四年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析四年級(jí)數(shù)學(xué)升級(jí)試卷分析

升級(jí)考試已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)對(duì)試卷做以下幾個(gè)方面的分析：一、試卷情況：

本次命題,從不同方面對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)考查,所涉及到的題型有填空、選擇、計(jì)算、動(dòng)手操作、解決實(shí)際問題等形式,試卷考查內(nèi)容涉及本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容。試卷著重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),基本概念的掌握情況。用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主地重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能以及學(xué)習(xí)過程方法的掌握。題目難易程度適中,題量也適中。

四年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析全文共4頁，當(dāng)前為第1頁。

二、卷面考試成績(jī)總體評(píng)價(jià)及原因分析

四年級(jí)有6名學(xué)生,100分以上的有4人,97分1人,90分以下的1人,大部分同學(xué)成績(jī)都有不同程度的提高。這次考試成績(jī)比較滿意。

具體分析如下：

1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較好,但基本技能個(gè)別同學(xué)較差,造成計(jì)算丟分。有小部分同學(xué)解決問題能力較差,所以丟分嚴(yán)重。

2、動(dòng)手操作實(shí)踐能力需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練。部分學(xué)生對(duì)于畫圖的操作很難做出來。主要原因是平時(shí)訓(xùn)練少,沒有熟練的掌握操作手法。

3、綜合運(yùn)用知識(shí)和靈活轉(zhuǎn)換的能力個(gè)別同學(xué)較弱。表現(xiàn)在填空題和應(yīng)用題。四年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析全文共4頁，當(dāng)前為第1頁。4、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有些書寫不規(guī)范、抄錯(cuò)題、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。認(rèn)識(shí)到學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)不足、態(tài)度不端正、答題不認(rèn)真、書寫不規(guī)范等原因做出如一下改進(jìn)措施：

加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。加強(qiáng)教學(xué)概念避免學(xué)生的認(rèn)知錯(cuò)誤,教學(xué)中努力做到“吃透學(xué)生”“吃透教材”狠抓教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)。在本質(zhì)屬性的揭示和掌握上下功夫。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過操作實(shí)踐探索等活動(dòng)充分感知,使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)的過程中獲取知識(shí)培養(yǎng)能力。培優(yōu)輔差和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化仍需加強(qiáng),教學(xué)中設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo),讓基礎(chǔ)課性和能力課型相并進(jìn)。在提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)提高學(xué)習(xí)效率,堅(jiān)持對(duì)學(xué)困生的課前輔導(dǎo)課堂觀察和課后跟蹤努力使每個(gè)知識(shí)點(diǎn),都能過關(guān)。注意計(jì)算能力的培養(yǎng)。計(jì)算能力是每個(gè)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本能力,平時(shí)教學(xué)時(shí)要多注意讓孩子訓(xùn)練?？梢圆扇《喾N渠道如：每天課前3分鐘讓學(xué)生說,課后堅(jiān)持每天練、每周一次測(cè)試等?？傊ㄟ^多種方式一定能提高孩子的計(jì)算能力。四年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析全文共4頁，當(dāng)前為第2頁。

三、學(xué)生答題情況及成因分析：

第1大題：填空題

基礎(chǔ)知識(shí)部分本次考試,共有17道填空題。從不同方面考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),基礎(chǔ)概念的掌握情況。從答卷情況看,有部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)并不扎實(shí)。一是學(xué)生審題不認(rèn)真,二是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí),三是學(xué)生學(xué)得過死,不會(huì)靈活的解決問題。造成丟分現(xiàn)象。四年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析全文共4頁，當(dāng)前為第2頁。第2大題：計(jì)算題

此題包括含有估算、口算、豎式計(jì)算,能充分考察到學(xué)生對(duì)計(jì)算的掌握情況,和計(jì)算過程中的細(xì)心、認(rèn)真程度。本次考試學(xué)生計(jì)算題成績(jī)還算理想,個(gè)別學(xué)生在計(jì)算上有不同程度的失分現(xiàn)象,出錯(cuò)的是（3）小題簡(jiǎn)便運(yùn)算,主要原因是粗心,馬虎。由此可見,本學(xué)期在這方面做的訓(xùn)練大大起了作用。以后還要在平時(shí)的口算、計(jì)算訓(xùn)練方面加大力度。一定要把這方面教學(xué)作為重中之重,想盡辦法提高學(xué)生的計(jì)算水準(zhǔn)。

第4大題：應(yīng)用題

用所學(xué)知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行分析與解決問題,學(xué)生解決問題的能力都有待加強(qiáng)。不能很好地理解題意,找出題中的數(shù)量關(guān)系,尤其是中等偏下的學(xué)生在遇到的問題時(shí)候,不會(huì)運(yùn)處理,不能夠解決問題。特別是解決生活實(shí)際問題,更為遜色,這不能不引起我的深思四年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析全文共4頁，當(dāng)前為第3頁。四、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和今后措施。

1、提高學(xué)困生的成績(jī)。從分?jǐn)?shù)的公布情況看,我班學(xué)困生的成績(jī)?cè)?0分以下。這個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不扎實(shí),應(yīng)辨能力比較差,平時(shí)?！捌　庇谡n堂之外。這給我提出了一個(gè)思考題,怎樣有效地轉(zhuǎn)化學(xué)困生？還需要探討,要靜下心來認(rèn)真思考,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,找出多種教學(xué)方法,嘗試有效教學(xué)方法,切實(shí)解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力問題,制定詳細(xì)的幫困計(jì)劃,并力爭(zhēng)在每一節(jié)課中實(shí)踐。

2、學(xué)生的計(jì)算水平有待進(jìn)一步提高。由于粗心,馬虎或不明算理,致使計(jì)算題嚴(yán)重失分。尤其是學(xué)困生,計(jì)算的準(zhǔn)確率特低。這就要求在平時(shí)的教學(xué)中,要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,進(jìn)行多方面的練習(xí)。

3、部分知識(shí)的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生探究的過淺。在數(shù)學(xué)課上,注重問題情境的創(chuàng)設(shè),注重引導(dǎo)學(xué)生參與到知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展的過程中來,通過學(xué)生自主活動(dòng),意義建構(gòu),使學(xué)生真正理解所學(xué)知識(shí),發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。

4、重視教學(xué)方法的改進(jìn),堅(jiān)持“啟發(fā)式”和“討論式”,以問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),多設(shè)計(jì),提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具有一定探究性問題。強(qiáng)化思維過程,努力提高思維能力和應(yīng)變能力,從每天一道應(yīng)用題起,逐步培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,認(rèn)真讀題,積極思考,用心計(jì)算,仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,也適當(dāng)給學(xué)優(yōu)生一定的空間,開闊他們的視野,訓(xùn)練他們的思維,提高他們解決問題的應(yīng)變能力。

本次考試再次提醒我,教師只有踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)教育理