千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦《雷雨》的教學(xué)設(shè)計(jì)《雷雨》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《雷雨》的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

教學(xué)起始階段，我播放《夏天的雷雨》這首歌，讓同學(xué)邊結(jié)合看課文第一幅插圖（描寫雷雨前；雷雨中的自然現(xiàn)象的變化），邊聽轟隆隆的雷聲和嘩啦啦的下雨聲，產(chǎn)生身臨其境的感覺，詳細(xì)感受雷雨前、雷雨中自然界的景象變化。為激起同學(xué)學(xué)習(xí)課文的愛好，產(chǎn)生探究自然界神秘的懸念，我設(shè)計(jì)如下的導(dǎo)語(yǔ)：

雷雨是夏天常見的一種自然現(xiàn)象。雷雨奇妙莫測(cè)，非常好玩。今日，老師就和大家一起去看一場(chǎng)雷雨，好嗎？

為了使同學(xué)整體感知全文，我設(shè)計(jì)如下的情境教學(xué)環(huán)節(jié)：讓同學(xué)邊聽課文錄音朗讀，邊觀賞多媒體課件再現(xiàn)課文情境的一幅幅生動(dòng)逼真的畫面，邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的變化。調(diào)動(dòng)同學(xué)的視覺、聽覺器官，也促發(fā)形象思維活動(dòng)的綻開，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)課文的深厚愛好。

二、創(chuàng)設(shè)情境，品詞析句

創(chuàng)設(shè)情境，有助于引導(dǎo)同學(xué)綻開品詞析句的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的活動(dòng)。我作如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：同學(xué)初步感知課文內(nèi)容后，抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)同學(xué)品詞析句。如理解句子：“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來?！蔽野呀淌业臒絷P(guān)了，讓同學(xué)看圖：畫面上厚厚的黑云覆蓋著整個(gè)天空，天色非?；璋?。讓同學(xué)感受雷雨前的自然現(xiàn)象的變化。并設(shè)計(jì)以下問題引導(dǎo)同學(xué)品詞析句：

①“滿天”是什么意思②“黑沉沉”寫出了烏云怎么樣的變化③“壓”字說明當(dāng)時(shí)的云層怎么樣心黑沉沉的烏云向你直壓過來，你感到怎樣在引導(dǎo)同學(xué)理解“蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了”這個(gè)句子時(shí)，“垂”比較抽象，難理解，我用多媒體制作蜘蛛垂下來的動(dòng)作變化畫面，將抽象變?yōu)橹庇^，同學(xué)通過觀看，很快就能回答：“‘垂’是說蜘蛛順著一根蛛絲從網(wǎng)上下來?！?/p>

三、創(chuàng)設(shè)情境，觀看、想象

雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象各不相同。我讓同學(xué)用對(duì)比觀看的方法，仔細(xì)觀看各幅圖，找出各種景物在雷雨前、中、后不同階段自然景物的變化。如：雷雨前、中、后的天空，小樹、蟬、蜘蛛、雷、雨、閃電有怎樣的變化通過指導(dǎo)同學(xué)用觀看對(duì)比的方法，有目的、有重點(diǎn)、有挨次地看圖，培育同學(xué)的觀看力量。

雷雨后的自然界是一幅特別漂亮的畫卷，為營(yíng)造美的氛圍，我讓同學(xué)伴著輕柔的樂聲，聽著老師的導(dǎo)語(yǔ)，觀賞雨后的自然界美景：雨過天晴，萬(wàn)物經(jīng)過大雨的洗刷，一切變得那么清爽?；▋洪_了，小馬在枝頭唱起歌兒……雨后的景色真美啊！難怪這只小青蛙也蹲在荷葉上．一動(dòng)不動(dòng)地凝視著這漂亮的世界。

我相機(jī)綻開想象力量的訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)一邊看圖．一邊想象：假如你是一只歡樂的小青蛙，你能把雨后觀察的雨后美景告知大家嗎蜻蜓會(huì)想些什么說些什么小鳥會(huì)想些什么說些什么……這樣，使想象力量的訓(xùn)練和說話力量的'訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起。

四、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)展思維

低年級(jí)同學(xué)思維以詳細(xì)形象思維為主。創(chuàng)設(shè)情境將抽象的語(yǔ)言文字化為直觀可感的畫面，是培育生思維力量的最佳途徑。為此，我設(shè)計(jì)以下的問題

小朋友，你們看圖。雷雨前，天空有什么變化請(qǐng)你們仔細(xì)看，認(rèn)真聽。（請(qǐng)同學(xué)看雷雨前的有關(guān)錄像）

課文怎樣描寫雷雨前的景象

通過看圖，說說你怎樣理解“越來越”這個(gè)詞語(yǔ)的意思。

由于多媒體課件已將雷雨前閃電、雷聲不斷變亮、交響的過程生動(dòng)地呈現(xiàn)在同學(xué)眼前，所以，同學(xué)能很快理解“越來越”的意思是一次比一次強(qiáng)。為關(guān)心同學(xué)鞏固對(duì)“越來越”這個(gè)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用，我讓同學(xué)看有關(guān)多媒體呈現(xiàn)的植物、動(dòng)物生長(zhǎng)的動(dòng)畫片段后，進(jìn)行填空練習(xí)：_______越來越_________。讓同學(xué)通過句子的填空練習(xí)，加深對(duì)抽象的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的理解，從中進(jìn)展同學(xué)的抽象思維力量。

五、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀

有感情地朗讀課文，通過朗讀報(bào)觀賞雨前、雨中、雨后美景的感受表達(dá)出來，是語(yǔ)言訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)之一。我通過創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。在指導(dǎo)朗讀描寫雷雨前的語(yǔ)言片段時(shí)，先讓同學(xué)看錄像，了解雨很大，雨是由大到小漸漸停下來。再引導(dǎo)同學(xué)理解“嘩，嘩，嘩”的聲音，表明而下得急，下得大，要讀得聲音重一點(diǎn)，停頓短一點(diǎn)。“慢慢地、慢慢地”，表明雷雨由大到小、由急到緩有一段時(shí)間，要讀得稍慢一些。描寫而過天晴的自然景色的語(yǔ)言片段特別美，我讓同學(xué)認(rèn)真看