高一生物教學個人工作總結工作總結是做好各項工作的重要環(huán)節(jié)。通過工作總結，可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益。下面就讓我?guī)闳タ纯锤咭簧锝虒W個人工作總結范文5篇，盼望能幫助到大家!

高一生物教學工作總結1

生物學是一門以試驗為根底的自然學科。試驗教學可以幫助學生形成概念、理解和穩(wěn)固生物學學問，造就學生視察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的實力;幫助學生駕馭一些常用的生物學試驗的根本技能，造就學生實事求是、嚴謹細致的科學看法和科學方法。因此，生物試驗教學是生物教學中的一個重要局部。本學期的生物試驗教學總結如下：

一、指導思想方面

相識到新課程標準的總要求，明白生物試驗的重要性和意義，強調了“倡議探究性學習”、“提高學生的生物科學素養(yǎng)”，從而樹立“生物試驗是造就實力的主要途徑”思想。

二、試驗教學方面

1、強化相識、嚴格要求在進展學生試驗教學時，常常聽到老師反映：試驗課堂一片混亂，學生時時是馬虎應付，鈴聲一響學生不歡而散;交試驗報告時，他們就按課本上的理論學問填寫試驗報告;還有的學生在規(guī)定時間內完不成試驗工程，就抄襲他人的試驗結果，或憑推想填寫試驗結論等等。因此，為能到達試驗教學目標，本人在生物試驗教學過程中，做到：一方面加強對學生相識教化，使學生懂得試驗的重要性，相識到試驗是造就實力的重要途徑;另一方面嚴格要求學生做到：

①課前預習，進入試驗室前要交預習報告;

②試驗時，靜謐——不準吵鬧、走動;

③下課時，必需交試驗報告。提高試驗教學技能，樹立嚴謹細致、謹慎科學的看法，要敬重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導學生完成試驗教學的任務，才能到達志向的目的。

2、多做試驗、多指導雖然本校開設生物試驗，多有不便利——儀器設備較差、離試驗室較遠、班級人數(shù)多。但為了學生的開展，本人還是盡力地結合學校狀況多帶著學生到試驗室做試驗，不厭其煩地指導學生，到處、時時、事事起到言傳身教，嚴格做到試驗課的“備、教、導”是上好試驗課不行或缺的根本環(huán)節(jié)。因為，只有老師教得扎實，學生才能學得堅實。

3、勤考察通過試驗考察，促使學生謹慎預習、復習、駕馭試驗。剛好發(fā)覺問題，加強個別輔導，做到人人過關。在今后的教學中，我將團結全校廣袤師生，全面貫徹黨的十六大精神，與時俱進，加強學習，堅決不移地推動課程改革，全面開展學生素養(yǎng)，在教化事業(yè)中描繪出自己的一片藍天!

高一生物教學工作總結2

時間飛逝，轉瞬間從教以來的其次學期的教學工作就要完畢了，20__—20__學年我擔當高一年級的生物教學工作。本學期我接著在學校領導的正確領導下，我謹慎備課、上課、剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比擬完整的學問構造，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。現(xiàn)就將一學期以來工作狀況總結如下：

一、謹慎學習，提高思想相識，樹立新的理念

1、堅持與同組老師進展思想溝通和教學溝通，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。留意把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，相識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富學問，提高實力，以全新的素養(yǎng)構造承受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過先后到宋基中學和西峽中學學習，使自己逐步領悟到“一切為了人的開展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧同等的新型師生關系，使敬重學生人格，敬重學生觀點，成認學生特性差異，踴躍締造和供應滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的開展作為教學活動的啟程點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的造就與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關鍵。多半學期以來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我踴躍探究教化教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教化教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法運用力度，取得了明顯效果，具體表此時此刻：

(一)發(fā)揮老師為主導的作用

1、備課深化細致。平常謹慎探究教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，特殊留意學生的實際狀況。教案編寫謹慎，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

2、留意課堂教學效果。針對高一年級學生特點，以快樂式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，留意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。

3、堅持參與校內外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。常常向經(jīng)驗豐富的老師請教并常常在一起探討教學問題。聽公開課屢次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，謹慎剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

(二)調動學生的踴躍性。

在教學中敬重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，老師為主導，通過各種游戲、競賽等教學手段，充分調動他們的學習愛好及學習踴躍性。讓他們的天性和特性得以自由安康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中造就了締造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活潑了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

(三)做好后進生轉化工作

作為老師，應當明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是自不待言的，對后進生那么易于發(fā)覺其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的確定，而后進生轉化成功與否，干脆影響著全班學生的整體成果。所以，一年來，我始終留意從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

1、用開展的觀點看學生。

應當縱向地看到：后進生的今日比他的昨天好，即使不然，也應堅信他的明天會比今日好。

2、因勢利導，化消極因素為踴躍因素。

首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克制缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應當享有同其它學生同樣的同等和民主，也應當在稍有一點進步時得到老師的確定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。

首先做到“真誠”二字，即老師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)覺“有假”，那么老師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“承受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓舞他們自由探討。最終做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的。

三、目前存在問題：

1、主要還是受到課時的限制，教學內容多，學生沒有足夠的課時來復習相關學問，根底比擬薄弱，這個狀況在平常的小測中已經(jīng)表達出來。

2、試驗受到課時、經(jīng)費、試驗試劑等因素的影響，不能完全開展。

四、下階段準備：

1、進一步整合課程內容，課堂中切實轉變學生的學習方式。將自主性學習、探究性學習和合作學習等方式納入老師的教學設計，實現(xiàn)課堂教學構造的更新，優(yōu)化教學過程。留意用好、用活、用足課程標準、教材、教學參考書、教具等配套的新課程資源，全面實現(xiàn)課程標準所確立的課程目標。

2、加強生物練習的演練與評講。高度重視引導學生獨立建構學問，造就學生搜集和處理信息的實力、獲得新學問的實力、分析和解決問題的實力以及溝通與合作的實力。

3、將教學評價同教學反思結合起來。留意運用自我評價、同行評價和學生評價等多種形式對老師的教學進展評價。留意將教學評價同教學反思有機地結合起來，使教學評價真正起到改良教學、促進教學的作用

總之，一學期以來，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表過去，工作中也存在著一些缺乏，如：學生學習兩極分化緊要，行為習慣還不夠標準等，在今后的工作中，我必需要發(fā)揚優(yōu)點，改正缺乏，揚長避短，爭取更大的成果。

高一生物教學工作總結3

新課程實施以來，本人對課堂教學的各環(huán)節(jié)進展設計、探究、探究，并把吸取的新課程理念變?yōu)榫唧w的教學行動，落實在教學的過程中。在半年的教學工作中，工作中自己積累了一些經(jīng)驗，同時也發(fā)覺了自己的缺乏。下面是本人教學工作的總結，以便以后有更大的進步。本學期，我擔當高一1、2兩個班的生物教學。

一、教化理念：

本學期來，本人自始至終酷愛人民教化事業(yè)，謹慎貫徹執(zhí)行學校的教化方針和政策，樹立素養(yǎng)教化思想，踴躍投身教化改革，治學嚴謹，有猛烈的事業(yè)心和責任感;嚴于律已、寬以待人。教化思想端正、關懷、疼惜全體學生;聽從組織支配，謹慎執(zhí)行課程標準和教學準備，踴躍完本錢職工作，以校為家，以人為本。

二、教學工作方面

中學生物學教學大綱中明確要求：中學生物教學要造就學生的視察實力、試驗實力、思維實力和自學實力;不再過分留意學問的傳授，起先關注學生獲得學問與技能的過程，起先關注學生的看法情感和價值觀的形式;不再過分強調學科本位，在教學中加強了課程內容與學生生活以及社會開展的聯(lián)系，關注學生的學習愛好和經(jīng)驗，留意學生終身學習必備的根底學問和技能;起先倡議學生主動參與，樂于探究勤于動手，留意造就學生收集和處理信息的實力、獲得新知的實力、分析和解決問題的實力以及合作溝通的實力。

在教學中我總結誕生物學教學必需加強直觀教學。首先學生經(jīng)驗較少，形象思維占優(yōu)勢，概念的形成須要直觀形象來幫助感知和理解;其次，高一生物學教學內容是細胞，從走進細胞起先，細胞的組成成分，細胞的構造，細胞的物質交換，細胞的能量供應和利用，細胞的生命歷程，相當于把細胞的生老病死以及各個階段的特點全部了解一遍，細胞是我們用肉眼看不到的東西，學起來比擬麻煩，比方說細胞器，細胞膜，細胞壁，細胞核，以及細胞的分裂等，特殊抽象，假如能夠在抽象的教學過程中參與一些模型，那就簡潔直觀多了，像細胞核的模型等。盡量使學生由“承受”轉向“發(fā)覺”，由單一、機械的“聽講”的被動狀態(tài)逐步轉向“自主——合作——探究學習”的踴躍主動狀態(tài)。從而真正實現(xiàn)學生的主體地位。可以說，這是比擬成功的。它熬煉和提高了學生的多種實力，如視察實力、試驗實力、思維實力、自學實力等，從而到達提高教學質量的目的。

三、問題與反思

謹慎做好教學反思，在每節(jié)課或每章后進展教學反思，寫下自己在教學中對學問點處理過程中存在的優(yōu)缺點。對于缺乏之處，在下一節(jié)課堂中可以對其再進展修正補充。

1、生物學科重要性的相識和愛好的提高：

作為一個老師，最重要的還是要加強自己的根本素養(yǎng)，提高自己的語言魅力，擴展自己的學問面，增加課堂的感染實力。教化學生確定明確的學習目的。

2、提高生物學科成果方式：

在五特別鐘的`課堂教學中，假設能恰當?shù)貙W問性和趣味性有機地結合起來，寓教于趣，寓教于樂，便會充分調動學生學習的踴躍性，激發(fā)學生猛烈地學習愛好，從而有利于學問的消化和吸取。

3、試驗的教學。

4、在教學工作中，針對1班學生尖子生少，班級猶如一潭溫水，不冷不熱的現(xiàn)狀，我摸索出了一條“低起點、快節(jié)奏、高密度、強朗讀、培優(yōu)扶差、按部就班”的教學策略，同時對學生的作業(yè)剛好批改，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進展透徹的講評，做到有的放矢，收到了良好的教化教學效果。

由于各方面的緣由，本學期教學工作還存在著以下幾個問題：

一、在學生作業(yè)的講評方面做得還很不夠，客觀緣由是時間少，主觀緣由是自己的重視程度不夠，沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。

二、對學生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠，使得一局部學生沒有按時保質保量地完成作業(yè)，在考試中就表露出來了。

三、自身的專業(yè)學問同教化要求尚有差距，今后既要提高專業(yè)學問，又要提升實施教化教學的實力。

今后，我會以更大的熱忱投入到工作中去，以熱誠之心培育學生，以高尚的人格感染學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷疼惜學生，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，堅信今日含苞欲放的花蕾，明日必需能盛開絢麗的花朵。

高一生物教學工作總結4

新課程開展以來，本人在踴躍參與備課組備課，充分吸取集體的才智，并進展個人的鉆研反思，對導學案模式課堂教學的各環(huán)節(jié)進展規(guī)劃、探究、鉆研，并把內化的新課程理念化作具體的教學實踐，以及表達在教學的流程中。在剛過去的半年教化教學實踐，工作中摸索了一些體會，同時在此刻更在深化的反思缺乏。

本學期，我擔當高一6、7、8三個班的生物教學工作?，F(xiàn)做半學期教學工作的總結如下，為今后取得更大的提升與進步。

一、教化理念

新學期以來，在工作中始終堅持酷愛人民教化事業(yè)，謹慎貫徹執(zhí)行學校的辦學理念，落實素養(yǎng)教化思想，踴躍參與教化教學改革的嘗試，治學勤奮嚴謹，有猛烈的使命感和事業(yè)心;嚴格標準自己的言行，客觀包涵的對待同事間的競爭與合作。以校為家，教化思想端正，面對全體學生;聽從組織支配，謹慎執(zhí)行新課程標準和學期教學準備，主動盡責完本錢職工作，以學生的開展為第一要務，以生為本。

二、教學工作方面

平凡中學生物課程標準中明確要求：學生通過中學生物課程的學習，獲得生物科學和技術的根底學問，了解并關注這些學問在生活、生產(chǎn)和社會開展中的應用;提高對科學和探究未知的愛好;養(yǎng)成科學看法和科學精神，樹立創(chuàng)新意識，增加愛國主義情感和社會責任感;相識科學的本質，理解科學、技術、社會的相互關系，以及人與自然的相互關系，逐步形成科學的世界觀和價值觀;初步學會生物科學探究的一般方法，具有較強的生物學試驗的根本操作技能、搜集和處理信息的實力、獲得新學問的實力、批判性思維的實力、分析和解決實際問題的實力，以及溝通與合作的實力;初步了解與生物科學相關的應用領域，為接著學習和走向社會做好必要的準備。

落實到日常教學實踐的每一環(huán)節(jié)，在教學中我嘗摸索索得誕生物學教學特殊有必要開展直觀教學。這一想法源于對中學生現(xiàn)狀的剖析生活閱歷較少，形象思維仍居于主導，新的學問體系的構建尚需直觀形象來感知、推動、強化和理解;同時，高一上學期生物學教學核心內容細胞，涵蓋細胞的初步相識、組成成分、構造、物質交換、能量供應和利用，以及其生命歷程，等同于對細胞這一微觀的事物全方位、多角度的探求和認知。事實上呢，細胞又是需借助工具才可見的。假設只憑學生想象，對于諸如細胞器、細胞膜、細胞核等概念的確立，傳統(tǒng)的方法枯燥、低效。而當這樣抽象的事物，我們借助老師自制教學用具、學生創(chuàng)作模型、師生創(chuàng)作的手勢、師生構建概念模型等，到達了充分調動學生學習愛好的效果，更為關鍵地那么在于學生實現(xiàn)了角色的初步轉變由學問承受者轉向真理發(fā)覺者，同時學生由學問的承受者的傳統(tǒng)低效的被動局面漸漸地被自主合作探究學習的新型高效的主動參與狀態(tài)所替代。某種角度講，這么做真正意義地符合青年人的年齡特點、心理特點，并遵循了教化規(guī)律。提升了師生的多種實力，從而在教學質量方面實現(xiàn)了預期。

本學期成功展示了百課百評《干脆能源物質ATP》、創(chuàng)新杯《能量之源光與光合作用》等兩節(jié)教學實踐課。嘗試開展導學案教學模式，并初步將自學案探究案檢測案應用于教學實踐，效果還好。

三、問題與反思

堅持一課三備、謹慎對待教學反思，記錄優(yōu)缺點，剛好調整教學方式方法，以及學問點難易把握，從而標準自己的教學。

靜下心來反思，本學期的生物教學工作還存在著如下的問題：

一、對于學生作業(yè)、導學案沒能實現(xiàn)特殊群體的面批面改，講評方面也存在缺乏。緣由：時間緊、工作主動性需進一步加強，要締造時間、變換工作方式去實現(xiàn)這一特殊重要、必要的工作。

二、作業(yè)檢查督導待加強，作業(yè)完成質量不高。測驗中，書寫不標準就源于此。

三、自身素養(yǎng)與學生、時代教化開展的要求還存在差距，進一步鉆研提升學科素養(yǎng)和業(yè)務實力。

今后，我仍要以初登講臺時的熱忱和謙謹投入到日常工作中，以真心與擔當之心培育學生，以深鉆細研的精神感染學生，以日益豐富的學科素養(yǎng)引領學生，以坦誠的包涵的心態(tài)關愛學生，將一心一意為學生成長開展奉獻自己的人生，也堅信同學們會愈加強壯的成長、成才。

高一生物教學工作總結5

1、課前備課

①謹慎鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的構造，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。修改教案和課件。有了第一年的教學經(jīng)驗，我進一步駕馭了重難點學問，學會在課堂上突出重難點，靈敏處理拓展學問。

②了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，接受相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

④上好課，除了老師要備課以外，學生的預習也特殊重要。在這一年中，我留意發(fā)揮好科代表的重要作用。將教學準備印發(fā)給科代表由科代表在上課的前一天告知班上的同學上課的內容，提示同學預習并且完成自學引領，這樣學生在其次天的課堂上就心中有數(shù)，針對預習時不懂的學問點有目的地聽講，聽課效果就提高了，同時又增加了學習的熱忱和踴躍性，真正地主動學了。

2、課堂上的教學組織：

①組織課堂教學：關注全體學生，留意信息反應，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，締造良好的課堂氣氛。始終關注學生的聽課狀況，提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習的愛好，課堂上講練結合，接受多種教學手段來調動學生的踴躍性―――導演好每堂課。使每個學生都參與其中發(fā)揮她們的主動性。改學生被好聽課為主動學習，想學習，要學習。為了督促局部學習不自覺的學生，在課堂上還要落實課前的預習檢查，發(fā)覺學生沒有完成預習的學生，怎么辦呢?因為每周只有一節(jié)課，學生學過的學問簡潔遺忘。在每節(jié)課上課之前我總會復習上一節(jié)課的關鍵學問點，接受的方法是請學生回憶上節(jié)課的內容，說出關鍵學問點或關鍵詞，然后引導全體學生回憶完成的學問內容。那些沒有完成預習的學生就是課上復習提問的首選人選，或者在新課學習過程中提問的人選，這樣既不損害學生的自尊心，又幫助這樣的后進生進展復習或新內容的學習，這也是一種后進生輔導的良好方式。

②課堂語言：留意語言的錘煉，力求語言簡潔明