第九單元溶液課題2溶解度(第2課時)溶解度及溶解度曲線【教材分析】一、教1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解固體物質(zhì)溶解度的涵義.2.使學(xué)生初步學(xué)會繪制和分析溶解度曲線并體驗數(shù)據(jù)處理過程，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理的方法。3.能從溶解度曲線圖中獲取相關(guān)知識；4.知道影響氣體溶解度的一些因素，會利用有關(guān)氣體溶解度的知識解釋身邊的一些現(xiàn)象。學(xué)目標(biāo)教【教學(xué)重點】學(xué)能夠通過溶解度曲線獲得相關(guān)信息，了解物質(zhì)的性質(zhì)，解決相關(guān)的問題。重【教學(xué)難點】點通過學(xué)習(xí)物質(zhì)溶解度的含義，了解不同物質(zhì)溶解性不同的因素，從而能從更深層次上了解溶解度的定義。二、【教學(xué)過程】教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖二次備課創(chuàng)1．我國有許多鹽堿湖，湖水利用身邊的故事設(shè)中溶有大量的氯化鈉和純思考為什么？或情景來引入新情堿，那里的農(nóng)民冬天撈堿，境夏天曬鹽，你知道為什么學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)課。嗎？2．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。行解讀。教學(xué)方學(xué)案導(dǎo)學(xué)法案實驗1．閱讀教科書P35—36，思考：為了準(zhǔn)確表示一種物質(zhì)在另一種物質(zhì)里的溶解能力大知識模塊一：與探究我國有許多鹽堿湖，湖水中溶有大量的氯化鈉和碳小，定量地描述酸鈉（純堿），那里的農(nóng)民冬天撈堿，夏天曬鹽，你知道為什么嗎？KNO或NaCl在水通過設(shè)計情景問3中的溶解性強(qiáng)弱，題，讓學(xué)生逐步我們用什么來呢？衡量了解，溶解度的定義。在一定溫度下，向一定【問題與思量的溶劑里加入某種溶質(zhì)，考】當(dāng)溶質(zhì)不能繼續(xù)溶解時，所回憶什么是飽和溶得溶液為飽和溶液。液？學(xué)生通過討論ppt上的比較食鹽引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言和蔗糖溶解能力的表達(dá)出什么是溶解度？大小的方法和思路確定出溶解度有四個要素，分別是：板書．溶解度概念是：在一定溫度①一定溫度下；下，某固體物質(zhì)在100g溶劑②100g溶劑；③達(dá)里達(dá)到飽和狀態(tài)時，所溶解到飽和狀態(tài)；④溶的質(zhì)量；質(zhì)的質(zhì)量溶解度的定義解溶解度的含義:小結(jié)：(1)20℃時，100g讀中，最難理解水中最多能溶解氯化鈉36[思考]“在20℃時，NaCl的就是溶解度的(2)20℃時，將36克氯的溶解度為克?；c溶解在100克水中所得36.0g?！边@句話所影響因素及溶解溶液是該溫度下的飽和溶表達(dá)的含義是什么液。呢？度所表示的含義所以我設(shè)置問“蔗糖在20℃是的溶解度是203.9。g”這句話所表達(dá)的題，然后給出確含義。答案的形式來解決此環(huán)節(jié)。鞏固練習(xí)1、在20℃時，100g水中溶學(xué)生依據(jù)學(xué)案完成解36g氯化鈉溶液達(dá)到飽鞏固練習(xí)，和，則20℃時氯化鈉溶解并反饋矯正度是____g。2.在0℃時，100g水中最多可溶解13.3g硝酸鉀，則0℃時硝酸鉀溶解度是____g3、20℃時硝酸鉀的溶解度是31.6g，這句話的含義是什么？將其關(guān)系代入下表：溫溶質(zhì)的溶劑溶液的度質(zhì)量的質(zhì)質(zhì)量量4.引導(dǎo)學(xué)生看課本填表格閱讀教科書學(xué)生自主學(xué)習(xí)課P36“資料卡片”，本，培養(yǎng)自學(xué)能知道“易溶”“可力溶”“微溶”“難錯誤!溶”等概念與溶解1．列表法：閱讀教科書度之間的聯(lián)系。比較溶解度數(shù)據(jù)P36表9－1所提供的數(shù)據(jù)，幾種物質(zhì)在不同溫度時的溶解度。表和溶解度曲線的區(qū)別、體表法和作圖法種數(shù)據(jù)處理方法探究：根據(jù)表的不同作用3．分析教科書P37圖99－1所提供的數(shù)會列兩2．繪制溶解度曲線，知道溫度對溶解度的影響。據(jù)，完成教科書9－13溶解度曲－12和圖線，討論：P36圖9—11，繪制幾種物質(zhì)在不同溫(1)根據(jù)圖9－12和圖9度時的溶解度，即－13，分析固體物質(zhì)溶解度溶解度曲線，填寫隨溫度的變化有什么規(guī)律？P37上四種物質(zhì)在舉例說明。25℃、85℃的溶解(2)從溶解度曲線中，度，認(rèn)識溶解度曲你能獲得哪些信息？舉例說線作用。明?？偨Y(jié)：溶解度數(shù)據(jù)表9—1溶解度①通過溶解度曲線可以查出某一曲線圖9—12、9－13都可以物質(zhì)在一定溫度下表示物質(zhì)在不同溫度下的溶的溶解度；解度，二者有什么區(qū)別？不同的數(shù)據(jù)處理方法，作用是②大多數(shù)物質(zhì)否不同。的溶解度隨著溫度的升高溶解度逐漸增大；③少數(shù)物質(zhì)的溶解度受溫度影響變化不大；④極少數(shù)物質(zhì)的溶解度隨著溫度的升高溶解度逐漸降低。引導(dǎo)學(xué)生分析硝酸鉀、氯化可以比較不同物質(zhì)鈉、氫氧化鈣的溶解度曲線，在相同溫度時溶解回扣導(dǎo)入，為什么夏天曬鹽度的大?。灰部梢远鞊茐A？查出同一種物質(zhì)在【演示實驗】加熱氫氧化鈣不同溫度時的溶解的飽和溶液度學(xué)生討論得出結(jié)論將生活與課本知知識模塊三氣體溶解度識緊密聯(lián)系，知識來源于生活服務(wù)與生活。學(xué)生觀察現(xiàn)象，并小結(jié)：(1)氣體的溶解度依據(jù)所學(xué)知識解釋受壓強(qiáng)和溫度的影響，壓強(qiáng)原因。增大，氣體溶解度增大，壓強(qiáng)減小，氣體溶解度減小；溫度升高，氣體的溶解度減小。閱讀教科書P38，思考：(2)氣體溶解度是(1)打開汽水蓋，汽水會自動噴101kPa時，氣體溶解在1體出來。說明氣體在指：在一定溫度和壓強(qiáng)為積水里達(dá)到飽和狀態(tài)時所溶水中的溶解度與壓解的氣體體積。強(qiáng)有關(guān)；(2)喝了汽水后，常常會打嗝。說明氣體在水中的溶解度與溫度有關(guān)；【歸納總結(jié)】(3)說明汽水中冒出的氣體為氣體的溶解度受和的影響。壓強(qiáng)增CO，你能用實驗方法將其檢驗出來2大，氣體溶解度，壓強(qiáng)減小，溶解度；溫度升嗎？高，氣體的溶解度.鞏固練習(xí)1、打開汽水蓋，汽水會自動噴出來。將基本知識轉(zhuǎn)化在水中的為解決問題的能力。說明氣體溶解度與_________有關(guān)；2、喝了汽水后，常常會打嗝。說明氣體在水中的溶解度與____________有關(guān)；[討論]：天氣悶熱學(xué)以致用時，魚兒為什么總愛在水面上進(jìn)行呼吸學(xué)生談收獲：A級．．1.t℃時，某物質(zhì)的溶解度為110g，在其飽和溶液中，溶質(zhì)、溶劑、溶液之間的質(zhì)量比正確的是（）鞏固A、溶液：溶質(zhì)＝21：10B、溶液：溶劑＝11：10C、溶劑：溶質(zhì)＝10：21D、溶質(zhì)：溶劑：溶液＝11：10：21練2.下圖中，P點的含義是________________，Q點含義是________________．習(xí)B級1、根據(jù)下圖所示的溶解度曲線回答問題。⑴t3℃時，三種物質(zhì)的溶解度由小到大的順序為⑵b和c的溶解度相等的溫度是⑶有a、b、c三種物質(zhì)的接近飽和的溶液，欲使其飽和，a應(yīng)采用法；b應(yīng)采用法；c應(yīng)采用法。2.如右圖所示，帶有直導(dǎo)管的試管內(nèi)盛有新制的澄清石灰水,隨著溫度的升高,試管內(nèi)溶液出現(xiàn)的現(xiàn)象是,這是因為.3、右圖為A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線圖1）在t0C時，用等質(zhì)量的水配制的三種物質(zhì)的3飽和溶液，若降溫到t0C有晶體析出的是1，析出較多的是。（2）A中含有少量的B，若要提純A可采用學(xué)情分析本節(jié)課是在課題一的基礎(chǔ)上，定量研究溶質(zhì)在一定量水中溶解的限度。概念較多，前后知識邏輯性強(qiáng)，對溶解度曲線的綜合性較強(qiáng)。從定性到定量研究，知識內(nèi)容上加深了，對學(xué)生的能力要求提升了一個層次。在本課題學(xué)習(xí)中所需的有關(guān)直角坐標(biāo)系中曲線等數(shù)學(xué)知識，學(xué)生已經(jīng)具備。一般不會造成學(xué)習(xí)障礙。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會出現(xiàn)下列問題：1、對溶解度概念的運用時忽略條件，如在不飽和溶液、不確定溫度或不確定溶劑質(zhì)量的條件下運用溶解度概念。2、對問題缺乏科學(xué)全面的分析而產(chǎn)生一些模糊或錯誤的認(rèn)識，例如認(rèn)為增加（或減少）溶劑的量，固態(tài)物質(zhì)的溶解度會隨之增大（或減少）；認(rèn)為攪拌能使固態(tài)物質(zhì)的溶解加快，也會使其溶解度增大。3、將一般大，忽略Ca(oH)2的溶解度隨著溫度升高而減少的特例。表法和作圖法據(jù)處理方法理解膚淺從表和圖中正確提取規(guī)律絕對化。例如，認(rèn)為固態(tài)物質(zhì)的溶解度都是隨溫度升高而增4、對列的數(shù)，造成信息困難。例如，從溶解度曲線讀取的溶解度數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確。所教學(xué)生的基本情況是：學(xué)生素質(zhì)參差不齊，兩個班每個班約45人，其中十幾人左右較優(yōu)秀，基礎(chǔ)較差的學(xué)生也近10個，中等水平學(xué)生一情況，我在教學(xué)過程中采用課堂分組，優(yōu)中差搭配的形式，題目設(shè)計上難易分讓不同層次的學(xué)生都能從此學(xué)習(xí)中體驗成功和快樂?？傊?，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的心，提高學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，讓他們在自信中學(xué)習(xí)，在快樂中進(jìn)步。這才是教育教學(xué)得真正目的。約20人。針對這層。自信課堂效果分析學(xué)生通過一節(jié)課學(xué)習(xí)效果如何，體現(xiàn)在對本節(jié)課知識處理和解決問題能力上。我以探究為主線貫穿于整個課堂教學(xué)中，層層遞進(jìn)，由易到難，從而達(dá)成知新，課堂設(shè)計要有助于學(xué)生在課堂上積極參與，在知識體系的建立中，我讓學(xué)生以小組內(nèi)討論為主，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，相互合作的能力，開發(fā)自我表達(dá)能力，發(fā)散思維與綜合解決實際問題的能力，學(xué)生的參與度高，效果好。本節(jié)課我及時獲取學(xué)情反饋，針對學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題及時解

決，不遺留，提高了教學(xué)效率，對知識點的鞏固和練習(xí)上，針對不同層次的學(xué)生，考慮到學(xué)生接受知識的能力不同，我將鞏固練習(xí)分為A、B級，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會感受學(xué)習(xí)的成就感和獲得感，學(xué)習(xí)達(dá)成率高?！坝H其師，信其道”,在教學(xué)過程中，我始終注意與學(xué)生交流學(xué)習(xí)的語氣和態(tài)度，即使再簡單的問題，只要學(xué)生提出來我們就一起討論分析，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯，這讓我意識到教師不僅是教給學(xué)生知識，更是如何與人交流和處事的樣板，讓學(xué)生學(xué)知識，學(xué)做人，努力使自己真正成為一名好教師。這是第九單元課題二溶解度第二課時的內(nèi)容在這一課時“溶解度”學(xué)習(xí)中，首先結(jié)合【實驗9-5】和【實驗9-6】，說明在一定溫度下，在一定量的溶劑中溶質(zhì)的溶解量時有一定限度的，從而引出固體溶解度的概念，并以表格的形式列出了幾種物質(zhì)在不同溫度時的溶解度。然后探究溶解度曲線---包括繪制溶解度曲線，分析和應(yīng)用溶解度曲線、比較溶解度數(shù)據(jù)表和溶解度曲線的區(qū)別，體會列表法和作圖法兩種數(shù)據(jù)處理方法的不同作用，引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)據(jù)處理過程，學(xué)習(xí)處理數(shù)據(jù)的方法。最后，簡單介紹了氣體的溶解度，并結(jié)合有關(guān)氣水的討論，說明氣體的溶解度和壓強(qiáng)溫度密切相關(guān)。

自主檢測．．．．A級．．1.t℃時，某物質(zhì)的溶解度為110g，在其飽和溶液中，溶質(zhì)、溶劑、溶液之間的質(zhì)量比正確的是（）A、溶液：溶質(zhì)＝21：10B、溶液：溶劑＝11：10C、溶劑：溶質(zhì)＝10：21D、溶質(zhì)：溶劑：溶液＝11：10：212.下圖中，P點的含義是________________，Q點含義是________________．B級1、根據(jù)下圖所示的溶解度曲線回答問題。⑴t3℃時，三種物質(zhì)的溶解度由小到大的順序為⑵b和c的溶解度相等的溫度是⑶有a、b、c三種物質(zhì)的接近飽和的溶液，欲使其飽和，a應(yīng)采用法；b應(yīng)采用法；c應(yīng)采用法。2.如右圖所示，帶有直導(dǎo)管的試管內(nèi)盛有新制的澄清石灰水,隨著溫度的升高,試管內(nèi)溶液出現(xiàn)的現(xiàn)象是,這是因為.3、右圖為A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線圖。（1）在t0C時，用等質(zhì)量的水配制的三種物質(zhì)的3飽和溶液，若降溫到t0C有晶體析出的是1，析出較多的是。（3）A中含有少量的B，若要提純A,可采用的方法。．課后反思一、本節(jié)課前后知識的邏輯性強(qiáng)，對溶解度曲線探究的綜合性較強(qiáng)，針對這一特點利用PPT可以明了清晰地體現(xiàn)溶解度曲線的相關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察固體物質(zhì)的溶解度隨溫度變化趨勢。學(xué)生參與度高。但個人覺得還應(yīng)該把更多的時間放給學(xué)生，讓學(xué)生自己試著去梳理、歸納總結(jié)知識。二、因為本節(jié)課的中心任務(wù)是建立溶解度概念，單從兩個實驗探究氯化鈉、硝酸鉀在水中溶解的質(zhì)量與溫度的關(guān)系，對認(rèn)識溶質(zhì)的溶解是有限的。對怎么更好的引出溶解度的概念上我應(yīng)該再下些功夫。三、對溶解性和溶解度的關(guān)系處理上，我采用了對比歸納總結(jié)的方法，利用形象的圖示讓學(xué)生記憶，收到的效果較好。四、知識源于生活，服務(wù)于生活，在溶解度曲線應(yīng)用上我靈活的回扣了導(dǎo)入的內(nèi)容，依據(jù)所學(xué)溶解度曲線知識讓學(xué)生小組合作討論分析為什么“冬天撈堿夏天曬鹽”，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。氫氧化鈣飽和溶液加熱出現(xiàn)的現(xiàn)象，讓學(xué)生深刻理解了為什么溫度升高氫氧化鈣的溶解能力降低，學(xué)生理解記憶深刻。個人認(rèn)為這個做法符合實際教學(xué)需要。通過本節(jié)課的教學(xué)，讓我對課堂