第頁共頁小學英語教案(集合15篇)小學英語教案(集合15篇)小學英語教案1〔1〕學習目的。根據(jù)教學大綱,根據(jù)中學數(shù)學課的特點,結(jié)合學生認知程度,我實行小單元“教案”教學,明確提出本單元學習應(yīng)該到達的目的,如理解、理解、掌握、純熟掌握、綜合應(yīng)用等或?qū)W習掌握數(shù)學方法以及所要到達的知識目的、才能目的、思想目的,使學生在學習過程中有明確的方向?！?〕根底訓練。結(jié)合課前自學和自學檢測,可設(shè)計一組少而精練習題,供學生及時驗證自學效果、及時穩(wěn)固自學成果?！?〕才能訓練。這局部題目的設(shè)計是在根底訓練的根底上,為不同層次的學生提供一個開展的空間,使不同程度的學生在這局部題目中,都能找到合適自己完成的題目.〔4〕學習小結(jié)。對學習進展小結(jié),可使知識進一步概括化、系統(tǒng)化,技能進一步綜合化,也可使學生通過積極獨立的考慮,比擬全面、深化、系統(tǒng)、結(jié)實地掌握知識和開展才能,這也是學生準確及時地實現(xiàn)學習反響的重要環(huán)節(jié)。學習小結(jié)的設(shè)計,不是老師直接進展小結(jié),而是通過設(shè)計引導學生自己去小結(jié)。小學英語教案2一、優(yōu)點。整體情況很好工程全，內(nèi)容完好。絕大多數(shù)老師都已經(jīng)把全冊教材備完，所有老師都按照學校的要求完成了復備量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目的明確，重難點抓得比擬準，復備仔細、認真，有的老師做了很大的修改，可見老師們確實是“用心”考慮，進展復備的。另外就是作業(yè)形式豐富，有實效，作業(yè)量適中。突出特點就是老師們都非常注重課前準備，〔課件、圖片、單詞卡、多媒體等〕，每節(jié)課都做了充分的準備。從教學過程設(shè)計中看到老師們在教學中注重激發(fā)學生學習興趣，尤其是每節(jié)課的開場，采用〔歌曲、談話、猜謎、料想〕等學生感興趣的活動充分調(diào)動學生的學習興趣，另外在教學過程中老師們也設(shè)計了豐富的教學理論活動，有效地突出了重點，弱化了難點，實在為逐步進步課堂教學效率打下了堅實的根底。還有就是在教案中，看出老師們關(guān)注了學生聽、說、讀、寫技能地訓練與培養(yǎng)。尤其是高年級組，從教學過程、習題設(shè)計都能看出老師循序漸進地對學生語言技能進展訓練和培養(yǎng)。二、需要改良和進步的內(nèi)容。1、比方個別老師教案略顯簡單，對于重點知識的呈現(xiàn)、如何幫助學生感知、體驗、理解語言并運用、內(nèi)化語言缺乏詳細活動安排，還希望老師們能寫得詳盡些。2、板書設(shè)計相對簡單?？梢愿侠淼卦O(shè)計板書，明確各節(jié)課的重點、難點，這樣也有利于學生對各節(jié)課重點知識的整體把握，便于學生形成知識系統(tǒng)。總之，英語教案整體質(zhì)量比擬好，表達了老師們潛心鉆研教學、認真負責的工作態(tài)度，同時也為老師們扎扎實實地上好課每節(jié)課，為學校英語教學獲得優(yōu)異成績提供了有利保證，希望老師們繼續(xù)保持，同時改良缺乏，力爭更好。xxx-09-02小學英語教案3一、教學目的1、知識目的：a)溫故知新回憶：HIt’sbirthda.2、情感目的：a)小組互助式學習方式，培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神。b)通過知識小競賽鍛煉競爭意識。c)學生勇于提問，敢于提問，同學之間不恥下問。既培養(yǎng)學生的疑問精神又培養(yǎng)學生的謙虛態(tài)度。3、才能目的：a)制作動物卡片，如龍dragn,風箏ite等，學生動手的同時又增加了對知識的理解，還鍛煉了理論才能。b)積極答復下列問題，通過前想后思的串聯(lián)，在舊知識的根底上大膽發(fā)揮學生的創(chuàng)新才能。二、教學重點Isitadr?(dr可以交換為1-7模塊所學過的重點詞匯。)es,itis./N,itisn’t.學生能把此句型靈敏應(yīng)用到日常生活中。三、教學難點難點詞匯dragn,ite的發(fā)音和拼寫。例如學生經(jīng)常性的把dragn誤讀成/dragɡn/。四、教具準備多媒體，單詞卡片，學生小制作，錄音機。五、教學過程：Step1:復習火車結(jié)隊1)26個字母。2)答復下列問題。Step2:知識呈現(xiàn)、小組互助、當堂檢測等看圖認識新單詞。龍dragon風箏kiteWhat’sthis?It’sabook.Isitapen?No,itisn’t.Help用詞的模擬環(huán)境。Idon’tknow.3.導入新課。讓學生看圖猜課文大意，用漢語模擬。4.聽音校正發(fā)音。5.讓學生讀，發(fā)現(xiàn)學生的發(fā)音問題并校正。6.老師講解課文重難點，然后領(lǐng)讀。7.學生拿著自制的風箏，分角色表演課文。學生用所學過的單詞套用句型Isitadragon?Yes,itis./No,itisn’t.表演。8.當堂檢測。9.課后作業(yè)。六、教學反思孔夫子有言：三思而后行。教學活動進展前老師要做好備課，設(shè)計好教學環(huán)節(jié)，考慮到教學過程中學生可能出現(xiàn)的反響。做好了這些工作，老師才能游刃于課堂內(nèi)外。用教學，準備的工作會更多，經(jīng)過深思的準備能更好的利于老師傳道授業(yè)解惑。比方今天的Isitadragn?首先我從網(wǎng)上下載一張龍的圖片作為ppt的第一頁。我會問孩子這是什么，孩子自然會說：龍。通過圖片引出課題：Isitadragn?然后展示各種不同的風箏圖片，引出單詞ite。從圖中選出一張帶有龍的風箏圖，引導學生根據(jù)圖片猜想本課的故事內(nèi)容。中所用的圖片不僅僅只為呈現(xiàn)單詞而圖文并茂，更是要發(fā)揮老師的教育機智循循善誘，貫穿整篇課文。小學英語教案4教材分析^p1、本課主要學習一般如今時主語是第三人稱單數(shù)的用法，包括陳述句、否認句、一般疑問句及其肯定否認答復，學生要掌握其用法，并能運用。本節(jié)內(nèi)容是第一課一般如今時，主語是第二人稱用法的一個延續(xù)，屬于本冊課本一般如今時六課中的第二課。2、本課的話題是“日常生活”，通過對Let’stalk會話局部的對話掌握，來用英語議論時間，進展交流。學情分析^p1．本課的話題是：(Dailylife),通過議論時間，引出本課主題句“Doyoualwayshavelunchattwelve?”及相關(guān)答語，再由此引出本課的另一個主題句“Whatdoyouusuallyhaveforlunch?”及相關(guān)答語。所有對話內(nèi)容均圍繞話題，重點突出本課主題句，使學生初步熟悉一般如今時的一般疑問句和特殊疑問句形式及相關(guān)答語。2．通過學生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學生對一般如今時的一般疑問句形式和特殊疑問句形式的問句及答語、構(gòu)成掌握較好，并能用不同動詞做替代練習，能結(jié)合實際生活進展交際。3．通過去年五年級一年的學習，學生已經(jīng)有了一定根底。掌握了一定的詞匯，一般疑問句，特殊疑問句的問和答已經(jīng)掌握，對上一節(jié)課一般如今時的時態(tài)的學習，一般如今時的概念很清楚。4．主語是第三人稱單數(shù)的一般如今時的用法。教學目的1、能聽、讀、說、拼寫before,并理解其含義。2、能靈敏運用重點句型，并清楚其運用的場合和語言；Shealwaysebeforesixthirty?3、能模擬本文對話，并能在一定的語境中運用所學語言進展交際。培養(yǎng)學生的注意力和觀察力，激發(fā)學生積極考慮，挖掘?qū)W生運用語言的創(chuàng)新才能。教學重點和難點1、重難點句型：Doesshealwayseherebeforesixthirty?Yes,shedoes.No,shedoesn’t2、掌握單詞before。3、Listenandact!(學生按老師的指令做動作)如：老師說：“Let’seat!”(做吃東西狀)學生跟著做。教學過程首先，老師讓學生按照要求做老師讓做的動作。然后老師和學生一起做每個動作。老師在做的時候一邊做一邊有英語表達，同時引導學生邊做邊說：“Me,too.”其次，老師問話，讓學生根據(jù)自己的愛好用已經(jīng)學過的句型“Yes,Ido.No,Idon’t.答復。然后老師出示卡片，讓學生看卡片學單詞，在做游戲時，老師從中抽調(diào)一張，再讓學生看卡片讀單詞，然后讓學生說出拿掉的是哪一張。再次，老師先向?qū)W生講明交際的環(huán)境，然后老師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學生感知對話內(nèi)容。隨后學生自己讀對話，聽錄音。最后，1、學生聽錄音，逐句跟說。2、學生邊說，老師邊在簡筆畫下給出【關(guān)鍵詞】：^p。3、學生根據(jù)【關(guān)鍵詞】：^p，同座位同學兩個人一組看圖分段練習。4、整段對話復述。5、學生純熟后，叫幾組同學站起來分角色表演。小學英語教案5寫課題(Topic)和課型(LessonType)課題相當于文章的標題，講課時要首先告訴學生，并寫在黑板上。因此要寫得準確。課型是指該節(jié)課的講授類型。初中英語的主要課型有：：新授課(Newlesson)、穩(wěn)固課(ReinforcementLesson)、復習課(RevisionLesson)、語音課(PhoicLesson)、聽力課(ListeningLesson)、聽說課(Aural-OralLesson)、閱讀課(ReadingLesson)、語法課(GrammarLesson)等。不同的課型應(yīng)用不同的授課方式或方法，只有確定了課型，才能選擇有效的素質(zhì)教育教學方法。寫教學目的(TeachingObjective)教學目的是教案的核心內(nèi)容，是老師施教的準繩。教學目的要符合大綱對教材的要求。由于教學目的要在課堂上展示給學生，讓學生明確，所以寫素質(zhì)教育目的時，要力求簡明扼要，粗淺易懂，便于操作和檢測，一般3~4個目的為宜。寫教學的重點(Main/focalPoints)、難點(DifficultPoints)和關(guān)鍵點(KeyPoints)教學重點是課堂教學的主要任務(wù);教學難點是師生順利完成教學任務(wù)的障礙;素質(zhì)教學關(guān)鍵是攻克教學難點的打破口。在教案中寫清一節(jié)課的教學重點、難點和關(guān)鍵點，能提醒老師在講課時注意突出重點、打破難點、抓住關(guān)鍵。寫教具(TeachingTools)課堂上需要什么教具要寫清楚，如錄音機、教材錄音帶、教學掛圖、卡片、實物(或模型)、小黑板、刻印好的練習題、彩色粉筆、幻燈片等。寫教學過程(TeachingProcedure)教學過程是教案的主要局部。寫教學過程主要寫以下幾方面的內(nèi)容：1、寫教學環(huán)節(jié)。教學環(huán)節(jié)即教學任務(wù)是什么要寫清楚，做到心中有數(shù)。目前有些老師采用"三階段六環(huán)節(jié)"教學形式，即：準備階段(自由交流、復習檢查)、講練階段(導入課程、分層操練)和開展階段(穩(wěn)固開展、布置作業(yè))。2、寫知識點和所用時間。寫好知識點，老師使用教案時能一目了然，有的放矢。寫好所用時間，能使老師沉著掌握教學速度，合理安排每個教學環(huán)節(jié)所需的時間，充分利用課堂時間。3、寫老師活動。不僅要寫老師"教什么"，還要寫出老師"怎樣教"，即寫清楚老師要教的內(nèi)容，寫出講授這些內(nèi)容的方法。寫出課堂用語和各環(huán)節(jié)的過渡語。課堂用語要求簡練、口語化，用學生已經(jīng)學過的熟悉的、聽得懂的英語來解釋或表達新的教學內(nèi)容。各環(huán)節(jié)之間的過渡語要自然流暢。寫出使用教具的時機和方法，寫板書內(nèi)容等。4、寫學生活動。寫出學生學習的內(nèi)容和學習方法，特別是怎樣學應(yīng)寫清楚。不能簡單地把學生活動寫成聽、讀、考慮、操練、做題等。小學英語教案61)撰寫教案普遍比擬認真。教案標準、詳細，教學目的明確，既有知識目的，又有情感目的，還有德育目的。重難點突出，教法選擇靈敏恰當，教學過程設(shè)計較詳，并有表達“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設(shè)計。板書設(shè)計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。作圖非常標準，非常漂亮，還有課后小結(jié)。注意用不同的色彩強調(diào)語句中的重點，一目了然。教案非常詳細，結(jié)合時政，有大量的文字表達。教案格式標準，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。教案檢查與評價作為教學常規(guī)管理的一局部。隨著新課程改革的推進，教案改革勢在必行，以適應(yīng)課改的要求。那么作為學校管理者對于教案檢查與評價也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)老師編寫實在有效的教案，進步老師業(yè)務(wù)才能。2)該節(jié)課教學目的清楚明白、教學內(nèi)容主次清楚，詳細，易激發(fā)興趣，引導自主探究、合作交流、練習設(shè)計表達知識的綜合運用，構(gòu)造合理，銜接自然緊湊，形式多樣，重難點把握準確，分量與難度適中，情感態(tài)度與價值觀三個維度，學法指導得當，教材特點與學生實際，是一節(jié)成功的課3)該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學重難點把握準確，教學內(nèi)容主次清楚，抓住關(guān)鍵;構(gòu)造合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深化、處理新穎，針對學生根底和學生開展性目的，設(shè)計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進展運用。4)撰寫教案普遍比擬認真。5)教案標準、詳細，教學目的明確，既有知識目的，又有情感目的，還有德育目的。6)重難點突出，教法選擇靈敏恰當，教學過程設(shè)計較詳，并有表達"以學生為主體"教學理念的師生互動過程設(shè)計。7)作圖非常標準，非常漂亮，還有課后小結(jié)。8)注意用不同的色彩強調(diào)語句中的重點，一目了然。9)教案非常詳細，結(jié)合時政，有大量的文字表達。10)教案格式標準，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。11)老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。母案中圈圈點點，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進展了針對性地增刪改批，能把自己的教學理念融入教學設(shè)計之中，注重學生學習興趣的培養(yǎng)和學習才能的進步。如王靜校長能根據(jù)學情進展二次備課的再調(diào)整，再充實，只有課前精心的預設(shè)，課堂才會有效的生成。如夏銅強書記尹宇和祝軍主任雖然平時學校工作非常繁忙，但是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務(wù)，表達了對備課工作的重視。12)教案構(gòu)造的完好，可操作性也得到了較好地表達，教法學法指導及學情研究浸透教案。尤其是品生品社學科表達了生活化的特點，一年級的備課有時效性，第六課《秋游的回憶》，由于是孩子們剛從幼兒園進入小學，還不理解小學秋游的情況，老師可以將此課放在秋游后再上，讓學生有話可說。13)老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的確實確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學才能的進步。如老師能從教學目的和重點入手談自己的教學體會;周海華老師從教學流程與想法入手進展課堂教學的簡要描繪，在進展自己的教學考慮，有想法有針對性;鄒靜老師記錄自己教學中的片段并對其進展反思，語言干練。14)老師們重視作業(yè)設(shè)計和板書設(shè)計，使板書真正到達提綱挈領(lǐng)的作用。如夏金俠老師能貼合二年級學生的特點，設(shè)計相應(yīng)的口頭作業(yè)，符合五嚴的要求;方曉老師的作業(yè)設(shè)計讓學生有選擇的空間;謝慧老師注重了理論性作業(yè)，如在《世界上第一個聽診器》作業(yè)設(shè)計中讓學生搜集創(chuàng)造家的故事，開展小型的故事會;石莉主任的作業(yè)設(shè)計新穎，如在《普羅米修斯盜火》作業(yè)設(shè)計中讓學生寫一封信去打動宙斯，讓他放了普羅米修斯;孫善林主任的板書設(shè)計緊扣文本，突出主線，層次清楚。15)手寫教案的老師書寫認真工整。如王越越老師的備課筆記看著真是一種享受，教學環(huán)節(jié)重點突出，二次備課考慮深化，符合學情。曹萍老師初備非常認真，二備反思寫得也很認真;陸璐老師能結(jié)合自己的教學實際聯(lián)絡(luò)組內(nèi)研討課的課例綜合分析^p，尋求更好地教學策略，針對性強，反思深化;徐文婷老師堅持用英語寫反思，非常好。小學英語教案7教學目的：知識與才能：1、能聽懂、會說“Howtallareyou?I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?”并能在情景中正確運用。2、可以知道m(xù)eter的意思可以獨立完成let’stry的練習過程與方法：學生能在合作交流中使用新語言進展溝通情感與價值觀：培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。理解根本的計量單位的運用教學重點：掌握句型：Howtallareyou?I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?”教學難點：能在情景中正確運用所學句型并能完成調(diào)查表。教具學具課件準備錄音機及磁帶、圖片、學生自備一張調(diào)查表第幾課時：2探究流程個性添加(教學反思)1.preparation(預習)1.日?？谡Z練習。2.復習單詞：taller、longer、older、younger、shorter2.presentation(新課呈現(xiàn))(1)Let’stry老師播放錄音，學生獨立完成練習并核對答案(2)Let’stalka.生閱讀對話，并解釋大意b.老師范讀，學生跟讀c.分組讀，個別讀答復下列問題d.播放錄音，學到再次跟讀3.practice(練習)(1).T:Howtallareyou?I’m1.65metres.引導學生答復，并多加練習。(2).做完后老師出示圖片問Howtallareyou?請學生輪流答復。(3).把圖片出示給學生，讓他們加強練習。同桌或小組之間互相練習。(4).學生兩人分角色朗讀課文對話。4.homework(家庭拓展)(1).做本單元ALet’stalk局部的活動手冊配套練習。(2)聽ALet’stalk局部的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。板書設(shè)計作業(yè)布置Unit1Howtallareyou?2Howtallareyou?I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.1聽ALet’stalk局部的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。2每個學生準備圖片兩張，會用學過的比擬級單詞和相關(guān)句型進展演練。(學生可以根據(jù)各自的情況以個人或小組的形式來練習。小學英語教案8一、學情分析^p：我們六(1)班和六(3)共113人。兩個班局部學生根底比擬好，能準確掌握所學的知識點。但也很多學生由于根底較差，單詞量不多，沒有掌握做題技巧，主要在聽和寫兩方面較弱。針對學生缺乏的方面，進展專項，有效的復習。二、復習目的：1、認讀四會單詞，在學生原有的根底上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。2、認讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習題。3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識?？梢詤^(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補充所學句子。4、可以認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。三、復習內(nèi)容及要點：1、單詞。單詞是英語的根底和復習的重點。1)按詞性歸類復習單詞。有關(guān)交通工具，地點，職業(yè)，情緒等方面的單詞。2)按詞匯表復習單詞。每天聽寫一個單元單詞。2、詞組。詞組是學習英語的關(guān)鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的根底。把詞組歸類，分類掌握。要讓學生學會自己組詞。3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。1)指導學生在語境中復習句子。2)根據(jù)句子類型指導學生在比擬中復習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。3)讓學生可以運用句型進展問答練習。4、閱讀，寫作。根據(jù)每單元的話題進展練習。四、復習方法及原那么1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己才能過好單詞關(guān)。將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)絡(luò)。在復習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結(jié)合，在較短時間內(nèi)起到良好的教學效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復習過程中將它們嚴密聯(lián)絡(luò)起來，合理安排復習內(nèi)容，進步學生整體運用知識的才能。2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養(yǎng)學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的根底上不斷進步聽和寫的才能。聽說讀寫要有機結(jié)合，才能相輔相成。學生根底差，見過的英語習題比擬少，要從習題入手，讓學生盡可能的多做習題。3、進展分類專項訓練，幫助不同層次的學生獲得不同的進步和收獲。學生兩極分化現(xiàn)象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求。對于成績較差的學生復習重點應(yīng)放在單詞，句型等根底知識上。總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開，我們要以學生為主體，要求從實際出發(fā)，讓所有的學生都獲得一定的進步和進步，不但在考試中獲得好成績，也為以后的學習打下堅實的根底。五、期末復習課時安排：課時安排復習內(nèi)容12月25，26日復習Unit1,2,3的重點單詞12月29,30,日復習Unit1,2,3的重點句子12月31日,1月4日復習Unit4,5,6的重點詞匯1月5，6日復習Unit4,5,6的重點句子1月7,8日詞匯句型專項練習1月9日寫作練習1月12,13日綜合練習小學英語教案91、復習穩(wěn)固上節(jié)課學習的課堂用語以及句型和新單詞。2、學習書中內(nèi)容并填空。老師讓學生翻開書本第一頁齊讀一遍，鼓勵學生進展角色扮演。3、找學生出來表演，讓一個男學生(扮演Ken)和一個女學生(扮演Ann，可用自己的名字)在講臺前作自我介紹的表演。完成后繼續(xù)讓其他的同學出來表演。最后把Learntosay填空。4、課堂活動通過學習句型，對學生進展禮貌教育，使新同學之間互相認識。(1)把全班同學分成假設(shè)干組，各組按順序到相鄰的下一組一對一對地自我介紹。(2)開火車練習句型，看看哪一組最快最好地把句型背出來,獎勵一支小紅旗。5、同桌之間互相檢查對方是否已純熟掌握新句型(互相背誦)。6、布置作業(yè)：背誦Hello和Learntosay的內(nèi)容。小學英語教案10“游戲活動”在小學英語教學中的應(yīng)用隨著素質(zhì)教育的不斷深化，英語學習的起始年齡越來越趨向于低齡化。心理學研究說明：低年級學生學習動機淺近、單一，學習憑興趣；理解力差，模擬力強，注意力集中時間短，易分散；思維詳細形象，無意注意占優(yōu)勢。因此，這就要求我們的英語課教學不能一味地灌輸語言知識，而應(yīng)是通過不斷地改良教學方法，組織開展豐富有趣的游戲活動，寓知識于游戲中，讓學生在聽聽說說、看看讀讀、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中興趣盎然地學習英語：讓學生在愉快、和諧的氣氛中主動獲取知識，陶冶情操，開展智力，培養(yǎng)才能。為此，我在小英的教學中作了一定的嘗試。一、創(chuàng)設(shè)具有童趣的游戲活動，有利于激發(fā)學生主動參與的欲望比方，我們在教學生打招呼用語時，常用的形式是老師問學生答。久而久之，學生就會感到枯燥、乏味。假如我們換換方式，用學生喜歡的卡通人物頭像或者老師裝扮成孩子們喜歡的人物形象，如“圣誕老人”，走到孩子們中間，說：Hello,I'mSantaClaus,whowanttosaysomethingwithme?然后老師與學生打招呼，這時候，學生們都會非常樂意與“圣誕老人”打招呼，并且還會主動握握“圣誕老人”的手，進展對話，接著老師鼓勵學生進展pairwork。有的學生裝成唐老鴨，有的裝成白雪公主等進展對話練習。這樣的游戲活動不僅操練了招呼用語，而且使課堂充滿了愉快和諧的氣氛，老師只需進展引導，學生便能主動地獲取知識。又如，我們在教對話時，常用的教學形式是分組說、男女說或者pairwork，長此以往，學生便會覺得這些活動形式陳舊老套沒有新穎感。那么我在教對話時，設(shè)計了“小羊過橋”的游戲活動。假如對話有三四句長的話，在游戲時就選三四個學生扮成小羊，張開雙臂，跳過小橋，同時按順序說出對話。假如其中的一名同學在規(guī)定的時間內(nèi)接不上來，那么他就會掉入“水中”--放下手臂。這樣的游戲極富童趣，有助于克制靦腆慚愧的心理障礙，進步并保持良好的身心愉悅狀態(tài)，激發(fā)主動學習的欲望，課堂氣氛熱烈，學生們躍躍欲試。二、游戲活動貼近兒童生活，有利于引起情感共鳴，創(chuàng)造有利于學習的心理狀態(tài)--自尊、自信、愉快、驚喜等老師要擅長利用學生的生活體驗，通過讓學生交流，使他們對所學語言產(chǎn)生親切感，從而引發(fā)學習動機。比方在學習who'she(she)?He(She)ismy...語句時，我設(shè)計了如下活動：要求學生將家庭成員的相片帶到課堂上來，互相問一問照片上那個不認識的人是誰，學生互問互答興趣很高。又如在教單詞hamburger,hotdog,sandwich..時，因為時逢圣誕節(jié)，我設(shè)計了游戲活動“圣誕大餐”。老師準備好單詞卡，扮成效勞員〔waiter〕,學生點菜〔order〕。雖然學所單詞較長或難念，但是這些事物對他們來講太熟悉太詳細太喜歡了，通過游戲的形式操練，學生一學就會。讓學生在熟悉的環(huán)境中使用有限的語言，并賦予語言的實際意義，這樣的活動形式有利于學生積極思維，有利于語言工程的掌握。三、游戲活動堅持采用形式多樣的“活動”，使學生在活動中感知英語這里所說的活動是指動手、動腦、動身體等形式。例如兒歌haveyougotapet?Yes,Ihave.Whathaveyougot?Acatandadog。這一語言工程假如不激活，學生學起來就很枯燥。因為不可能讓學生帶pets到課堂上來，我采取這樣的方法，要求學生在紙上畫一種動物作為自己的寵物。學生畫好后，再說唱兒歌進展交流。通過涂涂畫畫、說說唱唱，大大活潑了課堂氣氛，全面培養(yǎng)了學生的各項語言技能。又如比擬流行的TRP即全身反響教學法，是一種兒童學習英語過程中常用的活動。它強調(diào)把語言學習和行為動作聯(lián)絡(luò)起來，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學習充滿了樂趣，減輕焦慮情緒，從而獲得良好的學習效果。在領(lǐng)先英語學習的初始階段，TRP活動隨處可見，游戲包括要求學生跟隨歌曲、詩歌做動作，聽取指令做動作，用動作表演故事，用動作表演兩人活動，小組活動等，堅持這一方法就能到達強化語言的目的四、創(chuàng)設(shè)活動情境，讓學生樂學愛學要學好英語，一定要有語言環(huán)境，學生只有在逼真的教學環(huán)境中，才能準確地理解語言，正確地使用語言，才能讓他們興致勃勃地參與交際活動。中國學生學習英語，最缺乏的恐怕就數(shù)語言環(huán)境。因此在教學中老師應(yīng)結(jié)合教學內(nèi)容，為學生盡可能多地創(chuàng)造英語環(huán)境，營造英語文化氣氛。例如在學習教材第二冊unit5時，我把教室布置成麥當勞快餐店式樣，將食物的圖片和空飲料瓶擺放在“吧臺”--教室的一角。學生在音樂中，按Doit!的順序進店就餐。然后分角色扮演效勞員和顧客的游戲活動來學習句型Wewantsomenoodles.Whatdoyouwant?最后分組展開“點菜”競賽，穩(wěn)固句型。在情境游戲中學習，學生覺得非常有趣。又如，運用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境開展活動。在學習Family及相關(guān)的語言工程時，通過播放Disney教學英語軟件，其中的卡通人物形象逼真，活靈敏現(xiàn)，引起了學生的極大興趣，學生爭相扮演各種角色模擬軟件中的活動開展競賽。學生不僅高效地掌握了Family及相關(guān)語言工程，而且能用軟件中的簡單英語進展交流，因此激發(fā)了學生的自豪感，培養(yǎng)了他們大膽說英語的才能。五、唱唱跳跳的游戲活動能充分調(diào)動學生的各種感官小學生的特點是愛聽愛說愛唱愛跳，通過唱英語歌曲，跳簡單的拍手舞，必然有助于激發(fā)學生的.學習動機。比方在教數(shù)字時，利用有關(guān)英語數(shù)字的歌如“TenlittleIndians”。學生圍成一圈，邊拍手邊唱，并且根據(jù)老師的示范、手勢、表情等進展表演。又如SK教材的每一單元中教有SING-A-GRAM教學工程，在熟悉的旋律中，將本單元的重要單詞、語法或句型填進曲子，老師不用煞費口舌，學生便能輕松自如地像唱卡拉OK一樣學唱歌曲，很快就能到達進一步掌握和穩(wěn)固重點內(nèi)容的目的。總之，在小學英語教學中運用“游戲教學”，是激發(fā)學生學習英語的興趣、寓教于樂的有效手段?！鞍褢虿豢删猛妗保俸猛娴挠螒?，玩幾次就沒有新穎感，因此老師應(yīng)不斷搜集，設(shè)計、翻新游戲。教學是一個復雜的過程，要進步教學質(zhì)量，到達我們的教學目的，靈敏采用符合小學生生理、心理及認識特點的教學方式，才能真正教好英語。小學英語教案11教學目的：一、知識目的：1、能聽說、認讀顏色單詞：blue,green,yellow,red,purple.2、通過用“Showme...”的指令來練習和運用有關(guān)顏色的單詞。二、才能目的：運用What’smissing?Listenandcolour以及Pairwork等活動培養(yǎng)學生聽說才能、觀察才能、綜合語言表達才能。運用單詞的分解讀法，讓學生初步體會元音字母和字母組合在單詞中的發(fā)音，可以通過觀察感知含有一樣因素的單詞并嘗試讀出一些未知單詞。三、情感目的：1、運用游戲活動來培養(yǎng)學生說英語、學英語的興趣；2、運用聽一聽、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的顏色，使之愛色彩，熱愛自然，保護環(huán)境。教學重難點、重點：重點：1.聽、說、認、讀五個顏色單詞；2.會說唱Let'sdo，并會聽音做出相應(yīng)的反響。難點：green的發(fā)音。教具準備：1、老師準備blue、green、yellow、red、purple的單詞卡片和顏色卡片并貼與教室各處。2、老師準備相關(guān)的教學課件及錄音機。3、老師為每位學生準備一張習題材料〔有本課顏色單詞和未涂色的文具簡筆畫〕教學過程：一、熱身〔1分鐘〕Singasongandsayachant.〔設(shè)計意圖：活潑課堂氣氛，復習已學單詞及句型，為穩(wěn)固延伸教學做準備〕二、呈現(xiàn)新知〔12分鐘〕1、老師利用美麗的風景課件引入課題?！苍O(shè)計意圖：吸引學生的注意力，為情感教育做鋪墊〕2、呈現(xiàn)新授單詞及操練單詞a①出示卡片redT:Whatcolourisit?It’sred〔老師邊說邊板書，強調(diào)ee的發(fā)音特點〕老師示范升降調(diào)讀單詞red↗,red↘,It’sred.兩遍。學生齊讀、男女生分別讀?！苍O(shè)計意圖：用代表單詞本身顏色的彩卡紙制作卡片到達將單詞的音、形、意結(jié)合的目的。要求學生先聽老師示范讀音、強調(diào)發(fā)音口型，既防止學生口型不到位而造成錯誤發(fā)音而且培養(yǎng)學生傾聽、模擬的好習慣〕②出示卡片yellow，教學方法同上。強調(diào)ee的發(fā)音特點。老師示范升降調(diào)讀單詞yellow↗,yellow↘,It’syellow.兩遍。學生齊讀、行行讀。老師將yellow與red比照，啟發(fā)學生說出兩單詞發(fā)音的一樣點。課件出示單詞red,yellow,leg,bed,老師示范發(fā)音e,e,red,e,e,yellow,e,e,leg.引導學生讀出生詞bed?！苍O(shè)計意圖：培養(yǎng)學生擅長傾聽和觀察的習慣，讓學生感知字母在單詞中的發(fā)音，通過比照找出單詞之間一樣的發(fā)音；并嘗試用的發(fā)音拼讀未知的單詞〕③出示blue方法同上。強調(diào)uu:.老師示范升降調(diào)讀單詞blue↗,blue↘,It’sblue.兩遍。學生齊讀、小范圍讀。課件出示單詞老師示范發(fā)音u:,u:,blue,u:,u:,ruler.引導學生讀出生詞rude。④用課件yellow+blue=green引出green.強調(diào)eei:.老師示范升降調(diào)讀單詞green↗,green↘,It’sgreen.兩遍。學生齊讀、上下聲讀。T:Let’sfindout,whatisgreeninourclass?T:It’sgreen.讓學生理解句子的含義，引導學生在教室里尋找綠色，并用It’sgreen表達。課件出示單詞green,meet,老師提醒學生ee字母組合的發(fā)音。引導學生自讀生詞beebeef。〔設(shè)計意圖：通過動畫形式展現(xiàn)兩種顏色的對接引出生詞，既復習了剛剛學過的顏色單詞。又頗有新意的呈現(xiàn)了新詞，還讓學生在英語學習中理解到一個根本三原色混合知識。在老師示范、強調(diào)字母組合發(fā)音、學生齊讀、上下聲讀、尋找綠色并表達等大量、高效的重復下，將難點green的發(fā)音打破〕⑤用課件red+blue=purple引出purple.強調(diào)ur?:.老師示范升降調(diào)讀單詞purple↗,purple↘,It’spurple.兩遍。學生齊讀、聲聲高、聲聲低讀、開火車讀。老師提醒學生ur字母組合的發(fā)音，引導學生自讀?:,?:,purple兩遍和生詞purse,nurse。三、穩(wěn)固和延伸〔14分鐘〕a穩(wěn)固單詞①自讀材料上的顏色單詞，說說意思然后與你的同桌英漢互譯練一練?！苍O(shè)計意圖：將單詞的形和意結(jié)合，復習穩(wěn)固單詞。初步培養(yǎng)學生互助合作的意識〕②Playagame:What’smissing?要求學生注意觀察材料上的單詞，用手指指出老師讀的單詞。老師將成心漏讀某一種顏色，點名讓個別學生猜！〔設(shè)計意圖：集中學生注意力、檢測學生單詞音和形的結(jié)合狀況〕③Listenandcolour.〔回憶單詞colour的含義：顏色給…涂色〕聽音將文具涂上相應(yīng)的顏色并與同桌互查答案?！苍O(shè)計意圖：訓練學生聽力才能,檢測學生音和意得結(jié)合情況。復習已學的文具類單詞，〕b拓展延伸①出示課件要求學生描繪圖片。引導學生會正確的用and來連接同類詞匯?！苍O(shè)計意圖：通過單詞的音和意來復習穩(wěn)固所學單詞，將所學詞匯放在句子中練習；在比擬自然的狀態(tài)下培養(yǎng)學生使用and來連接同類詞匯的語言習慣?！尝谖木哒褂[秀把你最喜歡的一樣文具展示并描繪給同學們看。運用句型:Look!Ihavea…It’s…1)老師首先示范運用句型Look!Ihaveapencil.It’sblue.2)與小組成員練習。3)找?guī)酌瑢W展示?！苍O(shè)計意圖：培養(yǎng)學生語言綜合運用的才能〕四、Let’sdo〔5分鐘〕a翻開書學生自讀。b聽錄音。第一遍聽、做動作。第二遍跟讀。第三遍說并做動作。〔設(shè)計意圖：首先自讀、聽錄音正音、熟悉節(jié)奏、跟讀、說與動作相結(jié)合。符合學生認知規(guī)律〕五、課堂小結(jié)〔5分鐘〕a帶著學生回憶所學單詞以及字母、字母組合在單詞中的發(fā)音。b再次欣賞關(guān)于自然景觀的幻燈片。與學生一起用英語描繪。c展示一些環(huán)境被污染的圖片。教育學生從小保護大自然，保護環(huán)境。〔設(shè)計意圖：復習本課所學知識，強化學生對已學的字母及字母在單詞中的發(fā)音。通過圖片的鮮明比照，激發(fā)學生愛顏色、愛自然的情感。培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識〕六．Homework1、給家長說唱let’sdo;2、完成課本第26頁let’spaint.給小丑的臉涂顏色；3、將今天涂好色的文具，用英語描繪給同學聽。請該同學根據(jù)你描繪的純熟程度寫上評語，并簽上自己的名字。(設(shè)計意圖：加強學生作業(yè)的可操作性及有效性)板書設(shè)計：Unit3Let’spaintWhatcolourisit?It’sredyellowbluecoolgreensuperpurpleIt’snice!小學英語教案12故事：門上的畫〔小班語言〕設(shè)計意圖：對于剛?cè)雸@一個多月的幼兒，我從他們最感興趣的小動物入手，選擇了故事《門上的畫》作為教學內(nèi)容。幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運用者。在這個教學活動中，為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性，我創(chuàng)設(shè)了“帶著雞寶寶到小狗家去做客”的情境：一起尋找小狗的家的過程，其實就是故事的主要情節(jié)，這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個根底上，讓幼兒完好欣賞故事，幼兒就能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美，從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣。目的：1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在游戲中練習禮貌用語：你好、再見。2、鼓勵幼兒嘗試用普通話大膽表達自己的想法。3、培養(yǎng)幼兒參與語言活動的興趣。準備：小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門，門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。過程：一、開場局部：師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞。在音樂的伴奏下，一起快樂地玩耍。二、創(chuàng)設(shè)情境，理解故事：師：今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你們愿意和我一塊兒去找小狗的家嗎？〔在音樂的伴奏下，和幼兒一起開著汽車去找小狗家〕〔1〕來到了門上畫著魚的家門口。這扇門上畫了什么？這是小狗的家嗎？〔敲門〕〔出示門后的小貓〕引導小朋友和小貓有禮貌地打招呼。小貓為什么要在門上畫上小魚呢？〔2〕開汽車再去找，來到了畫有蘿卜的家門口。這是小狗的家嗎？為什么？〔出示門后的小兔〕你們猜對了嗎？〔引導幼兒向小兔有禮貌地打招呼，再見〕〔3〕開著汽車再去找，來到了門上畫有肉骨頭的家門口。這是小狗的家嗎？為什么？1、欣賞故事：門上的畫我把剛剛發(fā)生的事編成了好聽的故事，我們一起來聽一聽。故事的名字就叫做《門上的畫》。2、通過提問，開展幼兒的擴散思維。小雞也想請小狗到他家去玩，應(yīng)該在門上畫些什么呢？故事：門上的畫小雞和小狗是好朋友。小狗請小雞到他家去玩，可小雞不認識小狗的家，小狗說：“這樣吧，你找門上有畫的，那就是我的家?！钡诙煲淮笤纾‰u就去找小狗的家。他來到樹林里，看見一扇門上畫著一條小魚，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，原來這是小貓的家，小貓最喜歡吃魚了，所以就在門上畫了小魚。小雞繼續(xù)往前走，他看見一扇門上畫著大大的蘿卜，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，原來這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了，所以就在門上畫了大大的蘿卜。小雞又往前走，他看見一扇門上畫著肉骨頭，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，果然這是小狗的家，小狗說：“我等你好久了，快進屋吧！”這一天，小雞和小狗玩得真快活。小學英語教案13教學目的：1.能聽說、認讀eye,face,ear,nose,mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個局部2.初步理解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動作。3.激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)聽說習慣和才能。教學重點：關(guān)于頭部的單詞eye,face,ear,nose,mouth的學習。教學難點：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，老師可鼓勵學生張大口型，互相檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，老師可適當提醒學生，注意口型教學過程：step1.warmupandrevi-sion1.greetings:hello,boysandgirls!nicetomeetyou!sitdownplease!step2.presentation1.利用多媒體展示學生感興趣的動畫人物“大耳朵圖圖”，讓學生與圖中人物進展口語交流let’ssay“hello,tutu.”2.tutuissocute.look!thisistutu’seye.并指著tutu的眼睛介紹。同時引出新單詞eye.a.先讓學生傾聽錄音怎么讀單詞eyeb.再范讀教新單詞eye(開火車讀)c.讓學生拼寫這個單詞e-y-ed.老師借助肢體語言，指著自己的眼睛說：thisismyeyee.let’sdo.followme:eyeeye唰唰唰(跟著老師一起做動作).3.用同樣的方法依次新授新單詞：face、ear、nose、mouth4.powerpoint制作：翻開幻燈片后每____一身體部位就會出現(xiàn)相應(yīng)的單詞。(注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，適當提醒學生，注意口型。)5.認讀face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。step3：practice1.let’sdo:eyeeye唰唰唰earear呼呼呼nosenose聞聞聞mouthmouth巴巴巴faceface拍拍拍2.isayyoudo.(老師說，學生快速做相應(yīng)的動作，然后找一位學生出來做出動作。)3.playagame出示多媒體課件，蝴蝶飛哪讀到哪，飛到雙手拍三下，飛到雙腳跺三下，飛到單詞讀單詞。(這種游戲把課堂還給學生，有效激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，在輕松而又愉快的氣氛中穩(wěn)固所學知識。)4.what’smiing?(出示多媒體課件，出示學生感興趣的動物圖片，讓學生一眼能看出并猜出什么部位沒有了。)5.areyouhappy?nowlet’ssingasong:ifyou’rehappy!6.板書設(shè)計：unit3lookatmealet’slearn小學英語教案14本學期開學以來，為進一步標準老師教學行為，優(yōu)化教學過程監(jiān)管，進步教學質(zhì)量，教誨處對教學常規(guī)工作進展了第一階段的檢查?，F(xiàn)將檢查情況反響如下：一、檢查內(nèi)容：本次檢查重點是：老師開學初制定的教學方案、進度、備課、上課、作業(yè)修改與學困生輔導情況；教研組集體備課安排及活動記錄。二、老師工作檢查情況：1、方案、進度檢查開學初，全體老師都能按照學校要求按時上交方案、進度。老師們在制定學期教學方案時，都是認真的，仔細的，不僅對班級里的學情進展科學細致的分析^p，而且在教學內(nèi)容、教學重點、教學難點，也進展了深化細致的分析^p。特別是教學目的確實定老師更是慎重，根本上比擬全面地對一學期來的教學目的進展了有機梳理，在教學措施的列舉上，老師們也是煞費苦心，千方百計地想方法，產(chǎn)生了許多富于實效、富于創(chuàng)造的金點子。有兩個老師教學方案沒有按時上交，請補好上交。三個教研組的教研方案都已制定上交。2、備課〔教案檢查〕：在教案的檢查過程中，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)老師們備課認真，表達在認真研究教材、鉆研教法、分析^p學生，合理制定好教學目的。對于教材中重點、難點問題把握比擬準確。在電子備課資共享過程中，能正確處理好獨立備課與集體備課的關(guān)系。根本上能提早準備好一到三個課時。但是還有個別老師的教案執(zhí)行進度和教后反思不夠及時，有人缺板書設(shè)計。經(jīng)過與出錯老師的溝通，已經(jīng)及時整改。3、上課：開學后，領(lǐng)導小組就開場了隨堂聽課，通過檢查發(fā)現(xiàn)，老師可以按照備課、上課，可課堂學生小組合作的才能還有待進步。課后，針對聽課情況及時進展了反響。4、作業(yè)修改：作業(yè)檢查中，我們重點檢查了學生的作業(yè)量，學生的書寫、錯誤訂正以及老師修改情況。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：大局部老師能做到把學生的作業(yè)全批全改，并評出等級。學生缺少良好的學習習慣。有的學生字跡較差、作業(yè)書寫不夠標準，沒有很好地指導；有的作業(yè)本不整潔。三、詳細措施及改良方法1、活動檢查，都有記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時當面反響。并要求老師可以限期及時整改，教誨處及時復查，并在下次隨機抽查中重點檢查出現(xiàn)問題局部。2、及時召開教學工作例會，反響檢查中出現(xiàn)的共性問題提出要求和整改建議。3、加強隨機檢