第頁(yè)共頁(yè)小鹿的玫瑰花小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案小鹿的玫瑰花小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)目的：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2在理解課文的根底上分角色有表情地朗讀課文，表演課文。3會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，積累課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，逐步養(yǎng)成積累運(yùn)用詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。4體會(huì)文章的含義，體會(huì)美化環(huán)境的價(jià)值，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。教學(xué)流程：一、談話激趣，導(dǎo)入課題。師：小朋友們，教師手里拿的是什么？你知道嗎？生：玫瑰花！師：聞聞看，告訴大家是什么味兒的？生：香香的！師：教師告訴你啊，這玫瑰花有許多顏色，要不要欣賞一下玫瑰花？生：好！〔看玫瑰花的圖片，讓學(xué)生邊看邊說(shuō)是什么顏色的〕師：小朋友們，這玫瑰花不但顏色多，氣味香，而且它還有許多好處呢。它可以作為親朋好友之間饋贈(zèng)的禮物，增進(jìn)彼此之間的感情；用玫瑰花瓣來(lái)洗澡可以提神，美容，假如把它的花做成干花還可以泡玫瑰花茶，用來(lái)減肥、美容，還能治病呢！你說(shuō)玫瑰花好不好？生：好！師：玫瑰花有這么多的好處，森林里的小鹿知道了，它呀，想在自家門(mén)前的花壇里，栽一叢玫瑰，我們?nèi)タ纯窗商嵝颜n題：4、小鹿的玫瑰花〔板書(shū)〕二、自主學(xué)習(xí)，研讀課文。1帶問(wèn)題研讀課文。師：小朋友們，咱們?nèi)タ纯葱÷辜夷敲利惖拿倒寤ò?！〔課件展示沒(méi)有玫瑰花的濃密葉子圖〕師：呀！我怎么只瞧見(jiàn)茂盛的枝葉而沒(méi)瞧見(jiàn)美麗的玫瑰花呀？小朋友，你看見(jiàn)了嗎？這怎么了？生：教師，是玫瑰花已經(jīng)謝了！生：教師，玫瑰花已經(jīng)開(kāi)過(guò)了！師：你怎么知道的？你能在課文中找找理由嗎？請(qǐng)讀課文，你想怎么讀就怎么讀，可大聲朗讀，可默讀，可分角色讀，也可分小組互相評(píng)讀。2。交流師：說(shuō)說(shuō)看，你是怎么知道這里的玫瑰花已經(jīng)開(kāi)過(guò)了呢？找到理由了嗎？3。指導(dǎo)朗讀A、這時(shí)，一只黃鶯飛來(lái)了。她說(shuō)：“小鹿，我見(jiàn)過(guò)你家那些紅玫瑰，可好看了！看著那些花，我就想唱歌。”個(gè)別讀——想做黃鶯的小朋友讀——女生讀——男生讀〔把那句話隱去，出現(xiàn)紅玫瑰圖〕師：小朋友們，看紅玫瑰來(lái)了，二〔3〕班的小黃鶯們說(shuō)！B、一陣微風(fēng)吹來(lái)，說(shuō)：“小鹿，我聞過(guò)你家的玫瑰花，可香了！我?guī)е南阄洞颠^(guò)森林，大伙兒都夸我是‘玫瑰香風(fēng)’呢！”師：你覺(jué)得這句話應(yīng)該怎么讀？生：輕輕地讀，因?yàn)槭俏L(fēng)說(shuō)的話。生：美美地讀，因?yàn)閹в邢銡?。個(gè)別讀——范讀——練讀——齊讀3。拓展說(shuō)話師：小朋友們，假設(shè)還有另外的小動(dòng)物，他們會(huì)怎么說(shuō)？你再好好讀讀這兩句話，能模擬著來(lái)說(shuō)說(shuō)看嗎？〔課件顯示兩句話〕生：……師：那么，你還想對(duì)小鹿說(shuō)些什么？請(qǐng)看著大屏幕說(shuō)。這么美麗誘人的玫瑰花，小鹿卻因?yàn)槟_受傷了，沒(méi)能看到，我覺(jué)得好可惜啊！連鹿弟弟也替它——〔可惜〕。鹿弟弟怎么說(shuō)的？，小鹿的玫瑰花鹿弟弟可惜地對(duì)哥哥說(shuō)：“這玫瑰花你白栽了，一朵花都沒(méi)看著?！睅煟赫?qǐng)你練讀一下，想想，鹿弟弟在可惜些什么？生：小鹿由于生病，沒(méi)有看到自己栽的玫瑰花，鹿弟弟在為這個(gè)而可惜。生：鹿弟弟可惜的是，小鹿哥哥沒(méi)有看到自己辛辛苦苦栽的玫瑰，真是遺憾。師：你怎么知道它種玫瑰很辛苦呢？生：我從課文第一自然段知道他常常去松土、澆水可以看出來(lái)。師：你一說(shuō)，教師仿佛也看到那個(gè)場(chǎng)景了，你覺(jué)得它為了照料這些玫瑰花還做了哪些工作？生：還會(huì)施肥、捉蟲(chóng)等。師：多用心哪！可這美麗的花兒它沒(méi)看到，確實(shí)可惜?。∷孕÷沟艿苁菐в性鯓拥恼Z(yǔ)氣說(shuō)的？生：可惜師：你有沒(méi)有為了什么事情而可惜過(guò)？生……師：那么有沒(méi)有誰(shuí)為你而可惜過(guò)呢？生……師：我們?cè)撛鯓幼x好這一話話？各自試讀——個(gè)別讀——師生配合讀——齊讀。師：可為什么，小鹿弟弟又說(shuō)這玫瑰沒(méi)有白栽呢？你同意小鹿弟弟的這個(gè)觀點(diǎn)嗎？鹿弟弟也快樂(lè)地笑了，說(shuō)：“看來(lái)，你的玫瑰沒(méi)有白栽！”師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)理由？為什么小鹿沒(méi)有白栽生：因?yàn)辄S鶯告訴他玫瑰是紅色的.。生：因?yàn)槲L(fēng)說(shuō)他聞到玫瑰花香，成了“玫瑰香風(fēng)”。生：我認(rèn)為小鹿雖然沒(méi)有親眼看到自己栽的玫瑰，但是他的玫瑰給大家?guī)?lái)了美麗和快樂(lè)，所以我認(rèn)為小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽。生：他的勞動(dòng)成果雖然自己沒(méi)有享受到，但別人享受了就不是白栽。生：我認(rèn)為，能為別人做一些力所能及的事，那是幸福的。生：……師：說(shuō)得太好了，你跟大家一起分享過(guò)自己的快樂(lè)嗎？生：……師：那我們?cè)撛鯓幼x好這句話呢？生：要用快樂(lè)的語(yǔ)氣。生：要讀得很開(kāi)心。師：我們就用這種快樂(lè)、