同時(shí)也是一種師生之間、同學(xué)同伴之間共同學(xué)習(xí)和溝通的機(jī)會(huì)，是同學(xué)學(xué)會(huì)發(fā)覺自我、觀賞別人的過程。老師在組織同學(xué)進(jìn)行溝通時(shí)勿必要仔細(xì)、敏捷。

一、展現(xiàn)形式多樣

活動(dòng)主題不同，活動(dòng)的過程和方法也會(huì)有差別，同一活動(dòng)不同的探究者也會(huì)有不同的體驗(yàn)、發(fā)覺。因此，展現(xiàn)的形式可以多樣，既要符合活動(dòng)的主題，又要能反映同學(xué)的獨(dú)特體驗(yàn)、收獲。綜合實(shí)踐活動(dòng)主題類型有主題探究、項(xiàng)目與應(yīng)用設(shè)計(jì)、參觀與考察，社會(huì)參加社區(qū)服務(wù)等。不同的主題有不同的特點(diǎn)，在展現(xiàn)溝通時(shí)也應(yīng)當(dāng)有不同的方式。項(xiàng)目與應(yīng)用設(shè)計(jì)應(yīng)以展現(xiàn)作品（模型、小制作、小創(chuàng)造、設(shè)計(jì)圖）自己的探究過程辯論為主，參觀與考察的展現(xiàn)可以辦攝影展、放靈相，開爭論會(huì)、演講“調(diào)查報(bào)告的展現(xiàn)為主?！鄙鐣?huì)參加社區(qū)服務(wù)主題的展現(xiàn)?？梢宰屚瑢W(xué)展現(xiàn)資料集，寫體驗(yàn)日記，文藝演出，寫建議書，開溝通會(huì)，辦板報(bào)?，F(xiàn)場制作（如炒菜、繡花等），主題探究的展現(xiàn)可以有試驗(yàn)展現(xiàn)，寫調(diào)查報(bào)告，小論壇等形式?，F(xiàn)列舉“撈刀河鎮(zhèn)的花卉苗術(shù)”這一主題的'展現(xiàn)溝通的部分實(shí)錄：“老師：我可以看看你的工具嗎？（同學(xué)把種花小鏟遞過去）黃玲說：我們還有創(chuàng)新工具。（背噴霧器的同學(xué)上）花卉苗木除草的問題是很煩人的，苗小草長的時(shí)候，想除掉雜草，小花苗也受到損傷，我們就想了個(gè)方法，用一次性塑料杯把小苗罩住。（噴霧示范）這個(gè)問題就迎刃而解了。代新：苗大草小的時(shí)候，除草的藥霧間或會(huì)濺到苗木上，我們就設(shè)計(jì)了“噴霧調(diào)整蓋”（出示冰淇淋杯子做成的樣品），把它裝在噴頭上（同學(xué)動(dòng)手安裝），請(qǐng)看，把噴頭再壓低些，這樣花苗就安穩(wěn)無恙了。這一案例主要是展現(xiàn)自己的小創(chuàng)造?！?/p>

展現(xiàn)形式要依據(jù)主題特點(diǎn)也要依據(jù)同學(xué)的自身特點(diǎn)和獨(dú)特體驗(yàn)、收獲來選擇。每個(gè)同學(xué)是各有所長，剛開頭的展現(xiàn)溝通，最好是發(fā)揮自己的優(yōu)勢，樹立自己的自信。如：“家鄉(xiāng)的特色經(jīng)濟(jì)”這一主題，有的同學(xué)家里藏書多，搜集的資料也多，他就自編資料集來展現(xiàn)。有的同學(xué)能說會(huì)道，在展現(xiàn)時(shí)他以小小推銷員的身份來推銷家鄉(xiāng)產(chǎn)品，有的同學(xué)還學(xué)會(huì)了做風(fēng)味小吃、手工藝品，當(dāng)場展現(xiàn)作品或當(dāng)場炒做?？傊菗P(yáng)長避短，各顯其能。另外，每一主題不同，同學(xué)的感受是盡相同，應(yīng)讓同學(xué)把自己感受最深，收獲最大的一面展現(xiàn)出來。如在“社區(qū)調(diào)查”中，有的同學(xué)收獲最大的是膽識(shí)大了，你就讓他盡情地說一說，有的同學(xué)調(diào)查表一塌糊涂，無法展現(xiàn)，但他卻對(duì)調(diào)查中的一個(gè)小故事感受頗深，不妨讓他講講這個(gè)，有的同學(xué)對(duì)健身器材情有獨(dú)鐘，竟然還自創(chuàng)器材，信任他對(duì)介紹這一點(diǎn)定會(huì)津津樂道。

展現(xiàn)形式從另一角度可分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài)，在進(jìn)行成果展現(xiàn)時(shí)，則應(yīng)留意有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合。有些同學(xué)的成果展現(xiàn)是靜態(tài)的，例如：一篇小論文、一份調(diào)查報(bào)告、一幅繪畫作品、一件模型、一些體驗(yàn)日記或報(bào)紙等；而有的展現(xiàn)動(dòng)態(tài)的，例如：一場主題演講、一次口頭報(bào)告、一個(gè)節(jié)目、一場競賽、一次爭論、演示操作過程或談心得體會(huì)。靜態(tài)展現(xiàn)可以充分發(fā)揮墻壁和櫥窗的作用，如把報(bào)紙擺出來，把小制作放在教室里展現(xiàn)出來，舉辦論文、報(bào)告、攝影展，靜態(tài)展現(xiàn)利用課余時(shí)間，可小組也可全班組織。如：有組同學(xué)在“討論植物的一生”這一主題活動(dòng)總結(jié)時(shí)，有的小組辦了一份報(bào)紙，內(nèi)容是觀看日記——白菜的生長，有一個(gè)小組則辦了攝影展，他們把植物的生長變化全拍下來。有的展現(xiàn)的方式也可動(dòng)靜結(jié)合，例如：在讓同伴觀賞一件模型時(shí)，還可介紹甚至動(dòng)手制作這個(gè)模型；在展現(xiàn)調(diào)查報(bào)告的同時(shí)，可以談?wù)務(wù){(diào)查的結(jié)果，在展現(xiàn)時(shí)還應(yīng)特殊留意相互合作。如：在討論“奶牛養(yǎng)殖”這一主題時(shí)，討論“牛奶與包裝”這一主題的同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn)，一個(gè)同學(xué)當(dāng)場動(dòng)手做包裝盒，另兩位同學(xué)介紹材料和他們的探究，做完后還沖泡奶粉試效果，他們組的展現(xiàn)由于動(dòng)靜結(jié)合，分工合作特別勝利。

二、內(nèi)外展現(xiàn)，動(dòng)靜結(jié)合

綜合實(shí)踐活動(dòng)的開放性打算了其成果展現(xiàn)的開放性。成果展現(xiàn)則可分為對(duì)內(nèi)和對(duì)外兩種形式。對(duì)內(nèi)是指向本組本班，可實(shí)行這些形式，如：“班級(jí)爭論會(huì)，辯論賽，制作展，溝通會(huì)，墻報(bào)展，調(diào)查報(bào)告展，一臺(tái)節(jié)目，論文答辯會(huì)等”。

對(duì)外展現(xiàn)是指向家長、全校、社會(huì)。對(duì)家長展現(xiàn)又可分為親子展現(xiàn)和家長座談會(huì)展現(xiàn)。老師鼓舞同學(xué)把自己的感受、發(fā)覺、成果主動(dòng)在家里向家長隨便展現(xiàn)，共享歡樂和體驗(yàn)，融洽感情，得到家長的鼓舞和關(guān)心。利用家長座談會(huì)進(jìn)行展現(xiàn)更能督促同學(xué)仔細(xì)投入到活動(dòng)中去，使家進(jìn)步一步地了解綜合實(shí)踐活動(dòng)，支持綜合實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)全校的展現(xiàn)主要是帶有宣揚(yáng)的目的，如：“關(guān)于美化校內(nèi)環(huán)境”這一主題活動(dòng)結(jié)束后，老師認(rèn)為特別適合向全校展現(xiàn)，號(hào)召全體師生共同美化校內(nèi)，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目的，于是，組織同學(xué)向全校同學(xué)進(jìn)行展現(xiàn)，收到了很好的效果。對(duì)社會(huì)的展現(xiàn)也主要是為了宣揚(yáng)、號(hào)召大家都樂觀行動(dòng)起來，并為今后的活動(dòng)爭取社會(huì)關(guān)心。如：有所學(xué)校的同學(xué)進(jìn)行“調(diào)查社區(qū)”活動(dòng)的展現(xiàn)時(shí)，指導(dǎo)老師特意請(qǐng)來社區(qū)居委會(huì)主任。同學(xué)展現(xiàn)時(shí)講到了社區(qū)的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題，并談了自己的設(shè)想，有的還畫了規(guī)劃圖。雖然同學(xué)的見解不成熟，但這位主任卻是感受很深，她也提出了自己的盼望，盼望同學(xué)成立“護(hù)綠隊(duì)”、“喇叭隊(duì)”等活動(dòng)組織，為社區(qū)服務(wù)。對(duì)外展現(xiàn)還可走出校內(nèi)，到社區(qū)選擇場地展現(xiàn)，這種展現(xiàn)最好是結(jié)合社區(qū)的大型活動(dòng)，開展的可能性才大些。

對(duì)外展現(xiàn)有利于贏得其他群體對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的支持，有利于擴(kuò)大活動(dòng)的影響，有利于主題的深化，拓展。對(duì)內(nèi)對(duì)外，動(dòng)靜結(jié)合，但成果展現(xiàn)老師指導(dǎo)應(yīng)適可而止，留意發(fā)揮同學(xué)的制造力。

三、展現(xiàn)內(nèi)容自然真實(shí)

綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)重在學(xué)習(xí)過程，重在親身參加探究性實(shí)踐活動(dòng)獲得的感悟和體驗(yàn)，成果展現(xiàn)只是把這些體驗(yàn)的結(jié)果和他人進(jìn)行溝通，起到取長補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)，激勵(lì)探究的作用，有些同學(xué)或老師把展現(xiàn)作為整個(gè)活動(dòng)過程的最終目的，這種思想是錯(cuò)誤的。同學(xué)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)主要由活動(dòng)本身來激發(fā)，而不能靠外在條件的激勵(lì)，否則同學(xué)對(duì)活動(dòng)的愛好是不會(huì)長期的。以展現(xiàn)為目的必將阻礙活動(dòng)進(jìn)程，消失搞形式主義。為展現(xiàn)而展現(xiàn)的現(xiàn)象，如：有的小組在操作過程中，覺得自己收集的資料不如其他小組多，指導(dǎo)老師假如對(duì)同學(xué)這樣說：“你們的資料那么少，到時(shí)候拿什么展現(xiàn)？”那行就把同學(xué)引入了一個(gè)誤區(qū)：一味地追求攀比。假如老師這樣引導(dǎo)：大家爭論一下，看看你們還可以從哪方面來討論呢？這樣效果就完全不一樣了。有的同學(xué)為了展現(xiàn)甚至借他人之成果，如：抄襲報(bào)告、請(qǐng)非組員幫忙，這些可能會(huì)導(dǎo)致了同學(xué)做假，懶散，老師要擅長引導(dǎo)同學(xué)把自己在活動(dòng)過程中獲得的親自參加討論和探究的樂觀體驗(yàn)以及自己的發(fā)覺和自己的作品真實(shí)展現(xiàn)出來。老師要充分確定同學(xué)的真實(shí)資料，展現(xiàn)只是為了溝通，而不是為了評(píng)比或獲獎(jiǎng)。

活動(dòng)成果的展現(xiàn)由同學(xué)自己打算呈現(xiàn)方式，應(yīng)當(dāng)是同學(xué)內(nèi)心對(duì)活動(dòng)的感受的一種真實(shí)反映，是一種真實(shí)情感的自然流露，切忌老師把成人化的語言強(qiáng)加給同學(xué)。更不允許一遍又一遍地細(xì)心排練。老師在展現(xiàn)中千萬不要過多的干預(yù)、預(yù)設(shè)。讓同學(xué)我心說我心，我手做我事。假如同學(xué)不太會(huì)展現(xiàn)，老師可引導(dǎo)同學(xué)從哪些方面進(jìn)行展現(xiàn)，把大至的思路或方法說給他聽，讓同學(xué)在實(shí)踐中自己去摸索。在總結(jié)溝通過程中，老師要敬重同學(xué)的自主性，讓同學(xué)自己打算結(jié)果的呈現(xiàn)方式。避開代替同學(xué)完成一些展現(xiàn)的作品；細(xì)心排練溝通方式；使溝通總結(jié)的過程僅僅變成呆板的、完善的展現(xiàn)，忽視展現(xiàn)過程中同學(xué)主體性的發(fā)揮以及活動(dòng)過程中生生交往中的思想碰撞和動(dòng)態(tài)生成。

四、隨機(jī)展現(xiàn)，激勵(lì)相隨

綜合實(shí)踐的活動(dòng)過程相對(duì)來說是比較長的，然而同學(xué)的討論成果并非在結(jié)師時(shí)才消失，在整個(gè)活動(dòng)操作過程中，一是實(shí)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)或取得了小小勝利時(shí)，老師就應(yīng)當(dāng)滿意同學(xué)的展現(xiàn)欲望，準(zhǔn)時(shí)供應(yīng)展現(xiàn)機(jī)會(huì)，而且每一次展現(xiàn)都要伴隨著激勵(lì)，可以是口頭評(píng)價(jià)或嘉獎(jiǎng)小紅花，也可以寫一句贊美的話。而且這種針對(duì)展現(xiàn)的評(píng)價(jià)是生生、師生互動(dòng)。例如：有一個(gè)討論“爬山虎”的小組，他們經(jīng)過幾天的觀看，發(fā)覺爬山虎的葉子剛長出來時(shí)是褐紅色，然后葉尖變成淺綠，再過幾天葉子才成嫩綠色，跟其他植物不一樣。他們立刻自我匯報(bào)，便要他們?cè)诎嗌铣闀r(shí)間講一講，這就是一種即時(shí)展現(xiàn)