《小小的船》教學設(shè)計（共10篇）篇：《小小的船》教學設(shè)計

一、教學目標

1．情感、態(tài)度、價值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。2．識字——12個；鞏固學過的字；滲透性識字；初步接觸多音字。3．寫字——6個；“小”作偏旁的變形。4．詞、語、句——學習“誰在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。5．閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。6．口語交際——“老師，請您評評我的字”

7．學法和習慣——基本掌握聽讀識字的方法；開始培養(yǎng)自檢，互檢的習慣。二、教學重點

1．通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。2．用聽讀法識字。教學難點：用聽讀法識字。四、教學方法手段：講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。五、教具準備：幻燈片，字詞卡，多媒體課件。六、課時安排：兩課時

七、教學過程：

（一）故事引入

1．古時候，人們就想飛到月亮上去，中國民間就有一個神話故事叫《嫦娥奔月》，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當然這只是個神話?，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！【說明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生強烈的求知欲和好奇心。】

2．今天怎么不見我們的好朋友丁丁了？【說明：卡通人物丁丁更貼近學生的學習生活?！?/p>

（二）指導(dǎo)看圖

1．示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天?！菊f明：在培養(yǎng)觀察能力的同時，將具體事物與詞組一一對應(yīng)，具體情境更有利于一年級學生的識字?！?/p>

2．原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？【說明：孩子的好奇心由此被激發(fā)。】

（三）讀文

1．板題，理解課題的寓意。2．反復(fù)練習，讀熟課文：

（1）自己練讀，畫出不會讀的字。（2）教師帶讀，學生留意自己不會讀的字。（3）學生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。（4）指名讀文，眾生評議。（5）教師范讀，學生評議后標出停頓。（6）齊讀課文?！菊f明：學生是語文學習的主人，自主學習的意識和習慣要從小培養(yǎng)。讓學生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓練朗讀的基本技能。】

（四）認字

1．示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。2．板疊詞卡，這幾個詞有什么特點？示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”。【說明：留給學生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗，在體驗中感悟?！?/p>

3．感情朗讀課文：

丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空?！菊f明：充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學生強烈的表現(xiàn)欲，以加深對詩歌意境的體驗?！浚ㄎ澹┱J單字1．示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了？2．“誰來當當小老師？”會讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。組詞重點：里、月多音字：只

3．小組合作識記一類字：

分析部件：只、尖、里字理識字：月數(shù)筆畫：在、見

編兒歌：只、尖猜謎語：月

【說明：“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學生學習的興趣。自主、合作、探究的學習方式既滿足了學生個體的差異和不同的學習需求，又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學生熱愛祖國文字的前提下合作記字?！?/p>

4．拓展識字方法：丁丁說其實我們在生活中每天都能見到字，比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時還在哪里見過這些字？【說明：溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學生的學習空間?！?．同座互檢生字掌握情況?！菊f明：自主合作的學習方式?！?/p>

6．游戲：猜猜他是誰？【說明：游戲的魅力在于激趣?！?/p>

7．自由組合進行拼句游戲：摘果子，做拼盤。【說明：讓學生直接接觸語文材料，進行變句的訓練。】

（六）音樂欣賞，感情朗讀，練習背誦

1．播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動作。2．配樂朗誦，練習背誦?！菊f明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗?！?/p>

3．丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么？和周圍的同學說一說。4．大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么？【說明：教學的結(jié)束并不是學生學習的結(jié)束，學習的延伸既有趣又有意義。】（七）寫字

1．觀察書上田字格里的字，你認為哪個字難寫？【說明：由學生通過觀察去發(fā)現(xiàn)，教師則以參與者的身份與學生一起突破難點?！?．多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。3．余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。4．觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。5．指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對比，評議。6．學生練寫生字?！菊f明：基本書寫技能的訓練讓學生打下扎實的語文基礎(chǔ)?！?．口語交際訓練：老師，請您評評我的字。聽課老師評點所寫的字?！菊f明：充分利用具體真實的交際情境，提高學生進行人際交流的素養(yǎng)?！堪?、課外作業(yè)

觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了?！菊f明：教學的結(jié)束并不是學生學習的結(jié)束，學習的延伸既有趣又有意義?！康?篇：《小小的船》教學設(shè)計

【教學目的】

讓學生閱讀課文，了解課文大體內(nèi)容，熟練認讀本課的９個生字?！窘虒W重點】生字認讀?！窘虒W難點】藍、彎的認讀?！镜掠Y(jié)合點】

了解晴朗的夜空中的美麗景色，培養(yǎng)學生的想象力和熱愛大自然的思想感情。一、談話釋題

１、同學們見過船嗎？你知道的有哪些船？這些船在哪兒行駛？２、今天我們要認識的是一種有趣的船，它在什么地方呢？（示題：小小的船）３、小小的船是一首兒歌，請同學們看圖。（出示幻燈）問：圖上畫了些什么？是什么時候的景色？二、初讀課文，了解大意

１、自由讀課文，用筆劃出課文里的生字。２、指名讀課文，注意讀準字音。三、細讀課文，理解課文內(nèi)容，理解詞語

１、指名看拼音讀課文，注意讀準９個生字的讀音。２、說說課文共有幾句話？⑴學習第１句。彎彎的月兒小小的船。（出示掛圖）①彎彎的月兒是什么樣的？（兩頭尖尖的）②這句話是什么意思？（月亮和小船都是彎彎的，兩頭尖尖的，它們的形狀很相似。小小的船在這里指真的小船）

③為什么說月兒是彎彎的，不說是彎的呢？（疊詞彎彎比彎的程度大一些，表示很彎很彎。）那么，小小的和小的有什么不同？（借助上面已學知識理解新詞）

④有感情地朗讀。這么一只可愛的小船，你們喜歡嗎？（用喜愛的語氣來讀）

⑵學習第２句。注意兩頭尖字音。①這個小小的船指什么？（指月牙。月牙兒兩頭尖尖的很像船，所以把彎彎的月兒當作船了）

②有感情地朗讀這句話。⑶學習第３句。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。①第三句講什么我指的是誰？（看圖理解）看圖想象：秋夜，天空中的景象太美了，同學們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣，月亮像小船在海中航行一樣。②這個小女孩兒表情怎樣？她在干什么？③她坐在月亮上看到了什么？課文里怎么說的？（用她看到還看到來說。）這句話的里誰能給它說個意思相反的詞？（和里相反的詞是外。）

④只看見閃閃的星星藍藍的天。這句話是什么意思？與我看見閃閃的星星藍藍的天。進行比較。理解只看見的意思。（這句話是說在晴朗夜晚觀察天空，除了看見藍天和星星外再也看不見別的了，所以說只看見。）

⑤有感情地朗讀這句話。注意里坐見三個生字的讀音。⑥閃閃的和閃的有什么不一樣？藍藍的和藍的有什么不一樣？（聯(lián)系第一句彎彎的和彎的意思說。）

⑷引導(dǎo)學生想象。（放幻燈）我們來看看這美麗的夜景，如果將那個小女孩換成你，那么你的心情會怎樣？除了看見藍天、星星，你還會看到什么？（圖上的小朋友在晴朗的夜晚，看見彎彎的月兒掛在空中，周圍是藍藍的天，星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一只小小的船，藍藍的天空像蔚藍的大海，他想象自己坐在這只小船里，在大海里航行，云朵像浪花，星星像航燈，夜空多美麗?。〖偃缭铝辽系男∨菏俏?，我會）

四、指導(dǎo)朗讀

１、讀第一、二、三句最后一個字的音，看看它們的韻母是否相同？（這幾個字的韻母都是an，所以讀起來很順口、好念）２、彎彎、小小、閃閃、藍藍這些詞兩個字都是一樣的，朗讀時，第一個字讀重些。第二個字讀輕些和短些。３、按下面的節(jié)奏讀，加粗的字讀重音。帶拼音的字注意讀準字音。４、聽錄音有感情朗讀。五、看圖試背課文

六、作業(yè)

１、讀準９個生字讀音。２、有感情朗讀課文，背誦課文。一、教學目標：

1、知識目標：初讀課文，利用聽讀識字把字讀準確。2、能力目標：了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學生的觀察和想象能力。3、情感目標：指導(dǎo)朗讀，感受詩歌。培養(yǎng)小組合作學習的能力。二、教學重點：聽讀識字，感受詩歌。三、教學難點：聽讀識字，感受詩歌。四、教學準備：生字卡、實物投影、課件。五、教學流程：

一、導(dǎo)課。1、小朋友們，今天老師給你們帶來一首歌曲，請大家來聽一聽。(放音樂《小小的船》)哪個小朋友知道這首歌的名字是什么?這節(jié)課，我們來學習一篇課文也叫《小小的船》。2、齊讀課題。二、識字

1、課前老師讓小朋友們預(yù)習了課文，并且把這課的生字圈了出來。老師還了解了一下，好多的生字小朋友們都已經(jīng)認識了。(貼生字：頭、里、看、見、星)下面，哪位小朋友愿意當小老師領(lǐng)著大家讀讀生字。(2～3名，獎勵星星)。2、(貼生字：船、彎、尖、坐、閃、藍)小朋友們看，這課還有一些生字。打開書翻到47頁。小組同學之間教教這些生字，讀一讀，記住它。3、小朋友們，你們認識這些生字了嗎?放下書，看黑板(指生字)讓我們來讀一讀。(組詞、造句、說記憶方法，獎勵星星)咱們再來讀一遍吧!)4、你們記住這些生字了嗎?(放音樂)咦，大家看，這些生字高興地跳到我們中間，來和大家交朋友了!你想和誰交朋友，你就把它請出來讀一讀。(小朋友帶著生字卡片來到臺前。請其他的小朋友來認識這些生字，并把它們介紹給在坐的小朋友。)

5、小朋友們和生字交上了朋友。下面，我們再來認識一個特殊的朋友。(貼生字：只)誰會讀?(板貼：zhi、zhi)對，這個字有兩種讀音，我們把這樣的字叫多音字。請大家跟老師讀。6、小朋友們看大屏幕，(點擊鼠標，出示：1、我只看見閃閃的星星藍藍的天。2、一只小鳥飛來了。)誰來讀第一個句子?齊讀。誰來讀第二個句子?齊讀。7、(出示所有的生字，指讀)這課的生字小朋友們都認識了，讓我們一起來讀一讀。8、大家和生字成了好朋友。為了增進友誼，他們讓小鴿子來給你們送信了。(戴頭飾，放音樂，教師發(fā)信)請收到信的小朋友到臺上來，請你們讀讀信的內(nèi)容。三、看圖

小朋友們表現(xiàn)得真好!為了獎勵大家，小鴿子又給你們送來一幅美麗的圖畫。看，圖畫上有什么?(1～2名，獎勵月亮)

六、作業(yè)設(shè)計：生字本大本

第4篇：《小小的船》教學設(shè)計

教學目的：

1、認識9個生字，會寫四個字。認識一個偏旁“門”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。教學過程：

一、歌曲激趣，導(dǎo)入新課：

你們平時喜歡聽歌嗎?那我們一起欣賞一首歌，好嗎?(教師播放歌曲《小小的船》)多么動聽的旋律，多么優(yōu)美的歌詞啊!這首歌的名字就是《小小的船》。這節(jié)課呀我們要學習第七課《小小的船》(教師出示課件，揭示課題。)

二、初讀課文，認識生字：

1、請同學們打開書《小小的船》一課，借助拼音讀一讀課文，然后在課文中圈出本課的生字，想出好辦法記住它。2、全班交流，共同學習：

(教師出示課件，課文及生字)

彎：借助拼音學習生字

星：加一加，日+生=星上下結(jié)構(gòu)這么多生字，你們都認識它們了嗎?真的認識了?那我們就讀一讀吧!“嗚——”小小火車開起來，一開開到你這里。3、游戲鞏固識字;(摘星星)

掛在天空中的小星星寂寞了，急著和同學們見面呢!你能叫出這些星星的名字嗎?能叫對，會組詞，就把小星星送給你。當一名同學讀時，其他同學認真聽，你們來當小評委!好嗎?他讀對了我們就跟讀，不對就幫他指出來。三、朗讀感悟，加深理解：

1、再讀課文，重點理解：

淘氣的生字寶寶又回到了課文中了，你們還認識它們嗎?用你喜歡的方式讀一讀課文，把你喜歡的句子用直線畫出來，并且多讀幾遍，想一想你讀懂了什么?(教師相機指導(dǎo))

學生的匯報：

生：我喜歡“彎彎的月兒小小的船”一句，我明白了月亮彎彎的像小船一樣。(教師出示彎彎的月亮圖，隨即指導(dǎo)，使學生更形象的理解彎彎的。)師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物?生：彎彎的香蕉、彎彎的小橋、彎彎的小船……

生：我喜歡“小小的船兒兩頭尖”一句。我明白了船的樣子是兩頭尖尖的。彎彎的月亮就是小小的船，假如我們也到這美麗的月兒船上坐一坐，你們會看到了什么?生：我看見了藍天、無數(shù)的小星星。師：書上是怎么說的?(教師指名讀)

師：藍藍的天空像什么?閃閃的星星又像什么?(教師出示課件)

四、表演讀文，熟讀成誦：

1、情感朗讀，動作表演：

夜空多美麗啊!深藍的夜空中閃爍的星星對著我們眨眼睛，我們在美麗的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星和藍藍的天，現(xiàn)在你能不能加上動作演演，美美地讀一讀課文。(教師出示課件《小小的船》全文)

現(xiàn)在同桌之間或是自己練練。(學生讀時，教師播放音樂)五、交流資料，了解月亮：

你們還知道關(guān)于月亮還有許多的小知識、小故事嗎?1、學生交流：

2、教師出示：

多么神奇的月亮!其實，月亮不是總像小船一樣，它有時是圓的有時是彎的。我們一起來看一看吧!(教師出示課件)

六、聽歌想象，布置作業(yè)：

原來，關(guān)于月亮還有這么多的知識呢!我們在今后的學習中，要更加認真，學習到更多的知識。在讓我們來欣賞《小小的船》這首歌曲。請同學們閉上眼鏡，邊聽邊想象這夜空美麗的景色。下課后，把你想象的景色畫下來。第5篇：《小小的船》教學設(shè)計教學目標：

知識目標：認識9個生字，學習偏旁“門”、“舟”。有感情地流利朗讀課文。能力目標：看圖觀察能力及想象力的進一步訓練。情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。教學重點：

學習生字，有感情地流利朗讀課文。教學難點：

生字的認讀（平翹舌音、前后鼻音）

教具、學具的準備：

教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲《小小的船》）。學具：每人一張印有月亮、星星的畫紙，彩色畫筆。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？2、引出課題。今天，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好：“一（五）班小朋友你們好！”（互相問好）“能說說我長的什么樣嗎？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么？《小小的船》（板書課題）

4、學習“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。5、讀課題，想到了什么？二、初讀課文，認讀生字

1、出示課件，隨音樂教師范讀課文，生評價。2、自由讀課文，圈出生字。3、指名讀課文，互相評價。4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍藍的”5、情景中學習、檢查生字（課件輔助）

（1）除掉課文中的熟字，集體認讀詞語。（2）除掉詞語中的輔助熟字，認讀生字。（3）集體討論記字方法（小組合作學習），并全班交流。（4）認讀生字，和生字寶寶打招呼。6、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認熟了，能把課文也讀熟練嗎？三、讀讀、想想、說說

1、聽音樂《小小的船》說感受。2、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌詞也記在心里呢，并表演出來呢？3、背誦課文匯報，評出最佳表演獎。4、詞語訓練。（）的船

（）的月兒

（）的星星

（）的天

四、延伸活動

1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里，你會看見什么？（啟發(fā)談話）2、把你看到的東西畫出來。板書設(shè)計：

7、小小的船

教后反思：本節(jié)課為人教版小學語文實驗新教材第一冊第七課《小小的船》?！墩n標》中提出：小學語文教學的出發(fā)點和歸宿應(yīng)“立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)?！痹谡麄€教學過程中，我以此為依據(jù)展開活動，取得了一定的效果。一、營造課堂教學的“綠色生態(tài)環(huán)境”

語文教學應(yīng)當是生動活潑的，充盈著豐富的學生自主的語文實踐活動。改變對語文教學那種傳統(tǒng)的理解，打破語文教學那種教師問、學生答的定勢，使語文教學活起來，使教學中學生的語文實踐活動多起來。葉圣陶先生認為：“上課是教師與學生的共同工作，而共同工作的方式該如尋常集會那樣的討論，教師仿佛集會的主席?！闭n堂教學中學生的學習積極參與，達到一定的廣度和深度，師生之間的信息交流渠道保持暢通，從而形成課堂教學的“綠色生態(tài)環(huán)境”。這樣充分發(fā)揮學生的主體性，變學生被動學習為學生主動參與；變以教師的“講授”為主為教師指導(dǎo)學生自己學習為主；變以學生“洗耳恭聽”為主為學生積極思維為主；變師——生的單向交流為師——生、生——生的多向交流，教師和學生共同閱讀，共同斟酌，相互評價，隨時啟發(fā)指點，從而有效地提高課堂教學效率。二、在語言環(huán)境中教識字，提高識字效率。九年義務(wù)教育大綱提出“要在語言環(huán)境中教識字，把字的音、形、義結(jié)合起來；要注意引導(dǎo)學生通過觀察圖畫和實物，聯(lián)系生活實際識字，把識字和認識事物結(jié)合起來；學過的字力求在語言訓練中反復(fù)運用，把識字和聽說讀寫結(jié)合起來……”

“在語言環(huán)境中教識字”是識字教學的重要原則和方法。在語言環(huán)境中識字，就是在識詞中識字，在學句中識字，在閱讀中識字，使識字結(jié)合一定的語言環(huán)境進行，而不是離開語言環(huán)境孤零零地識字。漢字是音、形、義的統(tǒng)一體。在語言環(huán)境中識字，有助于建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系，準確理解字（詞）義，提高識字、學詞的質(zhì)量。在語言環(huán)境中通過學詞、學句識字，多義字等難以確定意思的，字（詞）義變得容易確定了；難懂的字詞變得比較通俗易懂了；意思比較抽象的字詞變得比較具體了。本課識字環(huán)節(jié)，就是讓孩子在熟悉課文的基礎(chǔ)上，學句、學詞中識字。如學生在讀“我在小小的船里坐”在沒有其它生字干擾時，邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型。加強識字同客觀事物的聯(lián)系，有助于建立詞的概念，牢固地掌握字詞，還有助于豐富知識，提高認識事物的能力。客觀事物包括圖畫、實物，也包括已有的生活經(jīng)驗。識字時，在課件設(shè)計中注意引導(dǎo)學生觀察圖畫、實物或聯(lián)系生活經(jīng)驗。如，在學習“閃”字時，配有閃閃的星星圖片，使字詞與意思之間架起了認識的橋梁，從而易于理解字詞的意思，易于建立音、形、義之間的聯(lián)系，提高識字效率。三、讓學生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力

蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！彼孕W閱讀教學學生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。小學閱讀教學本身具有很強的創(chuàng)造因素，閱讀教材是作者的文學創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神，使學生敢于說自己的理解與看法，而不是老師教一句，學生就學一句，應(yīng)是老師教一句，學生學三句。作為教師，要努力創(chuàng)設(shè)學生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境，要善于分析并支持學生在課堂上提出的個人看法，要讓學生學習的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，讓他們有自己獨自的看法，只要不重復(fù)別人和自己就可以，要有新意。如，在學習課文“我在小小的船里坐，只看見……”在感受作者的意境時，應(yīng)允許學生有自己獨特的感受，所以，設(shè)計提問“如果你坐在這小小的船里，你會看見什么？”學生的回答是豐富的：“看見了流星雨”、“看見了太陽系的行星”、“看見了中國的長城”、“看見了北斗七星”……讓學生自由地去創(chuàng)造，可以與觀察力、想象力以及果斷的判斷力相結(jié)合，利用已有的知識經(jīng)驗進行加工進行創(chuàng)造。第6篇：《小小的船》教學設(shè)計教學目標：

1.使學生感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。2.看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文。3.認識11個生字，挑選其中的幾個生字寫一寫。教學重點：

識字認字，朗讀課文。教學難點：

有感情地朗讀課文。教具準備：

課件、錄音機。教學過程：一、激趣導(dǎo)入

師：我給大家?guī)砹艘粋€迷語。出示課件：

有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把彎刀。學生猜謎——月亮。師：你們平時見到的月亮什么樣?學生自由回答。點評：教師注意積極調(diào)動學生的生活積累。(教師出示有關(guān)月亮的照片。)

師：多么神奇的月亮!中國古代的人們創(chuàng)造了許多有關(guān)月亮的神話傳說。想不想聽聽?教師配樂講《嫦娥奔月》的故事。遠古時代，天上出現(xiàn)了十個太陽，烤得大地冒煙，海水枯干，人們都倒在地上喘不過氣來。有一位英雄叫后羿，這一天，他拉開神弓一口氣射下了九個太陽，只留下了一個讓它給咱們帶來光明和溫暖。王母娘娘因此給了后羿一包長生不老的仙藥，他就交給了妻子嫦娥保管。有一個叫蓬蒙的壞人一心想得到這包藥。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出長生不老藥，嫦娥急中生智，一轉(zhuǎn)身將藥吞了下去，她的身子便飄了起來，飛到空中。因為她舍不得離開后羿，便飛到離地球最近的月亮上去了。這就是嫦娥奔月的故事。點評：一個美麗的月亮的謎語，幾幅美麗的月亮的圖片，再加上一個美麗的月亮的故事，已經(jīng)把學生領(lǐng)到了美麗的月亮跟前，學生學習的積極性油然而生。師：藍藍的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，一幅多么美麗的圖畫呀!有位老爺爺把它寫成了一首兒歌。教師配樂范讀。師：這就是我們今天要學習的一篇課文。你們一定想把它讀好，對么?那么，你想給自己提出什么要求?學生自己提出對自己的要求，教師整理。點評：教師的這一設(shè)計，體現(xiàn)了對學生的尊重和信任，充分發(fā)揮了學生學習的積極性和主動性。2.學生自己讀課文。要求把字音讀準。師：請你打開書，一邊指一邊讀。比一比誰最先能把字音讀準。指名讀。評讀。三、細讀課文

1.課件出示：

彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。師：誰愿意讀讀這些句子?師：“彎彎的月兒”什么樣呢?我們一起畫一畫吧。(老師在黑板上畫，學生在紙上畫。)

點評：學生通過畫體會到“彎彎的”、“兩頭尖”，很巧妙。師：你在生活中還見過哪些“彎彎”的事物?學生自由回答。師：看!彎彎的月兒多像一條小船。對比體會：

彎的月小的船，小的船兩頭尖。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。點評：這樣的設(shè)計，學生很快體會到“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。”形象地寫出了月亮彎彎，小船彎彎，非?？蓯?。指導(dǎo)學生朗讀，讀出自己的體會。自由讀。指名讀。集體讀。2.課件出示：

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。師：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍藍的天空，無數(shù)顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美啊!讓我們飛上藍天，坐到月亮上去，這時你又會看到了什么?點評：充分調(diào)動了學生的想象，能坐到月亮上去，太美妙了!插上想象的翅膀，美美的想吧。學生展開想象自由回答。師：再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來。學生自由練讀。3.有感情地朗讀全文。指名讀。比賽讀。評讀。課中操：隨著歌曲“小小的船”學生自由表演唱。出示課件：生字在課文中變成紅色。師：你記住了哪些生字?能說說是怎么記住的嗎?隨著學生的介紹，教師出示相應(yīng)的生字課件，鞏固識字。2.鞏固生字。出示課件：生字

師：這些生字從課文里跑出來了，你還認識它們嗎?自己讀一讀。出示課件：打亂順序的生字，點一個出一個生字和一部分航天器的形狀。生字都出現(xiàn)后，背景出現(xiàn)一個完整的航天器。師：如今，人們乘坐航天器，不僅可以到月亮上去，還可以飛到更遠的宇宙中去呢。點評：這里，教師的設(shè)計非常獨到，將生字落在航天器的一部分上，最終組成一個完整的航天器的圖形，既有趣味性，又有科學性;既達到了復(fù)習鞏固生字的目的，又自然的引出，隨著科學的發(fā)展，人們的夢想已經(jīng)一一變成了現(xiàn)實。同時，暗示學生打好基礎(chǔ)就是實現(xiàn)夢想的重要途徑。五、學寫生字

課件出示要寫的生字。師：你有什么想提醒大家注意么?學生自由發(fā)言。教師指導(dǎo)寫生字。六、課后延伸

師：這節(jié)課你有什么收獲?你還想知道什么?學生自由發(fā)言。教師適時出示課件：

1.有關(guān)的詩詞。2.阿波羅15飛船的宇航員和月球車的圖片和有關(guān)月球的知識。師：有興趣的同學在課下可以上網(wǎng)，到“月亮網(wǎng)站”再收集一些資料。點評：這里鼓勵學生上網(wǎng)收集有關(guān)月球知識的資料，推薦“月亮網(wǎng)站”，倡導(dǎo)收集古詩詞等環(huán)節(jié)的設(shè)計，溝通了課堂內(nèi)外的學習渠道，拓寬了學生學習的空間，引導(dǎo)了學生在實踐中學會學習，真正把學生當成了學習、發(fā)展的主人。第7篇：《小小的船》教學設(shè)計教學目標：

1、認識10個生字，會寫4個生字。2、初步培養(yǎng)學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。教學重點：培養(yǎng)學生有感情朗讀課文。教學難點：培養(yǎng)學生在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。教學過程：

一、導(dǎo)入新課。師：同學們，你們知道老師今天給你們帶什么禮物來了?今天，老師給你們帶來了一支非常好聽的歌曲。喜歡嗎?接下來，老師就和你們一塊來聽歌曲。這首歌是寫美麗的夜空的，美麗的夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛，一邊聽歌一邊想。(教師播放音樂)

師：歌曲聽完了，美麗的天空中有什么呢?7

師：同學們，你喜歡星星還是喜歡月亮?為什么?師：老師和你一樣，也喜歡月亮，因為老師覺得那彎彎的月亮簡直太美了!(教師出示月亮圖畫)

師：看，這彎彎的月亮既像一把彎彎的鐮刀，又多像一只小小的船呀!今天，老師就和你們一塊學習新課文《小小的船》。喜歡嗎?(板書課題)：小小的船

二、整體感知，在讀、想、說中感受美

師：下面請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到以下幾點：1、將生字的讀音讀正確。2、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號碼。3、議一議:小小的船兒指什么？師:現(xiàn)在，我們來做“你問我答”的游戲：

師：什么樣的.月兒什么的船？師：小小的船兒怎么樣？師：我在小小的船里坐，只看見什么樣的星星，什么樣的天？師：誰也能像老師這樣問，請小朋友回答？三、品詞析句，在比較中體會美我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。師：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢？（1）引導(dǎo)理解“閃閃的”

師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什么樣的星星？(2)引導(dǎo)理解“藍藍”的。①提問：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？②結(jié)合學生回答，引導(dǎo)理解“藍藍的”。問：課文為什么不說“藍”的天空呢？(3)理解“只”，這里為什么要加個“只”？四、想象作畫，趣中求新

夜空多美呀！你想把它畫下來嗎?用你手中的畫筆畫出天空美景吧。板書：

小小的船

（）的月兒（）的船，（）的船兒（）。我在（）船里坐，（）看見（）的星星（）的天。第8篇：《小小的船》教學設(shè)計

一、教材簡說：

這是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍藍的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。本課的教學重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。二、教學目標：

1.認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“門”。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。三、教學過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.請大家猜個謎語：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀?！?.出示課文插圖：同學們，這幅夜景圖美嗎?我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽完以后大家說說你們發(fā)現(xiàn)了什么。(欣賞《小小的船》)(二)揭示課題，初讀課文，整體感知1.今天我們要學的課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀讀課文，要讀準字音。2.四人小組配合讀，說說你最喜歡哪一句。(三)讀好課文，想象中創(chuàng)新

1.指名讀一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的?2.放《小小的船》曲子，學生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么?你覺得藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么?3.輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并自配簡單的動作。4.有表情地朗讀課文。(四)趣味識字

1.(制作課件時，在星星圖后隱藏生字)師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎?(老師點擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學生搶讀。)

2.你能告訴同學，你是怎么記住這些生字的嗎?(四人小組交流記字方法。)

3.結(jié)合語言環(huán)境，鞏固生字。(內(nèi)容見教學建議中的“小短文”)

(五)寫字

1.教師范寫，提示要點：“白、田、電”三個字的“口”，都要寫得上寬下略窄。“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。2.學生描紅，并認真臨寫。3.展示有代表性的作業(yè)，讓學生評一評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點。(六)課外作業(yè)

我會畫：把你看到或想象到的星空畫下來。第9篇：《小小的船》教學設(shè)計

教學目標：

1、了解課文內(nèi)容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準字音，不丟字，不加字，會背誦課文。3、學會5個生字和由生字組成的新詞，認識一個新偏旁：舟字旁，學會一種筆畫，橫折彎。教學重點：

指導(dǎo)正確地朗讀課文。教學難點：引導(dǎo)學生理解“彎彎的月兒小汴的船”的意思是“彎彎的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。教學過程：

一、激趣導(dǎo)入

小朋友們喜歡看晴的夜空嗎?(出示)圖上畫的是什么地方?這里有什么?月亮什么樣?我們這種形狀的月亮叫做什么?(月牙)

夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空(邊描述邊出示四肢皆能活動的硬紙板做成的小姑娘圖片)看呀看呀

連眼都不眨一下，這時，奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事?小詩《小小的船》將告訴你答案。板書課題：2小小的船

教學生字：的、船

二、感知課文

1、初讀課文，自學生字。獨立學習。2、二讀課文、讀準字音。小組學習。3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。指名讀―――評議。三、出示目標

1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準確。2、背誦課文

四、實施目標

(一)逐句講讀詩句。1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。(1)提問：“彎彎的月兒”指的是什么?追問：①月牙什么樣?像什么?②“小小的船”是什么?指名說

齊讀：彎彎的月兒像小小的船。(2)比較：“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同：指名說

師小結(jié)：

“彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜愛。(3)比較：“小小的船”與“小船”有什么不同。指名說

師小結(jié)：

“小小”的般比“小”船更小、也更討人喜歡。(4)指導(dǎo)朗讀

彎彎的月兒/小小的船。小小的船兒/兩頭尖。師：聽老師范讀，注意做到：

口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準確。范讀―――仿讀(齊讀―――男女生對讀―――指名讀―――評議)2、我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。(1)過渡：

小姑娘托著可愛的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船

自己真的坐到了月亮上(師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子;師同時將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上并添畫船槳，便圖與書中圖相同)

(2)提問：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢?(3)引導(dǎo)理解“閃閃的”

師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什么樣的星星?師小結(jié)：

“閃閃的”就是“一閃一閃”的。(4)引導(dǎo)理解“藍藍”的。①提問：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么?指名說

②結(jié)合學生回答，引導(dǎo)理解“藍藍的”。問：課文為什么不說“藍”的天空呢?指名說

③師小結(jié)：“藍藍的”意思是很藍很藍，讓我們覺得天空是那樣美。(5)理解“只”

夜空是多么美呀!除報一閃一閃的星星和很藍的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘!這就是“只看見”的“只”的意思，表示除了星星和藍天，別的都沒看見。(6)指導(dǎo)朗讀

我/在小小的/船里(輕聲)坐。只/看見/閃閃的星星/藍藍的天。師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計。齊讀―――自由讀―――指名讀―――評議

(7)初步了解什么是想象。①問：月亮真的變成了，小船嗎?小姑娘是不是真的坐到了月亮上?師小結(jié)：

月亮并沒有真的變成小船，小姑娘也沒有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來的，并不是真的。②問：現(xiàn)在知道小怎么會坐到月亮上去了嗎?(二)朗讀全文

1、過渡：你喜歡這首詩嗎?請把你的喜愛之情讀出來，讀時要做到，(投影)：(1)讀準字音，不丟字，不加字

(2)詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。2、自由練讀―――指名讀―――評