第2板塊

古詩(shī)文閱讀

專題九I文言文閱讀

——鏈接舊知，強(qiáng)化積累

題陟草專怎么考

研透?？颊娉牵鞔_號(hào)向少走彎路

ii

（由14?新課標(biāo)全國(guó)卷II）閱讀下面的文言文，完成1?4題。

韓文，室貫道，成化二年舉進(jìn)士，除工科給事中，出為湖廣右參議.中貴督太和山，干

沒公費(fèi)。文力遏之，以其羨易粟萬石，備嘍貸。九溪土酋與鄰境爭(zhēng)地相攻，文往諭，皆服.

弘治十六年拜南京兵部尚書。歲侵，米價(jià)翔踴。文請(qǐng)預(yù)發(fā)軍餉三月，戶部難之。文曰：“救

荒如救焚，有罪，吾自學(xué)之.”乃發(fā)縻十六萬石，米價(jià)為平。明年召拜戶部尚書。文凝厚雍

粹，居常抑抑。至呦大事，剛斷無所撓.武宗即位，賞費(fèi)及山陵、大婚諸費(fèi)，需銀百八十萬

兩有奇，部帑不給。文請(qǐng)先發(fā)承運(yùn)庫(kù)，詔不許。文言：“帑藏虛，賞費(fèi)自京邊軍士外，請(qǐng)分

別給銀鈔，稍益以內(nèi)庫(kù)及內(nèi)府錢，并暫借勛成賜莊田稅，而敕承運(yùn)庫(kù)內(nèi)官核所積金銀，著之

籍。且盡罷諸不急費(fèi)。”舊制，監(jiān)局、倉(cāng)庫(kù)內(nèi)官不過二三人，后漸添注，或一倉(cāng)十余人，文

力請(qǐng)裁汰。淳安公主賜田三百頃，復(fù)欲奪任丘民業(yè)，文力爭(zhēng)乃止。文司國(guó)計(jì)二年,力遏權(quán)幸，

權(quán)幸深疾之。而是時(shí)青宮舊奄劉瑾等八人號(hào)“八虎”日導(dǎo)帝狗馬鷹兔歌舞角抵不親萬幾文每

退朝對(duì)僚屬語(yǔ)及輒泣下郎中李夢(mèng)陽(yáng)進(jìn)曰：”公誠(chéng)及此時(shí)率大臣固爭(zhēng)，去，八虎‘易易耳?！?/p>

文捋須昂肩，毅然改容曰：“善?？v事勿濟(jì)，吾年足死矣，不死不足報(bào)國(guó)?！奔促芍T大臣伏

闕上疏，疏入，帝驚泣不食，瑾等大懼。瑾恨文甚,日令人伺文過。逾月，有以偽銀輸內(nèi)庫(kù)

者，遂以為文罪。詔降一級(jí)致仕。瑾恨未已，坐以遺失部籍，逮文下詔獄。數(shù)月始釋，罰米

千石輸大同。尋復(fù)罰米者再，家業(yè)蕩然。瑾誅，復(fù)官，致仕。嘉靖五年卒，年八十有六.

（節(jié)選自《明史?韓文傳》）

1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.以其羨易粟萬石，備承貸振：救濟(jì)

B.救荒如救焚，有罪，吾自學(xué)之當(dāng)：承擔(dān)

C.至順大事，剛斷無所撓臨：面對(duì)

D.核所積金銀，蓍之籍著：彰顯

解析：選D本題考查文言實(shí)詞的含義。D項(xiàng)，著：登記.

2.對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.而是時(shí)青宮舊奄劉瑾等八人/號(hào)“八虎”日導(dǎo)帝/狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退

朝/對(duì)僚屬語(yǔ)及/輒泣下/

B.而是時(shí)青宮舊奄劉瑾等八人/號(hào)“八虎”日導(dǎo)帝/狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退

朝對(duì)僚屬/語(yǔ)及輒泣下/

C.而是時(shí)青宮I日奄劉瑾等八人號(hào)“八虎”/日導(dǎo)帝狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬兒/文每

退朝/對(duì)僚屬語(yǔ)及/輒泣下/

D.而是時(shí)青宮舊奄劉瑾等八人號(hào)“八虎”/日導(dǎo)帝狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每

退朝對(duì)僚屬/語(yǔ)及輒泣下/

解析：選C本題考查的是文言文斷句。首先通讀畫線句，理解大概意思，然后斷開比

較明顯的地方?！皠㈣劝巳颂?hào)‘八虎'"主、謂、賓俱全，它們之間不能斷開，排除A、

B兩項(xiàng)；“文每退朝對(duì)僚屬”顯然不是一個(gè)完整的句子，所以應(yīng)在“語(yǔ)及”后斷句，故可排

除D項(xiàng)。

3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.韓文為官清正，關(guān)注民眾生活。他在湖廣，妥善處理九溪土酋與鄰境爭(zhēng)地一事；擔(dān)

任南京兵部尚書時(shí)，年成歉收，他開倉(cāng)取糧十六萬石，平抑米價(jià)。

B.韓文剛正不屈，敢于奏議國(guó)事。武宗繼位，諸項(xiàng)費(fèi)用供給不足，他不顧非議，一再

提出自己看法；有關(guān)機(jī)構(gòu)冗員漸增，他援引成例，著手壓縮編制。

C.韓文疾惡如仇，盡力遏制權(quán)幸?；鹿賱㈣让咳找T皇上沉溺于聲色狗馬，不理政

事，他采用李夢(mèng)陽(yáng)的建議，冒死諫多，打擊了劉瑾等的囂張氣焰。

D.韓文剛者易折，飽受政敵陷害。劉瑾以遺失部籍作為罪名，逮捕韓文，釋放后又兩

次罰米，使他傾家蕩產(chǎn)；直到劉瑾被誅后，韓文才復(fù)官而后退休。

解析：選B本題考查對(duì)文章內(nèi)容的把握。B項(xiàng)表述不當(dāng)?！霸衫卞e(cuò)，韓文并沒

有援引成例。此外，“一再”“著手”的表述也不準(zhǔn)確。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）淳安公主賜田：百頃，復(fù)欲奪任丘民業(yè)，文力爭(zhēng)乃止。

譯文：________________________________________________________________________

（2）即偕諸大臣伏闕上疏，疏入，帝驚泣不食，瑾等大懼。

譯文：......................................................................

解析：本題考查理解并翻譯文中的句子。（1）“奪”的意思是“強(qiáng)奪”，“乃”是副詞

“才”。（2）“偕”的意思是“一起”，“伏闕”的意思是“拜伏宮闕”，“疏”的意思是

“奏章”。

參考答案：（1）淳安公主受賜田地有三百頃，又想強(qiáng)奪任丘民眾的產(chǎn)業(yè)，因韓文盡力相

爭(zhēng)才停止。

（2）當(dāng)即與各位大臣一道拜伏宮闕上奏，奏章呈進(jìn)，皇上驚哭不食，劉瑾等人大為恐懼。

參考譯文：

韓文，字貫道，明朝成化二年考中進(jìn)士，被任命為工科給事中。外放任湖廣右參議?；?/p>

官視察太和山，貪污國(guó)家財(cái)物。韓文極力阻止他，用盈余的國(guó)家財(cái)物換取了一萬石糧食，預(yù)

備救濟(jì)之用。九溪本地的酋長(zhǎng)與鄰境爭(zhēng)奪土地相互攻打，韓文前去給他們講明道理，他們都

服從。弘治十六年被授予南京兵部尚書。年成歉收，米價(jià)飛漲。韓文請(qǐng)求預(yù)先發(fā)放三個(gè)月的

軍餉，戶部感到為難。韓文說：“救災(zāi)荒如救火，如果皇上降罪，我一人承擔(dān)。”于是他開

倉(cāng)發(fā)放糧食十六萬石，米價(jià)因此平穩(wěn)下來。第二年皇上召見并升遷他為戶部尚書.韓文穩(wěn)重

敦厚、和藹純樸，平時(shí)謹(jǐn)慎謙恭。等到面臨大事，剛毅果斷無所屈服。武宗即位，賞賜大臣

以及修建陵墓、大婚等各項(xiàng)費(fèi)用，需銀一百八十萬兩還多，庫(kù)銀供應(yīng)不上。韓文請(qǐng)求先打開

承運(yùn)庫(kù)，皇上不允許。韓文說：“國(guó)庫(kù)空虛，賞賜除了鎮(zhèn)守京師和邊境的軍士外，請(qǐng)分別供

給銀鈔，再用內(nèi)庫(kù)及內(nèi)府的錢逐漸增加，并暫借皇上賜給有功勛的皇親國(guó)戚的莊田稅，并下

令承運(yùn)庫(kù)官員核查積攢的金銀，登記在冊(cè)。并且將各項(xiàng)不急的費(fèi)用全部去除掉?！卑磁f的制

度，監(jiān)局、倉(cāng)庫(kù)太監(jiān)不過二三人，后來逐漸增多，有的一倉(cāng)十余人，韓文極力請(qǐng)求裁減。淳

安公主受賜田地有三百頃，又想強(qiáng)奪任丘民眾的產(chǎn)業(yè)，因韓文盡力相爭(zhēng)才停止。韓文掌管國(guó)

家經(jīng)濟(jì)有兩年，竭力遏制有權(quán)勢(shì)和受皇帝寵愛之人的利益，這些人非常痛恨他。而這時(shí)東宮

以前的太監(jiān)劉瑾等八人號(hào)稱“八虎”，每日引誘皇上游玩打獵、欣賞歌舞、摔跤角逐，不理

政事，韓文每次退朝，對(duì)官員們說起這件事就流淚，郎中李夢(mèng)陽(yáng)進(jìn)言說：“您如果趁著這個(gè)

時(shí)候帶領(lǐng)諸位大臣極力進(jìn)諫，除掉‘八虎'很容易?！表n文捋著胡須挺直肩背，毅然動(dòng)容地

說：“好?？v然事情不成功，我這個(gè)年紀(jì)死了，也值了，不死不足以報(bào)效國(guó)家?！碑?dāng)即與各

位大臣一道拜伏宮闕上奏，奏章呈進(jìn)，皇上驚哭不食，劉瑾等人大為恐懼。劉瑾非常憎恨韓

文，每天讓人窺伺韓文的過失。過了一個(gè)月，有人把假銀送到皇宮的府庫(kù)，劉瑾就把這件事

作為韓文的罪狀。皇上下詔韓文官降一級(jí)退休回家。劉瑾余恨未消，以遺失部籍作為罪名，

逮捕韓文下獄。幾個(gè)月后才釋放，罰米千石送到大同。過了不久又第二次罰米，韓文家產(chǎn)蕩

盡。劉瑾被殺后，韓文恢復(fù)官職，直到退休。嘉靖五年去世，享年八十六歲。

考情e線分析

近幾年新課標(biāo)全國(guó)卷文言文閱讀題考查統(tǒng)計(jì)如下:

年份選材、文體考點(diǎn)分布賦分

2014年新課節(jié)選自《舊唐書?于實(shí)詞（屬文、踐祚、勵(lì)精、蕩覆）、

19分（翻譯10分）

標(biāo)全國(guó)卷I休烈傳》（人物傳記）斷句、分析與概括、翻譯

2014年新課節(jié)選自《明史?韓文實(shí)詞（振、當(dāng)、臨、著）、斷句、

19分（翻譯10分）

標(biāo)全國(guó)卷II傳》（人物傳記）分析與概括、翻譯

2013年新課節(jié)選自《明史?馬文實(shí)詞（登、錄、振、勒）、篩選信

19分（翻譯10分）

標(biāo)全國(guó)卷I升傳》（人物傳記）息、分析與概括、翻譯

2013年新課節(jié)選自《舊唐書?李實(shí)詞（代、屬、昧、恣）、篩選信

19分（翻譯10分）

標(biāo)全國(guó)卷n揆傳》（人物傳記）息、分析與概括、翻譯

2012年新課節(jié)選自《宋史?蕭燧實(shí)詞（屬、懷、易、闕）、篩選信

19分（翻譯10分）

標(biāo)全國(guó)卷傳》（人物傳記）息、分析與概括、翻譯

1.高考文言文閱讀的選材有什么特2.從文言文考查的題型題量上看有什么發(fā)現(xiàn)？

點(diǎn)？⑴題量沒有變化，共4題.

（1）選材十分穩(wěn)定，均為人物傳記。（2）題型設(shè)計(jì)有調(diào)整，2014年用斷句題替代了信息篩

（2）來源比較廣泛，既有《舊唐書》《宋選題，變化之后4道題依次為：實(shí)詞題、斷句題、

史》，也有《明史》。內(nèi)容概括分析題和翻譯題。

「▼怎么宜”

套用3步回讀模板，讀文再也無障礙

要做好文言文閱讀題，首先要讀懂文言文，起碼要讀懂大意，否則靠猜，靠碰運(yùn)氣，很

<:心、.

難在考試中得到高分。為了解決考生如何讀懂文言文的問題，我們專門設(shè)計(jì)了“文言文3步

閱讀模板”，幫助考生掃清閱讀障礙，指導(dǎo)考生掌握人物傳記類文言文的閱讀方法和技巧，初

步建立閱讀文言文的思維框架，為后面分考點(diǎn)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練鋪路搭橋。

人物傳記以寫人為中心，通過人物的言行和典型事例來突出人物的品行和才能，贊揚(yáng)人

物的精神品質(zhì)，弘揚(yáng)正氣，貶斥邪惡。這類文言文以敘述為主，議論較少，篇幅短小，語(yǔ)言

精練簡(jiǎn)潔。

閱讀人物傳記類文言文，要根據(jù)寫人記事的特點(diǎn)，建立模板意識(shí)，采用分步驟、分層次

的閱讀方法。閱讀時(shí)，我們可以考慮從以下3個(gè)步驟入手：

第一步，關(guān)注開頭，初識(shí)主人公形象

人物傳記一般在開頭段落都要總體介紹人物的基本情況，如姓名、字號(hào)、籍貫、家庭背

景、學(xué)識(shí)、性情、任職等，閱讀第一步就是掌握這些基本信息，對(duì)所寫人物有個(gè)大體上的了

解。

第二步，抓時(shí)間、地點(diǎn)、官職和事件，把握主人公經(jīng)歷

人物傳記大多以時(shí)間為線索來記述人物在某地所任官職，所做事情，因此，可以抓住時(shí)

間、地點(diǎn)和官職等詞語(yǔ)，把握文章結(jié)構(gòu)層次，理清文章思路，整體把握人物經(jīng)歷及事件大概。

第三步，巧借內(nèi)容概括分析題，掃清閱讀障礙

文言文概括分析題的四個(gè)選項(xiàng)，基本上是按文章行文的先后順序而設(shè)置的。即每個(gè)選項(xiàng)

對(duì)應(yīng)的是文章的一個(gè)層次，在讀文中難免會(huì)遇到?些生僻的、難懂的字詞造成閱讀障礙，從

而造成閱讀“卡殼”，此時(shí)可先讀概括分析題的四個(gè)選項(xiàng)，將每個(gè)選項(xiàng)中的每句話在原文中

找到對(duì)應(yīng)，通過一一比對(duì)，既可以破解一些難懂的字詞，快速疏通文意，又為解答分析綜合

題找到了信息比對(duì)區(qū)間，為準(zhǔn)確解題找到了依據(jù)。

一、閱讀模板

高考原文讀文示范

（2014?新課標(biāo)全國(guó)卷I）于休烈，河南人本文是一篇寫人記事的文言文，閱讀這

也。至性貞&機(jī)鑒敏悟。自幼好學(xué)，善看4。類文言文需要抓住人物的任職和主要事跡，

舉進(jìn)士，授秘書省正字。轉(zhuǎn)比部員外郎，郎分析人物性格和精神品質(zhì)。

中。楊國(guó)忠輔政，排不附己者，出為中部郡步驟一：關(guān)注開頭，初識(shí)主人公形象

太守。值祿山構(gòu)難，肅宗眼祚，休烈遷太常請(qǐng)用雙曲線畫出開頭表現(xiàn)于休烈主要性格特

少卿，知禮儀事，兼修國(guó)史。肅宗自鳳翔還點(diǎn)的語(yǔ)句。

京,阿精聽受，嘗謂休烈日：“君舉必書，步驟二：抓時(shí)間、地點(diǎn)、官職和事件，把握

良史也。朕有過失，卿書之否？"對(duì)曰：“忍主人公經(jīng)歷

湯罪己，其興也勃焉。有德之君，不忘規(guī)過，一任：秘書省正字。

臣不勝大慶?！睍r(shí)中原琴卷，典章殆盡，無二任：比部員外郎，郎中。

史籍檢尋。休烈奏曰：“《國(guó)史》《實(shí)錄》，三任：中部郡太守;時(shí)間：楊國(guó)忠輔政期間。

圣朝大典，修撰多時(shí)，今并無本。伏望下御四任：太常少卿;時(shí)間：肅宗登基之初;事

史臺(tái)推勘史館所由，令府縣招訪。有人別收件：委婉回答史官職責(zé)的問題；奏請(qǐng)購(gòu)賞《國(guó)

得《國(guó)史》《實(shí)錄》，如送官司，重加購(gòu)賞?！笔贰贰秾?shí)錄》，得到前修史官家藏《國(guó)史》一

前修史官工部侍郎韋述陷賊，入東京，至是百余卷。

以其家藏《國(guó)史》一百一十三卷送于官。休五任：工部侍郎、修國(guó)史;事件：進(jìn)獻(xiàn)《五

烈尋轉(zhuǎn)工部侍郎、修國(guó)史，獻(xiàn)《五代帝王論》,代帝王論》，得到皇帝的贊許；遭宰相李揆嫉

帝甚嘉之。宰相李揆矜能忌賢以休烈修國(guó)史妒被貶官，于休烈恬然自持，殊不介意。

與己齊列嫉之奏為國(guó)子祭酒權(quán)留史館修撰以六任：右散騎常侍;時(shí)間：代宗即位。

下之休烈恬然自持殊不介意代宗即位,甄別七任：東海郡公、金紫光祿大火。

名品，宰臣元載稱之，乃拜右散騎常侍，依步驟三：巧借閱讀概括分析題，掃清閱讀障

前兼修國(guó)史，累封東海郡公，加金紫光祿大礙

夫。在朝凡三十余年，歷掌清要，家無傀石（以第3題A項(xiàng)為例）

之蓄。恭儉溫仁，未嘗以喜慍形于顏色0天

一?通二落”?受性灰忐，札筌*之中點(diǎn)點(diǎn)火休劇關(guān)于?氏文?的君臣向軍中可以育出.由

親賢下士，推轂后進(jìn)，雖位崇年高，曾無倦不附己者」S-所A達(dá)的力％;然丈中也NNWW例能體現(xiàn)體H乜建服業(yè)操守.

出力中體

體師i班同麗1夠&哂.畫師冏入仕垢試不貳L藥用

弊太守-J

度到橋國(guó)忠推擠,離京刎地方紅叫?點(diǎn);I；記官.?!竺竺二二（

色。篤好墳籍,手不釋卷，以至于終?大歷借此3.

解句章和他自；.＜、住他⑼谷「出大K『圜曲髓目事的?思；

七年卒，年八十一。是歲春，休烈妻韋氏卒。**"（*:「----------------i------------------------------二二二二］

升京城）［由京宗與休烈奇夫-R*心書.良匕”杓葉話,應(yīng)知次論的是爾才職1■的：

：何題，任由休以華?禹.向"的例子.曲是叁忱功速坨非友才不許，由此可：

上特詔贈(zèng)韋氏國(guó)夫人，葬日給鹵簿鼓吹。及：判斷連曜Mt送：

聞休烈卒，追悼久之，褒贈(zèng)尚書左仆射，孵請(qǐng)嘗試用此方法在閱讀中借助下面第3題B、

絹百匹、布五十端。遣謁者內(nèi)常侍吳承倩就C、D選項(xiàng)，看看能幫你疏通哪些讀文障礙，

私第宣慰。儒者之榮，少有其比.繼而判定各個(gè)選項(xiàng)的正誤。

（節(jié)選自《I口唐書?于休烈傳》）

二、真題練習(xí)

1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.自幼好學(xué)，善展》屬文：撰寫文章

B.值祿山構(gòu)難,肅宗固房踐祚：帝王即位

C.肅宗自鳳翔還京，電幫聽受勵(lì)精：專心致志

D.時(shí)中原落圜典章殆盡蕩覆：動(dòng)蕩傾覆

解析：選CA項(xiàng)，“善屬文”中的“屬”是“連綴”的意思，“文”即“文字”，“屬

文”即“撰寫文章”。正確。B項(xiàng)，“踐祚”也寫作“踐昨”，即“帝王即位”。正確.C

項(xiàng)，“勵(lì)精”中“勵(lì)”同“厲”，為“振奮”之義，“勵(lì)精”為“振奮精神”之義。解釋為

“專心致志”錯(cuò)誤。D項(xiàng)，“蕩覆”，結(jié)合原文提供的背景，意為“動(dòng)蕩傾覆”。正確。

2.對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的，,項(xiàng)是（3分）（）

A.宰相李揆矜能忌賢/以休烈修國(guó)史與己齊列/嫉之/奏為國(guó)子祭酒/權(quán)留史館/修撰以下

之/休烈恬然自持/殊不介意/

B.宰相李揆矜能忌賢/以休烈修國(guó)史與己齊列/嫉之/奏為國(guó)子祭酒/權(quán)留史館修撰以下之

/休烈恬然自持/殊不介意/

C.宰相李揆矜能忌賢/以休烈修國(guó)史與己齊列/嫉之/奏為國(guó)子祭酒/權(quán)留史館/修撰以下

之/休烈恬然/自持殊不介意/

D.宰相李揆矜能忌賢/以休烈修國(guó)史與己齊列/嫉之/奏為國(guó)子祭酒/權(quán)留史館修撰以下之

/休烈恬然/自持殊不介意/

解析：選B斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、

句子結(jié)構(gòu)等斷句。如句中的“宰相"''國(guó)子祭酒”等專有名詞，“以”“之”等虛詞，都是

斷句的重要參考。

3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.休烈忠誠(chéng)機(jī)敏，謹(jǐn)遵職業(yè)操守。他自幼好學(xué)，入仕后受到楊國(guó)忠排擠，離京到地方

任職；安祿山叛亂后，他直言不諱地回答了肅宗關(guān)于史官職責(zé)的問題。

B.休烈審察形勢(shì)，做好本職事務(wù)。當(dāng)時(shí)歷經(jīng)戰(zhàn)亂，典章史籍散佚，他提出購(gòu)求當(dāng)朝大

典以備查檢使用，最終得到前修史官韋述家藏《國(guó)史》一百余卷。

C.休烈淡泊名利，終生好學(xué)不倦。他雖遭貶職，卻恬然處之，毫不在意，在朝三十余

年，歷任要職，并無多少積蓄；喜好典籍，終日捧讀，直至去世。

D.休烈夫婦去世，盡享身后哀榮。他夫人去世，皇上特詔追贈(zèng)她國(guó)夫人；他本人去世,

皇上追念許久，追贈(zèng)他尚書左仆射，并派專人到他家表示慰問。

解析：選A本題從顛倒是非的角度設(shè)誤，考查對(duì)文章內(nèi)容的把握。A項(xiàng)“直言不諱”

一詞與原文不符.于休烈借贊圣主明君委婉地回答了肅宗。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）禹、湯罪己，其興也勃焉。有德之君I不忘規(guī)過，臣不勝大慶。

譯文：......................................................................

（2）而親賢下士，推轂后進(jìn)，雖位崇年高，曾無倦色。

譯文：........................................................................

解析：（1）譯出大意，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“罪”“興”“勃”“規(guī)”的翻譯。罪:歸罪。興:

興起。勃：蓬勃。規(guī)：改正。（2）譯出大意，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“親”“推轂”“崇”“曾”的

翻譯。親：動(dòng)詞，親近。推轂：比喻推薦人才。崇：尊貴。曾：竟然，卻。

參考答案：（1）大禹、商湯歸罪自己，他們能夠蓬勃興起。有道德的君T,不忘改正過

錯(cuò)，我深表慶賀。

（2）而親近賢才，屈身交接士人，薦舉后輩，雖然位尊年高，一點(diǎn)倦怠的神色都沒有。

參考譯文：

于休烈是河南人。于休烈性情堅(jiān)貞忠厚，機(jī)敏聰明。自幼好學(xué)，善于撰寫文章?？贾羞M(jìn)

士，被授予秘書省正字。調(diào)動(dòng)官職改任比部員外郎，郎中。楊國(guó)忠輔佐朝政，排擠不依附自

己的人，于休烈被外調(diào)出京師任中部郡太守。正值安祿山叛亂，肅宗登上皇位，于休烈升任

太常少卿，掌管禮儀事務(wù)，兼修撰國(guó)史.肅宗從鳳翔返回京城，振奮精神聽從善言，曾經(jīng)對(duì)

于休烈說：“君主的任何舉動(dòng)一定要記錄下來，這才是好的史官。我有過失，您寫了嗎？”

于休烈回答說：“大禹、商湯歸罪自己，他們能夠蓬勃興起.有道德的君王，不忘改正過錯(cuò)，

我深表慶賀.”當(dāng)時(shí)中原地區(qū)動(dòng)蕩傾覆，典章幾乎散盡，沒有史籍可以檢索查尋.于休烈上

奏折說：“《國(guó)史》《實(shí)錄》，是圣朝大典，修撰了很長(zhǎng)時(shí)間了，現(xiàn)在沒有并行的版本。希望

皇上下旨令御史臺(tái)推究勘察史館的淵源，命令府縣招引查訪。有人另外收得《國(guó)史》《實(shí)錄》,

如果送到官府，重金獎(jiǎng)賞購(gòu)買。”原先的修史官工部侍郎韋述身陷叛軍之中，進(jìn)入東京，到

此把他家里收藏的《國(guó)史》一百一十三卷送到官府.于休烈不久調(diào)任工部侍郎、修撰國(guó)史，

進(jìn)獻(xiàn)《五代帝王論》，皇帝非常贊許他。宰相李揆為人驕傲且嫉妒賢能，因?yàn)橛谛萘倚拮珖?guó)

史與自己齊列，嫉妒他，上奏折讓于休烈任國(guó)子祭酒，權(quán)且留在史館修撰（史書）以此來壓制

他。于休烈恬然處之，絲毫不介意。代宗即位后，考察官員的名位品次，宰臣元載稱贊于休

烈，于是拜授右散騎常侍，依據(jù)先前兼修國(guó)史，多次晉封為東?？す?，另加金紫光祿大夫。

在朝為官共三十多年，歷任清貴顯職，家中沒有多少積蓄。恭謹(jǐn)、簡(jiǎn)樸、溫良、仁德，從沒

有將喜怒之情表現(xiàn)在臉上。而親近賢才，屈身交接士人，薦舉后輩，雖然位尊年高，一點(diǎn)倦

怠的神色都沒有。喜好古代典籍，手不釋卷，直到去世.大歷七年去世，享年八十一歲。這

一年春天，于休烈的妻子韋氏去世?；噬咸氐叵略t追贈(zèng)韋氏國(guó)夫人的稱號(hào)，下葬之日賜給鹵

簿鼓吹。等到聽說于休烈生命終結(jié)，皇帝追悼了很長(zhǎng)時(shí)間，褒獎(jiǎng)追贈(zèng)為尚書左仆射，賞賜絹

百匹、布五十端?；实叟汕仓]者內(nèi)常侍吳承倩到于休烈住處表示慰問。為官之人，所得的榮

耀很難與他相比。

文言實(shí)詞題是文言文閱讀的必考題。高考對(duì)實(shí)詞的考查形式主要是選擇題和翻譯題，考

查形式雖然簡(jiǎn)單，考查的內(nèi)容卻非常廣泛。考生對(duì)文言實(shí)詞掌握的多寡，直接影響考生答題

的質(zhì)量，所以對(duì)文言實(shí)詞的學(xué)習(xí)，應(yīng)本著實(shí)用、高效的原則，做到重積累，多訓(xùn)練；導(dǎo)之以

法，練之以據(jù)，幫助考生在最短的時(shí)間內(nèi)，取得文言實(shí)詞學(xué)習(xí)的最佳效果。

一、明確文言實(shí)詞5大命題點(diǎn)

“理解常見文言實(shí)詞在文中的含義”指出了考查范圍，即考綱要求的120個(gè)實(shí)詞（詳見

《背出來的12分》）和語(yǔ)文課本中出現(xiàn)頻率較高的常用實(shí)詞，又明確了考查方向，即文言實(shí)

詞在具體語(yǔ)境中的含義。從歷年對(duì)實(shí)詞的考查情況看，文言實(shí)詞的考查主要涉及一詞多義、

古今異義詞、詞類活用、通假字和偏義復(fù)詞等方面。

命題點(diǎn)一一詞多義

古漢語(yǔ)中的一詞多義是一個(gè)普遍現(xiàn)象，即一個(gè)詞在不同的語(yǔ)境中具有不同的含義。把握

一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義，應(yīng)根據(jù)具體的語(yǔ)境仔細(xì)辨別。

比如“兵”的字形表示“雙手持斤”，本義為“士兵”，但在使用的過程中出現(xiàn)了多個(gè)義項(xiàng):

兵器；士卒，軍隊(duì)；兵法；戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)亂等等。如“斬木為界，揭竿為旗”中的“兵”解釋為

“兵器”。

閱讀下面的文言文，完成后面的題目。

獨(dú)孤信，云中人也，本名如愿。父庫(kù)者，為領(lǐng)民酋長(zhǎng)，少雄豪有節(jié)義，北州感敬服之。

信美容儀，善騎射。正光末，與賀拔度等同斬衛(wèi)可孤，由是知名。以北邊喪亂，避地中山，

為葛榮所獲。信既少年，好自修飾，服章有珍于眾，軍中號(hào)為獨(dú)孤郎。建明初，出為荊州新

野鎮(zhèn)將，掌新野郡守。尋牛荊州防城大都督，帶南鄉(xiāng)守。

（節(jié)選自《周書?獨(dú)孤信傳》，有刪改）

1.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.北州,敬服之咸：全都

B.服章有凍于眾殊：不同

C.出為荊州新野鎮(zhèn)將，帶新野郡守帶：兼任

D.尋牛荊州防城大都督遷：搬遷

解析：選DD項(xiàng)，“遷”的義項(xiàng)有“遷移、搬遷”“離散”“晉升或調(diào)動(dòng)官職”等，

在這個(gè)語(yǔ)句中最恰當(dāng)?shù)慕忉寫?yīng)為“晉升”。

參考譯文：

獨(dú)孤信，是云中人，原來的名字叫如愿。他的父親獨(dú)孤庫(kù)，是領(lǐng)民酋長(zhǎng)，從小雄武豪邁

有節(jié)操義氣，北州的人都敬重佩服他。獨(dú)孤信容貌俊美，善于騎馬射箭。正光末年，他和賀

拔度等人一起斬殺了衛(wèi)可孤，因此而知名。因?yàn)楸辈窟吘郴靵y，他移居到中山，被葛榮擒住。

獨(dú)孤信年少，喜歡打扮自己，服飾的花紋和眾人不同，軍中稱他為獨(dú)孤郎。建明初年，他出

任荊州新野鎮(zhèn)將，兼新野郡守。不久晉升荊州防城大都督，兼任南鄉(xiāng)郡守。

命題點(diǎn)二古今異義詞

“古今異義”是指文言詞語(yǔ)的意義和用法，與現(xiàn)代漢語(yǔ)書寫相同（同形）的詞語(yǔ)的意思不

同的現(xiàn)象。這種意義和用法的差異是在語(yǔ)言的演變過程中出現(xiàn)的，大致包括詞義擴(kuò)大、詞義

縮小、詞義轉(zhuǎn)移、詞義弱化、詞義強(qiáng)化、感情色彩變化幾種。

1.詞義擴(kuò)大：古義的范圍小于今義。如“中國(guó)”，古義指中原地區(qū)，現(xiàn)指整個(gè)中國(guó)。

2.詞義縮小：古義的范圍大于今義，今義一般包含在古義之中。如“谷不可勝食也”

中的“谷”，是糧食作物的總稱，故有“五谷”“百谷”之說；今義在北方專指小米，在南

方專指稻谷。

3.詞義轉(zhuǎn)移：詞義由表示甲事物變?yōu)楸硎疽沂挛?。如“孫子臏腳”中的“腳”，古義

指“小腿”，現(xiàn)在專指“足”。

4.詞義弱化：同樣的詞語(yǔ)，在古代表示的語(yǔ)義較強(qiáng)，今天表示的語(yǔ)義較弱。如“羞”，

古義是“羞愧，感到恥辱”，今義是“害羞，不好意思”。

5.詞義強(qiáng)化：同樣的詞語(yǔ)，在古代表示的語(yǔ)義較弱，今天表示的語(yǔ)義增強(qiáng)。如“宣言”，

古義是“揚(yáng)言"，今義是“宣告、聲明”。

6.感情色彩變化：詞語(yǔ)在使用過程中，感情色彩逐步發(fā)生了變化。如“逢迎”，古義

是“迎接”，中性義；今義是“迎合”，貶義。

閱讀下面的文言文，完成后面的題目。

子厚，諱宗元。貞元十九年，由藍(lán)田尉拜監(jiān)察御史。順宗即位，拜禮部員外郎。遇用事

者般等，例出為刺史。未至，又例貶永州司馬。居閑益自刻苦，務(wù)記覽，為詞章，年遵停蓄

?,為深博無涯演，而自肆于山水間。元和中，嘗例召至京師，又偕出為刺史，而子厚得柳

州。其俗以男女質(zhì)錢，約不時(shí)贖，子本②相侔?,則沒為奴婢。子厚與設(shè)方計(jì)，悉令贖歸。其

尤貧力不能者，令書其傭，足相當(dāng)，則使歸其質(zhì)。觀察使下其法于他州，比一歲，免而歸者

且千人。衡、湘以南為進(jìn)士者，皆以子厚為師。其經(jīng)承子厚口講指畫為文詞者，悉有咨層可

觀。

其召至京師而復(fù)為刺史也，中山劉夢(mèng)得禹錫亦在遣中，當(dāng)詣播州。子厚泣日：”播州非

人所居，而夢(mèng)得親在堂，吾不忍夢(mèng)得之窮，無辭以白其大人，且萬無母子俱往理?！闭?qǐng)于朝，

將拜疏，愿以柳易播，雖重得罪，死不恨。遇有以夢(mèng)得事白上者，夢(mèng)得于是改刺連州.嗚呼！

士窮乃見節(jié)義。今夫平居里巷相慕悅，酒食游戲相征逐，詡詡強(qiáng)笑語(yǔ)以相取下，握手出肺肝

相示，指天日涕泣，誓生死不相背負(fù)，真若可信。：早臨小利害，僅如毛發(fā)比，反眼若不相

識(shí)；落陷阱，不一引手救，反擠之，又下石焉者，皆是也。此宜禽獸夷狄所不忍為，而其人

自視以為得計(jì)，聞子厚之風(fēng)，亦可以少愧矣。

子厚以元和十四年十一月八日卒，年四十七。

（選自《古文觀止》，有刪改）

①停蓄：深沉，文中形容文筆雄厚凝練。②子本：子，子金，即利息；本，本金。③

相侔：相等。

2.下列句子中加點(diǎn)詞的含義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是（）

A.遇用事者得萼B.逑渣停蓄，為深博無涯演

C.悉有洋度可觀D.二早臨小利害，僅如毛發(fā)比

解析：選D本題考查文言實(shí)詞中的古今異義詞在具體語(yǔ)境中的含義.古今異義詞考查

的多是雙音節(jié)詞或者多音節(jié)詞與現(xiàn)代漢語(yǔ)詞義的區(qū)別。A項(xiàng)，“得罪”在古代漢語(yǔ)中有“冒

犯”的意思，如“趙豈敢留璧而得罪于大王乎？”（《廉頗藺相如列傳》）,古今含義相同；

“得罪”還有“獲罪”的意思。A項(xiàng)中的“得罪”就取“獲罪”的意思，在此語(yǔ)境下古今含

義不同。B項(xiàng)，“泛濫”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，本義指江河湖泊的水溢出，四處流淌；或比喻壞的

事情不受限制地流行?！胺簽E”此處形容文筆汪洋恣肆，古今含義不同。C項(xiàng)，“法度”，

在現(xiàn)代漢語(yǔ)中為“法令制度，法律”之義，但此處的“法度”特指“文章的章法技巧”，古

今含義不同。D項(xiàng)，“一旦”，古今都是指不確定的時(shí)間，表示“有一天”，古今含義相同。

參考譯文：

子厚，名叫宗元。貞元十九年，子厚由藍(lán)田縣尉調(diào)任監(jiān)察御史。順宗即位，又升為禮部

員外郎。逢遇當(dāng)權(quán)人獲罪，他也被按例貶出京城當(dāng)刺史，還未到任，又被依例貶為永州司馬。

身處清閑之地，自己更加刻苦為學(xué)，專心誦讀，寫作詩(shī)文，文筆汪洋恣肆，雄厚凝練，像無

邊的海水那樣精深博大。而他自己則縱情于山水之間。元和年間，他曾經(jīng)與同案人一起奉召

回到京師，又一起被遣出做刺史。子厚分在柳州。當(dāng)?shù)亓?xí)慣于用兒女做抵押向人借錢，約定

如果不能按時(shí)贖回，等到利息與本金相等時(shí)，債主就把人質(zhì)沒收做奴婢。子厚為此替借債人

想方設(shè)法，都讓他們把子女贖了回來；那些特別窮困沒有能力贖回的，就讓債主記下子女當(dāng)

傭工的工錢，到應(yīng)得的工錢足夠抵消債務(wù)時(shí)，就讓債主歸還被抵押的人質(zhì)。觀察使把這個(gè)辦

法推廣到別的州縣，到一年后，免除奴婢身份回家的將近一千人。衡山、湘水以南準(zhǔn)備考進(jìn)

士的人，都把子厚當(dāng)作老師。那些經(jīng)過子厚親自講授和指點(diǎn)的人所寫的文章，全都可以看得

出是合乎規(guī)范的。

他被召回京師又再次被遣出做刺史時(shí)，中山人劉夢(mèng)得禹錫也在被遣之列，應(yīng)當(dāng)去播州。

子厚流著淚說：“播州不是一般人能住的地方，況且夢(mèng)得有老母在堂，我不忍心看到夢(mèng)得處

境困窘，他沒有辦法把這事告訴他的老母；況且絕沒有母子一同前往的道理?！毕虺⒄?qǐng)求，

并準(zhǔn)備呈遞奏章，情愿拿柳州換播州，表示即使因此再度獲罪，死也無憾。正遇上有人把夢(mèng)

得的情況告知了皇上，夢(mèng)得因此改任連州刺史。唉！士人到了窮境時(shí)，才看得出他的節(jié)操和

義氣。一些人，平日街坊居處互相仰慕討好，一些吃喝玩樂來往頻繁，有夸其談，強(qiáng)作笑臉,

互相表示愿居對(duì)方之下，手握手做出掏肝挖肺之狀給對(duì)方看，指著天日流淚，發(fā)誓不論生死

誰(shuí)都不背棄朋友，簡(jiǎn)直像真的一樣可信.一旦遇到小小的利害沖突，僅僅像頭發(fā)絲般細(xì)小，

便翻臉不認(rèn)人；朋友落入陷阱，也不伸一下手去救，反而借機(jī)推擠他，再往下扔石頭，到處

都是這樣的人啊！這應(yīng)該是連那些禽獸和野蠻人都不忍心干的，而那些人卻自以為得計(jì)。他

們聽到子厚的高尚風(fēng)節(jié)，也應(yīng)該覺得有點(diǎn)慚愧了.

子厚在元和十四年十一月初八去世，終年四十七歲。

命題點(diǎn)三詞類活用

詞類活用，是指在古漢語(yǔ)中某些實(shí)詞（主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，也有少量數(shù)詞）的特

殊用法。這些詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中臨時(shí)改變了詞性和用法，有了新的意義。如：名詞用作

動(dòng)詞、狀語(yǔ)，使動(dòng)用法和意動(dòng)用法；形容詞用作名詞、動(dòng)詞，使動(dòng)用法和意動(dòng)用法；動(dòng)詞用

作名詞、使動(dòng)用法和意動(dòng)用法等。如“項(xiàng)伯殺人，臣范之”（《鴻門宴》）中的“活”是不及

物動(dòng)詞，不能帶賓語(yǔ)，但后面跟了賓語(yǔ)“之”，成為使動(dòng)用法?！盎钪奔础笆怪睢保?/p>

譯為“救了他”。理解了詞類活用對(duì)推斷文言實(shí)詞的含義是大有裨益的。

（提示：本知識(shí)點(diǎn)將在后面“學(xué)案3詞類活用6大類型”中重點(diǎn)講解）

閱讀下面的文言文，完成后面的題目。

顧佐，字禮卿，太康人。建文二年進(jìn)士.除莊浪知縣。端陽(yáng)日，守將集官僚落射。以佐

文士，率之。持弓矢一發(fā)而中，守將大服。

永樂初，入為御史。七年，成祖在北京，命吏部選御史之才者世行在，佐預(yù)焉。奉命招

慶遠(yuǎn)蠻，督采木四川。從北征，巡視關(guān)隘。遷江西按察副使，召為應(yīng)天尹。剛直不撓，吏民

畏眼，人比之包孝肅。北京建，改尹順天。權(quán)貴人多不佟之，出為貴州按察使。洪熙元年召

為通政使。

（節(jié)選自《明史?顧佐傳》）

3.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.端陽(yáng)日，守將集官僚犢射校：比較

B.以佐文士，逑之難：刁難

C.命吏部選御史之才者虺行在赴：前往

D.權(quán)貴人多不便之便：方便

解析：選DA項(xiàng)，“?！焙竺嬗小吧洹笨梢耘袛酁閯?dòng)詞，解釋為“比較”正確。B項(xiàng)，

“難”，形容詞活用作動(dòng)詞，解釋為“刁難”正確。C項(xiàng)，“赴”，解釋為“前往”正確。

D項(xiàng)，“便”，根據(jù)語(yǔ)境可知，應(yīng)是形容詞的意動(dòng)用法。

參考譯文：

顧佐，字禮卿，太康縣人。建文二年考中進(jìn)士。授任莊浪知縣。端陽(yáng)節(jié)這天，當(dāng)?shù)厥貙?/p>

召集官員較量射箭。因?yàn)轭欁羰俏墓伲ㄋ允貙ⅲ殡y他。顧佐拿起弓箭一箭射中，守將非

常佩服。

永樂初年，入朝做御史。永樂七年，成祖在北京，命令吏部選拔御史中有才干的人前往

行在所，顧佐參與了這件事。顧佐奉命招安慶遠(yuǎn)蠻人，在四川監(jiān)督采伐樹木。跟從皇帝北征,

巡視關(guān)口要地。升任江西按察副使，召人擔(dān)任應(yīng)天尹。顧佐性格剛強(qiáng)正直不屈服，官吏百姓

都害怕并佩服他，人們把他比作包孝肅。北京城建立，改任順天尹。有權(quán)勢(shì)的人多因他感到

不方便，他被外調(diào)做了貴州按察使。洪熙元年召任通政使。

命題點(diǎn)四通假字

通假字，指古代漢語(yǔ)中音同音近的字可以通用。因?yàn)楣糯鷿h字的數(shù)量少，語(yǔ)言里有這個(gè)

詞，但是沒有記錄這個(gè)詞的字，就用音同或音近的字來代替。

通常有兩種情況：?種是有本字的假借，如“愿伯具言臣之不敢倍德也”（《鴻門宴》）

中的“倍”假借為“背叛”的“背”；一種是無本字的假借，如“而”本義是“胡須”，假

借為連詞“而”。

閱讀下面的文言文，完成后面的題目。

狀不必童而智童，智不必童而狀童。圣人取童智而遺童狀，眾人近童狀而疏童智。狀與

我申者，近而愛之；狀與我異者，疏而畏之。有七尺之骸，手足之異，趣發(fā)含齒，倚而趣者，

謂之人；而人未必?zé)o獸心。雖有獸心，以狀而見親矣。傅翼戴南，分牙布爪，仰飛伏走，謂

之禽獸；而禽獸未必?zé)o人心。雖有人心，以狀而見疏矣。庖犧氏、女娟氏、神農(nóng)氏、夏后氏，

蛇身人面，牛首虎鼻，此有非人之狀，而有大圣之德。夏桀、殷紂、魯桓、楚穆，狀貌七竅，

皆同于人，而有禽獸之心。而眾人守一狀以求至智，未可人也。

（節(jié)選自《列子?黃帝》）

4.下列句子中，對(duì)加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.不不必童而智童狀：外形

B.狀與我事者，近而愛之童：兒童

C.期發(fā)含齒戴：頂著，（頭上）長(zhǎng)著

D.未可人也幾：通“冀”，希望

解析：選BB項(xiàng)，根據(jù)下文“狀與我異者，疏而畏之”可知，“童”與“異”在這里

是一對(duì)反義詞，“童”應(yīng)為通假字，通“同”。

參考譯文：

外形不一定相同而才智卻相同，才智不一定相同而外形卻相同。品格高超的圣人選取才

智相同的，而丟開外形相同的；常人卻親近外形相同的，而疏遠(yuǎn)才智相同的。外形和我相同

的，就親近并且喜愛他；外形和我不一樣的，就疏遠(yuǎn)并且畏懼他。長(zhǎng)著七尺高的身軀，有手

腳之分，頭上生有毛發(fā)，嘴里長(zhǎng)著牙齒，能憑借車馬奔馳的，這叫作人；可是，人未必沒有

獸心。盡管他們有獸心，卻由于外形相同而受人親近。長(zhǎng)著翅膀，頂著頭角，長(zhǎng)著糠牙和爪

子，能在天上飛翔或在地面奔跑的，這叫作禽獸；可是，禽獸未必沒有人心。盡管它們有人

心，卻由于外形不同而被人疏遠(yuǎn)。庖犧氏、女娟氏、神農(nóng)氏、夏后氏，這些古代帝王，有的

蛇身人面，有的牛頭虎鼻，都不像人的形狀，卻有大圣人的美德。夏桀、殷紂王、魯桓公、

楚穆王，這些古代君主，外貌五官都和人一樣，卻有禽獸之心。一般人總是拘泥于同一外形

來求得最大的才智，這是不能夠指望的。

命題點(diǎn)五偏義復(fù)詞

在文言文中，有的合成詞是由兩個(gè)同義或反義的單音節(jié)語(yǔ)素合成，而用義卻偏在其中一

個(gè)語(yǔ)素上，另一個(gè)則起陪襯作用，這就是文言文中的偏義復(fù)詞現(xiàn)象。如“假舟楫者，非能水

也”（《勸學(xué)》）中的“舟楫”，只有“舟”的意義，而沒有“楫”的意義。再如“去來江口

守空船”（《琵琶行》）中的“去來”，只有“去”的意義，卻沒有“來”的意義。

5.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)不全是偏義復(fù)詞的一項(xiàng)是（）

A.陟罰臧否，不宜吊回（諸葛亮《出師表》）

晝夜勤作晝（古樂府《孔雀東南飛》）

B.備他盜之出小與非常也（司馬遷《鴻門宴》）

緣溪行，忘路之年近（陶淵明《桃花源記》）

C.我有親g足，性行暴如雷（古樂府《孔雀東南飛》）

是芙?。ɑ┮舱?，無一時(shí)一刻不適耳目之觀（李漁《芙蕖》）

D.則山下皆石穴罅，不知其淮?。ㄌK軾《石鐘山記》）

中回力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲（林嗣環(huán)《口技》）

解析：選DA項(xiàng)，“異同”，義在“異”，“同”是襯字；“作息”，義在“作”，

“息”是襯字。B項(xiàng)，“出入”，義在"人"，''出"是襯字；“遠(yuǎn)近”，義在“遠(yuǎn)”，“近”

是襯字。C項(xiàng)，“父兄”，義在“兄”，“父”是襯字；“耳目”，義在“目”，“耳”是

襯字。D項(xiàng)，“淺深”，義在“深”，“淺”是襯字；“中間”，中間夾雜，不是偏義復(fù)詞。

二、掌握文言實(shí)詞推斷6法

一、代人推斷法

對(duì)于選擇、判斷類的詞語(yǔ)解釋題，最簡(jiǎn)單的方法莫過于將所給的義項(xiàng)放入各自的具體語(yǔ)

境中貫通文意，解釋準(zhǔn)確而無滯礙者即為正確解釋，反之即為錯(cuò)誤解釋。例如2012年山東

卷中的“用履途泥，率先期門”句，其中的“躬”在題目中解釋為“彎腰”，語(yǔ)意不通，可

確定該解釋不正確，正確解釋應(yīng)為“親自”。

（2013?重慶高考，改編）閱讀下面的文言文語(yǔ)段，回答后面的題目。

伍員左，荊急求之，登太行而望鄭日：“蓋是國(guó)也，地險(xiǎn)而民多為口，其主俗主也，不足

與舉?！比ム嵍S，見許公而問所之。許公不應(yīng)，東南向而唾。伍員再拜受賜，日：“吾

知所之矣。”因棗吳。

6.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.伍員亡，荊急求之亡：逃亡

B.蓋是國(guó)也，地險(xiǎn)而民多削知：巧詐

C.去鄭而之許去：前往

D.因如吳如：至IJ,進(jìn)發(fā)

解析：選C把C項(xiàng)的解釋代入原句，意為“前往鄭國(guó)”，和“之許”也就是“到許

國(guó)去”矛盾，因此斷定解釋不正確，正確解釋應(yīng)為“離開”。

參考譯文：

伍員逃亡，楚國(guó)緊急追捕他，他登上太行山，遙望鄭國(guó)說：“這個(gè)國(guó)家，地勢(shì)險(xiǎn)要而人

民多巧詐，（但是）它的國(guó)君是個(gè)凡庸的君主，不足以跟他謀劃大事。”伍員離開鄭國(guó)，到了

許國(guó)，拜見許公并詢問自己應(yīng)該去的國(guó)家。許公不回答，向東南方吐了一口唾沫。伍員拜了

兩次，接受賜教說：“我知道該去的國(guó)家了?！庇谑峭鶇菄?guó)進(jìn)發(fā)。

二、因文定義法

由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此考生可因文來定義，即

根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來判斷某個(gè)實(shí)詞的具體義項(xiàng)。如：2013年天津卷中“敬恒皇恐，長(zhǎng)

跪母”一句，“謝”有多個(gè)義項(xiàng)，“辭別、告辭”“道歉、謝罪”“感謝”“謝絕”“告訴”

等，結(jié)合語(yǔ)境分析：“敬恒非?；炭?，直身跪著（向母親）謝罪”，由此可知，敬恒不務(wù)正業(yè),

做買賣時(shí)以次充好，被他母親看到后，訓(xùn)斥了他，于是敬恒跪著向母親謝罪，可知此處的

“謝”應(yīng)為“道歉、謝罪”的意思、。

閱讀下面的文言文語(yǔ)段，回答后面的題目。

知縣周以中巡視田野，為部民所售■。捕之不獲，怒，盡紫其鄉(xiāng)鄰。履閱獄問故，立釋之，

乃白以中。以中益怒，日：“丞像我?！甭娜眨骸胺腹咭蝗硕?，其鄰何罪？今芾者眾，而

捕未已，急且有變，奈何？”以中意乃犀。

7.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.知縣周以中巡視田野，為部民所冒詈：辱罵

B.以中益怒，日：“丞慢我?！甭涸g毀

C.今摯者眾紫：抓住

D.以中意乃解解：緩和

解析：選BB項(xiàng)，吳履察知冤情，在未通知周以中的情況下，“立釋之”，在周以中

看來，是對(duì)自己的“大不敬”，是傲慢之舉。這樣分析后可知，此處的“慢”顯然應(yīng)該解釋

為“傲慢，不敬”，而非“詆毀”。

參考譯文：

知縣周以中巡視田野，被村民所罵。逮捕不著，一怒之下拘捕了許多鄉(xiāng)鄰。吳履查案問

清緣由后，立即釋放了百姓，并告訴周以中。周以中更加惱怒，說：“縣丞怠慢我?！眳锹?/p>

說：“觸犯大人的只有一個(gè)人，他的鄰居有什么罪？現(xiàn)在抓起來的人很多而犯人未捕住，如

果把老百姓逼急了，將會(huì)發(fā)生變故，怎么辦呢？”周以中的怒氣這才緩和下來。

三、聯(lián)想印證法

1.課本聯(lián)想法

高考試題中考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn)。我們要善于聯(lián)系

課內(nèi)所學(xué)過的實(shí)詞，舉一反二找出對(duì)應(yīng)文句，進(jìn)行相應(yīng)遷移。如：2014年山東卷中“其

父見其志不可奪”一句，若判斷“奪”的意思、，可聯(lián)系課文《陳情表》中的語(yǔ)句“行年四歲，

舅令母志”，意為“改變”。

2.雙音聯(lián)想法

古漢語(yǔ)以單音節(jié)詞為主，現(xiàn)代漢語(yǔ)以雙音節(jié)詞為主。試題中出現(xiàn)的單音節(jié)詞，可以聯(lián)想

雙音節(jié)詞來推斷。如：2014年湖南卷中“縉紳大夫游于西山，必道其廬焉”一句，若要判

斷“造”的含義，可以聯(lián)想到雙音節(jié)詞“造訪”，解釋為“往、至"拜訪”；“非獨(dú)以其

色之潔白為可時(shí)也”一句中的“尚”，可以聯(lián)想“崇尚、尚武”，解釋為“尊崇、推崇”。

3.成語(yǔ)聯(lián)想法

不少成語(yǔ)源于文言文，因此成語(yǔ)中保留了很多詞語(yǔ)的古義，借助平時(shí)比較熟悉的成語(yǔ)中

的有關(guān)詞語(yǔ)的含義來推斷文言實(shí)詞含義，也不失為一種方法。如：2014年廣東卷中“將診

囚”?句中的“論”，可以聯(lián)想到成語(yǔ)“論功行賞”，解釋為“評(píng)定、判決”。

閱讀下面的文言文，完成文后題目。

夢(mèng)錫重厚方雅，多識(shí)故事，數(shù)言朝廷日楊氏霸國(guó)之舊：尚法律，仔俗交，入主親決細(xì)事，

煩碎失大體。直修復(fù)舊典，以示后代。烈祖納其言。元宗在東宮有過失，夢(mèng)錫盡言規(guī)正，無

所椿，始雖不悅，終以諫直多之。及即位，首召見慰勉，欲用為翰林學(xué)士以自近。

8.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.數(shù)言朝廷.楊氏霸國(guó)之舊因：沿襲

B.尚法律，住俗交任：任用

C.宜修復(fù)舊典宜：應(yīng)該

D.夢(mèng)錫盡言規(guī)正，無所堪撓：阻撓

解析：選DD項(xiàng)，可聯(lián)想到成語(yǔ)“不屈不撓”中的“屈、撓”，同義，解釋為“讓步、

屈服”?！盁o所撓”應(yīng)譯為“一點(diǎn)也不讓步”，D項(xiàng)解釋為“阻撓”錯(cuò)誤.A項(xiàng)，“因”可

聯(lián)想到課文《過秦論》中的“因遺策”的“因”，意為“沿襲”，A項(xiàng)解釋正確.當(dāng)然聯(lián)系

成語(yǔ)“因循守舊”也可以推知A項(xiàng)正確。B項(xiàng)，“任”可用雙音聯(lián)想法推斷，“任”可聯(lián)

想到“任用”，“任俗交”可譯為“任用庸俗官吏”，因此B項(xiàng)正確。C項(xiàng)，可聯(lián)想到成

語(yǔ)“事不宜遲”中的“宜”，解釋為“應(yīng)該”，此句意為：應(yīng)該修復(fù)原來的法典制度，因此

C項(xiàng)正確。

參考譯文：

常夢(mèng)錫持重敦厚，品格方正，了解很多舊事，歷數(shù)朝廷沿襲楊氏獨(dú)霸朝政的舊習(xí)：凌駕

法律之上，任用庸俗官吏，國(guó)主親自處置瑣細(xì)的事務(wù)，政務(wù)繁雜瑣碎，貽誤國(guó)家大事。應(yīng)該

修復(fù)原來的法典制度，留給后人看。烈祖采納了他的主張。元宗在東宮出現(xiàn)過失時(shí)，夢(mèng)錫就

苦心規(guī)勸他改正，一點(diǎn)也不讓步，元宗起初雖然不高興，但最終還是因夢(mèng)錫敢于直諫而稱贊

他。元宗即位后，首先召見并撫慰勉勵(lì)他，想任用他做翰林學(xué)士，讓他在自己身邊。

四、句式推斷法

古人行文，好用整齊的句式，如排比句、對(duì)偶句等，其中位置對(duì)稱的詞語(yǔ)一般詞性相同

而意義相同相近或相對(duì)相反，這樣就可以由已知詞的詞性、詞義推測(cè)未知詞的詞性、詞義。

如：2014年北京卷中“風(fēng)波之恐、覆溺之廛”兩句構(gòu)成對(duì)偶，句中的“恐”和“虞”處于

同一位置，在詞性上相同，可推知“虞”為“憂慮、擔(dān)憂”。

閱讀下面的文言文語(yǔ)段，回答后面的題目。

牛尾熱，怒而奔燕軍，燕軍恐大驚。牛尾炬火光明炫耀，燕軍視之皆龍文，所觸盡死傷。

五千人因銜擊之，而城中裝季從之，老弱皆擊銅器為聲，聲動(dòng)天地。燕軍大駭，敗走。齊人

遂曳殺其將騎劫。燕軍擾亂奔走，齊人追亡逐花，所過城邑