高一歷史復(fù)習(xí)方法總結(jié)學(xué)生

一、轉(zhuǎn)變觀念，從長計(jì)議

高一學(xué)生初上中學(xué)后，一方面受初中時(shí)候開卷考試的影響，平常學(xué)習(xí)基本上不專心，學(xué)習(xí)效果較差;另一方面，對當(dāng)前高考改革形勢一竅不通，在（學(xué)習(xí)方法）上，視機(jī)械背誦為唯一法寶，不愿細(xì)致聽講，缺乏樂觀的思維習(xí)慣，相識不到訓(xùn)練的意義，不做平常積累、按部就班的準(zhǔn)備。為此，期末來臨之際應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生早做準(zhǔn)備，為期末，也為將來的（畢業(yè)）考試，以致高考作準(zhǔn)備。

二、講究方法，細(xì)心指導(dǎo)

初中學(xué)歷史教材有較大區(qū)分，從體例上看初中是通史編排的體例，中學(xué)則是專題模塊式;從內(nèi)容編寫上看，初中歷史教材留意史實(shí)，形象而生動，而中學(xué)教材則留意理論概念，較為抽象。對高一學(xué)生來講，學(xué)習(xí)歷史是一個(gè)按部就班、長期積累的過程，因此，高一只有留意學(xué)習(xí)方法，方能事半功倍。

第一，培育學(xué)生自學(xué)實(shí)力，充分利用好學(xué)案，搭建好歷史學(xué)問框架體系。學(xué)案中的學(xué)問梳理結(jié)構(gòu)可作為期末復(fù)習(xí)的提綱。

其次，駕馭一些基本的歷史理論學(xué)問，如辯證唯物主義和歷史唯物主義，社會存在確定社會意識，生產(chǎn)力確定生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)確定上層建筑等理論觀點(diǎn)，以及文明史觀、整體史觀等新史學(xué)理念。

第三，學(xué)會從宏觀到微觀角度思索歷史，留意學(xué)問的聯(lián)系結(jié)合，樹立整體學(xué)問觀。比如高一上期歷史必修一的主題是：人類歷史上的政治制度建設(shè)。人類社會的進(jìn)展是一個(gè)從專制到民主，從人治到法治的漫長艱難的歷程。

第四，學(xué)會看教材，要留意專題的導(dǎo)語，課程標(biāo)準(zhǔn)(要求)，課前提示，專題小結(jié)的運(yùn)用。學(xué)會找關(guān)鍵詞，理清專題內(nèi)學(xué)問節(jié)點(diǎn)，如古希臘民主政治，它貫穿的實(shí)際線索與學(xué)問節(jié)點(diǎn)體現(xiàn)出的邏輯關(guān)系就是“地理特點(diǎn)(確定了)——經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)(確定了)——思想特點(diǎn)(確定了)——政治特點(diǎn)”。而古代羅馬法的關(guān)鍵詞“習(xí)慣法——十二銅表法——公民法——萬民法——自然法”。

第五，學(xué)會有效記憶，學(xué)專題歷史時(shí)要多運(yùn)用聯(lián)系對比法進(jìn)行記憶，如：古今對比、中外對比、背景對比、影響對比、特征對比……，等等，要擅長將不同的歷史事物聯(lián)系在一起，在對比中駕馭基本史實(shí)，抓住各自特征。如英國的政黨政治中是先有議會選舉中的多數(shù)黨勝出，才會有這個(gè)黨的黨首成為首相，而美國則是先有總統(tǒng)選舉獲勝，才會有這個(gè)總統(tǒng)所代表的黨派執(zhí)政。

第六，老師監(jiān)督落實(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)間短，任務(wù)重，老師必需留意對學(xué)生復(fù)習(xí)的適時(shí)監(jiān)督，留意復(fù)習(xí)的安排性，時(shí)效性，每天必須要有任務(wù)驅(qū)動，調(diào)動科代表的工作樂觀性。老師隨時(shí)抽查學(xué)生復(fù)習(xí)效果，并賜予剛好表揚(yáng)與確定，充分發(fā)揮學(xué)生榜樣作用。

三、理清主線，建構(gòu)體系

系統(tǒng)的學(xué)問是實(shí)力的基礎(chǔ)。學(xué)問的駕馭離不開記憶，但記憶并不等于死記硬背，透徹的理解，明晰的線索與學(xué)問體系是記憶和駕馭學(xué)問的前提。

首先應(yīng)在各專題內(nèi)部理出清晰的“目”，務(wù)必因果關(guān)系明白、邏輯清晰、概括精練、重點(diǎn)突出，這是學(xué)習(xí)歷史最基本的要求。

其次，給每一專題以精確的“定位”，即闡釋清晰每一專題在教材學(xué)問體系中的位置，猶如電腦網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)可調(diào)用自己所須要的東西。

第三，牽出串在專題之間的“綱”，即教材的主線。必修一事實(shí)上貫穿了一條主線：那就是人類社會從專制到民主與法制的演化。

中國史部分(第一至五專題)：中國古代君主專制的形成、進(jìn)展到走向衰亡，近代中國由西方資本主義國家間接限制的半殖民地、半封建社會到先進(jìn)的中國人學(xué)習(xí)和仿照西方，建立資產(chǎn)階級民主政治努力的失敗，中共努力構(gòu)建中國特色的社會主義民主與法制的艱難歷程。

世界史部分(第六至九專題)：古代希臘羅馬制造除了輝煌絢麗的政治文明，希臘世界以它的民主，羅馬以它的法制成為西方文明的搖籃;近代西方資產(chǎn)階級代議制則以英、法、美、德最為典型，無論是君主立憲還是民主共和，都為后來西方社會的資產(chǎn)階級民主政治供應(yīng)了范本。但進(jìn)展中也孕育著沖突，兩次世界大戰(zhàn)后，人類社會又經(jīng)驗(yàn)了兩級格局對峙的冷戰(zhàn)局面，當(dāng)今世界格局正走向多極化。

四、以練促學(xué)，規(guī)范答題

復(fù)習(xí)的最終目的是提高學(xué)生的成果與素養(yǎng)，這就離不開練習(xí)與模擬考試，必須要讓高一學(xué)生清晰中學(xué)歷史怎么考，知道試卷結(jié)構(gòu)，題型結(jié)構(gòu)，賦分規(guī)則。要讓學(xué)生知道客觀性試題(選擇題)和主觀性試題(材料題)的命題格式，解題基本技巧。尤其是新課改背景下選擇題基本上是供應(yīng)新情景、新材料的材料型選擇題，學(xué)生必須要從材料