《比多少》說課xx第x中學xxx目錄Contents一說設(shè)計理念二說教材說教學重難點三說學情五說目標六說教法學法七八四說教學過程說板書設(shè)計說設(shè)計理念目錄Contents說教材說學情說教學重難點說教學目標說教法學法說教學過程說板書設(shè)計

使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展

本節(jié)課是學生入學后的第二節(jié)數(shù)學課。此前，在日常生活中學生已積累了一定的“同樣多”、“多些”、“少些”的感性經(jīng)驗，但在比較時，往往是運用數(shù)數(shù)的方法，而今天要用一一對應(yīng)的方法比較多少，是一個質(zhì)的飛躍。說教材目錄Contents說學情說教學重難點說教學目標說教法學法說教學過程說板書設(shè)計說設(shè)計理念

本課時通過讓學生開展簡單的比較活動，經(jīng)歷并體驗比較的過程，初步學習比較的方法，為以后的數(shù)學學習做思想方法上的準備。另外這一課，也是后面認知各數(shù)大小以及學習后面數(shù)學知識的基礎(chǔ)。書中是以小豬蓋房子的故事開始，激發(fā)學生學習興趣，通過“在情境圖中找一找，比多少”，讓學生自己尋找可比的對象，選擇比較的標準來“比”，給學生較大的自由發(fā)揮空間，體現(xiàn)“以人為本”、“以發(fā)展為宗旨”的素質(zhì)教育新理念和目標。目錄Contents目錄Contents說設(shè)計理念說教材說教學重難點說教學目標說教法學法說板書設(shè)計說教學過程說學情

“比多少”這部分內(nèi)容，學生在學習它之前，已經(jīng)學習了數(shù)數(shù)，有了一定的數(shù)學基礎(chǔ)，所以學習比多少時學生上路還是比較快的。學生一般在入學前對它們都有了初步的認識，通過對各種物體的感知，已經(jīng)積累了感性經(jīng)驗。但是在判斷時學生往往是憑直覺，不一定會用一一對應(yīng)的方法來比較兩組物體的多少或者用數(shù)一數(shù)的辦法來比較多少。基于以上的了解，我進行了這樣的思考。目錄Contents使學生知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，初步認識一一對應(yīng)，能夠用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。2讓學生在數(shù)一數(shù)、比多少、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。說設(shè)計理念說教材說學情說教法學法說教學過程說板書設(shè)計說教學目標1說教學重難點3使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣和學習熱情。目錄Contents知道“同樣多”的含義。會正確進行“多、少”的比較。掌握比較的方法。重點會比較多個物體的多少，能夠用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。說設(shè)計理念說教材說學情說教法學法說教學過程說板書設(shè)計說教學重難點難點說教學目標啟發(fā)式、引導(dǎo)式小組合作法，動手操作法，活動游戲法教法目錄Contents說設(shè)計理念說教材說學情說教學重難點說教學目標說教學過程說板書設(shè)計學法說教法學法目錄Contents1324課堂總結(jié)、梳理知識

鞏固應(yīng)用，深化拓展合作學習，自主探究創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣說設(shè)計理念說教材說學情說教學重難點說教學目標說教法學法說板書設(shè)計說教學過程

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣合作學習，自主探究在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了兩個探究活動：活動一：探究學習“同樣多”?；顒佣禾骄繉W習“多”、“少”。鞏固應(yīng)用，深化拓展在多的后面畫“√”?！天柟虘?yīng)用，深化拓展課堂總結(jié)、梳理知識在日常生活中有很多事物是都可以用來比較的，只要我們細心觀察，努力探索，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學，時時用數(shù)學目錄Contents說設(shè)計理念說教學過程說教法學法說教學目標說教學重難點說學情說教材說板書設(shè)