幼兒園中班常規(guī)活動(dòng)方案幼兒園中班常規(guī)活動(dòng)方案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)整自己的心情，養(yǎng)成樂(lè)觀樂(lè)觀的生活態(tài)度。

2、讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體健康。

3、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)趕走不快樂(lè)的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：逐步養(yǎng)成樂(lè)觀樂(lè)觀的生活態(tài)度。

活動(dòng)預(yù)備：

笑臉、哭臉娃娃；情景圖片；課件；靜靜屋模型；音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

老師：客人老師來(lái)我們班做客，你們快樂(lè)嗎？快樂(lè)的時(shí)候是什么樣子呢？是不是像它一樣？（出示笑臉娃娃）可是，當(dāng)我們都快樂(lè)的時(shí)候，有一個(gè)娃娃靜靜遛進(jìn)了我們班，它是誰(shuí)呢？（出示哭臉娃娃）

二、熟悉不快樂(lè)，學(xué)習(xí)趕走不快樂(lè)的方法。

1、老師提問(wèn)：你有不快樂(lè)的時(shí)候嗎？你遇到過(guò)哪些不快樂(lè)的事情？幼兒自由表達(dá)。

2、當(dāng)不快樂(lè)娃娃鉆進(jìn)我們的身體后，會(huì)讓我們亂發(fā)脾氣，沒(méi)有精神，還會(huì)影響我們的健康，我們要趕走它。

3、呈現(xiàn)情景圖片，讓幼兒推斷圖片中小伴侶的做法是否正確。

4、總結(jié)趕走不快樂(lè)的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己會(huì)怎樣趕走不快樂(lè)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人，化解不快樂(lè)的事。

1、創(chuàng)設(shè)情境，寶寶和丫丫由于想玩同樣的玩具而爭(zhēng)吵，請(qǐng)小伴侶來(lái)關(guān)心他們解決問(wèn)題，趕走不快樂(lè)。在小伴侶的關(guān)心下，不快樂(lè)溜走了，可是不快樂(lè)很不甘心，它又去哪里呢？

2、不快樂(lè)娃娃來(lái)到了青青草原，看到了正在生氣的美羊羊，和小熊貓，我們快來(lái)幫它們趕走不快樂(lè)吧。

3、草原上的小動(dòng)物為了感謝小伴侶們，送大家一個(gè)禮物：“靜靜屋”，我們把靜靜屋放在區(qū)域角，在不快樂(lè)的時(shí)候可以對(duì)靜靜屋訴說(shuō)苦惱。

四、結(jié)束活動(dòng)。

伴隨音樂(lè)《歡樂(lè)小天使》，在歡快的舞蹈中，鼓舞每位幼兒做傳遞歡樂(lè)的小天使，給更多的人帶去歡樂(lè)。

幼兒園中班常規(guī)活動(dòng)方案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)心情有初步的熟悉，知道人的心情會(huì)變化，會(huì)用心情溫度計(jì)記錄自己的心情。

2、懂得保持良好的心情對(duì)身體的好處。

3、讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體健康。

4、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)預(yù)備：

1、氣溫溫度計(jì)一個(gè)

2、臉譜圖：興奮、興奮、難過(guò)。

3、可調(diào)式心情溫度計(jì)若干。

4、磁帶：《歡樂(lè)舞》、《小熊的葬禮》音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、提問(wèn)：“氣溫的變化用什么表示？”老師出示氣溫溫度計(jì)，讓幼兒知道氣溫的變化可以用溫度計(jì)來(lái)表示。

2、熟悉心情，知道人的心情也會(huì)變化。

（1）請(qǐng)幼兒分別觀賞《歡樂(lè)舞》和《小熊的葬禮》的音樂(lè)，感受自己的心情的變化。

（2）出示不同的心情臉譜并熟悉：興奮、興奮、難過(guò)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有過(guò)這樣的心情。

（3）熟悉心情溫度計(jì)：知道心情同氣溫一樣會(huì)變化，可以用心情溫度計(jì)來(lái)記錄自己的心情。

①幼兒操作自己的心情溫度計(jì)，并同旁邊的幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的心情。

②請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的心情溫度計(jì)給大家看，猜一猜他的心情是怎樣？使幼兒懂得心情溫度計(jì)不僅可以記錄自己的心情，也可以了解別人現(xiàn)在的心情。

3。通過(guò)故事，了解心情對(duì)健康的影響。

（1）提問(wèn)：“你喜愛(ài)什么樣的心情？為什么？什么樣的心情最讓人舒適，對(duì)身體最有益。

（2）講故事《小兔過(guò)生日》、《長(zhǎng)頸鹿丟了花帽子》，讓幼兒懂得過(guò)分興奮和過(guò)分難過(guò)對(duì)身體不利，最讓人舒適、最利于健康的心情就是“興奮”

鼓舞幼兒平常用心情溫度計(jì)記錄自己的心情，讓自己每天都有“興奮、快樂(lè)”的心情，這樣本另會(huì)學(xué)得更好，身體會(huì)更健康。

活動(dòng)反思：

讓孩子認(rèn)同自己，有心情空間，能自由、開(kāi)放地感受和表達(dá)自己的心情，使某些原本正常的心情感受不因壓抑而變質(zhì)。我和孩子一起看圖片學(xué)習(xí)怎樣適當(dāng)宣泄自己的心情，如：在生氣的時(shí)候，不妨跑跑步、打球來(lái)釋放；在哀痛時(shí)，不妨大哭一場(chǎng)等。只有駕馭自己的心情，才能成為健康的孩子。

幼兒園中班常規(guī)活動(dòng)方案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試?yán)L畫(huà)人物，能夠畫(huà)出人物臉部的主要器官。

2、在用直線和弧線作畫(huà)的基礎(chǔ)上，嘗試畫(huà)出波浪、圓圈等線條來(lái)裝飾媽媽的頭發(fā)，逐步提高幼兒掌握手部動(dòng)作的力量。

3、啟發(fā)幼兒根據(jù)自已的想像，選擇不同線條和顏色給媽媽理發(fā)，表達(dá)對(duì)媽媽的感情。

活動(dòng)預(yù)備：

1、媽媽的照片若干，發(fā)型圖4張

2、白紙、黑筆、蠟筆人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話活動(dòng)

1、老師：我們都有自己的媽媽?zhuān)l(shuí)來(lái)介紹一下***媽長(zhǎng)得什么樣？

你們有沒(méi)有認(rèn)真看過(guò)媽媽的頭發(fā)呢？媽媽有美麗的頭發(fā)嗎？

那***媽的頭發(fā)是怎樣的？

（頭發(fā)是直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的。頭發(fā)是卷起來(lái)的。頭發(fā)前面是直的，旁邊是卷的……）

2、老師：你們媽媽的頭發(fā)有沒(méi)有染過(guò)顏色？

（有紅頭發(fā)，有黃頭發(fā)，還有的頭發(fā)有點(diǎn)兒黑有點(diǎn)兒黃……）

3、老師：媽媽是在那里把頭發(fā)理的這么美麗的？是誰(shuí)給媽媽理的發(fā)呢？

（在理發(fā)店，在美發(fā)廳，是理發(fā)師給媽媽理的。）

二、觀賞媽媽的照片，感受不同發(fā)型的特點(diǎn)。

1、老師：你們看，今日老師把誰(shuí)的媽媽請(qǐng)到了電視機(jī)里？

這位媽媽的頭發(fā)是什么樣的？

2、幼兒觀賞長(zhǎng)、短、直、卷的發(fā)型誰(shuí)的媽媽頭發(fā)上染了顏色呢？

三、幼兒自己動(dòng)手為媽媽設(shè)計(jì)發(fā)型

1、老師：現(xiàn)在你想為媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的發(fā)型嗎？

設(shè)計(jì)發(fā)型前我們要先給媽媽畫(huà)張像，媽媽的臉是什么外形的.？臉上有什么？

2、老師：示范畫(huà)臉你想為媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的發(fā)型呢？

幼兒自由爭(zhēng)論后個(gè)別介紹。

3、老師示范畫(huà)頭發(fā)

老師：現(xiàn)在媽媽有了喜愛(ài)的發(fā)型，誰(shuí)能夠讓媽媽變得更美麗。

4、老師示范圖色

5、幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)發(fā)型。

四、講評(píng)你最喜愛(ài)哪一位媽媽?zhuān)繛槭裁矗?/p>

大家都為媽媽設(shè)計(jì)了美麗的發(fā)型，我們一起和媽媽和張影留念一下吧。

幼兒做一個(gè)可愛(ài)的動(dòng)作，喀嚓！

幼兒園中班常規(guī)活動(dòng)方案4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在嘗嘗、說(shuō)說(shuō)、猜猜中，理解故事內(nèi)容；

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用火辣辣、酸溜溜、甜美蜜來(lái)形容食物的味道，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

3、感受故事情節(jié)中蘊(yùn)含的趣味性，進(jìn)展幼兒想象力。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示小灰鼠，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、出示小灰鼠，引導(dǎo)幼兒和小灰鼠打招呼。

2、（播放錄音）提問(wèn)：小灰鼠要去干什么？

二、品嘗三種食物，感知故事第一段。

（一）出示三家店，引導(dǎo)幼兒猜想。

師：小灰鼠走著走著，觀察了3家食品店，你們猜猜這3家店會(huì)賣(mài)什么？

（二）分組品嘗辣、酸、甜三種味道。

1、出示辣椒、酸醋、糖，幼兒分成3組品嘗3種味道。

2、老師帶領(lǐng)幼兒集體共享品嘗后的感覺(jué)。

3、老師小結(jié)：原來(lái)小灰鼠來(lái)到了火辣辣的辣椒店，你還吃過(guò)火辣辣的什么呢？

原來(lái)小灰鼠來(lái)到了酸溜溜的酸醋店，酸溜溜的還有什么呢？

原來(lái)小灰鼠來(lái)到了甜美蜜的糖果店，你還知道甜美蜜的什么呢？

（三）爭(zhēng)論小灰鼠究竟喜愛(ài)哪家店。

1、問(wèn)：火辣辣的辣椒店、酸溜溜的酸醋店、甜美蜜的糖果店，小灰鼠究竟喜愛(ài)什么店？不喜愛(ài)什么店呢？們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放錄音，完整敘述故事第一段）

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論小灰鼠究竟喜愛(ài)哪家店，并說(shuō)理由。

三、通過(guò)自主閱讀，感知故事其次段。

1、師：來(lái)到糖果店，小灰鼠快樂(lè)極了，他一口接一口地吃著，不一會(huì)兒，就變成了一只甜鼠。變成甜鼠后的小灰鼠會(huì)遇到誰(shuí)，發(fā)生什么事呢？讓我們到書(shū)里去查找答案。

（老師個(gè)別指導(dǎo)，播放輕音樂(lè)）

2、問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)變成甜鼠后的小灰鼠遇到了誰(shuí)，發(fā)生什么事？

四、完整傾聽(tīng)故事。

1、小灰鼠回家以后，把這一天發(fā)生的事，寫(xiě)成了一個(gè)故事，叫《小灰鼠食物歷險(xiǎn)記》，讓我們一起再來(lái)觀賞一下吧。（依據(jù)圖片敘述故事，播放音樂(lè)）

2、小灰鼠變回了原來(lái)的自己，可是小河卻變成了甜河，這條甜河又會(huì)發(fā)生什么好玩的故事呢？我們回去以后和好伴侶一起創(chuàng)編一下，好嗎？

幼兒園中班常規(guī)活動(dòng)方案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀看比較浸了醋和沒(méi)有浸醋的蛋殼，了解酸會(huì)腐蝕牙齒。

2、使幼兒懂得飯后漱口，早晚刷牙能愛(ài)護(hù)牙齒，初步把握正確的刷牙方法。

3、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、被醋浸著的蛋殼和沒(méi)有被醋浸過(guò)的蛋殼各一個(gè)。

2、PPT1、PPT2。

3、牙模型、牙刷一把，小鏡子。

4、請(qǐng)專(zhuān)業(yè)牙科醫(yī)生到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

1、播放PPT1，幼兒觀看。

2、提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)中的牙齒怎么會(huì)有小黑洞呢？

二、幼兒觀看爭(zhēng)論怎么會(huì)有蛀牙的？

1、請(qǐng)幼兒照鏡子，看看自己的牙齒怎么樣？

2、請(qǐng)幼兒相互觀看同伴的牙齒，看看牙寶寶上有沒(méi)有洞洞。

3、爭(zhēng)論：怎么會(huì)有洞洞的？

三、通過(guò)觀看，了解酸會(huì)腐蝕牙齒。

1、請(qǐng)幼兒觀看浸泡在醋里的蛋殼和沒(méi)浸泡在醋里的蛋殼。

2、說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同？

3、爭(zhēng)論：為什么浸泡在醋里的蛋殼會(huì)變黑、變軟呢？（提示幼兒聞一聞醋的味道）老師小結(jié)：酸能腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼放在醋里會(huì)變黑變軟。

4、播放PPT2，了解愛(ài)護(hù)牙齒的方法。

5、請(qǐng)出專(zhuān)業(yè)牙科醫(yī)生講解，進(jìn)行小結(jié)：我們吃過(guò)東西后，嘴巴里會(huì)有許多小的食物留下來(lái)，不立刻漱口的話，時(shí)間長(zhǎng)了，這些食物就會(huì)變的和醋一樣很酸，牙齒就象剛才的蛋殼一樣，會(huì)變的又黑又軟，時(shí)間一長(zhǎng)，還會(huì)消失洞洞。

四、請(qǐng)