第頁共頁小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯總六篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯總六篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)目的：1、通過練習(xí)，穩(wěn)固三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理及筆算方法。掌握因數(shù)中間、末尾有0的乘法的筆算的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的計算才能、估算才能及運用所學(xué)知識解決簡單問題的才能。3、進(jìn)一步浸透熱愛祖國、熱愛科學(xué)的教育。教學(xué)重點：1、正確筆算，進(jìn)步一次計算的正確率。2、可以靈敏地運用知識解決實際問題。教學(xué)過程：一、根本練習(xí)1、口算。15×6=140×3=29×2=56×10=17×30=80×5=140×6=240×2=5×24=2、筆算下面各題。629×53=408×75=1200×40=注意：為防止丟進(jìn)位數(shù)，在沒有到達(dá)純熟之前可以標(biāo)出進(jìn)位數(shù)的方法，但必須在練習(xí)中逐漸鍛煉用自己的腦子記住進(jìn)位數(shù)。因數(shù)中間有0的乘法，在學(xué)習(xí)中更容易出錯，應(yīng)該引起我們注意，在訂正時可以增加比照。因數(shù)末尾有0的乘法，要問清學(xué)生，為什么可以把0甩出去進(jìn)展簡便運算。以1200×40為例，可以這樣理解。1200=12×10040=4×10所以1200×40=12×4×100×10這就是”因數(shù)末尾有0時，可以先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0，就在乘得數(shù)的末尾填寫幾個0“的道理。二、綜合練習(xí)。36頁第1題。30×616×712×3050×60300×616×7012×300500×601、比一比誰算得快。48×2372×124102×1556×456603×3425×112460×1835×4402、不計算，判斷對錯。58×18=4534〔〕88×34=318〔〕150×40=600〔〕350×70=2450〔〕三、課堂作業(yè)設(shè)計36頁第4題、5題、6題。板書設(shè)計：體育場小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第88~89頁例1~例3。教學(xué)目的1、通過物品的有序排列，自主認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。2、通過涂顏色、擺學(xué)具等活動，增強動手才能和創(chuàng)新意識。3、在經(jīng)歷尋找規(guī)律過程中，體驗規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂。重點難點教學(xué)重點:初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。教學(xué)難點：能用較清楚、完好的語言表述找出的規(guī)律教具學(xué)具準(zhǔn)備好5支彩筆放在桌面上：大紅色、粉紅色、天藍(lán)色、草綠色、淡黃色。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1、師：剛剛在上課之前播放的那首歌小朋友們熟悉嗎?是哪一部動畫片啊?對，是《》，今天它們也來到了我們的課堂上，睜大眼睛看，誰來了。(大屏幕出示：喜羊羊)小朋友鼓掌歡送它。第二個會是誰呢?(大屏幕出示：灰太狼)2、第三個又會是誰呢，陳老師請小朋友猜一猜……(大屏幕又出示：喜羊羊)是誰呀，又是喜羊羊，請小朋友繼續(xù)猜，第四個是誰，你猜……你為什么猜是灰太狼呢?(大屏幕又出示：灰太狼)又是灰太狼。3、如今，誰能一口氣猜出第五個?第六個呢?你能確定嗎?為什么這么肯定?說說理由。4、師：像這樣一只羊、一只狼;又一只羊、又一只狼;再一只羊、再一只狼，它們排列時的順序是重復(fù)出現(xiàn)的，在數(shù)學(xué)上我們把像這樣的排列叫作——規(guī)律(板書：規(guī)律)，今天這節(jié)課咱們就和喜羊羊一塊兒來——找——規(guī)律，(板書：找)。5、激趣：請看大屏幕，小羊還給每個小朋友帶來了3顆星星：懶羊羊帶來的是發(fā)言星，送給大聲發(fā)言的寶貝;喜羊羊帶來的是智慧星，送給愛動腦筋的寶貝;美羊羊帶來的是快樂星，咱們來比比看，哪個小朋友從老師手上摘走的星星最多。二、探究交流，解決問題、1、師：請看大屏幕，(出示主題圖)再過10天小朋友最喜歡的節(jié)日就要到了，你們知道是什么節(jié)日嗎?(六一兒童節(jié))你看，圖上的小朋友們可快樂了，他們把教室布置的多么漂亮啊，仔細(xì)觀察，圖上的小朋友是用什么來布置教室的?誰會說完好話?再仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)?2、圖中有規(guī)律?有些什么規(guī)律?誰可以用上“又、再”來詳細(xì)說說圖中的排列規(guī)律。3、想一想：這最后一面彩旗應(yīng)該選什么顏色的?小朋友觀察的很仔細(xì)，說的也很棒，下面請大家翻開數(shù)學(xué)書第88頁，找到大屏幕上的例題1，鉛筆握在手，按照自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在書上選一選，圈一圈。4、指名訂正并說一說：最后一朵彩花你選什么顏色的?燈籠呢，小朋友呢?5、想一想：這些小朋友為什么要這樣有規(guī)律的掛彩花、燈籠和彩旗呢?6、小結(jié)：有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個是什么，還能給我們帶來一種美的享受三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化進(jìn)步(一)涂一涂。1、喜羊羊問小朋友：你們能用手中的彩筆按照規(guī)律涂顏色嗎?仔細(xì)觀察數(shù)學(xué)書第89頁的例題3和“做一做”。每一行圖形是按什么規(guī)律涂的顏色，并按照這樣的規(guī)律接著往下涂一涂嗎。2、學(xué)生自主涂一涂。3、指名訂正。假如從右往左觀察第5行圖形，你會發(fā)現(xiàn)規(guī)律……變了。2、小結(jié)：看來啊，同一行圖形，假如觀察的角度不同，找到的規(guī)律也會不同(二)擺一擺。1、小朋友兩人合作，先用這些學(xué)具在桌面上擺出有規(guī)律的圖形，再按照你們設(shè)計的規(guī)律把擺好的圖形一個一個的粘上去，完成任務(wù)后把你們的作品拿到黑板前展示出來。比比看，哪兩個同學(xué)最有創(chuàng)意，擺出來的規(guī)律與眾不同!2、同桌合作用學(xué)具來擺一擺并粘貼在卡紙上。3、學(xué)生展示作品。4、老師隨機選取作品評價。(三)比一比。1、灰太狼挑戰(zhàn)小朋友，請看大屏幕：仔細(xì)看，下一個是誰?2、每次請一個小朋友來答題，其他的同學(xué)來當(dāng)評委，用yes或no表示意見。答對一個一顆星，答對兩個兩顆星，答對三個三顆星。要說完好話。3、學(xué)生搶答，師隨機介紹圓形和方形排列的規(guī)律。(四)笑一笑。1、師：我們成功了，灰太狼被打敗羅，它如今是什么心情呢，我們一起去看看：灰太狼，唉。小朋友如今是什么心情呢，大聲說出來。2、想一想：你們能用有規(guī)律的笑聲或動作來表示一下開心的心情嗎?哪個寶貝最有創(chuàng)意四、回憶整理，反思提升1、欣賞規(guī)律的美：條紋衣服，床上用品、櫥柜、花瓶、連續(xù)紋樣等。(和前后左右的同學(xué)指一指，說一說規(guī)律在哪里?規(guī)律美不美?)2、課堂小結(jié)。小朋友，規(guī)律美吧，今天你學(xué)會找規(guī)律的本領(lǐng)之后，你就多了一雙會找規(guī)律的眼睛。陳老師相信，只要你認(rèn)真觀察，你一定能從生活中找到更多美的規(guī)律。3、請小朋友拿出3顆小星星，想一想，這節(jié)課你說了嗎?你會了嗎?你開心嗎?你做到幾樣就摘下幾顆星貼在數(shù)學(xué)書上。4、學(xué)生老實評價自己。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案班級情況分析^p二年級學(xué)生經(jīng)過一年學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，學(xué)會了兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)，認(rèn)識了長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓這些平面圖形，認(rèn)識了圓柱、球、長方體、正方體這些立體圖形，認(rèn)識了人民幣，認(rèn)識了乘法并且掌握了1-6的乘法口訣，并學(xué)會了一些簡單的統(tǒng)計方法。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)根本適應(yīng)了課堂學(xué)習(xí)方式，有小局部學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課后認(rèn)真練習(xí)穩(wěn)固的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，大局部學(xué)生養(yǎng)成了上課認(rèn)真聽講，注意傾聽別人發(fā)言，遇到不懂得地方及時向老師和其他同學(xué)請教，會通過獨立考慮、同桌討論、小組交流解決學(xué)習(xí)中的難題。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能獨立考慮問題，按時完成作業(yè)，書寫工整，讀書、寫字姿勢正確。根底知識、根本技能、自學(xué)才能、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的分析^p實驗或教研主題各單元教學(xué)目的、重點、難點和關(guān)鍵一、認(rèn)識除法目的：1、讓學(xué)生經(jīng)歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的操作方法，初步理解除法的含義，初步體會除法和乘法的聯(lián)絡(luò)；能正確讀寫除法算式，知道除法算式中各局部的名稱；2、使學(xué)生從平均分的活動中提出數(shù)學(xué)問題，并可以根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出相應(yīng)的除法算式，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)有條理考慮的習(xí)慣。重點：讓學(xué)生在平均分的過程中，體會和理解除法的含義。二、口訣求商目的：1、讓學(xué)生參與探究除法計算方法的活動，比擬純熟的運用2-6的乘法口訣口算有關(guān)除法；2、使學(xué)生經(jīng)歷將實際問題抽象為可運用除法含義解決的簡單數(shù)學(xué)問題的過程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識；能運用除法的含義解決一些簡單的實際生活問題，能有條理地考慮，進(jìn)步解決問題的才能。三、認(rèn)圖形目的：1、讓學(xué)生通過觀察、比擬，初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形；2、通過對圖形的折、剪、拼等活動，使學(xué)生體會圖形的變換，開展空間觀念；3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識。重點：認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。四、加和減目的：1、讓學(xué)生經(jīng)歷探究兩位數(shù)加、減兩位數(shù)計算方法的過程，能筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。2、讓學(xué)生在解決問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，進(jìn)一步開展解決問題的策略，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。重點：掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法，能筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。五、位置與方向目的：1、使學(xué)生在詳細(xì)情境中學(xué)會用“第幾排第幾座、第幾層第幾號、第幾組第幾個”等方式描繪物體所在的位置，或根據(jù)平面位置確定物體。2、使學(xué)生能區(qū)分東、南、西、北的方位，能用這些詞語描繪物體所在的方位，能根據(jù)給定的一個方位確定其他的三個方位。3、使學(xué)生能看懂簡單的平面圖，知道平面圖是根據(jù)上北、下南、左西、右東的方位繪制，并能在平面圖上描繪物體的相對位置和行走道路。六、量長度目的：1、使學(xué)生經(jīng)歷操作活動和觀察線段的過程，會用自己的語言描繪線段的特征，會數(shù)線段的條數(shù)，會畫線段和量線段的長度；2、結(jié)合生活實際，使學(xué)生經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，在測量活動中，體會建立統(tǒng)一度量的重要性；3、使學(xué)生在理論活動中，體會厘米、米的含義，會進(jìn)展簡單的單位換算；4、使學(xué)生能估計一些物體的長度，并進(jìn)展測量，會恰當(dāng)?shù)剡x用長度單位，開展空間觀念。七、乘和除〔一〕目的：1、使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7、8的乘法口訣的過程，掌握7、8的乘法口訣合用相應(yīng)的口訣求商的方法，進(jìn)步解決實際問題的才能，并在應(yīng)用口訣過程中熟記7、8的乘法口訣；2、使學(xué)生初步學(xué)會乘法和除法豎式的寫法，會列豎式計算表內(nèi)乘、除法；3、使學(xué)生聯(lián)絡(luò)實際問題進(jìn)一步理解“倍”的含義，學(xué)會理解求一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的實際問題，并能對解決問題的方法做出簡單的解釋，體會數(shù)學(xué)問題的現(xiàn)實意義。八、時、分、秒目的：1、讓學(xué)生在觀察鐘面的過程中認(rèn)識時間單位：時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，并能說出鐘面上指示的時刻；2、讓學(xué)生經(jīng)歷1時、1分、1秒的時間，初步建立時、分、秒的時間觀念，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，養(yǎng)成遵守時間和愛惜時間的良好習(xí)慣。重點：認(rèn)識幾時幾分。難點：接近整時的時刻認(rèn)識。九、乘和除〔二〕目的：1、使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用這些乘法口訣求商的方法；2、讓學(xué)生在整理乘法口訣表的過程中，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的才能，在應(yīng)用1-9的乘法口訣的過程中，熟記這些乘法口訣，學(xué)會計算表內(nèi)乘、除法范圍內(nèi)的連乘、連除和乘、除混合運算。十、觀察物體目的：1、讓學(xué)生通過實際的觀察、比擬，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學(xué)會根據(jù)所看到的形狀正確的判斷觀察者的位置。2、使學(xué)生在觀察物體的過程中開展初步的空間觀念，開展數(shù)學(xué)考慮，進(jìn)步解決問題的才能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。十一、統(tǒng)計與可能性目的：1、讓學(xué)生經(jīng)歷搜集、整理、分析^p數(shù)據(jù)的簡單過程，認(rèn)識方塊統(tǒng)計圖，并能用方塊統(tǒng)計圖〔涂色〕來表示統(tǒng)計的數(shù)據(jù)；2、使學(xué)生初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些那么是不確定的，初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語來描繪生活中一些事情發(fā)生的可能性；3、使學(xué)生在統(tǒng)計過程中培養(yǎng)統(tǒng)計意識，能用方塊統(tǒng)計圖表示問題的解決，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出或答復(fù)一些簡單的問題。十二、期末復(fù)習(xí)目的：1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對除法的'含義、7-9的乘法口訣，時、分、秒的認(rèn)識等知識有進(jìn)一步的理解，穩(wěn)固本學(xué)期所學(xué)的根底知識；2、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，7-9的乘法口訣以及用乘法口訣求商等計算才能有進(jìn)一步的進(jìn)步，在計算正確率和速度兩方面都能到達(dá)根本要求；3、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握常見的平面圖形、量長度、觀察物體和確定位置等根底知識，培養(yǎng)初步的空間觀念；4、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)步運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的才能，體會數(shù)學(xué)的作用和價值，增強數(shù)學(xué)意識，進(jìn)步數(shù)學(xué)思維才能。教學(xué)措施1、對于“認(rèn)識除法”和“口訣求商”的教學(xué)：提供現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動素材；給予廣闊的自主探究空間；組織多樣的討論交流活動；賦予數(shù)學(xué)的深層考慮時機。2、對于“加和減”的教學(xué)：在現(xiàn)實的情境中引入規(guī)那么的學(xué)習(xí)；在主動的理論操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)那么；在多樣化的算法比擬中提升規(guī)那么；在認(rèn)知構(gòu)造的構(gòu)建中完善規(guī)那么。3、對于“空間與圖形”的教學(xué)：“認(rèn)圖形”的根本手段是折、減、拼；利用圖形進(jìn)展直觀考慮是“觀察物體”的核心環(huán)節(jié)；理解量的實際意義是“量長度”的重要前提；描繪和交流是“位置與方向”的有效方法。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)內(nèi)容：書4-5頁教學(xué)目的：1、通過觀察，發(fā)現(xiàn)2和5的倍數(shù)的特征。2、知道并會判斷偶數(shù)和奇數(shù)，并逐步浸透公倍數(shù)。教學(xué)重、難點：會找兩個數(shù)公有的倍數(shù)。教學(xué)過程：老師活動學(xué)生活動活動一：想一想：問：5的倍數(shù)有什么特征？在下表找出5的倍數(shù)，并做上記號。師：讀一讀5的倍數(shù)，觀察它們有那些特征？根據(jù)5的倍數(shù)的特征判斷5的倍數(shù)：師：任意說一個數(shù)，學(xué)生用搶答的形式來判斷。活動二：試一試：1題：在下面數(shù)中圈出5的倍數(shù)。2845538075348995匯報：你是怎樣判斷的？2題：在上面表格中找出2的倍數(shù)，做上記號，說一說這些數(shù)有什么特征。自學(xué)什么叫偶數(shù)，什么叫奇數(shù)？你說我答：你任意說一個數(shù)，我來判斷是奇數(shù)還是偶數(shù)？活動三：練一練：1題：把以下數(shù)按要求填入圈內(nèi)。28354055108495785390說一說2的倍數(shù)有什么特征？5的呢？填一填：2的倍數(shù)有哪些：5的倍數(shù)有哪些：哪些數(shù)既是2的倍數(shù)、又是5的倍數(shù)？2題：食品店云賚5個面包，假如每2個裝一袋，能正好裝完嗎？假如每5個裝一袋，能正好裝完嗎？為什么？師：你是怎樣判斷的？可以不用計算嗎？為什么？活動四：數(shù)學(xué)游戲：每人準(zhǔn)備：0-9的數(shù)字卡〔1〕師說要求，生摸。問：摸出幾可以和“5”組成2的倍數(shù)？摸出幾可以和“5”組成5的倍數(shù)？〔2〕同桌合作：一人說要求，一人按要求摸數(shù)。給5的倍數(shù)做記號。同桌互相說一說5的倍數(shù)的特征。指名匯報。我的發(fā)現(xiàn)：個位是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。獨立圈一圈。自學(xué)什么叫偶數(shù)，什么叫奇數(shù)？生答：是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。你說我答：同桌一人說數(shù)，一人判斷。學(xué)生活動。2的倍數(shù)有：2840108478905的倍數(shù)有：354055109590既是2的倍數(shù)、又是5的倍數(shù)：4090答：根據(jù)2和5的特征來判斷，85的個位不是偶數(shù)所以不能裝完，85的個位是5，所以能裝完。課后反思：能被2和5整除的數(shù)的特征，相對來說是比擬容易發(fā)現(xiàn)的，學(xué)生覺得很容易承受。在學(xué)習(xí)了偶數(shù)和奇數(shù)之后，假如把奇偶數(shù)和2、5的倍數(shù)特征結(jié)合起來，既要選擇倍數(shù)又要找奇數(shù)和偶數(shù)學(xué)生的判斷才能就會減弱。因此要增加一些綜合性的練習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5詳細(xì)介紹：教學(xué)目的〔一〕掌握不帶小括號或帶小括號的加減兩步式題的運算順序．〔二〕用豎式正確計算加減混合兩步式題，進(jìn)步計算才能．〔三〕培養(yǎng)觀察、比擬、分析^p才能，養(yǎng)成認(rèn)真審題、書寫工整和格式標(biāo)準(zhǔn)的良好習(xí)慣．教學(xué)重點和難點重點：掌握用豎式計算加減混合兩步式題．難點：用豎式計算帶小括號的加減混合兩步式題．教學(xué)過程設(shè)計〔一〕復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．板演26＋25＋38=70－18－26=指名兩人到前面板演，要求學(xué)生用豎式計算，并用簡便方法書寫．2．口算其余學(xué)生口算，要求學(xué)生說出口算過程．復(fù)習(xí)加減混合運算順序．12＋8＋20=50－30－6=42＋8－30=78－40－6=52－〔12＋8〕=70－〔18－8〕=訂正板演，由學(xué)生講解計算過程．〔二〕學(xué)習(xí)新知1．復(fù)習(xí)訂正后，老師用簡練的語言引出新課．我們已經(jīng)學(xué)會了用豎式計算連加、連減兩步式題．老師這里有一道題，看看同學(xué)們會做嗎．出例如368－29＋51=啟發(fā)提問：〔1〕這道題都有什么運算符號？應(yīng)該先算什么，再算什么？〔2〕用豎式怎樣計算？學(xué)生動筆在小黑板上試算，老師行間巡視，找出幾種有代表性的做法，可能有以下幾種情況，先出示正確的做法．即：再出示學(xué)生中可能出現(xiàn)的兩種情況，由學(xué)生判斷有沒有錯，錯在哪里．第一種雖然最后得數(shù)是一樣的，但是在計算過程中是有錯誤的，第一步忘了退位，第二步忘了進(jìn)位．第二種抄錯了運算符號．導(dǎo)致最后結(jié)果是錯誤的．小結(jié)性提問：〔1〕加減混合兩步式題的運算順序是怎樣的？〔2〕用豎式計算加減混合兩步式題應(yīng)注意什么？在學(xué)生小結(jié)的根底上，由學(xué)生獨立計算做一做的兩道題．〔1〕56＋24－30=〔2〕67－34＋39=指名學(xué)生講解計算過程，對第〔1〕題的第二步能自覺用口算算得正確的同學(xué)進(jìn)展表揚．2．出例如472－〔47＋16〕=啟發(fā)性提問：〔1〕這道題有什么特點？應(yīng)該先算什么，再算什么？〔2〕這道題有簡便的書寫格式嗎？大家試試看．由學(xué)生在小黑板上試做，老師行間巡視，找出有代表性的做法，老師先出示正確做法．重點討論有沒有簡便寫法，出示學(xué)生可能出現(xiàn)的下面情況．有沒有錯誤，錯在哪里？第一步是正確的，第二步的被減數(shù)和減數(shù)填倒了，63減去72是不夠減的．因此，像這樣的題，只能列兩個豎式，沒有簡便寫法．獨立計算做一做中的兩道題．〔1〕32＋〔55－46〕=〔2〕76－〔13＋42〕=訂正時，提問：〔1〕第〔1〕題有簡便寫法嗎？為什么可以寫成〔三〕穩(wěn)固反應(yīng)1．根本練習(xí)可在書上填數(shù)．2．比照練習(xí)〔1〕用豎式計算下面兩題81－52＋4870－〔23＋35〕在課堂練習(xí)本上做，做完后，指名學(xué)生說一說在運算順序上有什么不同．〔2〕口算下面各題55＋30＋856－3＋942－〔8＋34〕81－7－7035＋〔10－6〕74－〔80－6〕由學(xué)生直接在書上填得數(shù)．3．判斷下面計算是否正確，把不對的改正過來第〔1〕題錯，第〔2〕題對，遇到小括號前面是加號，可以用簡便寫法．4．課后練習(xí)練習(xí)一第5題和第9題．課堂教學(xué)設(shè)計說明本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了口算加減混合式題〔不帶小括號和帶小括號的〕及用豎式計算連加、連減兩步式題的根底上進(jìn)展的．用豎式計算不帶括號的加減混合式題，學(xué)生不會有什么困難．因此，采用由學(xué)生試算，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計算中的錯誤及時予以糾正的方法，培養(yǎng)學(xué)生計算中的良好習(xí)慣．但對有括號的加減混合式題，有的沒有簡便寫法，有的有簡便寫法，這對學(xué)生來說，掌握起來比擬困難．為了打破這一難點，教學(xué)例4時，先放手讓學(xué)生試做，根據(jù)學(xué)生試做中存在的問題，采用集中討論的方法，這道題可以不可以把兩個豎式連在一起寫，這道題有沒有簡便寫法，使學(xué)生初步理解．因為被減數(shù)和減數(shù)不能交換位置，所以這道題沒有簡便寫法．緊接著安排做一做的兩道題，其中第〔1〕題由于兩個加數(shù)可以交換位置，因此有簡便寫法．通過比照，使學(xué)生分辨清楚什么情況下可以有簡便寫法，什么情況下那么不能．在穩(wěn)固反應(yīng)環(huán)節(jié)時，采用判斷的形式加以穩(wěn)固．這樣安排，突出了這節(jié)課的新知識點，同時有利于培養(yǎng)學(xué)生比擬、判斷的才能．小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6設(shè)計說明1．在詳細(xì)情境中學(xué)習(xí)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的，重視從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！皥D形與幾何”的知識和生活有著親密的聯(lián)絡(luò)，因此提供日常生活中的實例，創(chuàng)設(shè)詳細(xì)的情境是非常必要的。上課開場，以學(xué)生熟悉的俄羅斯方塊的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象引出課題，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生感到親切、有興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，能很快進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。2．在師生合作中探究新知。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：動手理論、自主探究、合作交流等，都是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在新知的講授中，通過課前準(zhǔn)備好的學(xué)具，讓學(xué)生通過觀察、操作、交流，說出圖形經(jīng)過怎樣的變換才能復(fù)原成原圖形，在這種學(xué)生互相交流的氣氛中將每種圖形的運動過程說清楚，從而讓學(xué)生明確圖形變換的方法。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備方格紙七巧板三角形平行四邊形教學(xué)過程第1課時圖形的運動(1)⊙創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣課件演示俄羅斯方塊游戲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展觀察。師：你知道在俄羅斯方塊游戲中每一個方塊都能進(jìn)展哪些運動嗎？(平移和旋轉(zhuǎn))師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。(板書：平移旋轉(zhuǎn))師：這兩種運動你們還熟悉嗎？平移和旋轉(zhuǎn)時應(yīng)注意什么呢？(引導(dǎo)學(xué)生說出平移時應(yīng)說清平移的方向和間隔；旋轉(zhuǎn)時應(yīng)說清旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向和旋轉(zhuǎn)角度)師：大家說得都很好，今天我們就用平移和旋轉(zhuǎn)的知識來進(jìn)一步探究圖形的運動。設(shè)計意圖：通過俄羅斯方塊游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，搭建新舊知識之間的橋梁，既交代了學(xué)習(xí)目的，又為學(xué)習(xí)新知做好了鋪墊。⊙合作交流，探究新知1．動手操作，探究變換過程。師：同學(xué)們