第第頁(yè)有關(guān)圓的周長(zhǎng)教案7篇

圓的周長(zhǎng)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.生經(jīng)受探究已知一個(gè)圓的周長(zhǎng)求這個(gè)圓的直徑或半徑的過程，體會(huì)解題策略的多樣性。

2.生進(jìn)一步理解周長(zhǎng)、直徑、半徑之間的關(guān)系，能嫻熟運(yùn)用圓的周長(zhǎng)公式解決一些實(shí)際問題。

3.同學(xué)感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

探究已知圓的周長(zhǎng)，求這個(gè)圓的直徑或半徑的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能嫻熟運(yùn)用圓的周長(zhǎng)公式解決實(shí)際問題。

課前預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)例6。

⑴課件出例如6的場(chǎng)景圖，全班溝通：怎樣能精確測(cè)算出這個(gè)花壇的直徑，又不會(huì)損傷到花壇里的花草呢？〔先測(cè)量出花壇的周長(zhǎng)，再算出花壇的直徑?！?/p>

⑵課件出示測(cè)量的結(jié)果：花壇的周長(zhǎng)是251.2米。

小組溝通：知道了這個(gè)花壇的周長(zhǎng)，怎樣算出這個(gè)花壇的直徑呢？

①在小組中說說自己的想法。

②展示自己是怎么解答的。

⑶全班展示、溝通。

①依據(jù)圓周長(zhǎng)公式C=πd列方程解答。

解：設(shè)這個(gè)花壇的直徑是*米。

3.14*=251.2

*=251.2÷3.14

*=80

②徑直用除法計(jì)算。

251.2÷3.14=80〔米〕

⑷總結(jié)比較：這兩種方法有什么相同和不同的地方？你喜愛什么方法？為什么？

小結(jié)：這兩種方法都是依據(jù)圓周長(zhǎng)的計(jì)算公式，列方程是順著題意思索，用除法計(jì)算是徑直利用周長(zhǎng)公式中各部分之間

的關(guān)系計(jì)算。

2.習(xí)“試一試”。

二、鞏固拓展

1.成“練一練”。

提示同學(xué)估算時(shí)，可將圓周率看作3，并使同學(xué)意識(shí)到3比圓周率實(shí)際值小了一些，所以周長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)估小一點(diǎn)。

2.成練習(xí)十四第5題。

3.成練習(xí)十四第6題

4.成練習(xí)十四第7題。

5.生完成練習(xí)十四第8題。

6.成練習(xí)十四第9、10題。

三、總結(jié)延伸

本節(jié)課，你有哪些收獲？還有什么疑問？

板書設(shè)計(jì)：

圓的周長(zhǎng)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)使同學(xué)學(xué)會(huì)依據(jù)圓的周長(zhǎng)求圓的直徑、半徑。

2、培育同學(xué)規(guī)律推理技能。

3、初步掌控變換和轉(zhuǎn)化的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

求圓的直徑和半徑。

教學(xué)難點(diǎn)：

敏捷運(yùn)用公式求圓的直徑和半徑。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、口答。

458

2、求出下面各圓的周長(zhǎng)。

C=dc=2r

3.14223.144

=6.28〔厘米〕=83.14

=25.12〔厘米〕

二、新課。

1、提出討論的問題。

〔1〕你知道表示什么嗎？

〔2〕下面公式的每個(gè)字母各表示什么？這兩個(gè)公式又表示什么？

C=dC=2r

〔3〕依據(jù)上兩個(gè)公式，你能知道

直徑=周長(zhǎng)圓周率半徑=周長(zhǎng)〔圓周率2〕

2、學(xué)習(xí)練習(xí)十四第2題。

〔1〕小紅量得一個(gè)古代建筑中的大紅圓柱的周長(zhǎng)是3.768米，這個(gè)圓柱的直徑是多少米？〔得數(shù)保留一位小數(shù)〕

已知：c=3.77m求：d=?

解：設(shè)直徑是*米。

3.773.143.14*=3.77

1.2〔米〕*=3.773.14

*1.2

〔2〕做一做。用一根1.2米長(zhǎng)的鐵條彎成一個(gè)圓形鐵環(huán)，它的半徑是多少？〔得數(shù)保留兩位小數(shù)〕

已知：c=1.2米R(shí)=c〔2〕求：r=?

解：設(shè)半徑為*米。

3.142*=1.21.223.14

6.28*=1.2=0.191

*=0.1910.19〔米〕

*0.19

三、鞏固練習(xí)。

1、飯店的大廳掛著一只大鐘，這座鐘的分針的尖端轉(zhuǎn)動(dòng)一周所走的路程是125.6厘米，它的分針長(zhǎng)多少厘米？

2、求下面半圓的周長(zhǎng)，選擇正確的算式。

〔1〕3.148

〔2〕3.1482

〔3〕3.1482+8

3、一只掛鐘分針長(zhǎng)20cm，經(jīng)過30分后，這根分針的尖端所走的路程是多少厘米？經(jīng)過45分鐘呢？

〔1〕想：鐘面一圈是60分鐘，走了30分，就是走了整個(gè)鐘面的，也就是走了整個(gè)圓的。而鐘面一圈的周長(zhǎng)是多少？20**.14=125.6〔厘米〕

〔2〕想：鐘面一圈是60分鐘，走了45分，就是走了整個(gè)鐘面的，也就是走了整個(gè)圓的。那么：鐘面一圈的周長(zhǎng)是多少？20**.14=125.6〔厘米〕

45分鐘走了多少厘米？125.6=94.2〔厘米〕

4、P66第10題思索題。下列圖的周長(zhǎng)是多少厘米？你是怎樣計(jì)算的？

四、作業(yè)。

P65-66第3、6、7、9題

教學(xué)追記：

圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式并不繁復(fù)，但這個(gè)公式如何得來，公式中的固定值是如何來的，都是值得同學(xué)討論的問題。因次，教學(xué)中，我著力于培育同學(xué)的探究意識(shí)和探究技能，讓同學(xué)利用試驗(yàn)的手段，通過測(cè)量、計(jì)算、猜想圓的周長(zhǎng)和直徑的關(guān)系、驗(yàn)證猜想等過程來理解并掌控圓的周長(zhǎng)計(jì)算方法。由于是自己操作的所得，再加上我在課中介紹了一些相關(guān)資料及講解并描述了一個(gè)有趣的小故事，所以同學(xué)對(duì)的含義就理解得特別透徹，也學(xué)得有愛好。

圓的周長(zhǎng)教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知道什么是圓的周長(zhǎng)。通過繞一繞、滾一滾等活動(dòng)找出圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系，理解圓周率的意義,合作推導(dǎo)出圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式。

2、能運(yùn)用圓的周長(zhǎng)的計(jì)算公式解決一些簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)問題。

3、初步體會(huì)轉(zhuǎn)換思想，學(xué)到一些解決實(shí)際問題的數(shù)學(xué)方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】：通過自己動(dòng)手找出圓的周長(zhǎng)和直徑之間的關(guān)系;探究圓的周長(zhǎng)的計(jì)算公式，精確計(jì)算圓的周長(zhǎng)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：理解圓周率的意義

【教學(xué)難點(diǎn)】：老師：課件(U盤)、表格、卷尺。

同學(xué)：線或卷尺、計(jì)算器。

【教學(xué)過程】：

(1)教學(xué)預(yù)備：

1、依據(jù)“8里面有幾個(gè)2，8就是2的幾倍。8里面有4個(gè)2，

8就是2的4倍，要求8是2的幾倍，用8÷2?！碧羁?。

6是3的()倍。20是5的()倍。

22是7的()倍。

2、把倍數(shù)關(guān)系句改寫成等式。

①6是3的2倍()

②20是5的4倍。()

③22是7的22/7倍。()

④C是d的a倍。()

3、數(shù)學(xué)是一門關(guān)系學(xué)

正方形的周長(zhǎng)與邊長(zhǎng)的關(guān)系

C=4a

正方形的周長(zhǎng)是邊長(zhǎng)的4倍

(2)新授過程。

自學(xué)課本第62頁(yè)，思索

1、什么是圓的周長(zhǎng)?

答：圍成圓的曲線的長(zhǎng)是圓的周長(zhǎng)。

2、直觀認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)。演示動(dòng)畫。

3、你認(rèn)為圓的周長(zhǎng)與正方形的周長(zhǎng)最大的不同在哪里?

4、課本里介紹了幾種度量圓的周長(zhǎng)的方法?

圍繩法滾動(dòng)法

5、動(dòng)畫演示滾動(dòng)法

6、哪個(gè)圓大?哪個(gè)圓的周長(zhǎng)大?圓的大小由什么決斷圓周長(zhǎng)

的大小與什么有關(guān)系?

7、猜想、判斷。周長(zhǎng)與直徑比哪個(gè)長(zhǎng)?周長(zhǎng)是直徑幾倍?

8、動(dòng)手操作驗(yàn)證猜想

其實(shí)，很早就有人討論了周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系，發(fā)覺任意一個(gè)圓的周長(zhǎng)與它的直徑的比值是一個(gè)固定的數(shù)。我們把它叫做圓周率，用字母π表示。

π是一個(gè)無限不循環(huán)小數(shù)。

π=3.141592653……

在實(shí)際應(yīng)用中經(jīng)常只取它保留兩位小數(shù)的近似值，π≈3.14。

9、投影展示π的前900位，體會(huì)π的小數(shù)數(shù)位的巨大。

10、圓周率前6位諧音記憶

π=3.14159……山巔一寺一壺酒巔diān

11、得出結(jié)論：圓的周長(zhǎng)是它的直徑的π倍。寫成等式是：c=πd

c=2πr。

12、對(duì)比：c=4ac=πd

(三)知識(shí)應(yīng)用。求下面圓的周長(zhǎng)

(四)課堂作業(yè)?！墩n本》P65練習(xí)十四1題、2題

圓的周長(zhǎng)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)使同學(xué)學(xué)會(huì)依據(jù)圓的周長(zhǎng)求圓的直徑、半徑。

2、培育同學(xué)規(guī)律推理技能。

3、初步掌控變換和轉(zhuǎn)化的`方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

求圓的直徑和半徑。

教學(xué)難點(diǎn)：

敏捷運(yùn)用公式求圓的直徑和半徑。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、口答。

4π2π5π10π8π

2、求出下面各圓的周長(zhǎng)。

《圓的周長(zhǎng)〔2〕》教學(xué)設(shè)計(jì)《圓的周長(zhǎng)〔2〕》教學(xué)設(shè)計(jì)《圓的周長(zhǎng)〔2〕》教學(xué)設(shè)計(jì)C=πdc=2πr

《圓的周長(zhǎng)〔2〕》教學(xué)設(shè)計(jì)3.14×22×3.14×4

=6.28(厘米)=8×3.14

=25.12(厘米)

二、新課。

1、提出討論的問題。

〔1〕你知道表示什么嗎？

〔2〕下面公式的每個(gè)字母各表示什么？這兩個(gè)公式又表示什么？

C=πdC=2πr

〔3〕依據(jù)上兩個(gè)公式，你能知道：

直徑=周長(zhǎng)÷圓周率半徑=周長(zhǎng)÷〔圓周率×2〕

2、學(xué)習(xí)練習(xí)十四第2題。

〔1〕小紅量得一個(gè)古代建筑中的大紅圓柱的周長(zhǎng)是3.768米，這個(gè)圓柱的直徑是多少米？〔得數(shù)保留一位小數(shù)〕

已知：c=3.77求：d=?

〔2〕做一做。用一根1.2米長(zhǎng)的鐵條彎成一個(gè)圓形鐵環(huán)，它的半徑是多少？〔得數(shù)保留兩位小數(shù)〕

三、鞏固練習(xí)。

1、飯店的大廳掛著一只大鐘，這座鐘的分針的尖端轉(zhuǎn)動(dòng)一周所走的路程是125.6厘米，它的分針長(zhǎng)多少厘米？

《圓的周長(zhǎng)〔2〕》教學(xué)設(shè)計(jì)2、求下面半圓的周長(zhǎng)，選擇正確的算式。

⑴3.14×8

⑵3.14×8×2

⑶3.14×8÷2+8

3、一只掛鐘分針長(zhǎng)20c，經(jīng)過30分后，這根分針的尖端所走的路程是多少厘米？經(jīng)過45分鐘呢？

〔1〕想：鐘面一圈是60分鐘，走了30分，就是走了整個(gè)鐘面的《圓的周長(zhǎng)〔2〕》教學(xué)設(shè)計(jì)，也就是走了整個(gè)圓的《圓的周長(zhǎng)〔2〕》教學(xué)設(shè)計(jì)。而鐘面一圈的周長(zhǎng)是多少？20×2×3.14=125.6〔厘米〕

〔2〕想：鐘面一圈是60分鐘，走了45分，就是走了整個(gè)鐘面的《圓的周長(zhǎng)〔2〕》教學(xué)設(shè)計(jì)，也就是走了整個(gè)圓的《圓的周長(zhǎng)〔2〕》教學(xué)設(shè)計(jì)。那么：鐘面一圈的周長(zhǎng)是多少？20×2×3.14=125.6〔厘米〕

45分鐘走了多少厘米？125.6×《圓的周長(zhǎng)〔2〕》教學(xué)設(shè)計(jì)=94.2〔厘米〕

4、P66第10題思索題。下列圖的周長(zhǎng)是多少厘米？你是怎樣計(jì)算的？

作業(yè)。

P65-66第3、6、7、9題

圓的周長(zhǎng)教案篇5

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)受探究圓的周長(zhǎng)與直徑的商為定值的過程，理解圓周率。體會(huì)化曲為直的轉(zhuǎn)化思想，加強(qiáng)合作意識(shí)，體驗(yàn)成就感。

2、掌控圓的周長(zhǎng)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)，并解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問題，加強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

3、感受圓周率的探究歷史，加強(qiáng)愛國(guó)主義情感和探究數(shù)學(xué)的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：理解圓周率，能計(jì)算圓的周長(zhǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：探究并理解圓的周長(zhǎng)與直徑的商為定值。

教學(xué)預(yù)備：大小不同的圓形紙板、計(jì)算器、多媒體課件、20厘米長(zhǎng)的繩子、直尺、硬幣、畫有圓而且標(biāo)出直徑的正方形。

教學(xué)策略：自主探究、爭(zhēng)論溝通、點(diǎn)撥與練習(xí)

教學(xué)程序：

一、激活目標(biāo)

出示主題圖花壇，花壇的周長(zhǎng)指什么？出示自行車，車輪的周長(zhǎng)指什么？出示畫有圓而且標(biāo)出直徑的正方形，這個(gè)圓的周長(zhǎng)指什么？你能想出幾種方法測(cè)量圓的周長(zhǎng)？

二、活動(dòng)建構(gòu)

1、測(cè)量大小不同的四個(gè)圓的周長(zhǎng)與直徑，填表并計(jì)算。探究與發(fā)覺：周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系?！步柚?jì)算器〕

2、介紹圓周率的由來。

任意一個(gè)圓的周長(zhǎng)與它的直徑的商都是一個(gè)固定的數(shù)，我們把它叫做圓周率，用字母π來表示。圓周率=周長(zhǎng)÷直徑，即π=c÷d?！唉小钡挠蓙恚害惺堑谑鶄€(gè)希臘字母，是希臘文圓周率的第一個(gè)字母，大數(shù)學(xué)家歐拉在一七三六年開始,在書信和論文中都用π來代表圓周率。

組織同學(xué)閱讀資料，談感受。

3、推導(dǎo)出：c=πd或c=2πr

4、計(jì)算花壇的周長(zhǎng)，解決相關(guān)問題。

圓形花壇的直徑是20米，它的周長(zhǎng)是多少米？自行車車輪的直徑是50厘米，繞花壇一周車輪大約轉(zhuǎn)動(dòng)多少周？

三、說明應(yīng)用

一種鏟車的前輪半徑0.4米，后輪直徑1.6米。行駛時(shí)，后輪轉(zhuǎn)一周，前輪轉(zhuǎn)幾周？

四、反饋測(cè)評(píng)

1、一個(gè)圓形噴水池的半徑是5米，圍著它走一周，要走多少米？

15厘米

A

B

2、小螞蟻從A點(diǎn)沿著這條曲線爬到B點(diǎn)，大約要爬多遠(yuǎn)的距離？

3、公園內(nèi)有一個(gè)圓形人工湖，繞湖一周要走1570米，湖中心有一個(gè)小島，從湖邊到小島架一座橋，橋長(zhǎng)大約多少米？

五、課堂小結(jié)

我的最大收獲是什么？我有什么缺憾？我有什么疑問？

盼望同學(xué)們?cè)谔骄繑?shù)學(xué)神秘的過程中體驗(yàn)歡樂，經(jīng)受成長(zhǎng)，制造勝利！同學(xué)們，再見。

圓的周長(zhǎng)教案篇6

教學(xué)內(nèi)容：

教材62—63頁(yè)。

老師預(yù)備：

課件

同學(xué)預(yù)備：

硬幣、茶葉筒、易拉罐等實(shí)物

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解圓周率的意義，推導(dǎo)出圓周長(zhǎng)的計(jì)算公式，并能正確的進(jìn)行簡(jiǎn)約的計(jì)算．

2．培育同學(xué)的觀測(cè)、比較、分析、綜合及動(dòng)手操作技能．

3．領(lǐng)悟事物之間是聯(lián)系和進(jìn)展的辯證唯物主義觀念以及透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辨證思維方法．

4．結(jié)合圓周率的學(xué)習(xí)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛國(guó)主義教育．

教學(xué)重點(diǎn)：

推導(dǎo)并總結(jié)出圓周長(zhǎng)的計(jì)算公式。

教學(xué)難點(diǎn)：

深入理解圓周率的意義。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題

小黃狗和小灰狗競(jìng)賽跑，小黃狗沿著正方形路徑跑，小灰狗沿著圓形路徑跑，結(jié)果小灰狗獲勝。小黃狗看到小灰得了第一名，心里很不服氣，它說這樣的競(jìng)賽不公正。同學(xué)們，你認(rèn)為這樣的競(jìng)賽公正嗎？

二、探究溝通，解決問題

〔一〕認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)

1.小黃狗跑的路程事實(shí)上就是正方形的什么？什么是正方形的周長(zhǎng)？

2.那小灰狗所跑的路程呢？圓的周長(zhǎng)又指的是什么意思？

每個(gè)同學(xué)的桌上都有一元硬幣、茶葉筒、易拉罐等物品，從這些物體中找出一個(gè)圓形來，相互指一指這些圓的周長(zhǎng)。

〔二〕圓周長(zhǎng)的測(cè)量方法

1、爭(zhēng)論方法：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我們手里的圓想一想，有沒有方法來測(cè)量它們的周長(zhǎng)？

2、反饋：〔基本狀況〕

〔1〕“滾動(dòng)”——把實(shí)物圓沿直尺滾動(dòng)一周；

〔2〕“纏繞”——用綢帶纏繞實(shí)物圓一周并打開；

〔3〕“折疊”——把圓形紙片對(duì)折幾次，再進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算；

〔4〕初步明確運(yùn)用各種方法進(jìn)行測(cè)量時(shí)應(yīng)當(dāng)留意的問題。

3、小結(jié)各種測(cè)量方法

4、創(chuàng)設(shè)沖突，體會(huì)測(cè)量局限性

剛才大屏幕上小灰狗跑的路徑也是一個(gè)圓，這個(gè)圓的周長(zhǎng)還能進(jìn)行實(shí)際測(cè)量嗎？那怎么辦呢？

〔三〕探究圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系。

1、猜想：正方形的周長(zhǎng)與它的邊長(zhǎng)有關(guān)，你認(rèn)為圓的周長(zhǎng)與什么有關(guān)？

2、自學(xué)提示

3、初步認(rèn)識(shí)圓周率

①看了幾組同學(xué)的測(cè)算結(jié)果，你有什么發(fā)覺？

②雖然倍數(shù)不大一樣，但周長(zhǎng)大多是直徑的幾倍？

③小結(jié)：圓的周長(zhǎng)總是直徑的三倍多一些。

〔四〕認(rèn)識(shí)圓周率，總結(jié)公式。

1、圓的周長(zhǎng)與直徑的比值叫做圓周率，用希臘字母π表示．

2、介紹祖沖之。〔課件〕

3、理解誤差：看完這段資料，同學(xué)們都在為我們國(guó)家有這樣一位偉大的數(shù)學(xué)家而感到驕傲，可不知同學(xué)們想過沒有，為什么我們的測(cè)算結(jié)果都不夠精確呢？

4、總結(jié)公式：假如用字母c代表圓的周長(zhǎng)，d表示圓的直徑，那圓的周長(zhǎng)公式用字母怎樣表示？

板書：C＝πd提問：圓的周長(zhǎng)還可以怎樣求？

板書：C＝2πr5、圓的周長(zhǎng)分別是直徑與半徑的幾倍？

〔五〕學(xué)習(xí)例1

同學(xué)獨(dú)立解答后溝通匯報(bào)，共同訂正。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1.課本64頁(yè)做一做1、2題

2.判斷

〔1〕圓周率就是圓的周長(zhǎng)除以直徑所得的商?！病?/p>

〔2〕圓的直徑越長(zhǎng)，圓周率越大?！病?/p>

〔3〕π=3.14〔〕

3.李伯伯菜園里有一個(gè)半徑為3.5米的圓形水池。繞這個(gè)水池走一周，要走多少米？

四、回顧整理，反思提升

通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題嗎？

圓的周長(zhǎng)教案篇7

教學(xué)內(nèi)容：

教科書P92-93例4、例5，試一試、練一練和練習(xí)十四第1－4題

教學(xué)目標(biāo)：

1．使同學(xué)認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)圓周率，理解和掌控圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式。應(yīng)用圓的周長(zhǎng)公式計(jì)算周長(zhǎng)，解決周長(zhǎng)計(jì)算的簡(jiǎn)約實(shí)際問題。

2．使同學(xué)經(jīng)受觀測(cè)、操作、測(cè)量、計(jì)算和溝通、歸納等活動(dòng)過程，推導(dǎo)圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式，積累推導(dǎo)計(jì)算公式的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)展分析、綜合和歸納、概括等思維技能。

3．使同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，積累參加試驗(yàn)探究，培育實(shí)事求是的科學(xué)立場(chǎng)，感受探究計(jì)算公式的勝利，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并掌控圓的周長(zhǎng)的計(jì)算公式

教學(xué)難點(diǎn)：

推導(dǎo)圓的周長(zhǎng)公式

教學(xué)過程：

一、教學(xué)例4。

1．談話：同學(xué)們，我們常常聽人們說：我買了一個(gè)28的自行車。我買了一個(gè)24英寸的彩電。這里的28和24英寸都是表示物體規(guī)格的數(shù)字。

2．課件